专题13 幼儿园教育活动的评价 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目七：幼儿园教育活动的评价 任务一：幼儿园教育活动的评价 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 在开展幼儿园教育活动评价时，最能体现发展性原则的做法是（ ） A. 只依据活动结果评定幼儿表现 B. 关注幼儿变化并提出改进建议 C. 按照统一标准比较幼儿高低 D. 重点评价教师语言表达是否流畅 【答案】B 【解析】发展性原则强调关注幼儿在原有水平上的进步，并根据评价结果调整教育支持。只看结果、横向比较或只评教师表达，都不能全面促进幼儿和活动的发展。 2. 教师评价小班幼儿在韵律活动中的投入程度时，较符合客观性原则的做法是（ ） A. 依据一次表演结果判断投入程度 B. 依据幼儿表现排序判断投入程度 C. 依据预先指标记录行为表现 D. 依据教师总体印象判断投入程度 【答案】C 【解析】客观评价应以事先确定的观察指标和具体行为记录为依据，如关注幼儿是否跟随节奏、是否主动参与等。一次结果、同伴排序和教师印象都可能造成评价片面，难以真实反映幼儿在活动中的实际投入情况。 3. 下列不属于听课的方法的是（ ） A. 听课要有记录 B. 听课要有评价 C. 听课要有准备 D. 听课要有反思 【答案】D 【解析】听课的方法包括听课前要有准备、听课要知内容、听课要会思考、听课后要会评价、听课要有记录。听课者要事先了解活动内容和目标，边听边看边思考，并完整记录教学环节、师幼表现和自己的随感，反思并不在所列方法之中。 4. 教师在听课前需要做的准备不包括（ ） A. 了解被听教师上课的内容 B. 以批评家的视角去听课 C. 事先了解教学目标、重点、难点 D. 以幼儿的身份参与到学习活动中 【答案】B 【解析】听课前要事先了解被听教师上课的内容以及教学的目标、重点和难点，还应尽可能以幼儿的身份参与到学习活动中，这样才能获得第一手材料。听课者应当是审美者而不是批评家，多学习他人长处，以挑剔的眼光去听课并非应有的准备。 5. 教师在活动进行过程中，根据幼儿的操作表现及时调整材料难度，这种评价属于（ ） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 鉴定性评价 【答案】B 【解析】形成性评价贯穿教育活动实施过程，主要用于及时了解幼儿学习情况并调整指导策略。诊断性评价多用于活动前，终结性和鉴定性评价通常侧重阶段结果判断。 6. _______是有效听课的真谛。（ ） A. 听 B. 看 C. 记 D. 听、看、记、想联动 【答案】D 【解析】听课不只是用耳朵听教师讲，还要观察教师的教态、教具运用和幼儿的参与状态，并及时记录教学环节、师幼对话和随感，同时思考教师为何这样处理、自己会如何处理。听、看、记、想相互配合、联动起来，才算真正会听课。 7. 评课在幼儿园教育中的主要作用不包括？（ ） A. 发现教学中的优点和不足，提出改进建议 B. 激励教师积极投入教学，提升教学质量 C. 直接决定教师的薪资和晋升 D. 促进教师之间的经验和交流 【答案】C 【解析】评课活动虽然对教师的职业发展有重要影响，但它并不直接决定教师的薪资和晋升，而是通过提供反馈和建议，帮助教师改进教学，提升专业能力。 8. 不属于评价技能的是（ ） A. 全面恰当 B. 依据幼儿年龄特点 C. 依据幼儿的兴趣 D. 具体客观 【答案】C 【解析】评价技能要求评价全面、恰当，能依据幼儿的年龄特点，并做到具体客观。评价时既要看到幼儿的优点，也要指出不足，对幼儿一视同仁，用可观察、可感受的事实说话。幼儿的兴趣是设计活动时要了解的内容，并不属于评价技能本身的构成。 9. 评价大班科学活动时，最能直接反映活动目标达成情况的是（ ） A. 教师准备材料的数量 B. 教师组织语言是否生动丰富 C. 活动室布置是否整洁美观 D. 幼儿能否解释观察到的现象 【答案】D 【解析】教育活动评价应围绕目标展开，幼儿能否解释观察现象能够直接反映科学探究目标的达成程度。材料数量、环境整洁和语言表达属于条件或过程因素，不能直接替代目标评价。 10. 教师想了解幼儿在区域活动中的合作行为，最适宜采用的评价方法是（ ） A. 连续观察并记录行为表现 B. 活动结束后统一口头提问 C. 依据幼儿年龄推测合作水平 D. 只查看教师课后活动计划 【答案】A 【解析】合作行为具有情境性和过程性，连续观察并记录幼儿的互动表现，能够获得较真实的评价依据。口头提问、年龄推测和查阅计划都不能直接反映幼儿实际合作行为。 11. 评课首先要评（ ） A. 教学目标 B. 内容处理 C. 教学程序 D. 教学方法 【答案】A 【解析】教学目标是教学的出发点和归宿，它统帅着内容的处理、程序的安排、方法的选择以及效果的检验，其他各要素都要为实现目标服务。评课从教学目标入手，先看目标制定是否全面、具体、适宜，再看目标是否落实在各个活动环节之中。 12. 听课过程中，听课者应把自己定位为（ ） A. 旁观者 B. 教学活动的参与者、组织者 C. 批评家 D. 单纯的记录者 【答案】B 【解析】听课时把教师和幼儿的双边活动当作自己的教学来对待，才能深入理解活动的设计意图和实施过程。听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者，也不是单纯的记录者，更不应以批评家的姿态去挑剔。 13. 某教师评价语言活动时，只记录“幼儿表现很好”，未说明具体表现。该做法主要缺少评价的（ ） A. 客观性 B. 激励性 C. 及时性 D. 趣味性 【答案】A 【解析】“表现很好”缺少具体行为证据和明确评价标准，容易受到教师主观判断影响，因此主要违背客观性要求。规范评价应记录幼儿的具体语言行为、表现情境及发展变化。 14. 在一次幼儿园教育活动结束后，教师依据预定目标分析活动效果并总结经验，这属于（ ） A. 活动前的诊断性评价 B. 活动中的形成性评价 C. 活动后的总结性评价 D. 幼儿入园的鉴定性评价 【答案】C 【解析】总结性评价通常在教育活动或阶段结束后进行，用于判断目标达成情况并归纳活动成效。诊断性评价发生在活动前，形成性评价贯穿活动过程，入园鉴定不属于该情境。 15. 不属于听课要记录的内容属于（ ） A. 记录主要的教学环节及内容 B. 记录自己随机的感想、评议 C. 记录教师及幼儿的表现 D. 记录教师的错误 【答案】D 【解析】听课要有记录： 一是记录主要的教学环节及内容，如教师是如何导入课题的？ 二是教师及幼儿的表现，如教师都提了哪些问题？ 三是记录自己当时随机的感想和评议。 四是记录课后他人的评价和体会。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 评价一节中班教育活动的教学方法和手段时，下列做法值得肯定的有（ ） A. 根据幼儿反应灵活调整组织方式 B. 结合活动内容采用多样化活动形式 C. 尝试改进并创新活动实施策略 D. 始终依照预设流程开展活动 【答案】ABC 【解析】评价教学方法和手段，应关注教师能否依据幼儿的实际反应灵活组织活动，能否结合内容采用多样化方法，并积极改进活动策略。教学活动需具有生成性，不能不顾幼儿需要而机械执行预设流程。 17. 评教师教学基本功的内容包括（ ） A. 看教态 B. 看操作 C. 看内容 D. 看语言 【答案】ABD 【解析】教学基本功是教师上好课的条件，评课时主要看三个方面：看教态，即仪表是否端庄、态度是否热情、师幼情感是否融洽；看语言，即讲解是否准确清楚、生动形象、语调适宜；看操作，即运用教具和演示实验是否熟练准确。内容处理属于另一个评价要素。 18. 教研组评价中班角色游戏“快乐小餐厅”的活动效果时，能够提高评价质量的做法有（ ） A. 依据使用记录评价材料适宜性 B. 依据目标达成评价游戏成效 C. 依据幼儿表达评价游戏感受 D. 依据材料价格评价游戏成效 【答案】ABC 【解析】评价角色游戏的效果应依据活动目标收集多方面证据。材料使用记录能反映材料投放是否适宜，幼儿在游戏中的表现可反映目标达成情况，幼儿的自我表达则能呈现其游戏体验。材料价格高低与幼儿的发展和活动的实际成效没有直接关系，不宜作为评价依据。 19. 为提高幼儿园教育活动评价的有效性，教师应做到（ ） A. 以单次结果决定幼儿发展水平 B. 结合过程表现与活动结果分析 C. 依据活动目标收集评价信息 D. 根据评价结果改进活动方案 【答案】BCD 【解析】有效评价应依据目标收集证据，综合分析幼儿的过程表现与结果，并将结论用于改进教育活动。单次结果具有偶然性，不能据此全面决定幼儿的发展水平。 20. 评教师教学基本功包括（ ） A. 看教态 B. 看学法 C. 看语言 D. 看操作 【答案】ACD 【解析】评教师教学基本功主要从教态、语言和操作三方面入手。教态要求明朗、庄重、富有感染力；语言要求准确清楚、精当简练、生动形象并符合幼儿年龄特点；操作则看教具运用和演示是否熟练准确，能否照顾到全体幼儿。学法的指导不在基本功之列。 21. 下列属于幼儿园教育活动常用评价方法的有（ ） A. 自然观察法 B. 幼儿作品分析法 C. 家长随意排名法 D. 谈话了解法 【答案】ABD 【解析】自然观察、作品分析和谈话了解都能从不同角度收集幼儿发展与活动实施信息，属于常用评价方法。家长随意排名缺少统一标准和客观证据，不能作为规范的评价方法。 22. 幼儿园教育活动评价的内容通常包括（ ） A. 活动目标的适宜性 B. 活动过程的组织实施 C. 幼儿的发展与表现 D. 教师个人生活习惯 【答案】ABC 【解析】教育活动评价应关注目标是否适宜、过程组织是否有效以及幼儿获得了怎样的发展，这些内容能够反映活动质量。教师个人生活习惯与本次教育活动的评价目标无直接关系。 23. 小班美术活动后，教师准备改进下一次活动。下列做法恰当的有（ ） A. 分析幼儿作品反映的操作困难 B. 结合观察记录调整材料投放 C. 依据个别幼儿一次失败否定全班目标 D. 比较活动目标与实际表现的差距 【答案】ABD 【解析】教师应通过作品、观察记录和目标达成情况分析活动问题，再据此调整材料和指导策略。个别幼儿一次失败不能代表全班水平，用单一证据否定整体目标不符合客观评价要求。 24. 下列哪些属于评课当中的评教学效果（ ） A. 是否培养幼儿敢于独立思考 B. 激发幼儿求知欲 C. 教学效率高 D. 有效利用时间 【答案】CD 【解析】评教学效果一般看教学效率是否高、幼儿思维是否活跃、气氛是否热烈，看不同发展水平的幼儿是否都在原有基础上有所进步，还要看时间是否有效利用、幼儿学得是否轻松愉快。培养幼儿敢于独立思考与激发求知欲，属于评能力培养的内容。 25. 某幼儿园开展“按特征分类”活动，目标是引导幼儿发现物体的不同特征，尝试说明分类依据，并发展合作交流能力。活动中，甲组幼儿按颜色分类，乙组幼儿按形状分类，丙组幼儿能同时按两种特征分类。下列评价较为恰当的有（ ） A. 结合幼儿的操作过程、交流表现，判断其分类经验的发展水平 B. 以幼儿最终分类结果是否完全一致，作为评价活动成效的主要依据 C. 根据观察记录及时调整指导方式，满足不同幼儿的学习需要 D. 关注幼儿能否发现分类标准，并允许其采用不同的分类方法 【答案】ACD 【解析】评价分类活动应结合操作过程和交流表现判断经验发展水平，依据观察记录及时调整指导，并关注幼儿能否发现分类标准、允许其采用不同的分类方法。把分类结果是否完全一致作为衡量成效的主要依据，忽视了幼儿的个体差异和探究过程。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. ______就是对照教学活动目标，对______和 ______ 在教学过程中的 ______ 及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 【答案】① 评课 ② 教师 ③ 幼儿 ④ 活动 【解析】评课以教学活动目标为依据，对教师和幼儿在教学过程中的活动以及这些活动所引起的变化进行价值判断。它既要观察教师怎样教，也要观察幼儿怎样学，并在此基础上分析活动的适宜性与实际成效，是教学和教研工作中经常开展的活动。 27. ______ 就是指旁观者对 ______ 进行仔细观察的活动，它对于了解和认识 ______ 有着极其重要的作用。 【答案】① 听课 ② 教学活动 ③ 教学活动 【解析】听课是指旁观者对教学活动进行仔细观察和了解的活动，通过它可以获取活动目标、内容、过程、方法以及师幼互动等方面的信息，加深对教学活动的了解和认识，并为教学评价、教学改进和教师专业成长提供依据。 28. 听课作为第一感受，必须有反馈式的交流，才有进一步的深化。（ ） 【答案】正确 【解析】通过听课获得的多是零散的、直觉的第一感受，如果听完就结束，认识往往停留于表面。听完后主动与其他教师交流看法，听听不同意见，再把感受与自己的教学相对照，认识才会逐步深化，所以反馈式交流对听课十分必要。 29. 幼儿园教育活动评价中，依据评价主体不同，可分为自我评价和______评价。 【答案】他人评价 【解析】评价主体是指实施评价的人员。教师对自身组织的教育活动进行反思属于自我评价，园长、同伴或教研人员对该活动进行评价属于他人评价，二者构成主体分类。 30. 在一次幼儿科学探究活动中，教师既记录幼儿活动过程中的表现，又依据活动目标分析最终达成情况，这种评价同时包含______评价和______评价。 【答案】形成性；总结性 【解析】形成性评价贯穿教育活动实施过程，侧重及时了解幼儿表现并调整指导策略；总结性评价通常在活动或阶段结束后进行，侧重判断目标达成情况。二者结合有助于全面评价活动效果。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 评课的原则？ 【答案】评课应遵循以下原则。（1）以幼儿的发展为本，从幼儿全面发展的需要出发。注重幼儿的学习状态和情感体验，注重教学过程中幼儿主体地位的体现和主体作用的发挥，尊重幼儿的人格和个性，鼓励幼儿发现、探究与质疑。（2）从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。评价一节课既要着眼教学全过程，又不能面面俱到，应突出考察体现幼儿全面发展不可缺少的基本要素，以便有针对性地诊断和导向。（3）坚持评教与评学相结合，把重点放在“评学”上。教学活动的主体是幼儿，教学目标的落实最终体现在幼儿的学习过程中，因此要关心教师是否创设了有效的活动环境与气氛，对幼儿学习的指导是否切实有效。（4）提倡创新，培育教学特色，并从实际出发，坚持客观、公正，依据可观察、可感受、可测量的实际情况作出判断。 32. 简述听课的作用。 【答案】听课对教师的专业成长有多方面的作用。（1）听课是初为人师的起点。新教师在教学中经常出现这样那样的问题，却不知如何向幼儿讲解传授，多听课、虚心接受老教师的指导，有助于备好、上好每一节课，不断完善和充实自己。（2）听课是教师进步的基石。新教师对目标的理解不深，教法不一定适合幼儿，而每位教师都有自己的教学思路与方法，取别人之长补自己之短，是快速提高教学水平的捷径。（3）听课是教师成长的阶梯。只听不想、不总结，上课只是应付任务；边听、边想、边总结，教学就会更丰富、更有特色，时间长了便能从量变到质变，成为合格的幼儿教师。（4）听课是教师自我检验的法宝。听课中可以联系自己的教学，看看哪些地方需要补充并及时写进教案，使自己的教学越来越好。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 教学程序评析包括哪些方面？ 【答案】一看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两 个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安 排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，我们评教学思 路， 一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际；二是要看教学思 路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜的感受；三是看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。二看教学结构安排：教学思路与教学结构既有区别又有联系，教学思路，是侧重教材处理， 反映教师教学过程纵向教学脉络；而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。教学结构也称为教学环节或步骤。教学过程结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见教学过程结构 设计是十分重要的。通常， 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：某幼儿园大班开展“有趣的粘土造型”艺术活动。教师围绕活动设计了说课稿，并在园内教研活动中进行说课，说课内容如下：1.说教材：本次活动选自大班艺术领域，核心是引导幼儿用搓、压、团、粘等技能塑造小动物造型，教师认为该内容简单易学，不必过多分析其教育价值。2.说学情：教师提出大班幼儿已掌握基础粘土技能，喜欢动手操作，但认为他们想象力和创造力不足，难以独立构思造型。3.说活动目标：仅制定认知目标“掌握粘土造型技能”，没有提出情感、能力等其他方面的目标。4.说活动过程：分为导入、示范、操作、展示四个环节，教师先出示范例并逐一示范搓、压、团、粘的动作，幼儿跟着模仿制作，全程没有安排同伴合作，展示环节也只是把作品摆在桌上，没有组织交流与评价。5.说方法：仅采用示范法、操作法，教师认为幼儿年龄小，只需跟着教师做即可。整篇说课只讲“教什么”“怎样教”，几乎没有说明“为什么这样教”。请你结合2024版考纲要求，分析该说课设计的不足，并提出针对性改进建议。 【答案】一、不足。（1）目标单一。只制定“掌握粘土造型技能”这一认知目标，缺少情感目标和能力目标，而活动目标应从知识、能力、情绪情感等方面全面确定，并符合大班幼儿的年龄特点。（2）学情分析片面。大班幼儿手部小肌肉逐渐成熟、手眼协调能力增强，已能有目的地利用手工材料进行创作，也有一定的想象潜力和合作能力；说课稿却只强调幼儿“想象力和创造力不足”，忽视了幼儿的已有经验和发展可能。（3）活动过程缺少幼儿的主动探索与合作交流。四个环节以教师示范、幼儿模仿为主，幼儿没有自由构思和创作的空间，也没有小组合作与同伴互评，展示环节缺乏评价设计。（4）教学方法单一。只用示范法和操作法，没有运用观察、欣赏、启发提问等方法引导幼儿观察动物的外形特征、大胆想象造型。 二、改进建议。（1）完善目标，构建认知、能力、情感相统一的目标体系，如能力目标“能结合生活经验大胆想象并表现动物的主要特征”，情感目标“体验创作的乐趣，乐于与同伴分享”。（2）优化学情分析，结合大班幼儿手工发展的特点，肯定幼儿的已有经验与合作潜能。（3）调整活动过程，先引导幼儿观察、欣赏动物的图片，鼓励幼儿说说想做什么；增加小组合作环节，如分工塑造“粘土动物园”；展示环节组织幼儿互评与教师点评。（4）丰富教学方法，把示范法、操作法与观察法、欣赏法、启发提问等结合起来。（5）充实说课内容，说清“为什么这样教”，明确活动设计的依据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目七：幼儿园教育活动的评价 任务一：幼儿园教育活动的评价 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 在开展幼儿园教育活动评价时，最能体现发展性原则的做法是（ ） A. 只依据活动结果评定幼儿表现 B. 关注幼儿变化并提出改进建议 C. 按照统一标准比较幼儿高低 D. 重点评价教师语言表达是否流畅 2. 教师评价小班幼儿在韵律活动中的投入程度时，较符合客观性原则的做法是（ ） A. 依据一次表演结果判断投入程度 B. 依据幼儿表现排序判断投入程度 C. 依据预先指标记录行为表现 D. 依据教师总体印象判断投入程度 3. 下列不属于听课的方法的是（ ） A. 听课要有记录 B. 听课要有评价 C. 听课要有准备 D. 听课要有反思 4. 教师在听课前需要做的准备不包括（ ） A. 了解被听教师上课的内容 B. 以批评家的视角去听课 C. 事先了解教学目标、重点、难点 D. 以幼儿的身份参与到学习活动中 5. 教师在活动进行过程中，根据幼儿的操作表现及时调整材料难度，这种评价属于（ ） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 鉴定性评价 6. _______是有效听课的真谛。（ ） A. 听 B. 看 C. 记 D. 听、看、记、想联动 7. 评课在幼儿园教育中的主要作用不包括？（ ） A. 发现教学中的优点和不足，提出改进建议 B. 激励教师积极投入教学，提升教学质量 C. 直接决定教师的薪资和晋升 D. 促进教师之间的经验和交流 8. 不属于评价技能的是（ ） A. 全面恰当 B. 依据幼儿年龄特点 C. 依据幼儿的兴趣 D. 具体客观 9. 评价大班科学活动时，最能直接反映活动目标达成情况的是（ ） A. 教师准备材料的数量 B. 教师组织语言是否生动丰富 C. 活动室布置是否整洁美观 D. 幼儿能否解释观察到的现象 10. 教师想了解幼儿在区域活动中的合作行为，最适宜采用的评价方法是（ ） A. 连续观察并记录行为表现 B. 活动结束后统一口头提问 C. 依据幼儿年龄推测合作水平 D. 只查看教师课后活动计划 11. 评课首先要评（ ） A. 教学目标 B. 内容处理 C. 教学程序 D. 教学方法 12. 听课过程中，听课者应把自己定位为（ ） A. 旁观者 B. 教学活动的参与者、组织者 C. 批评家 D. 单纯的记录者 13. 某教师评价语言活动时，只记录“幼儿表现很好”，未说明具体表现。该做法主要缺少评价的（ ） A. 客观性 B. 激励性 C. 及时性 D. 趣味性 14. 在一次幼儿园教育活动结束后，教师依据预定目标分析活动效果并总结经验，这属于（ ） A. 活动前的诊断性评价 B. 活动中的形成性评价 C. 活动后的总结性评价 D. 幼儿入园的鉴定性评价 15. 不属于听课要记录的内容属于（ ） A. 记录主要的教学环节及内容 B. 记录自己随机的感想、评议 C. 记录教师及幼儿的表现 D. 记录教师的错误 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 评价一节中班教育活动的教学方法和手段时，下列做法值得肯定的有（ ） A. 根据幼儿反应灵活调整组织方式 B. 结合活动内容采用多样化活动形式 C. 尝试改进并创新活动实施策略 D. 始终依照预设流程开展活动 17. 评教师教学基本功的内容包括（ ） A. 看教态 B. 看操作 C. 看内容 D. 看语言 18. 教研组评价中班角色游戏“快乐小餐厅”的活动效果时，能够提高评价质量的做法有（ ） A. 依据使用记录评价材料适宜性 B. 依据目标达成评价游戏成效 C. 依据幼儿表达评价游戏感受 D. 依据材料价格评价游戏成效 19. 为提高幼儿园教育活动评价的有效性，教师应做到（ ） A. 以单次结果决定幼儿发展水平 B. 结合过程表现与活动结果分析 C. 依据活动目标收集评价信息 D. 根据评价结果改进活动方案 20. 评教师教学基本功包括（ ） A. 看教态 B. 看学法 C. 看语言 D. 看操作 21. 下列属于幼儿园教育活动常用评价方法的有（ ） A. 自然观察法 B. 幼儿作品分析法 C. 家长随意排名法 D. 谈话了解法 22. 幼儿园教育活动评价的内容通常包括（ ） A. 活动目标的适宜性 B. 活动过程的组织实施 C. 幼儿的发展与表现 D. 教师个人生活习惯 23. 小班美术活动后，教师准备改进下一次活动。下列做法恰当的有（ ） A. 分析幼儿作品反映的操作困难 B. 结合观察记录调整材料投放 C. 依据个别幼儿一次失败否定全班目标 D. 比较活动目标与实际表现的差距 24. 下列哪些属于评课当中的评教学效果（ ） A. 是否培养幼儿敢于独立思考 B. 激发幼儿求知欲 C. 教学效率高 D. 有效利用时间 25. 某幼儿园开展“按特征分类”活动，目标是引导幼儿发现物体的不同特征，尝试说明分类依据，并发展合作交流能力。活动中，甲组幼儿按颜色分类，乙组幼儿按形状分类，丙组幼儿能同时按两种特征分类。下列评价较为恰当的有（ ） A. 结合幼儿的操作过程、交流表现，判断其分类经验的发展水平 B. 以幼儿最终分类结果是否完全一致，作为评价活动成效的主要依据 C. 根据观察记录及时调整指导方式，满足不同幼儿的学习需要 D. 关注幼儿能否发现分类标准，并允许其采用不同的分类方法 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. ______就是对照教学活动目标，对______和 ______ 在教学过程中的 ______ 及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 27. ______ 就是指旁观者对 ______ 进行仔细观察的活动，它对于了解和认识 ______ 有着极其重要的作用。 28. 听课作为第一感受，必须有反馈式的交流，才有进一步的深化。（ ） 29. 幼儿园教育活动评价中，依据评价主体不同，可分为自我评价和______评价。 30. 在一次幼儿科学探究活动中，教师既记录幼儿活动过程中的表现，又依据活动目标分析最终达成情况，这种评价同时包含______评价和______评价。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 评课的原则？ 32. 简述听课的作用。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 教学程序评析包括哪些方面？ 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 材料：某幼儿园大班开展“有趣的粘土造型”艺术活动。教师围绕活动设计了说课稿，并在园内教研活动中进行说课，说课内容如下：1.说教材：本次活动选自大班艺术领域，核心是引导幼儿用搓、压、团、粘等技能塑造小动物造型，教师认为该内容简单易学，不必过多分析其教育价值。2.说学情：教师提出大班幼儿已掌握基础粘土技能，喜欢动手操作，但认为他们想象力和创造力不足，难以独立构思造型。3.说活动目标：仅制定认知目标“掌握粘土造型技能”，没有提出情感、能力等其他方面的目标。4.说活动过程：分为导入、示范、操作、展示四个环节，教师先出示范例并逐一示范搓、压、团、粘的动作，幼儿跟着模仿制作，全程没有安排同伴合作，展示环节也只是把作品摆在桌上，没有组织交流与评价。5.说方法：仅采用示范法、操作法，教师认为幼儿年龄小，只需跟着教师做即可。整篇说课只讲“教什么”“怎样教”，几乎没有说明“为什么这样教”。请你结合2024版考纲要求，分析该说课设计的不足，并提出针对性改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $