专题3 幼儿园健康教育活动设计 2027版湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟训练卷（原卷版+解析版）

2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目二：幼儿园健康教育活动设计 任务一：幼儿园健康教育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 小班幼儿能单手将沙包向前投掷______米左右。（ ） A. 1 B. 5 C. 4 D. 2 【答案】D 【解析】3—4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右，这属于具有一定的力量和耐力方面的目标，反映该年龄段上肢力量和投掷动作的发展水平。随年龄增长投掷距离逐步提高，中班约为4米，大班约为5米。 2. 4—5岁幼儿健康发展的典型特点是（ ） A. 骨骼弹性大易弯曲 B. 大肌肉发育较为迅速 C. 抑制过程逐渐加强 D. 心肺调节功能完善 【答案】B 【解析】四至五岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展出现明显飞跃，肌肉力量、耐力和心肌收缩能力都有提高。骨骼弹性大、易弯曲是三至四岁幼儿的表现，抑制过程加强和心肺调节功能完善则出现得更晚。 3. 下列属于幼儿生活自理能力发展目标的是（ ） A. 主动饮用白开水 B. 在提醒下每天刷牙 C. 会自己系鞋带 D. 控制看电视的时间 【答案】C 【解析】生活自理能力指向幼儿独立照料自己的本领，如穿脱衣服鞋袜、扣纽扣、系鞋带和整理物品。主动饮用白开水、按时刷牙属于生活与卫生习惯，控制看电视的时间也是习惯方面的要求，与自理能力的指向并不相同。 4. 小班幼儿入园时常因与家人分离而哭闹，教师围绕这一现象设计健康教育活动，适宜的做法是（ ） A. 创设温馨环境安抚情绪 B. 讲解情绪的科学原理 C. 要求幼儿背诵情绪儿歌 D. 让幼儿独自安静反省 【答案】A 【解析】小班幼儿入园哭闹多源于分离焦虑，教师宜用温馨的环境布置和亲切的陪伴帮助幼儿获得安全感，让情绪逐渐平静。向幼儿讲解情绪的科学原理、要求背诵儿歌或让其独自反省，都超出了小班幼儿的理解与承受能力。 5. 在引导下，_____能逐步做到不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 （ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】B 【解析】中班幼儿饮食经验逐渐丰富，在成人引导下能逐步做到不偏食、挑食，愿意接受瓜果、蔬菜等新鲜食品，偏食挑食的现象明显减少。年龄更小的幼儿自主进食能力刚刚起步，食物选择的范围较窄，尚未达到这一要求。 6. 在幼儿健康教育目标中，“能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上”属于（ ） A. 具有健康的体态 B. 情绪安定愉快 C. 具有良好生活习惯 D. 具有一定适应能力 【答案】D 【解析】在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上，反映的是幼儿对气候与环境变化的适应水平，属于具有一定的适应能力。健康的体态指向身高体重与坐立行走姿势，情绪安定愉快指向情绪调节，生活习惯则指向饮食、睡眠等日常行为。 7. 是培养良好的生活卫生习惯，对幼儿进行健康教育，养成健康、文明的生活方式与习惯的重要途径（ ） A. 生活活动 B. 区域活动 C. 教育活动 D. 集体活动 【答案】A 【解析】生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等环节，贯穿于一日生活之中，是培养幼儿良好生活卫生习惯、进行健康教育、养成健康文明生活方式的重要途径，其教育作用潜移默化而又持之以恒。 8. 其他领域学习与发展的基础的是（ ） A. 健康活动 B. 语言活动 C. 社会活动 D. 科学活动 【答案】A 【解析】健康指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、 强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 9. 3-4岁幼儿在健康教育目标中，哪个目标与他们的身体平衡能力有关（ ） A. 能沿地面直线走一段距离 B. 能以手膝悬空等多种方式钻爬 C. 能身体平稳地双脚连续向前跳 D. 能单手将沙包向前投掷2米左右 【答案】A 【解析】沿地面直线走一段距离，要求幼儿在行走中保持身体稳定、不偏离方向，直接反映3—4岁幼儿的平衡能力。手膝悬空钻爬、双脚连续向前跳、单手投掷沙包分别侧重钻爬、跳跃和投掷动作的发展，均不直接指向平衡。 10. 能用筷子吃饭的是（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】C 【解析】中班幼儿手部精细动作和手眼协调能力明显发展，能够用筷子夹取食物，逐步学会独立用筷子吃饭。年龄较小的幼儿主要用勺子进食，大班幼儿则能熟练使用筷子，动作更为灵巧。 11. 对幼儿来说，______是至关重要的。（ ） A. 习惯的培养 B. 安全 C. 学习、游戏 D. 兴趣培养 【答案】B 【解析】保护幼儿的生命和促进幼儿的健康是幼儿园各项工作的首要任务，安全因此成为对幼儿而言最根本的需要。习惯培养、学习游戏、兴趣培养虽有各自的价值，但都要以幼儿的安全与健康为前提。 12. 幼儿健康发展中，3-4岁幼儿的骨化过程尚未完成，这导致他们的骨骼有什么特点（ ） A. 弹性小、易折断 B. 弹性大、易弯曲 C. 非常坚硬、不易变形 D. 非常柔软、易受伤 【答案】B 【解析】幼儿的骨骼在发育过程中仍含有较多软骨，3—4岁阶段骨化过程尚未完成，因而弹性大、容易弯曲变形，受到外力时较少发生折断。日常活动中要注意坐立姿势和运动量，避免长时间受力造成骨骼形态改变。 13. 在设计幼儿园的健康教育活动中，如何确保活动的趣味性和教育性并重？（ ） A. 单纯追求活动的热闹程度 B. 忽视活动内容的教育意义 C. 结合幼儿兴趣，设计寓教于乐的活动 D. 强制幼儿参与不感兴趣的活动 【答案】C 【解析】健康教育活动既要从幼儿的兴趣出发选择内容和形式，让幼儿乐于参与，又要紧扣健康教育目标，在游戏和体验中落实教育要求，做到寓教于乐。片面追求热闹、忽视内容意义或强制幼儿参与，都会削弱活动的教育效果。 14. 教师发现中班幼儿户外活动后常因出汗而随意脱衣，容易着凉。围绕“运动后自我保健”设计健康教育活动，最适宜的内容是（ ） A. 了解人体散热过程并记忆相关术语 B. 练习擦汗补水并及时增减衣物 C. 认识食物营养成分并记录进餐数量 D. 学习跳跃动作要领并提高腿部力量 【答案】B 【解析】中班幼儿户外活动后容易因出汗随意脱衣而着凉，教育内容应落在擦汗、适量饮水和及时增减衣物这些幼儿能直接操作的行为上。记忆散热术语偏重知识，营养记录与跳跃练习都与运动后的自我保健没有直接关系。 15. 在幼儿园健康教育活动设计中，幼儿在3-4岁时，以下哪项不是其健康发展的特点？ （ ） A. 骨骼弹性大、易弯曲 B. 肌肉力量、耐力较差 C. 大脑神经细胞对氧的需要量较大 D. 动作协调性、灵活性、准确性有了很大提高 【答案】D 【解析】骨骼弹性大易弯曲、肌肉力量和耐力较差、大脑神经细胞对氧的需要量较大，都是3—4岁幼儿健康发展的特点；而动作协调性、灵活性和准确性有很大提高，则是5—6岁幼儿的表现。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园健康教育中，生活习惯与生活能力方面的内容包括（ ） A. 良好生活习惯的养成教育 B. 生活自理能力的培养 C. 日常安全知识的学习和自我保护能力的培养 D. 竞技体育项目的专项技能训练 【答案】ABC 【解析】生活习惯与生活能力方面主要包含良好生活习惯的养成教育、生活自理能力的培养，以及日常安全知识的学习和自我保护能力的培养。竞技体育项目的专项技能训练面向运动员，内容与要求都超出幼儿健康教育的范围。 17. 教师为中班幼儿设计“保护眼睛”健康教育活动时，合理的设计做法有（ ） A. 结合幼儿长时间看屏幕的生活经验 B. 通过游戏、操作帮助幼儿理解护眼方法 C. 根据中班幼儿特点设置具体可行的活动目标 D. 主要采用教师讲解方式完成知识记忆 【答案】ABC 【解析】保护眼睛的活动宜从中班幼儿长时间看屏幕的真实经验切入，通过游戏和动手操作帮助幼儿理解并练习护眼方法，再依据本班幼儿的特点制定具体可行的目标。教师单向讲解只要求记住结论，幼儿难以形成护眼行为。 18. 下列符合3—4岁幼儿生活习惯与生活能力发展目标的有（ ） A. 在成人提醒下，早晚刷牙并饭前便后洗手 B. 在成人帮助下，穿脱衣服并穿脱鞋袜 C. 在成人提醒下，按时睡觉并坚持午睡 D. 在无需提醒时，判断冷热并增减衣物 【答案】A、B、C 【解析】3—4岁幼儿生活自理能力刚刚发展，需要成人在旁提醒或帮助：在提醒下早晚刷牙、饭前便后洗手，在帮助下穿脱衣服鞋袜，按时睡觉并坚持午睡。要求幼儿无需提醒就判断冷热增减衣物，主动性和能力要求偏高，更适合年龄较大的幼儿。 19. 在一日生活中渗透健康教育，教师适宜采取的做法有（ ） A. 在进餐、盥洗、睡眠等生活环节提出明确要求 B. 只在专门的健康教学活动中落实健康教育 C. 教师以身作则，为幼儿示范正确的行为方式 D. 与家长沟通，请家庭同步培养幼儿的生活习惯 【答案】ACD 【解析】生活习惯的养成离不开一日生活中的反复练习，教师应在进餐、盥洗、睡眠等环节提出明确而一致的要求，以自身的言行作出示范，并争取家庭的配合。把健康教育局限在专门的教学活动中，幼儿缺少日常练习的机会，行为难以巩固。 20. 下列属于大班幼儿健康教育目标的是（ ） A. 能熟练地用勺子吃饭 B. 能根据需要画出图形 C. 未经大人允许不给陌生人开门 D. 知道一些基本的防灾知识 【答案】CD 【解析】大班幼儿已能自觉遵守安全规则，做到未经大人允许不给陌生人开门，并知道一些基本的防灾知识。熟练使用勺子是年龄较小幼儿的生活自理要求，画出图形侧重手部动作与绘画表现，都与安全自护这一类内容不符。 21. 在为中班幼儿设计“安全使用剪刀”健康教育活动时，符合活动设计要求的做法有（ ） A. 结合幼儿剪纸时剪刀朝向他人的真实经验，确定可观察目标 B. 通过示范、情境演练、实际操作，引导幼儿掌握传递剪刀的正确方法 C. 重点讲解剪刀的构造原理，要求幼儿完整背诵安全操作规则 D. 活动结束时让幼儿说出并演示一项安全使用剪刀的做法，评价学习效果 【答案】ABD 【解析】健康教育活动应联系幼儿生活经验，设置具体、可观察的目标，并通过示范、练习和情境体验促进幼儿形成安全行为。活动评价既要关注幼儿的理解，也要观察其实际表现；中班幼儿不适合以抽象讲解和机械背诵为主要方式。 22. 教师为小班幼儿设计“饭前便后要洗手”健康教育活动时，符合幼儿园健康教育活动设计要求的有（ ） A. 将活动目标表述为在提醒下按顺序完成洗手的主要步骤 B. 结合幼儿生活经验，采用儿歌示范、实际操作进行指导 C. 主要通过讲解细菌名称，要求幼儿记忆洗手的科学原理 D. 以书面测试为主，评价幼儿对洗手知识的掌握情况 【答案】AB 【解析】小班幼儿以具体形象思维为主，洗手活动的目标应具体可观察，表述为在提醒下按顺序完成主要步骤，方法上联系生活经验，用儿歌、示范和实际操作进行指导。讲解细菌名称要求记住科学原理，或用书面测试检查，都不符合小班幼儿的年龄特点。 23. 下列属于幼儿良好生活与卫生习惯的是（ ） A. 按时睡觉和起床 B. 早晚刷牙、勤洗手 C. 长时间连续看电视 D. 主动饮用白开水 【答案】ABD 【解析】按时睡觉和起床、每天早晚刷牙并勤洗手、主动饮用白开水而不贪喝饮料，都是幼儿生活与卫生习惯方面的具体要求，需要成人的提醒和长期的坚持。长时间连续看电视会损害视力，是需要避免的行为。 24. 健康的内容包括（ ） A. 生理健康 B. 心理健康 C. 社会健康 D. 身体健康 【答案】BCD 【解析】健康不只是没有疾病，还包括身体健康、心理健康以及社会适应良好和道德健康等方面，心理健康与社会健康都在这一范围之内。生理健康与身体健康含义相近，却并非健康内容的规范表述，不能与之并列使用。 25. 教师为幼儿选择健康教育活动内容时，适宜的依据有（ ） A. 幼儿健康教育的目标和年龄特点 B. 幼儿的兴趣需要和已有生活经验 C. 教师个人的兴趣与教学便利 D. 季节变化和幼儿园的日常生活实际 【答案】ABD 【解析】健康教育内容要服务于健康教育目标，符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的兴趣需要和已有生活经验，并考虑季节变化与日常生活实际，幼儿才容易理解和练习。以教师个人的兴趣和教学便利为依据，则把幼儿的需要放在了次要位置。 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园健康教育目标从内容上可以划分为身心状况、______和______。 【答案】① 动作发展 ② 生活习惯与生活能力 【解析】幼儿园健康教育目标按内容分为身心状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个方面。身心状况关注体态、情绪与适应能力，动作发展关注平衡、力量耐力及手部动作，生活习惯与生活能力则关注卫生习惯、自理能力和安全自护。 27. 五至六岁幼儿应养成按时睡觉和起床的习惯，吃东西时细嚼慢咽，并主动饮用______，不贪喝饮料。 【答案】白开水 【解析】白开水不含有糖分和添加剂，能及时补充身体所需的水分，是最适合幼儿的饮品。五至六岁幼儿已能主动饮用白开水而不贪喝含糖饮料，这是良好饮食与卫生习惯逐步形成的一种表现。 28. 幼儿园健康教育应密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的______意识和能力。 【答案】自我保护 【解析】幼儿年龄小，对危险的预见和判断能力有限，安全教育不能只停留在知道的层面，还要帮助幼儿掌握躲开危险、求助和逃生等具体方法，逐步形成自我保护的意识和能力，并迁移到日常的生活情境之中。 29. 幼儿园健康教育活动的内容主要包括身体健康教育和______两大方面。 【答案】心理健康教育 【解析】幼儿园健康教育既要关注幼儿身体的生长发育、生活卫生和安全，也要关注幼儿的情绪、心理和社会适应等方面。因此其内容主要包括身体健康教育和心理健康教育两大方面。 30. 幼儿园健康领域的身体保健目标中，需帮助幼儿了解初步的保健知识，尤其要重视______的保护。 【答案】五官（或身体器官） 【解析】五官是幼儿认识世界、进行学习和交往的重要器官，包括眼、耳、鼻、口等。幼儿园健康教育应帮助幼儿了解五官的基本功能，并掌握保护五官的初步方法。因此填“五官”。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园健康教育目标中身心状况的具体目标。 【答案】《指南》中幼儿园健康教育目标在“身心状况”方面包括以下三项。 （1）具有健康的体态。要求幼儿身高和体重适宜，达到相应年龄班的参考标准；能在提醒下保持正确的站、坐和行走姿势，做到自然坐直、站直，并逐步做到经常保持正确的姿势。 （2）情绪安定愉快。要求幼儿情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚或提醒下逐渐平静下来；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 （3）具有一定的适应能力。要求幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，并逐步延长活动时间；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常，较少出现身体不适；能较快适应人际环境中的变化，天气变化时较少感冒。 32. 教师在组织健康教育活动时，如何关注幼儿的个体差异？ 【答案】幼儿的生长发育和动作发展存在明显差异，教师在组织健康教育活动时应注意以下几点。 （1）了解幼儿的生理、心理发展特点，特别是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，掌握本班幼儿的现有水平，把安全和健康放在首位。 （2）根据幼儿的兴趣、能力和需要提供个性化指导，既有面向全体的基本要求，又允许幼儿按自己的水平选择练习方式。 （3）设置不同难度的任务和挑战，如悬挂物设为离幼儿头顶5～15厘米，使不同身高的幼儿都能跳起来触碰到；障碍物的高度和间距有所不同，让幼儿都能获得成功。 （4）合理安排活动的密度、力度和时间，观察幼儿的面色、呼吸等情况，及时调整活动量，避免幼儿过度疲劳。 （5）关注幼儿的情绪变化，对胆怯、不愿尝试的幼儿给予鼓励、保护和耐心等待，不强迫、不指责；对体弱或条件特殊的幼儿适当降低要求。 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 简述组织幼儿园健康教育活动对教师的要求。 【答案】（1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。幼儿期机体组织柔嫩、机能不够完善、易受损伤，且生长发育存在明显个体差异，教师只有了解这些特点，才能选择适宜的内容和运动量，避免运动损伤。 （2）教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的技能和能力，如动作示范、游戏创编等，尤其要合理地安排幼儿体育活动的密度、力度、时间，随时观察幼儿在体育活动中的表现，及时调整活动量。教师的示范动作要正确、规范，讲解要简明，便于幼儿理解和模仿。 （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏、儿歌等，能够根据场地、材料和季节条件灵活选用，把动作练习融于游戏之中，激发幼儿参加体育活动的兴趣。 （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。幼儿基本动作包括走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等，教师应安排多种形式的练习，避免过早、过多地进行专项训练。 （5）养成健康的生活习惯对于幼儿的终身发展有重要的作用，教师要持之以恒地通过各种活动培养幼儿良好的生活与卫生习惯，并注意家园配合，使幼儿在园、在家都能坚持正确的生活方式和行为习惯。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 这是一个中班健康活动“嘴巴里的牙宝宝”的设计方案，请仔细阅读并对其做出评价。 中班健康教育活动：嘴巴里的牙宝宝活动目标： （1）通过看看、舔舔，了解门牙、尖牙、磨牙的一些简单特征和功能。 （2）巩固并掌握保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。 （3）体验探索自身奥秘的快乐。 活动准备： （1）前期经验准备：初步了解牙齿的功能和护牙的一些基本方法。 （2）教具准备：三种牙齿的大型平面图形和头饰各一份，娃娃头部画像一个（嘴部挖空），牙齿4颗（2大2小），录有《刷牙歌》的音乐磁带，小镜子若干。 教学重点：知道牙齿的形状、特征和功能。 教学难点：知道保护牙齿的方法，避免牙齿受伤。 活动过程： （1）观看课件《嘴巴里的牙宝宝》，熟悉自己的牙齿是什么样的。 ①幼儿通过照镜子观察牙齿并讨论。数数有几颗牙？都是什么样的牙齿？ ②门牙、尖牙、磨牙表演，分别以第一人称介绍各自的名称、特征和作用。 教师小结：知道自己的牙齿模样，并熟悉它们，记住它们的样子。 （2）回忆课件《嘴巴里的牙宝宝》，能表达自己的牙齿的模样和作用。 ①幼儿再次照镜子观察牙齿，谈论牙齿的形状和作用。 ②向幼儿演示换牙的经过，让幼儿明白换牙是每个小朋友都要经历的过程，不用害怕。 教师小结：牙齿可以帮我们咀嚼食物，帮助消化。 （3）结合课件《嘴巴里的牙宝宝》，巩固并掌握保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。 ①请幼儿回忆在家里爸爸妈妈是怎样教我们保护牙齿的。 ②引导幼儿说出怎样才能保护我们的牙齿。 【答案】（1）活动内容来源于幼儿熟悉的生活，符合中班幼儿的年龄特点，具有一定的科学性、生活性和教育性。通过观察牙齿、了解牙齿功能和学习护牙方法，有利于幼儿形成初步的口腔保健意识。 （2）活动目标涵盖认知、技能和情感态度等方面，表述比较具体，主体和行为指向基本一致。但“体验探索自身奥秘的快乐”主要体现情感目标，对幼儿观察、表达和探究能力的要求还可明确。 （3）活动准备包括经验准备和物质准备，材料比较丰富，镜子、牙齿图形、头饰等符合幼儿的年龄特点，具有直观性和趣味性。但活动中使用了课件，准备部分应明确列出；部分牙齿图形和头饰在使用上不够充分。 （4）活动以课件和照镜子观察导入，能够激发幼儿探究牙齿的兴趣，并引导幼儿认识门牙、尖牙和磨牙的基本特征及功能，内容安排具有一定的层次性。 （5）活动运用了观察法、演示法和谈话法等方法，教师通过提问引导幼儿观察、表达和交流，体现了幼儿的主体性。但活动过程对“保护牙齿的方法”的学习主要停留在回忆和说一说层面，缺少示范、操作或情境练习，应安排正确刷牙的示范与练习；“换牙”的内容也应注意用准确且幼儿易于理解的语言说明。 （6）活动缺少明确的活动延伸，且教学重点、难点与目标及活动环节的对应关系还可加强。可延伸开展刷牙示范与练习、制作护牙宣传画、记录一周刷牙情况等活动，以巩固幼儿对牙齿功能和保护方法的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年湖南省（对口招生）师范类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练卷专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固师范类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加师范类高考的学生。 与本专辑配套的还有湖南省（对口招生）《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》45分钟专题训练卷专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 湖南省（对口招生）师范类 《幼儿园教育活动设计与指导》 项目二：幼儿园健康教育活动设计 任务一：幼儿园健康教育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1. 小班幼儿能单手将沙包向前投掷______米左右。（ ） A. 1 B. 5 C. 4 D. 2 2. 4—5岁幼儿健康发展的典型特点是（ ） A. 骨骼弹性大易弯曲 B. 大肌肉发育较为迅速 C. 抑制过程逐渐加强 D. 心肺调节功能完善 3. 下列属于幼儿生活自理能力发展目标的是（ ） A. 主动饮用白开水 B. 在提醒下每天刷牙 C. 会自己系鞋带 D. 控制看电视的时间 4. 小班幼儿入园时常因与家人分离而哭闹，教师围绕这一现象设计健康教育活动，适宜的做法是（ ） A. 创设温馨环境安抚情绪 B. 讲解情绪的科学原理 C. 要求幼儿背诵情绪儿歌 D. 让幼儿独自安静反省 5. 在引导下，_____能逐步做到不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 （ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 6. 在幼儿健康教育目标中，“能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上”属于（ ） A. 具有健康的体态 B. 情绪安定愉快 C. 具有良好生活习惯 D. 具有一定适应能力 7. _____是培养良好的生活卫生习惯，对幼儿进行健康教育，养成健康、文明的生活方式与习惯的重要途径（ ） A. 生活活动 B. 区域活动 C. 教育活动 D. 集体活动 8. 其他领域学习与发展的基础是（ ） A. 健康活动 B. 语言活动 C. 社会活动 D. 科学活动 9. 3-4岁幼儿在健康教育目标中，哪个目标与他们的身体平衡能力有关（ ） A. 能沿地面直线走一段距离 B. 能以手膝悬空等多种方式钻爬 C. 能身体平稳地双脚连续向前跳 D. 能单手将沙包向前投掷2米左右 10. 能用筷子吃饭的是（ ） A. 托班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 11. 对幼儿来说，______是至关重要的。（ ） A. 习惯的培养 B. 安全 C. 学习、游戏 D. 兴趣培养 12. 幼儿健康发展中，3-4岁幼儿的骨化过程尚未完成，这导致他们的骨骼有什么特点（ ） A. 弹性小、易折断 B. 弹性大、易弯曲 C. 非常坚硬、不易变形 D. 非常柔软、易受伤 13. 在设计幼儿园的健康教育活动中，如何确保活动的趣味性和教育性并重？（ ） A. 单纯追求活动的热闹程度 B. 忽视活动内容的教育意义 C. 结合幼儿兴趣，设计寓教于乐的活动 D. 强制幼儿参与不感兴趣的活动 14. 教师发现中班幼儿户外活动后常因出汗而随意脱衣，容易着凉。围绕“运动后自我保健”设计健康教育活动，最适宜的内容是（ ） A. 了解人体散热过程并记忆相关术语 B. 练习擦汗补水并及时增减衣物 C. 认识食物营养成分并记录进餐数量 D. 学习跳跃动作要领并提高腿部力量 15. 在幼儿园健康教育活动设计中，幼儿在3-4岁时，以下哪项不是其健康发展的特点？ （ ） A. 骨骼弹性大、易弯曲 B. 肌肉力量、耐力较差 C. 大脑神经细胞对氧的需要量较大 D. 动作协调性、灵活性、准确性有了很大提高 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 16. 幼儿园健康教育中，生活习惯与生活能力方面的内容包括（ ） A. 良好生活习惯的养成教育 B. 生活自理能力的培养 C. 日常安全知识的学习和自我保护能力的培养 D. 竞技体育项目的专项技能训练 17. 教师为中班幼儿设计“保护眼睛”健康教育活动时，合理的设计做法有（ ） A. 结合幼儿长时间看屏幕的生活经验 B. 通过游戏、操作帮助幼儿理解护眼方法 C. 根据中班幼儿特点设置具体可行的活动目标 D. 主要采用教师讲解方式完成知识记忆 18. 下列符合3—4岁幼儿生活习惯与生活能力发展目标的有（ ） A. 在成人提醒下，早晚刷牙并饭前便后洗手 B. 在成人帮助下，穿脱衣服并穿脱鞋袜 C. 在成人提醒下，按时睡觉并坚持午睡 D. 在无需提醒时，判断冷热并增减衣物 19. 在一日生活中渗透健康教育，教师适宜采取的做法有（ ） A. 在进餐、盥洗、睡眠等生活环节提出明确要求 B. 只在专门的健康教学活动中落实健康教育 C. 教师以身作则，为幼儿示范正确的行为方式 D. 与家长沟通，请家庭同步培养幼儿的生活习惯 20. 下列属于大班幼儿健康教育目标的是（ ） A. 能熟练地用勺子吃饭 B. 能根据需要画出图形 C. 未经大人允许不给陌生人开门 D. 知道一些基本的防灾知识 21. 在为中班幼儿设计“安全使用剪刀”健康教育活动时，符合活动设计要求的做法有（ ） A. 结合幼儿剪纸时剪刀朝向他人的真实经验，确定可观察目标 B. 通过示范、情境演练、实际操作，引导幼儿掌握传递剪刀的正确方法 C. 重点讲解剪刀的构造原理，要求幼儿完整背诵安全操作规则 D. 活动结束时让幼儿说出并演示一项安全使用剪刀的做法，评价学习效果 22. 教师为小班幼儿设计“饭前便后要洗手”健康教育活动时，符合幼儿园健康教育活动设计要求的有（ ） A. 将活动目标表述为在提醒下按顺序完成洗手的主要步骤 B. 结合幼儿生活经验，采用儿歌示范、实际操作进行指导 C. 主要通过讲解细菌名称，要求幼儿记忆洗手的科学原理 D. 以书面测试为主，评价幼儿对洗手知识的掌握情况 23. 下列属于幼儿良好生活与卫生习惯的是（ ） A. 按时睡觉和起床 B. 早晚刷牙、勤洗手 C. 长时间连续看电视 D. 主动饮用白开水 24. 健康的内容包括（ ） A. 生理健康 B. 心理健康 C. 社会健康 D. 身体健康 25. 教师为幼儿选择健康教育活动内容时，适宜的依据有（ ） A. 幼儿健康教育的目标和年龄特点 B. 幼儿的兴趣需要和已有生活经验 C. 教师个人的兴趣与教学便利 D. 季节变化和幼儿园的日常生活实际 三、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 26. 幼儿园健康教育目标从内容上可以划分为身心状况、______和______。 27. 五至六岁幼儿应养成按时睡觉和起床的习惯，吃东西时细嚼慢咽，并主动饮用______，不贪喝饮料。 28. 幼儿园健康教育应密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的______意识和能力。 29. 幼儿园健康教育活动的内容主要包括身体健康教育和______两大方面。 30. 幼儿园健康领域的身体保健目标中，需帮助幼儿了解初步的保健知识，尤其要重视______的保护。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述幼儿园健康教育目标中身心状况的具体目标。 32. 教师在组织健康教育活动时，如何关注幼儿的个体差异？ 五、论述题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 简述组织幼儿园健康教育活动对教师的要求。 六、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 34. 这是一个中班健康活动“嘴巴里的牙宝宝”的设计方案，请仔细阅读并对其做出评价。 中班健康教育活动：嘴巴里的牙宝宝活动目标： （1）通过看看、舔舔，了解门牙、尖牙、磨牙的一些简单特征和功能。 （2）巩固并掌握保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。 （3）体验探索自身奥秘的快乐。 活动准备： （1）前期经验准备：初步了解牙齿的功能和护牙的一些基本方法。 （2）教具准备：三种牙齿的大型平面图形和头饰各一份，娃娃头部画像一个（嘴部挖空），牙齿4颗（2大2小），录有《刷牙歌》的音乐磁带，小镜子若干。 教学重点：知道牙齿的形状、特征和功能。 教学难点：知道保护牙齿的方法，避免牙齿受伤。 活动过程： （1）观看课件《嘴巴里的牙宝宝》，熟悉自己的牙齿是什么样的。 ①幼儿通过照镜子观察牙齿并讨论。数数有几颗牙？都是什么样的牙齿？ ②门牙、尖牙、磨牙表演，分别以第一人称介绍各自的名称、特征和作用。 教师小结：知道自己的牙齿模样，并熟悉它们，记住它们的样子。 （2）回忆课件《嘴巴里的牙宝宝》，能表达自己的牙齿的模样和作用。 ①幼儿再次照镜子观察牙齿，谈论牙齿的形状和作用。 ②向幼儿演示换牙的经过，让幼儿明白换牙是每个小朋友都要经历的过程，不用害怕。 教师小结：牙齿可以帮我们咀嚼食物，帮助消化。 （3）结合课件《嘴巴里的牙宝宝》，巩固并掌握保护牙齿的方法，了解换牙的一般常识。 ①请幼儿回忆在家里爸爸妈妈是怎样教我们保护牙齿的。 ②引导幼儿说出怎样才能保护我们的牙齿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $