专题4 幼儿园体育活动设计 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目二：幼儿园健康教育活动设计 任务二：幼儿园体育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 为小班幼儿设计体育活动时，最适宜优先选择的基本动作是（ ） A. 在教师引导下练习走、跑等基本动作 B. 连续完成复杂的钻爬、投掷组合动作 C. 根据规则进行多人竞速、接力比赛 D. 独立完成需要较强力量的器械练习 2. 动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 3. 宇宙飞船属于运动器械中的（ ） A. 手持的小型运动器械 B. 中小型的可移动运动器械 C. 大中型的固定性运动器械 D. 大型的可移动器械 4. 为大班幼儿设计体育游戏时，较为适宜的活动特点是（ ） A. 动作单一重复且规则要求较少 B. 动作难度适中并具有一定挑战性 C. 活动时间较短且主要依靠教师示范 D. 器械操作简单且不设置合作任务 5. 设计幼儿园体育活动时，选择活动内容首先应依据幼儿的（ ） A. 场地器械的数量和外观特点 B. 教师个人的兴趣和运动特长 C. 年龄特点和动作发展水平 D. 家长提出的竞赛成绩要求 6. 幼儿体育活动开始前安排准备活动，主要目的是（ ） A. 让幼儿尽快进入竞赛状态 B. 延长活动时间并减少器械使用 C. 替代基本动作的专项练习 D. 提高身体机能并预防运动损伤 7. 在幼儿园体育活动中，教师组织幼儿练习基本动作时，较为恰当的做法是（ ） A. 先讲解示范，再分组练习并巡回指导 B. 先让幼儿自由练习，再统一说明动作要领 C. 始终采用集体练习，不进行个别指导 D. 重点关注动作最快的幼儿，减少整体讲解 8. 大班幼儿进行连续跑活动时，教师发现部分幼儿呼吸急促、面色发白，最适宜的处理是（ ） A. 立即增加跑步距离以锻炼耐力 B. 让幼儿相互追逐以提高活动兴趣 C. 要求幼儿坚持完成既定运动量 D. 暂停、降低强度，观察幼儿状态 9. 为中班幼儿设计投掷活动时，最适宜的练习目标是（ ） A. 向固定目标投掷并逐步提高准确性 B. 连续完成助跑起跳、远距离投掷 C. 使用较重器械练习投掷力量 D. 按照复杂战术完成多人投掷比赛 10. 为了准备六一儿童节全园体操表演刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法（ ） A. 错误，不利于儿童身体健康 B. 错误，不利于儿童个性发展 C. 正确，有利于提高儿童素质 D. 正确，有利于儿童全面发展 11. 下列最适合作为幼儿园体育活动基本内容的是（ ） A. 完成成人竞赛规则要求的专项训练 B. 学习人体骨骼、肌肉的专业名称 C. 练习走、跑、跳、投掷等基本动作 D. 进行与幼儿无关的体育理论知识讲解 12. 幼儿园体育活动中，教师最重要的指导作用是（ ） A. 统一规定每名幼儿完成相同运动量 B. 观察幼儿表现并提供适宜指导 C. 代替幼儿完成有难度的动作练习 D. 只在活动结束后评价运动结果 13. 在合作性体育游戏中，最能体现幼儿社会性与运动能力共同发展的设计是（ ） A. 幼儿独自完成规定路线的快速跑 B. 幼儿两人合作运送器械到指定位置 C. 幼儿观看教师示范并记忆动作名称 D. 幼儿按照顺序等待他人完成投掷练习 14. 在小班体育活动“练习双脚连续跳”中，教师先示范动作，再组织幼儿分组练习，并根据幼儿表现逐步增加跳跃距离。这种设计主要体现了（ ） A. 以游戏情境替代基本动作练习 B. 按照成人运动标准安排活动强度 C. 以竞赛结果作为活动评价依据 D. 遵循由易到难的活动设计原则 15. 4-5岁幼儿在健康教育目标中，哪个目标与他们的身体协调性和灵活性有关（ ） A. 能双脚灵活交替上下楼梯 B. 能助跑跨跳过一定距离 C. 能连续跳绳 D. 能单脚连续向前跳5米左右 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 某幼儿园准备开展中班户外体育活动“运球接力”，教师在设计活动方案时应重点考虑（ ） A. 依据幼儿年龄特点确定活动目标 B. 通过固定名次评价所有幼儿的运动表现 C. 安排准备、练习、游戏、放松等活动环节 D. 选择安全适宜并便于操作的活动器材 17. 教师组织大班幼儿开展“合作运球”体育游戏时，能够提高活动有效性的做法有（ ） A. 用简明规则说明合作方法、活动要求 B. 先分解动作并给予幼儿充分练习时间 C. 要求所有幼儿始终采用相同速度完成任务 D. 只关注完成最快的小组并减少指导次数 18. 设计幼儿园体育游戏时，应重点明确的基本要素有（ ） A. 教师讲授与书面作业 B. 游戏情境与活动规则 C. 活动材料与组织方法 D. 活动目标与适宜年龄 19. 某大班开展户外区域体育活动，活动目标为发展幼儿的投掷、钻爬能力，培养自主选择与遵守规则的意识。下列设计较为合理的有（ ） A. 设置远近不同的投掷线，幼儿依据能力选择，教师观察动作并适时调整难度 B. 统一投掷距离、器械规格，要求幼儿完成教师示范动作后再轮换区域 C. 将完成次数作为唯一评价标准，要求幼儿在限定时间内持续加快活动速度 D. 设置宽窄不同的钻爬通道，逐步增加障碍难度，教师控制间距并提示安全 20. 制定幼儿体操活动目标时，较为适宜的表述有（ ） A. 提高幼儿动作的协调性 B. 要求幼儿熟记全部动作术语 C. 发展幼儿的基本运动能力 D. 培养幼儿参加锻炼的兴趣 21. 幼儿园体育活动中，常用的基本动作练习内容有（ ） A. 走与跑的动作练习 B. 跳与投掷的动作练习 C. 钻与攀爬的动作练习 D. 长篇理论知识讲解练习 22. 组织幼儿户外区域活动时，教师应做好（ ） A. 持续统一示范全部玩法 B. 提供具有层次的材料 C. 观察幼儿活动表现 D. 合理划分活动区域 23. 某中班有24名幼儿，教师设置4个户外运动区域，要求各区域人数基本均衡并便于轮换。可行的组织方案有（ ） A. 全班集中一个区域，完成后再依次转移 B. 每区安排6名幼儿，教师统一发出轮换信号 C. 每区安排8名幼儿，剩余幼儿在场边等待 D. 每区安排6名幼儿，按固定方向轮换 24. 大班开展“运粮食”体育游戏，目标是练习平衡和合作。活动中出现幼儿在独木桥入口拥挤、部分幼儿长时间等待、搬运材料散落等现象。可采取的改进措施有（ ） A. 增设平行路线，按小组分流进行 B. 缩短单次搬运数量，增加合作接力环节 C. 保留单一路线，要求幼儿提高等待纪律 D. 提高独木桥高度，增加游戏挑战难度 25. 某园为小班设计“采蘑菇”活动，目标是练习双脚连续跳和按颜色分类。教师准备了高低不同的跳箱、彩色蘑菇卡片及篮筐，计划让幼儿依次跳过障碍后分类投放。符合活动设计要求的做法有（ ） A. 统一提高跳箱高度，借此强化幼儿挑战意识 B. 设置两条难度相近的路线，减少集中等待现象 C. 先进行双脚跳练习，再组织完整游戏流程 D. 将跳箱高度控制在幼儿能够安全完成的范围内 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园体育活动的开始部分通常通过______、队列练习或简单游戏，引导幼儿进入活动状态。 27. 教师设计户外体育活动前，应检查活动______、器材和幼儿着装，排除可能存在的安全隐患。 28. 幼儿园体育活动设计通常包括活动目标、活动准备、活动过程和活动______等基本内容。 29. 幼儿体育活动中，动作练习的安排一般应遵循由易到难、由简到繁和______的原则。 30. 幼儿园体育游戏是一种______ 的体育活动，它是由一定的动作、情节、角色和 ______等组成，是以发展幼儿的 ______ 动作为主要内容的身体活动，可以在室内或室外进行。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园体育活动目标设计的基本要求。 32. 小班幼儿开展“走过平衡木”体育活动时，部分幼儿因害怕而不愿尝试。请说明教师在活动组织和指导中应采取的主要措施。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某幼儿园计划为大班幼儿设计一次“障碍接力”体育活动，要求发展幼儿的跑、钻、跨和平衡等动作，并培养遵守规则和合作意识。请结合幼儿园体育活动设计要求，论述该活动的设计思路。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 中班教师组织体育活动“森林小卫士”，活动目标是发展幼儿的平衡能力和下肢力量，培养幼儿勇敢、坚持的品质。活动前，教师在场地上布置了一条“森林小路”：起点处摆放两只小筐，接着是两根相距一米的低矮平衡木，中间铺上软垫作为“小河”，终点处放着一个“大树”图片。活动开始，教师带领幼儿做手腕、脚踝等关节活动和模仿小动物走的动作，然后讲解并示范“走过独木桥、跨过小河、把果子送回大树家”的玩法。练习中，教师要求所有幼儿以相同速度完成三轮练习，并将两根平衡木之间的间距固定为一米，谁掉下来就要回到起点重新开始。活动中，几名幼儿在平衡木上走走停停、相互等待，有的幼儿跨“小河”时双脚并拢不敢向前，个别幼儿完成后还想再试一次，也有幼儿因反复等待而开始东张西望。活动结束后，教师带领幼儿跟随音乐做放松动作，并简单表扬了几名动作快的幼儿。请分析该活动设计是否完全合理，并提出改进建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目二：幼儿园健康教育活动设计 任务二：幼儿园体育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 为小班幼儿设计体育活动时，最适宜优先选择的基本动作是（ ） A. 在教师引导下练习走、跑等基本动作 B. 连续完成复杂的钻爬、投掷组合动作 C. 根据规则进行多人竞速、接力比赛 D. 独立完成需要较强力量的器械练习 【答案】A 【解析】小班幼儿动作发展处于基础阶段，体育活动应以走、跑、跳等基本动作练习为主，并通过简短、直观的游戏提高参与兴趣。其他选项对动作难度、规则理解或力量要求相对较高，不符合小班幼儿的发展特点。 2. 动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】D 【解析】5-6岁幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。幼儿动作的目的性和自控能力逐渐提高。 3. 宇宙飞船属于运动器械中的（ ） A. 手持的小型运动器械 B. 中小型的可移动运动器械 C. 大中型的固定性运动器械 D. 大型的可移动器械 【答案】C 【解析】运动器械按体积大小和能否移动来划分。大中型的固定性运动器械安装在场地中，幼儿在其上做攀登、滑行、摆动等动作，宇宙飞船与攀登架、滑梯、秋千同属此类；球、绳、圈则属于手持的小型器械。 4. 为大班幼儿设计体育游戏时，较为适宜的活动特点是（ ） A. 动作单一重复且规则要求较少 B. 动作难度适中并具有一定挑战性 C. 活动时间较短且主要依靠教师示范 D. 器械操作简单且不设置合作任务 【答案】B 【解析】大班幼儿动作协调性、力量和平衡能力明显提高，能够理解较复杂的规则，因此体育游戏可设置一定难度和挑战，促进综合动作发展。其余选项降低了活动要求，难以满足大班幼儿主动探索和合作发展的需要。 5. 设计幼儿园体育活动时，选择活动内容首先应依据幼儿的（ ） A. 场地器械的数量和外观特点 B. 教师个人的兴趣和运动特长 C. 年龄特点和动作发展水平 D. 家长提出的竞赛成绩要求 【答案】C 【解析】体育活动内容必须符合幼儿的年龄特点和动作发展水平，做到难度适宜、循序渐进并保障安全。教师特长、器械外观和竞赛成绩只能作为辅助因素，不能替代幼儿发展需要这一首要依据。 6. 幼儿体育活动开始前安排准备活动，主要目的是（ ） A. 让幼儿尽快进入竞赛状态 B. 延长活动时间并减少器械使用 C. 替代基本动作的专项练习 D. 提高身体机能并预防运动损伤 【答案】D 【解析】准备活动能够使幼儿的肌肉、关节和心肺系统逐步进入运动状态，提高身体机能，减少突然运动造成的不适和损伤。它不能替代基本动作练习，也不是为了单纯延长活动时间或追求竞赛结果。 7. 在幼儿园体育活动中，教师组织幼儿练习基本动作时，较为恰当的做法是（ ） A. 先讲解示范，再分组练习并巡回指导 B. 先让幼儿自由练习，再统一说明动作要领 C. 始终采用集体练习，不进行个别指导 D. 重点关注动作最快的幼儿，减少整体讲解 【答案】A 【解析】教师先进行简明讲解和正确示范，能帮助幼儿建立动作表象；随后分组练习并巡回指导，既可提高练习密度，又能及时纠正个体差异。其他做法容易造成理解不足、指导缺失或忽视多数幼儿的发展需要。 8. 大班幼儿进行连续跑活动时，教师发现部分幼儿呼吸急促、面色发白，最适宜的处理是（ ） A. 立即增加跑步距离以锻炼耐力 B. 让幼儿相互追逐以提高活动兴趣 C. 要求幼儿坚持完成既定运动量 D. 暂停、降低强度，观察幼儿状态 【答案】D 【解析】幼儿出现呼吸急促、面色发白等情况，说明运动负荷可能超过其承受能力，教师应及时暂停或降低强度，安排休息并观察恢复情况。坚持原运动量或继续追逐会增加运动风险，不符合体育活动的安全与适宜原则。 9. 为中班幼儿设计投掷活动时，最适宜的练习目标是（ ） A. 向固定目标投掷并逐步提高准确性 B. 连续完成助跑起跳、远距离投掷 C. 使用较重器械练习投掷力量 D. 按照复杂战术完成多人投掷比赛 【答案】A 【解析】中班幼儿已经具备一定的上肢控制能力，适合通过向固定目标投掷练习动作方向和手眼协调，并逐步提高准确性。助跑起跳、较重器械和复杂战术会增加动作难度或安全风险，不符合中班幼儿的实际水平。 10. 为了准备六一儿童节全园体操表演刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法（ ） A. 错误，不利于儿童身体健康 B. 错误，不利于儿童个性发展 C. 正确，有利于提高儿童素质 D. 正确，有利于儿童全面发展 【答案】A 【解析】午睡和游戏是幼儿园一日生活中的基本环节，幼儿需要充足的时间保证休息和活动。为准备体操表演而长期占用幼儿午睡和游戏时间反复训练，会使幼儿过度疲劳，损害身体健康。 11. 下列最适合作为幼儿园体育活动基本内容的是（ ） A. 完成成人竞赛规则要求的专项训练 B. 学习人体骨骼、肌肉的专业名称 C. 练习走、跑、跳、投掷等基本动作 D. 进行与幼儿无关的体育理论知识讲解 【答案】C 【解析】幼儿园体育活动的核心内容是促进身体基本动作和身体素质发展，走、跑、跳、投掷等练习符合幼儿身心特点，便于通过游戏开展。专业理论、成人专项训练和脱离幼儿经验的讲解都不是体育活动的主要内容。 12. 幼儿园体育活动中，教师最重要的指导作用是（ ） A. 统一规定每名幼儿完成相同运动量 B. 观察幼儿表现并提供适宜指导 C. 代替幼儿完成有难度的动作练习 D. 只在活动结束后评价运动结果 【答案】B 【解析】教师应在活动中持续观察幼儿的动作、情绪和安全状况，根据个体差异调整要求并提供适宜指导。统一运动量容易忽视差异，代替练习会削弱幼儿主动性，只在结束后评价也不能及时解决活动中的问题。 13. 在合作性体育游戏中，最能体现幼儿社会性与运动能力共同发展的设计是（ ） A. 幼儿独自完成规定路线的快速跑 B. 幼儿两人合作运送器械到指定位置 C. 幼儿观看教师示范并记忆动作名称 D. 幼儿按照顺序等待他人完成投掷练习 【答案】B 【解析】两人合作运送器械既要求幼儿协调走、跑等身体动作，又要求相互配合、共同完成任务，能够同时促进运动能力和合作意识。独自跑步主要突出个体动作，观看和等待则缺少充分的运动参与及合作体验。 14. 在小班体育活动“练习双脚连续跳”中，教师先示范动作，再组织幼儿分组练习，并根据幼儿表现逐步增加跳跃距离。这种设计主要体现了（ ） A. 以游戏情境替代基本动作练习 B. 按照成人运动标准安排活动强度 C. 以竞赛结果作为活动评价依据 D. 遵循由易到难的活动设计原则 【答案】D 【解析】体育活动设计应符合幼儿动作发展的规律，先通过示范和短距离练习帮助幼儿掌握动作，再逐步提高要求，体现由易到难、循序渐进的原则。其他选项不符合幼儿体育活动的基本要求。 15. 4-5岁幼儿在健康教育目标中，哪个目标与他们的身体协调性和灵活性有关（ ） A. 能双脚灵活交替上下楼梯 B. 能助跑跨跳过一定距离 C. 能连续跳绳 D. 能单脚连续向前跳5米左右 【答案】C 【解析】健康教育目标把动作协调灵敏作为动作发展的重要方面。连续跳绳要求手脚与摇绳配合一致、节奏连贯，最能体现协调性和灵活性；双脚交替上下楼梯偏于平衡控制，助跑跨跳指向跨越障碍的下肢动作，单脚连续向前跳考验力量与耐力。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 某幼儿园准备开展中班户外体育活动“运球接力”，教师在设计活动方案时应重点考虑（ ） A. 依据幼儿年龄特点确定活动目标 B. 通过固定名次评价所有幼儿的运动表现 C. 安排准备、练习、游戏、放松等活动环节 D. 选择安全适宜并便于操作的活动器材 【答案】ACD 【解析】体育活动设计应围绕幼儿发展目标选择适宜器材，并合理安排准备、基本练习、游戏和放松等环节。固定名次评价容易忽视幼儿的个体差异，活动评价应关注参与过程、动作进步和情绪表现。 17. 教师组织大班幼儿开展“合作运球”体育游戏时，能够提高活动有效性的做法有（ ） A. 用简明规则说明合作方法、活动要求 B. 先分解动作并给予幼儿充分练习时间 C. 要求所有幼儿始终采用相同速度完成任务 D. 只关注完成最快的小组并减少指导次数 【答案】AB 【解析】体育游戏的组织应使规则清楚、要求适宜，并通过分解示范和充分练习帮助幼儿掌握动作。幼儿能力存在差异，不能要求所有幼儿保持相同速度，也不能只依据完成速度评价活动效果。 18. 设计幼儿园体育游戏时，应重点明确的基本要素有（ ） A. 教师讲授与书面作业 B. 游戏情境与活动规则 C. 活动材料与组织方法 D. 活动目标与适宜年龄 【答案】BCD 【解析】体育游戏由一定的动作、情节、角色和规则组成，设计时要依据幼儿的年龄特点确定活动目标，安排好游戏情境和规则，落实动作发展的要求。而教师讲授与书面作业并非幼儿锻炼身体的方式。 19. 某大班开展户外区域体育活动，活动目标为发展幼儿的投掷、钻爬能力，培养自主选择与遵守规则的意识。下列设计较为合理的有（ ） A. 设置远近不同的投掷线，幼儿依据能力选择，教师观察动作并适时调整难度 B. 统一投掷距离、器械规格，要求幼儿完成教师示范动作后再轮换区域 C. 将完成次数作为唯一评价标准，要求幼儿在限定时间内持续加快活动速度 D. 设置宽窄不同的钻爬通道，逐步增加障碍难度，教师控制间距并提示安全 【答案】AD 【解析】户外区域体育活动要围绕目标分层设计，兼顾幼儿的能力差异与安全。设置远近不同的投掷线供幼儿自选、钻爬通道由宽到窄逐渐增加障碍，体现了难度分层与安全提示；而以统一规格要求全体幼儿，则忽视了个体差异。 20. 制定幼儿体操活动目标时，较为适宜的表述有（ ） A. 提高幼儿动作的协调性 B. 要求幼儿熟记全部动作术语 C. 发展幼儿的基本运动能力 D. 培养幼儿参加锻炼的兴趣 【答案】ACD 【解析】幼儿体操活动以发展基本动作、增强身体素质和培养锻炼兴趣为目的。提高动作协调性指向动作发展，培养锻炼兴趣指向情感态度；而要求幼儿熟记全部动作术语脱离了幼儿的学习特点，体操活动重在模仿与体验。 21. 幼儿园体育活动中，常用的基本动作练习内容有（ ） A. 走与跑的动作练习 B. 跳与投掷的动作练习 C. 钻与攀爬的动作练习 D. 长篇理论知识讲解练习 【答案】ABC 【解析】走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡等是人身体的基本动作，也是体育活动中反复练习的内容。长篇理论知识讲解以教师口头传授为主，幼儿缺少身体活动的机会，不属于基本动作练习。 22. 组织幼儿户外区域活动时，教师应做好（ ） A. 持续统一示范全部玩法 B. 提供具有层次的材料 C. 观察幼儿活动表现 D. 合理划分活动区域 【答案】BCD 【解析】户外区域活动以幼儿自主探索为主，教师的作用体现在事先合理划分活动区域，并在活动中观察幼儿的表现，适时调整难度或给予提示。持续统一示范全部玩法会把幼儿置于模仿者的位置。 23. 某中班有24名幼儿，教师设置4个户外运动区域，要求各区域人数基本均衡并便于轮换。可行的组织方案有（ ） A. 全班集中一个区域，完成后再依次转移 B. 每区安排6名幼儿，教师统一发出轮换信号 C. 每区安排8名幼儿，剩余幼儿在场边等待 D. 每区安排6名幼儿，按固定方向轮换 【答案】BD 【解析】分组轮换要考虑人数均衡与活动秩序。24名幼儿分到4个区域，每区6人，人数相等，既能减少拥挤，也便于按固定方向依次轮换，教师统一发出信号还可使各区域同步转换。全班集中在一个区域再依次转移会浪费时间，每区8人则参与机会不均等。 24. 大班开展“运粮食”体育游戏，目标是练习平衡和合作。活动中出现幼儿在独木桥入口拥挤、部分幼儿长时间等待、搬运材料散落等现象。可采取的改进措施有（ ） A. 增设平行路线，按小组分流进行 B. 缩短单次搬运数量，增加合作接力环节 C. 保留单一路线，要求幼儿提高等待纪律 D. 提高独木桥高度，增加游戏挑战难度 【答案】AB 【解析】游戏中出现入口拥挤、长时间等待和材料散落，说明路线与组织方式需要调整。增设平行路线并按小组分流，可以分散独木桥入口的人流；缩短单次搬运的数量、增加合作接力环节，能减少等待与散落。提高独木桥高度则会增加危险。 25. 某园为小班设计“采蘑菇”活动，目标是练习双脚连续跳和按颜色分类。教师准备了高低不同的跳箱、彩色蘑菇卡片及篮筐，计划让幼儿依次跳过障碍后分类投放。符合活动设计要求的做法有（ ） A. 统一提高跳箱高度，借此强化幼儿挑战意识 B. 设置两条难度相近的路线，减少集中等待现象 C. 先进行双脚跳练习，再组织完整游戏流程 D. 将跳箱高度控制在幼儿能够安全完成的范围内 【答案】BCD 【解析】小班活动要遵循安全、适量和循序渐进的要求。双脚连续跳是重点动作，先分解练习再进入完整游戏；跳箱高度要控制在幼儿能够安全完成的范围内；两条难度相近的路线则能减少集中等待，统一提高高度会超出小班幼儿的能力水平。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园体育活动的开始部分通常通过______、队列练习或简单游戏，引导幼儿进入活动状态。 【答案】热身活动 【解析】开始部分的主要任务是组织幼儿集中注意、调动情绪并逐渐活动身体。安排热身活动能够使幼儿的肌肉、关节和心肺功能逐步进入运动状态，为后续基本动作练习做好准备。 27. 教师设计户外体育活动前，应检查活动______、器材和幼儿着装，排除可能存在的安全隐患。 【答案】场地 【解析】体育活动准备应把安全检查放在重要位置。活动前检查场地是否平整、器材是否牢固以及幼儿着装是否合适，可以及时发现并排除障碍物、器材破损等风险，保障幼儿安全参与活动。 28. 幼儿园体育活动设计通常包括活动目标、活动准备、活动过程和活动______等基本内容。 【答案】评价 【解析】完整的体育活动设计不仅要明确幼儿需要发展的动作或身体素质，还要说明材料、场地和过程安排，并通过活动评价了解目标达成情况。活动评价有助于教师发现问题并改进后续组织。 29. 幼儿体育活动中，动作练习的安排一般应遵循由易到难、由简到繁和______的原则。 【答案】循序渐进 【解析】幼儿动作发展需要经过逐步练习，教师应先安排难度较低、结构较简单的动作，再根据幼儿掌握情况提高要求。循序渐进能够减少挫败和运动损伤，使活动难度与幼儿能力相适应。 30. 幼儿园体育游戏是一种______ 的体育活动，它是由一定的动作、情节、角色和 ______等组成，是以发展幼儿的 ______ 动作为主要内容的身体活动，可以在室内或室外进行。 【答案】①综合性 ②规则 ③基本 【解析】幼儿园体育游戏具有综合性，通常由动作、情节、角色和规则等要素组成。其主要内容是发展幼儿的基本动作，因此第1空填“综合性”，第2空填“规则”，第3空填“基本”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园体育活动目标设计的基本要求。 【答案】（1）目标应符合幼儿的年龄特点和实际发展水平，体现适宜性。不同年龄班幼儿动作发展的水平不同，如3—4岁幼儿骨骼、肌肉发育不够成熟，平衡能力较差；5—6岁幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有很大提高。 （2）目标应具体明确，能够落实到动作技能、身体素质和情绪社会性等方面，既要有发展走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等基本动作的要求，又要考虑培养勇敢坚持和合作规则意识的要求。 （3）目标应表述准确、角度一致，或从教师指导的角度表述，或从幼儿学习的角度表述，避免前后混用。 （4）目标应具有层次性和可操作性，便于教师组织活动并观察评价幼儿的表现。同一种动作要按年龄班分解为若干层次，如“跑”可分为向指定方向跑、变向跑、听信号变速跑等。 （5）目标要与活动内容、活动过程相统一，突出重点，并可根据幼儿的表现适时调整。 32. 小班幼儿开展“走过平衡木”体育活动时，部分幼儿因害怕而不愿尝试。请说明教师在活动组织和指导中应采取的主要措施。 【答案】小班幼儿骨化过程尚未完成，肌肉力量和耐力较差，平衡能力较差，动作不协调，因此对平衡木产生害怕心理是正常现象。教师应采取以下主要措施。 （1）降低难度，保证安全。降低器材高度或改用较宽、较低的平衡器材，并在两侧铺设软垫，让幼儿获得安全感。 （2）先易后难，循序渐进。先组织幼儿在地面直线或低矮路径上练习，如在低矮台阶上走，再逐步过渡到平衡木。 （3）示范伴随保护。教师进行简明、正确的示范，讲清动作要领，并在幼儿身旁进行必要的保护帮助。 （4）鼓励为主，不强迫。对胆怯的幼儿耐心等待，用鼓励和同伴示范带动，允许其先观看再尝试。 （5）分层指导，及时肯定。根据幼儿的能力提出不同要求，如先走一半再走全程，使每个幼儿都体验成功。 （6）合理安排活动的时间和密度，避免等待过久或过度疲劳加重幼儿的紧张情绪。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某幼儿园计划为大班幼儿设计一次“障碍接力”体育活动，要求发展幼儿的跑、钻、跨和平衡等动作，并培养遵守规则和合作意识。请结合幼儿园体育活动设计要求，论述该活动的设计思路。 【答案】（1）明确活动目标。障碍接力活动应发展幼儿跑、钻、跨和平衡等基本动作，提高动作的协调性和灵活性，同时培养遵守规则、等待轮流和同伴合作的意识，形成勇敢、坚持的品质。目标要具体明确、角度一致，便于观察和评价。 （2）合理准备场地和器材。设置起点、折返点及低矮、稳固、间距适宜的障碍物，如拱形门、软垫、小跨栏、平衡木等，器材的高度和数量要适合大班幼儿，检查器材是否牢固，并预留足够的安全通道和活动空间。 （3）合理设计活动过程。开始部分可采用慢跑、模仿动作、基本体操等方式热身，集中幼儿的注意力；基本部分先分解练习跑、钻、跨和平衡等动作，再组织分组接力，教师示范规则并进行保护和指导；结束部分安排走步、放松操等整理活动，并做简短的小结和评价。 （4）注意个体差异和运动量。根据幼儿的能力调整障碍的高度、距离和路线，采用分层要求，允许幼儿选择适宜的难度，避免过度追求速度和名次，合理安排活动的密度、力度和时间。 （5）注重规则与合作的引导。教师要和幼儿一起明确接力的规则，提醒幼儿不推挤、不抢道，鼓励同伴互相加油、互相帮助。 （6）及时进行活动评价。评价应关注幼儿动作的完成情况、规则遵守、合作表现和情绪状态，并依据观察结果改进后续活动。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 中班教师组织体育活动“森林小卫士”，活动目标是发展幼儿的平衡能力和下肢力量，培养幼儿勇敢、坚持的品质。活动前，教师在场地上布置了一条“森林小路”：起点处摆放两只小筐，接着是两根相距一米的低矮平衡木，中间铺上软垫作为“小河”，终点处放着一个“大树”图片。活动开始，教师带领幼儿做手腕、脚踝等关节活动和模仿小动物走的动作，然后讲解并示范“走过独木桥、跨过小河、把果子送回大树家”的玩法。练习中，教师要求所有幼儿以相同速度完成三轮练习，并将两根平衡木之间的间距固定为一米，谁掉下来就要回到起点重新开始。活动中，几名幼儿在平衡木上走走停停、相互等待，有的幼儿跨“小河”时双脚并拢不敢向前，个别幼儿完成后还想再试一次，也有幼儿因反复等待而开始东张西望。活动结束后，教师带领幼儿跟随音乐做放松动作，并简单表扬了几名动作快的幼儿。请分析该活动设计是否完全合理，并提出改进建议。 【答案】（1）该活动设计的合理之处：活动目标明确，指向发展幼儿的平衡能力和下肢力量，符合中班幼儿的发展需要；活动流程符合开始部分热身、基本部分练习、结束部分放松整理的基本结构，时间安排比较完整；使用了低矮平衡木、软垫等器材，并以“森林小卫士”的游戏情节贯穿，具有安全性和趣味性；把平衡、跨跳等动作结合起来练习，有利于发展幼儿动作的协调性和灵活性。 （2）该活动设计的不合理之处：一是要求所有幼儿以相同速度完成三轮练习，忽视了幼儿运动能力的个体差异，容易使能力弱的幼儿紧张、出错，能力强的幼儿得不到满足；二是将平衡木之间的间距固定为一米，缺少难度层次，不能满足不同发展水平幼儿的需要；三是练习中几名幼儿走走停停、相互等待，个别幼儿完成后还想再试，说明活动的时间、密度和次数安排不当，等待时间过长，运动量不适合；四是活动中教师只表扬动作快的幼儿，评价只关注速度，容易使幼儿过度追求快而忽视动作质量和安全。 （3）改进建议：根据幼儿的能力设置不同高度、间距和练习路线，采用分层要求，允许幼儿选择适宜的难度；把练习与游戏情节结合，增加“运果子”等任务，减少无效等待，合理安排活动的密度、力度和时间；教师加强示范、保护和个别指导，随时观察幼儿的表现并及时调整运动量；评价应关注幼儿动作的完成情况、规则遵守、合作表现和努力程度，而不只看速度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $