综合训练卷（3） 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》 45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 综合训练卷（3） 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教育应以______为基本活动。（ ） A. 教学 B. 游戏 C. 操作 D. 交往 2. 幼儿园教育活动设计是为了支持儿童更有效地学习而预先对活动所进行的规划和组织，其根本目的是（ ） A. 创设一个更有效的活动系统 B. 引起、维持和促进儿童学习 C. 关注和研究儿童的所有行为 D. 支持和促进儿童内部的学习 3. 用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数。体现了（ ） A. 趣味性原则 B. 主体性原则 C. 启发性原则 D. 科学性原则 4. 运用______要注意的是：要在幼儿已有的知识经验基础上进行。（ ） A. 观察法 B. 讲述法 C. 讲解法 D. 谈话法 5. 在“认识小动物”活动开始时，教师播放森林鸟鸣的录音并提问“你听到了什么声音”，以此引发幼儿的探究兴趣。这一做法属于活动组织中的（ ） A. 讲解技能 B. 导入技能 C. 评价技能 D. 演示技能 6. 幼儿园教育目标的制定依据是（ ） A. 仅符合社会要求 B. 仅符合教育对象身心发展的规律 C. 既符合社会要求，也符合教育对象身心发展的规律 D. 仅符合教育者的教学习惯 7. 幼儿园制定的学期教育计划，通常包括（ ） A. 班级学期计划 B. 班级月工作计划 C. 班级周工作计划 D. 班级日工作计划 8. 以下哪项不属于幼儿安全教育的内容？（ ） A. 交通安全教育 B. 食品安全教育 C. 自我保护教育 D. 青春期性教育 9. 2-3岁儿童的语言特点是（ ） A. 以词代句 B. 电报式语言 C. 主谓结构的简单句 D. 简单的复合句 10. 在幼儿社会领域发展目标中，哪一项最强调“亲社会行为”的培养？（ ） A. 幼儿能够独立完成拼图游戏 B. 幼儿愿意帮助同伴捡起掉落的玩具 C. 幼儿能够准确说出家庭成员的名字 D. 幼儿对陌生环境表现出强烈的好奇心 11. ______爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 12. 大班幼儿在社会教育方面的核心目标是？（ ） A. 能够自觉遵守社会规则，形成良好的行为习惯 B. 能够独立解决各种社会冲突和问题 C. 能够理解并尊重多元文化，具备国际视野 D. 能够初步形成社会责任感，关心他人和社会 13. 使幼儿了解自己所在的集体，并热爱、关系所在的集体属于社会教育______的内容。（ ） A. 形成良好的人际关系 B. 爱护自然环境，适应社会环境 C. 遵守社会规范 D. 加强对自己及他人的认识 14. 为中班幼儿设计社会教育活动目标时，较符合其年龄特点的是（ ）。 A. 愿意与同伴合作完成简单任务 B. 能够与同伴协商制订班级规则 C. 主动与陌生人建立稳定友谊 D. 独立与同伴处理各类冲突 15. 哪个年龄段的幼儿开始能够较为熟练地绘制和识别简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等（ ） A. 5-6岁 B. 4-5岁 C. 3-4岁 D. 6-7岁 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 在组织幼儿园诗歌活动时，教师可采用哪些做法促进幼儿理解与表达（ ） A. 先要求幼儿逐字背诵再集中讲解内容 B. 通过教师范读和多形式朗诵感知节奏 C. 结合生活经验和声音游戏激发学习兴趣 D. 在理解诗意基础上引导仿编或表演 17. 谈话活动中培养“轮流表达”习惯的策略包括？（ ） A. 设置“发言棒”等道具控制发言顺序 B. 教师通过提问引导幼儿倾听他人观点 C. 允许幼儿随时打断他人发言 D. 通过角色扮演模拟对话场景 18. 在组织幼儿依据生活经验进行讲述时，教师可采取的支持策略有（ ）。 A. 提供熟悉话题唤起经验 B. 运用追问帮助梳理内容 C. 接纳不同表述鼓励补充 D. 限定统一顺序要求复述 19. 以下符合幼儿社会教育价值追求的行为有（ ） A. 主动帮助同伴 B. 与他人合作完成任务 C. 独占玩具不分享 D. 尊重长辈礼貌问好 20. 幼儿园教师在制定社会教育活动目标时，应综合考虑（ ） A. 幼儿身心发展的规律与年龄特点 B. 社会生活发展的现实需要 C. 国家教育方针与幼儿教育政策 D. 幼儿当前兴趣偏好作为唯一依据 21. 幼儿社会交往中的问题行为包括（ ） A. 合作行为 B. 退缩性行为 C. 攻击性行为 D. 说谎行为 22. 幼儿园环境创设中，可融入的多元文化元素有（ ） A. 世界地图与各国国旗 B. 单一文化的装饰主题 C. 各地区的特色建筑图片 D. 不同民族的民间故事绘本 23. 某幼儿园开展“家乡与世界”主题活动，教师希望幼儿在真实体验中认识不同生活方式。下列做法中，适宜的有（ ） A. 通过一日生活各环节自然渗透相关教育 B. 通过统一标准要求幼儿接受单一文化观念 C. 通过家园协作共同提供多元文化经验 D. 通过主题活动组织观察、交流与体验 24. 幼儿社会教育的特殊方法包括（ ） A. 移情训练法 B. 讲解法 C. 价值澄清法 D. 榜样示范法 25. 教师在设计科学活动时，需遵循的原则包括（ ） A. 结果导向：强调结论准确性 B. 趣味性：激发幼儿参与兴趣 C. 活动性：提供动手操作机会 D. 科学性：内容符合客观规律 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和______训练两大核心内容。 27. 学前儿童听说游戏活动的语言学习目标具有______，其通过游戏的形式将语言学习任务______其中。 28. 学前儿童讲述活动凭借物可以是图片、实物，也可以是______。 29. 谈话活动强调幼儿的______和______能力。 30. 幼儿园音乐教育活动的核心内容包括歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和______四大类。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 描述在幼儿园教育活动设计中如何体现科学性原则，并讨论其对幼儿学习的影响。 32. 幼儿社会认识发展的特点是什么？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿象征期在绘画中的表现及其对美术活动的影响。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 阅读材料，回答问题。 在中班的数学活动《4的形成》中，教师先出示3只小鸭子的图片，又添上1只，引导幼儿数一数一共有几只，然后带领幼儿反复地讲解和练习“3添上1是4”，再请幼儿用同样的小鸭子图片自己摆一摆、说一说。整个活动中，教师只用了小鸭子这一种教具，无论是讲解、练习还是操作，幼儿面前出现的始终是小鸭子。幼儿操作时兴趣很高，一边摆一边说“3只小鸭子添上1只就是4只小鸭子”。活动结束后，教师提问“3添上1是几”，多数幼儿回答“是4只小鸭子”；当教师换成积木、小圆片、雪花片再问时，许多幼儿又答不上来，只有看到小鸭子的图片时才能说出“4”。 （1）这一现象说明教师在本次教学活动中主要存在什么问题？ （2）幼儿学习数学可采用的方法主要有哪些？上述材料中，幼儿适合采用的学习数学的方法是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 综合训练卷（3） 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 幼儿园教育应以______为基本活动。（ ） A. 教学 B. 游戏 C. 操作 D. 交往 【答案】B 【解析】幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 2. 幼儿园教育活动设计是为了支持儿童更有效地学习而预先对活动所进行的规划和组织，其根本目的是（ ） A. 创设一个更有效的活动系统 B. 引起、维持和促进儿童学习 C. 关注和研究儿童的所有行为 D. 支持和促进儿童内部的学习 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动设计是教师依据教育目标和幼儿的年龄特点、需要与兴趣，对活动内容和方法所作的预先规划。这种规划最终要落到幼儿身上，即引起、维持和促进幼儿的学习。创设有效的活动系统只是达成目的的手段，而非根本目的。 3. 用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数。体现了（ ） A. 趣味性原则 B. 主体性原则 C. 启发性原则 D. 科学性原则 【答案】A 【解析】趣味性原则要求活动内容、形式和过程生动有趣、带有游戏性，使幼儿在玩中学习。小猫钓鱼把数数练习放进游戏情境，幼儿为钓到鱼而反复点数，练习变得轻松有趣。其他原则分别指向幼儿的主体地位、思考的引发和内容的准确。 4. 运用______要注意的是：要在幼儿已有的知识经验基础上进行。（ ） A. 观察法 B. 讲述法 C. 讲解法 D. 谈话法 【答案】D 【解析】谈话法是教师通过提问、交流和讨论，引导幼儿表达已有经验、理解新知识的一种方法。运用谈话法时，应从幼儿已有的知识经验出发，提出符合幼儿认知水平的问题，并通过师幼互动逐步拓展幼儿的认识。因此，本题答案为D。 5. 在“认识小动物”活动开始时，教师播放森林鸟鸣的录音并提问“你听到了什么声音”，以此引发幼儿的探究兴趣。这一做法属于活动组织中的（ ） A. 讲解技能 B. 导入技能 C. 评价技能 D. 演示技能 【答案】B 【解析】导入是活动开始时集中幼儿注意、引发兴趣和探究愿望的环节。教师借助录音创设情境并以提问引出主题，使幼儿自然进入活动，属于导入技能的运用。讲解重在说明事理，评价指向活动的判断与反馈，演示以操作呈现为主。 6. 幼儿园教育目标的制定依据是（ ） A. 仅符合社会要求 B. 仅符合教育对象身心发展的规律 C. 既符合社会要求，也符合教育对象身心发展的规律 D. 仅符合教育者的教学习惯 【答案】C 【解析】教育目标的制定既要反映社会的要求，也要遵循幼儿生理、心理发展的需要和实际水平，同时还要依据相关的政策法规和教育总目标。只强调社会要求会脱离幼儿的实际，仅凭教育者个人的习惯更缺乏科学依据。 7. 幼儿园制定的学期教育计划，通常包括（ ） A. 班级学期计划 B. 班级月工作计划 C. 班级周工作计划 D. 班级日工作计划 【答案】A 【解析】班级学期教育工作计划是一个学期内班级教育的具体任务、内容、要求和工作重点。月计划、周计划和一日活动计划分别以一个月、一周和一天为时间段，均不属于学期教育计划。 8. 以下哪项不属于幼儿安全教育的内容？（ ） A. 交通安全教育 B. 食品安全教育 C. 自我保护教育 D. 青春期性教育 【答案】D 【解析】幼儿安全教育围绕幼儿可能遇到的危险展开，包括交通安全、食品安全以及不跟陌生人走、记住简单的求助方式等自我保护的内容。青春期性教育依据青少年身心发育的特点来安排，与幼儿的经验和认识水平不相适应。 9. 2-3岁儿童的语言特点是（ ） A. 以词代句 B. 电报式语言 C. 主谓结构的简单句 D. 简单的复合句 【答案】C 【解析】2~3岁属于简单句阶段，幼儿一般能掌握300~700个词，能说出具有简单主谓结构的句子，宝宝睡了、我喝水就是常见例子。以词代句是1~1.5岁单词句阶段的特点，电报式语言出现在1.5~2岁的多词句阶段，结构更复杂的句子则要到4岁以后才逐步发展起来。 10. 在幼儿社会领域发展目标中，哪一项最强调“亲社会行为”的培养？（ ） A. 幼儿能够独立完成拼图游戏 B. 幼儿愿意帮助同伴捡起掉落的玩具 C. 幼儿能够准确说出家庭成员的名字 D. 幼儿对陌生环境表现出强烈的好奇心 【答案】B 【解析】亲社会行为指对他人和社会有益的积极行为，如帮助、分享、合作、谦让和关心等。幼儿主动帮同伴捡起掉落的玩具，是自觉做出的助人举动。独立完成拼图反映操作能力，说出家庭成员的名字属于认知经验，对陌生环境好奇则是探究倾向。 11. ______爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】C 【解析】中班幼儿的社会认知和行为能力逐步发展，能够理解并遵守基本的行为规范，开始形成爱惜物品的意识，使用别人的物品时也知道爱护。大班幼儿则在此基础上进一步表现出较强的规则意识和责任感。因此，本题答案为C。 12. 大班幼儿在社会教育方面的核心目标是？（ ） A. 能够自觉遵守社会规则，形成良好的行为习惯 B. 能够独立解决各种社会冲突和问题 C. 能够理解并尊重多元文化，具备国际视野 D. 能够初步形成社会责任感，关心他人和社会 【答案】D 【解析】大班幼儿即将进入小学，社会领域的教育在其原有水平上进一步提出愿意为集体做事、关心他人和社会，初步形成社会责任感。自觉遵守社会规则、养成良好的行为习惯是基础性要求，独立解决各种社会冲突则超出了幼儿的实际发展水平。 13. 使幼儿了解自己所在的集体，并热爱、关系所在的集体属于社会教育______的内容。（ ） A. 形成良好的人际关系 B. 爱护自然环境，适应社会环境 C. 遵守社会规范 D. 加强对自己及他人的认识 【答案】A 【解析】形成良好的人际关系主要包括了解父母、亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体；形成诚实、守纪律等良好行为。 14. 为中班幼儿设计社会教育活动目标时，较符合其年龄特点的是（ ）。 A. 愿意与同伴合作完成简单任务 B. 能够与同伴协商制订班级规则 C. 主动与陌生人建立稳定友谊 D. 独立与同伴处理各类冲突 【答案】A 【解析】中班幼儿社会性发展处于学习合作和交往规则的阶段，适宜培养其在具体活动中与同伴合作完成简单任务的能力。协商制订规则、建立稳定友谊和独立处理各类冲突，对幼儿的社会经验与能力要求相对较高。 15. 哪个年龄段的幼儿开始能够较为熟练地绘制和识别简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等（ ） A. 5-6岁 B. 4-5岁 C. 3-4岁 D. 6-7岁 【答案】A 【解析】5-6岁的幼儿手部精细动作能力得到了进一步发展，他们开始能够较为熟练地绘制和识别简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。这表明他们的图形认知和手部控制能力都有了显著提升。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 在组织幼儿园诗歌活动时，教师可采用哪些做法促进幼儿理解与表达（ ） A. 先要求幼儿逐字背诵再集中讲解内容 B. 通过教师范读和多形式朗诵感知节奏 C. 结合生活经验和声音游戏激发学习兴趣 D. 在理解诗意基础上引导仿编或表演 【答案】BCD 【解析】诗歌活动通常应经历激发兴趣、感知朗诵、理解内容和表现创编等环节。幼儿应在理解的基础上表达和创造，不能把逐字背诵置于内容理解之前，否则不利于主动感受诗歌。 17. 谈话活动中培养“轮流表达”习惯的策略包括？（ ） A. 设置“发言棒”等道具控制发言顺序 B. 教师通过提问引导幼儿倾听他人观点 C. 允许幼儿随时打断他人发言 D. 通过角色扮演模拟对话场景 【答案】ABD 【解析】轮流表达的实质是让每个幼儿都有说话的机会并学会倾听。发言棒一类道具能把抽象的规则变成看得见的顺序，角色扮演让幼儿在模拟的对话情境中体会等待与轮流。允许随时打断会使互动秩序失控。 18. 在组织幼儿依据生活经验进行讲述时，教师可采取的支持策略有（ ）。 A. 提供熟悉话题唤起经验 B. 运用追问帮助梳理内容 C. 接纳不同表述鼓励补充 D. 限定统一顺序要求复述 【答案】ABC 【解析】生活经验是幼儿进行讲述的重要内容来源。教师可选择熟悉话题激活经验，通过追问帮助幼儿梳理讲述内容，并接纳不同表达方式以鼓励补充。限定统一顺序会削弱幼儿表达的主动性，不符合支持性指导要求。 19. 以下符合幼儿社会教育价值追求的行为有（ ） A. 主动帮助同伴 B. 与他人合作完成任务 C. 独占玩具不分享 D. 尊重长辈礼貌问好 【答案】ABD 【解析】主动帮助同伴、与他人合作完成任务、尊重长辈并礼貌问好，分别体现出关心他人、合作分享和讲文明懂礼貌的价值取向，符合幼儿社会教育的价值追求。独占玩具表现出以自我为中心、不愿分享的倾向，与上述价值取向正好相反。 20. 幼儿园教师在制定社会教育活动目标时，应综合考虑（ ） A. 幼儿身心发展的规律与年龄特点 B. 社会生活发展的现实需要 C. 国家教育方针与幼儿教育政策 D. 幼儿当前兴趣偏好作为唯一依据 【答案】ABC 【解析】社会教育目标既要符合幼儿身心发展的规律和年龄特点，又要适应社会生活需要，并体现国家教育方针与教育政策要求。幼儿兴趣只能作为活动设计的参考，不能成为确定目标的唯一依据。 21. 幼儿社会交往中的问题行为包括（ ） A. 合作行为 B. 退缩性行为 C. 攻击性行为 D. 说谎行为 【答案】BCD 【解析】社会交往中的问题行为指阻碍幼儿与同伴建立良好关系的行为。退缩性行为使幼儿回避交往，攻击性行为以打人、抢物等方式伤害他人，说谎行为则影响同伴之间的信任。合作行为是积极的亲社会行为。 22. 幼儿园环境创设中，可融入的多元文化元素有（ ） A. 世界地图与各国国旗 B. 单一文化的装饰主题 C. 各地区的特色建筑图片 D. 不同民族的民间故事绘本 【答案】ACD 【解析】多元文化的环境创设要让幼儿接触不同国家、民族和地区的文化符号与生活方式。世界地图与各国国旗、各地区的特色建筑图片、不同民族的民间故事绘本，都呈现出文化的多样性；单一文化的装饰主题则相反。 23. 某幼儿园开展“家乡与世界”主题活动，教师希望幼儿在真实体验中认识不同生活方式。下列做法中，适宜的有（ ） A. 通过一日生活各环节自然渗透相关教育 B. 通过统一标准要求幼儿接受单一文化观念 C. 通过家园协作共同提供多元文化经验 D. 通过主题活动组织观察、交流与体验 【答案】ACD 【解析】幼儿多元文化教育应融入一日生活，也可以通过主题活动、家园合作等途径展开。一日生活各环节的自然渗透、家园协作提供多元经验以及主题活动的观察交流都符合这一要求，而用统一标准要求幼儿接受单一文化观念则排斥了文化多样性。 24. 幼儿社会教育的特殊方法包括（ ） A. 移情训练法 B. 讲解法 C. 价值澄清法 D. 榜样示范法 【答案】ACD 【解析】移情训练法让幼儿设身处地体会他人的情感，榜样示范法借助具体形象的示范引导幼儿的行为，价值澄清法帮助幼儿形成自己的价值判断。讲解法则属于以语言传授为主的一般方法。 25. 教师在设计科学活动时，需遵循的原则包括（ ） A. 结果导向：强调结论准确性 B. 趣味性：激发幼儿参与兴趣 C. 活动性：提供动手操作机会 D. 科学性：内容符合客观规律 【答案】BCD 【解析】幼儿科学教育以激发探究兴趣、体验探究过程为要。活动设计既要保证内容的科学准确，也要让形式生动有趣，能引起幼儿参与的兴趣，还要安排动手操作的机会。把结论的准确作为衡量活动的首要标准，会滑向重结果轻过程。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园语言领域的倾听活动包括倾听习惯培养和______训练两大核心内容。 【答案】倾听技能 【解析】倾听是幼儿语言学习的重要基础，语言领域的倾听活动包含倾听习惯培养和倾听技能训练两个方面。习惯培养重在让幼儿愿意听、认真听并作出回应；技能训练重在提高幼儿理解、记忆和辨析所听内容的能力。 27. 学前儿童听说游戏活动的语言学习目标具有______，其通过游戏的形式将语言学习任务______其中。 【答案】① 隐蔽性 ② 巧妙渗透 【解析】听说游戏并非直接进行语言知识传授，而是把语音、词汇、语法等学习目标融入游戏规则和过程，以隐蔽方式引导儿童在游戏中无意识学习语言，达成学习任务。 28. 学前儿童讲述活动凭借物可以是图片、实物，也可以是______。 【答案】情景 【解析】讲述活动要求幼儿围绕一定的凭借物组织语言，逐步获得独立构思和完整表述的经验。凭借物可以是图片、实物、玩具或教具，也可以是情境表演，幼儿观察后把看到的内容讲述出来。 29. 谈话活动强调幼儿的______和______能力。 【答案】① 倾听 ② 表达 【解析】谈话活动是幼儿围绕一定话题与他人交流的活动，最突出的功能在于培养幼儿的倾听行为和表述行为。幼儿既要听清同伴说的话并作出回应，也要把自己的经验说清楚，教师在其中起间接引导作用。 30. 幼儿园音乐教育活动的核心内容包括歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和______四大类。 【答案】音乐欣赏活动 【解析】幼儿园音乐教育活动的核心内容可分为歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动四大类。音乐欣赏活动让幼儿倾听周围的音响以及中外歌曲、器乐曲，感受速度、节奏与力度的变化。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 描述在幼儿园教育活动设计中如何体现科学性原则，并讨论其对幼儿学习的影响。 【答案】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。在设计中它主要体现在以下几个方面。（1）内容的选择要考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，由浅入深、循序渐进，如幼儿掌握数概念要从接触具体的事物出发，通过摆弄、触摸、观察获得感性经验。（2）传授的观念、知识、技能必须正确、准确，教师的介绍、讲解、举例要准确而通俗易懂。如认识“纸”时，不宜问“纸的优点和缺点是什么”，因为怕火、怕水只是纸的特点。（3）活动的安排要科学合理，考虑幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，要注意动静交替，控制活动时间和强度。（4）活动目标的确定、内容的选择、方法的运用都要科学合理。遵循科学性原则，幼儿能获得正确清晰的知识经验，形成初步的科学概念，并能在原有水平上向“最近发展区”发展。 32. 幼儿社会认识发展的特点是什么？ 【答案】幼儿社会认识的发展具有明显的年龄特点。（1）3—4岁幼儿在社会环境影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识；喜欢与人交往，有了与同伴一起活动的愿望，对父母有强烈的依恋情感。他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求，情感和行为的冲动性强，自制力差，常与同伴发生纠纷，需要成人的指导。（2）4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则和行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多；他们能体验自己的心理活动和情绪情感，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。（3）5—6岁幼儿在良好的环境和教育影响下，能形成初步的品德行为，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉控制自己的情绪和行为。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 试述幼儿象征期在绘画中的表现及其对美术活动的影响。 【答案】象征期一般出现在3岁半左右，是幼儿绘画发展的第二个阶段。进入象征期后，幼儿在涂鸦期掌握简单形状的基础上，开始尝试用线条和简单图形去代表具体的事物，用自己创造的“符号”表现意愿。象征期幼儿在绘画中的主要表现有：（1）有意性增强。幼儿不再是随意涂画，而是带着一定的意图动笔，能用简单的线条、圆形、方形等表现人和物，如用一个圆加上几条线表示“人”。（2）构思不稳定。幼儿往往先动笔、后有主题，画完以后再给作品命名；绘画内容易受他人影响，看到同伴画什么自己也跟着画什么，主题容易转移。（3）画面简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。幼儿常常夸大所画对象的某些部分而忽略其他部分，如把人的头画得特别大、把小手画得特别长，形象与实物相去甚远。（4）以自我为中心，画面中事物的位置、大小多按自己的经验和喜好安排。象征期对美术活动的影响是：（1）幼儿的创作更注重表达个人意愿和感受，而不是客观地再现对象，因此教师不能用“像不像”“对不对”来评价幼儿的作品。（2）由于构思不稳定、主题易变，教师应给幼儿充分的绘画时间和宽松的氛围，不急于要求幼儿在动笔前说出画什么。（3）教师应通过观察实物、欣赏作品、语言启发等方式丰富幼儿的表象和经验，鼓励幼儿大胆表现，并耐心倾听幼儿对自己作品的解释，以提高幼儿绘画的有意性和表现力，帮助幼儿顺利地由象征期向形象期过渡。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 阅读材料，回答问题。 在中班的数学活动《4的形成》中，教师先出示3只小鸭子的图片，又添上1只，引导幼儿数一数一共有几只，然后带领幼儿反复地讲解和练习“3添上1是4”，再请幼儿用同样的小鸭子图片自己摆一摆、说一说。整个活动中，教师只用了小鸭子这一种教具，无论是讲解、练习还是操作，幼儿面前出现的始终是小鸭子。幼儿操作时兴趣很高，一边摆一边说“3只小鸭子添上1只就是4只小鸭子”。活动结束后，教师提问“3添上1是几”，多数幼儿回答“是4只小鸭子”；当教师换成积木、小圆片、雪花片再问时，许多幼儿又答不上来，只有看到小鸭子的图片时才能说出“4”。 （1）这一现象说明教师在本次教学活动中主要存在什么问题？ （2）幼儿学习数学可采用的方法主要有哪些？上述材料中，幼儿适合采用的学习数学的方法是什么？ 【答案】（1）这说明教师在材料的多样性上运用得不够，只用了小鸭子一种教具，以至于幼儿把“4”和“4只小鸭子”紧紧绑在一起，没有形成抽象的数概念。数学知识具有抽象性，幼儿的思维又以具体形象为主，他们理解抽象的数概念必须借助多种材料、多种方法的反复练习。教师只用单一材料进行讲解、练习和操作，幼儿获得的只是关于“小鸭子”的具体经验，没有经历从具体到表象再到抽象的概括过程，因而无法脱离小鸭子说出“3添上1是4”。（2）幼儿学习数学主要可采用以下方法：①要从现实生活中学数学，活动的导入、提出的问题和材料的选择应密切联系幼儿的生活实际；②要在操作中学数学，为幼儿提供充足的操作材料，让他们在动手摆弄中理解数学知识；③要借助于表象的支持，使幼儿经历实物加减、口述应用题、算式运算的过程，实现数学概念的内化；④要借助于多样化的经验，包括材料运用的多样化、操作方法的多样化以及各种感官体验的多样化；⑤要理解抽象符号的含义和作用，如理解“+”和“=”所表示的意义；⑥要有充分的练习和应用，通过操作和游戏进行阶段性的复习巩固。上述材料中，幼儿适合采用“要借助于多样化的经验”这一方法，教师在活动中应更换和增加多种教具与材料，如积木、雪花片、小圆片、图片等，让幼儿在操作不同材料的过程中反复感知“3添上1是4”，逐步形成“4”这个抽象的数概念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $