河北省沧州市献县第五中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

九年级语文学情分析 九上第1~3单元+《简·爱》· 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 (一 三 得分 装 第一部分 (1~2题14分) 学校宣传社团正在筹备“君子自强不息”主题板报，请你参加。 1.下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。（共6分） [甲]“君子”一词最早见于《尚书》。甲（漫游/漫溢）历史长河，我们就会发现：君子所具有 的崇尚道义、好学上进、文质彬彬等品格，如黎明的一束光，照亮了世道人心，因而受到人们的广 泛认同和推崇，由此孕育出独具特色的君子文化。 [乙]近年来，河北沧州陆续出土镌刻“君子”铭文的汉代古砖，让“沧州君子之城”名副其实。 沧州是“武术之乡”，一代代沧州儿女乙（前赴后继/前仆后继），在拳脚起落间传承千年武韵，一 招一式尽展武中君子的飘逸之风与侠客的豪迈之气。 [丙]河北省吴桥县的庞众望堪称新时代“天娇” 一从贫寒学子成长为清华博士，他凭借直面 命运、坚持不泄、乐观坚初的品格，诠释了逆境中自强不息的青年力量。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) ①黎明 ②飘逸 小贴士 前赴后继：前面的人上去，后面的 (2)材料丙中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) 人就跟上去，形容奋勇前进，连续 ①“天娇”改为 不断。 ②“坚持不泄”改为 前仆后继：前面的人倒下了，后面 的人继续跟上去，形容英勇奋斗， (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 不怕牺牲。 甲 乙 《现代汉语词典》（第7版） 2.请你和同学们推敲下面的材料。（共8分） 线 自强之星·榜样引领 ①河北定州女孩儿田阳的成长之路布满荆棘，她甲自幼失聪失语，乙 伴有严重脊柱弯曲。②但她从未向命运低头，小学五年级后便居家自学， 最终考入冀中职业学院，全身心学习国家级非遗」 定州缂丝。③缂 丝“通经断纬”，工序繁复，她克服身体不便，日夜钻研技法，一线一梭反 复打磨，将坚韧意志融入经纬之间。④通过她扎实功底与独特创作，让缂丝 作品成功亮相故宫。⑤身有缺憾，心向阳光。她凭借身残志坚、深耕非遗的 动人事迹，光荣获评河北省“自强之星” 九年级语文第1页（共8页) (1)材料中①句甲、乙两处应填入的关联词，最恰当的一项是（2分)…【 A.因为所以 B.不仅还 C.虽然但是 D.如果就 (2)请在材料中第②句横线处，填入最恰当的标点符号。(2分) (3)材料中第④向话存在语病，可修改为： (2分) (4)小冀准备朗读这则材料，请你从语速、语调两个角度，对画波浪线句提出朗读建议。(2分) 答： 第二部分 (3~22题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分) 3.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。（6分) “这么近那么美，周末到河北”。游览河北的山水美景，我们能领略到“① 浮光跃金，② ”(《岳阳楼记》)般的美丽水景，也能欣 赏到“若夫日出而林霏开，③ ,④ 、山 间之朝暮也”（《醉翁亭记》)般的晨昏变化之美。感受河北的文化底蕴，我们能领悟到“⑤ ⑥ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中蕴 含的新事物必将取代旧事物的哲理，以及豁达乐观的人生态度。 (二)阅读（共18分） 班级举办“逆境寻心诗文探情”品读活动。阅读下面古诗文，回答4~10题。（共18分） 活动一：诗图结合新形 诗歌 注释 配图 行路难（其一）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍盖直万钱。 ①〔低徊]这里 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 指含雨的暮云低 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 垂而缓慢地移动。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ ②〔缭绕〕回环 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 旋转。 江上王安石 ③〔隐映〕这里 江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊① 指隐隐地显现出。 (配图处) 青山缭绕②疑无路，忽见千帆隐映来。 4.《行路难（其一）》第三联中“ ”的景象，与右侧配图里群山阻隔的画面呼应，象征 人生前路的重重磨难。(1分) 5.小冀想在“配图处”为《江上》配图，请结合诗歌内容帮其选择最合适的一幅，并说明理由。(3分) Q本 P C 我选择图」 ,理由： 九年级语文第2页（共8页) 6.两首诗的结尾句均以“帆”寄情，请分别概括二者所表达的情感。（2分) 答： 活动二：品悟文句 [甲]士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣0 而后贵之也。兰，甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不 改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。 (节选自黄庭坚《书幽芳亭记》) [乙]子家有三峰。予之爱之，非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之，而又有所敬焉。予见 中峰魁岸①踞建意气端熏若有以服其旁之二峰。二峰者，庄柔刻峭喻，凛乎不可犯，虽其势服于中 峰，而无阿附⑦意。 (摘编自苏洵《木假山记》) [丙]有光学圣人之道，通于六经之大指。虽居穷守约，不录于有司，而窃观天下之治乱、 生民之利病，每有隐忧于心。而视其骨肉，举目动心，将求所以合族者，而始于谱。故吾欲作为归 氏之谱，而非徒谱也，求所以为谱者也。 (节选自归有光《家谱记》) ①〔楚之逐臣〕指屈原，被楚王流放贬滴。②〔薄丛]低矮稀疏的草丛。③（遁世无闷，不见是而无闷】出自《易 经》，意思是：隐居避世不感到烦闷，不被世人称许认可，内心也坦荡平和。④〔魁岸)身材高大，这里指山高大。 ⑤〔踞肆〕山势雄壮的样子。⑥〔庄栗刻峭〕庄重严肃，高峻陡险。⑦（阿附〕迎合附和。⑧〔大指〕要旨，大意。 ⑨〔居穷守约〕身处穷因，保持节俭。①〔有司)主管官吏，官府部门。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 士之才德盖一国 (1) [联系成语]盖世无双 [借助工具书]①步行。②空。③只，仅仅。④徒然。 非徒爱其似山 (2) ⑤步兵。 将求所以合族者 (3) [课内迁移]予尝求古仁人之心 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分)… A.予见中峰魁岸踞肆/意气端重/若有以服其旁之二峰 B.予见中峰魁岸/踞肆意气/端重若有以服其旁之二峰 C.予见/中峰魁岸踞肆意气/端重若有以/服其旁之二峰 D.予见中峰/魁岸踞肆意气端重若有以服/其旁之二峰 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽其势服于中峰，而无阿附意。 答： (2)有光学圣人之道，通于六经之大指。 答： 10.同学们围绕“逆境之中人更应该坚守本心”这一观点进行交流，请以甲文作为论据，简要说明 你的观点。（限80字以内）(3分)》 丙文中归有光身处穷因、不被官宫府任用，仍心怀天下百姓。他在失意逆境里， 也坚守忧民济世的本心。 (小冀) 你的观点： 九年级语文第3页（共8页) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分） 让青少年在“第二空间”健康成长 ①日前，国家发展改革委、国务院妇女儿童工作委员会办公室联合印发《关于在全社会推进儿 童友好建设的意见》，对儿童友好建设作出系统部署，其中明确提出“加强未成年人网络保护”，更 好地保护未成年人身心健康。 ②今天的青少年自出生起就与互联网深度融合，是天然的“网络原住民”。网络不仅是他们的娱 乐工具，更是他们获取知识、进行社交乃至塑造价值观的“第二生存空间”。推进儿童友好建设，不 仅要聚焦物理空间，还要多关注网络空间。近年来，青少年沉迷网络、非理性消费等问题屡成社会 热，点，暴露出青少年在网终空间面临的多种风险。 ③不同于成年人，青少年处于特殊的成长阶段，具有明显的身心特质，其网络行为呈现出鲜明 装 的代际差异与时代特征。北京师范大学新闻传播学院近日发布的《青少年网络社交指引手册》显示， 当下青少年网络使用呈现出“社交驱动、短视频融合”的鲜明特征。他们的网络社交主要是为了满 足自我认同、社交补偿、情感表达、及时反馈、图层归属等方面的心理需求，并呈现网络社交低龄 化、社交对象延仲至陌生网友等趋势。面对算法哀扶、商业诱导、蓄意侵害等“明枪”“暗箭”，青 少年由于认知尚不成熟、社会经验不足，很容易成为数字社会里的“弱势群体”。 ④如何扭转青少年在数字社会中的不利地位，让其在网络空间安全探索、健康成长？一种观点 是：禁止青少年使用社交媒体。然而，也有不少声音认为，在数字技术已深度融入我们日常生活并 不断带来颠覆式创新的今天，以禁止手段实现保护的做法既不利于青少年的成长，也容易造成青少 年和现实社会的脱节。一方面，在青少年的学习生活中存在大量的探究、协作内容需要完成，社交 媒体在其中发挥了重要的联系沟通的作用。另一方面，在青少年的成长中，社交能力的培养、情感 需求的沟通、自我的个性表达等也是重要的组成部分，引领和规范青少年的社交媒体使用，可能比 订 简单的禁止更为有效，更富有弹性。 ⑤数字时代，提高青少年网络素养理应成为一门“必修课”。如何识别虚假信息、理解算法逻辑、 保护个人隐私、应对网络社交，正在变得和其他生活技能同等重要。而这堂必修课的主体，也不仅 局限于青少年，父母、学校、平台企业等都应成为共同学习者和践行者。社会中的每个人都应承担 起自己的责任，共同构建开放包容的互联网认知体系，让他们“长出”自我发展的能力，真正成为 数字时代的主动参与者与负责任的建设者。 (选自《光明日报》2026-03-25，有删改。作者：莫洁) 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)…【】 A.将标题修改为“让青少年在互联网健康成长”后，观点更鲜明，可作为中心论点。 B.已出台的相关文件，明确要求做好未成年人网络保护工作，守护青少年身心健康。 C.青少年网络社交仅为满足情感需求，低龄上网、随意添加陌生网友等问题普遍存在。 线 D.作者不赞同“一刀切”式禁止青少年使用社交媒体，认为应引导、规范青少年上网。 12.文中将互联网称作青少年的“第二生存空间”，请分析该说法的妙处。(2分) 答： 13.结合文章内容，说说第③段画线句子中加点词“很容易”的表达效果。（2分) 答： 九年级语文第4页（共8页） 14.请研读文章第⑤段、梳理该段论证思路，完成下面图表。（3分) 本段观点：数字时代应提高青少年网络素养。 阐述理由：辨别信息、 保护隐私、安全社交等网络能力是青少年 ① 0 现实情况：网络素养培育不能只依靠青少年自身，家长、学校、网络 平台都负有责任。 应对措施：② (二)阅读下面文字，回答1520题。（共17分) 红星 ①这是四月末的一天，天空飘着雪粒儿，草原还未泛绿。听说红军要来，旺学土司来不及转移 财产，立即召集民团一百多人马，躲进县城背后那片隐秘的山林里，伺机对红军发动突然袭击。 ②红军的先头部队是翻越雅哈雪山后进入杰当草原的。进入草原后，他们没有第一时间进驻县 城，而是在离县城不远的草地上停了下来。红军眼见就要进城，旺学土司坐不住了。他对身后一众 人马说：“谁敢大叫一声‘啊黑黑'，然后骑马从红汉人的营地穿过，我赏他一块大洋。” ③在康藏地区，“啊黑黑”的喊声既代表胜利，也表示挑衅。民团成员们面面相觑，谁也不敢搭 话。此时，一个十七八岁的年轻人站出来，大声说：“我敢！”旺学土司定晴一看，说话的是他家的 长工白玛次仁。他的阿妈病了，急需钱看病。看到白玛次仁站出来，旺学土司立即让管家给他牵来 一匹好马。 ④“把马悄悄牵着走，到了草地再骑，不要让人看到。”旺学土司吩咐道。 ⑤白玛次仁牵着马忐忑地往县城方向走去，直到离红汉人的营地足够近了，他才飞身上马，大 城一声“啊黑黑”，纵马向红军营地驰去… ⑥近了，更近了，他盯着那些红汉人，红汉人几乎没有动，目光齐刷刷地盯着他。他纵马从他 们身边一闪而过，看见他们头上都戟着帽子，帽子上都有一颗红星。红汉人没有向他开枪，也没有 追击他。他很奇怪，昨天，县城里到处流传着红汉人“烧杀抢夺”的消息，人们惊恐万分，县城几 乎变成一座空城。他本来也想带生病的阿妈进山躲避，但她死活不肯离开。 ⑦傍晚时分，红汉人的队伍浩浩荡荡开进了县城。旺学土司看到自已的人马和红汉人数量悬殊， 不敢贸然行动，但他又不放心家里的财物，于是，天黑之际，他又把白玛次仁叫到跟前，说：“你人 机灵，又懂汉语，晚上你回县城看明情况，尽早回来禀报。”白玛次仁一口应允，他也放心不下独自 在家的阿妈。 ⑧夜晚，天空收回雪粒儿，星星睁开了眼晴。白玛次仁从暗巷摸进城里，突然，他被眼前的一 慕惊呆了：星光下的大街上，红汉人顶着严寒，抱着枪，一排排靠坐在屋檐下。他们没有进入任何 一户居民家里，甚至连土司老爷家里也是安安静静的，没有一丝烛火。 ⑨白玛次仁悄无声息地从墙头翻进自家院里，推开阿妈屋里的门，轻唤了一声：“阿妈！”阿妈 a : 躺在床上没有应答。他慌了，迅速点亮烛火，凑近阿妈的脸听了听—呼吸微弱。他又摸了摸阿妈 的额头—烫得吓人。他站在原地不知所措。左邻右舍都跑了，医生也跑了，阿妈危在旦夕！这时， 线 一颗红星在他脑海里闪了一下，他想到了大街上的红汉人，决定赌上一赌。他毅然打开院门，对着 : 暗夜大贼一声：“你们，帮帮我吧！” ①没过多久，家里来了一些红汉人，有男有女，头上都戟着有红星的帽子。一位戴眼镜的红汉 2 人告诉白玛次仁，他们是红军的首长和医生，叫他不要担心，红军一定会全力救治他的阿妈。 ①喂药、打针、擦脸，那些红军忙碌了一夜。黎明时分，阿妈醒了，烧也渐渐退了。红军又给 阿妈热了粥，用小勺一口一口喂她喝。 ②白玛次仁感动地燃旺火塘，把睡在街上的数十名红军战士叫起来，让他们睡在火塘边。 B红军首长跟白玛次仁说，红军是藏民的朋友，也是穷人的队伍。红军路过杰当草原，只为筹 集军粮，短暂休整，绝不会和藏民作对。首长还说，请相信红军会买卖公平，希望他把躲在山上的 藏民喊回来，帮助红军筹集更多的粮食。 九年级语文第5页（共8页) @白玛次仁觉得应该把他的所见所闻尽快告诉乡亲们，他知道大部分乡亲躲藏的地点。破晓时 分，他怀着激动的心情，把消息传送到了附近的山上。旺学土司听到白玛次仁的汇报，一险怀疑， 随即又派人前往县城察看。果不其然，县城和土司家里都安然无恙。 ⑤当太阳升到山顶上时，躲藏在县城附近的一部分人小心翼翼地回到了家中。中午，县城里多 了来来往往的人。第二天，旺学土司和他的家人也回来了，还给红军送来了九头牦牛。 ⑥白玛次仁的阿妈一天天地好起来，可以慢慢下床走路了。她逢人就说，红军是她的恩人，是 “活菩萨”。离开县城前，红军首长送给白玛次仁一顶军帽，帽子上有一颗闪闪的红星。 (选自《传奇·传记文学选刊》2026年第4期，有删改。作者：彭跃辉) 15.小说讲述了白玛次仁与红军的故事，请结合文章内容完成表格。(3分) 接受悬赏， 深夜入城， ② 促膝交流 上山报信， 情节 挑衅红军 探察红军 了解红军 传递实情 白玛次仁 ① 内心变化 震惊 感动 信服 ③ 16.文章第①段中画横线的环境描写有什么作用？请简要概括。(3分)》 答： 17.联系上下文，分析第⑧段画横线句子中加点词的表达效果。(2分) 答： 18.文中多处运用对比手法，请举出一例并分析其作用。(3分) 答： 19.结合文中具体情节，简要分析白玛次仁的人物形象。(3分) 答： 20.文章结尾，红军首长送给白玛次仁一顶带有“红星”的军帽。对于这顶军帽，小雨同学说这是一 种精神的传递、小雯同学说这是民族团结的象征。你支持哪一种看法？请简要说明理由。(3分)》 答： 三、整本书阅读 小说《红星》中，红军翻越雅哈雪山后，面对物资匮乏、谣言肆虑、百姓远避的逆境，用真诚 赢得民心、化逆境为通途。在名著《简·爱》中，简·爱也数次面临逆境。班级将进行“简·爱在 逆境中”阅读探究活动、请你参与。（共6分） 21.任务一：梳理简·爱与“逆境”相关的故事。(3分) 地点 困难 简·爱对待困难的举动 ① 被表哥打骂，被舅妈关进红屋子。 大胆反抗，设法离开 洛伍德学校 被勃洛克赫斯特先生诋毁；好朋友② 去世。刻苦自强，坚韧隐忍 桑菲尔德庄园 在婚礼上得知罗切斯特已婚，而且妻子还活着。 ③ 流浪途中 饥寒交迫 坚持前进，寻找工作 九年级语文第6页（共8页） 22.任务二：简·爱身处逆境，顾强成长。请联系原著和所给的链接材料、选择一个恰当的角度、 探究简·爱能在逆境中成长的原因。(3分) [链接材料]夏洛蒂·勃朗特在书信中写道：“Adversity1 s a good school.(逆境是一所好学校。)“ 苦难会磨砺人的灵魂，一个人唯有守住独立人格、不断丰盈内心，才能在磨难中完成蜕变与成长。 答： 第三部分 (23题50分) 23.阅读下面文字、根据要求写作。(50分) 成长就像一场徒步。路上的滋味，尝过了才懂得其中的深刻。过程中或许会遇上泥泞湿滑的陡 坡，或许会踏上开满野花的小径，或许要穿过风雨交加的林间，或许要走过寂静漫长的夜路…只 要有一颗愿意感受的心，你就能品出成长最本真的味道。 上述材料引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外.文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不 少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题 目 九年级语文第7页（共8页)