《致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

致云雀 雪莱 青春是对尘世有深刻的理解，但又能超越尘世！ 教学目标 1. 语言建构与运用 （1）积累雪莱及浪漫主义文学相关常识，把握诗歌朗读节奏，感受诗歌音乐美。 （2）赏析比喻、通感、对比等修辞，品味关键诗句，理解云雀形象的外在特点。 2. 思维发展与提升 （1）梳理诗歌层次，理清行文思路，分析诗人塑造云雀形象的手法。 （2）对比凡人与云雀，思辨理想与现实的矛盾，提升诗歌鉴赏能力。 3. 审美鉴赏与创造 （1）体会浪漫主义诗歌瑰丽想象、奔放抒情的艺术特色。 （2）体悟云雀的象征内涵，感受诗歌的理想之美、自由之美。 4. 文化传承与理解 （1）理解诗人借云雀寄托的精神追求：向往光明自由、超越苦难、播撒爱与同情。 （2）体会浪漫主义诗人对理想社会的憧憬，树立积极乐观的人生态度。 请把我尘封的思想散落在宇宙 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的心声，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊， 如果冬天来了，春天还会远吗？ ——雪莱《西风颂》 雪莱说： “一切崇高的诗都是无限的，它好像第一颗橡实，潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。” 英国著名浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。他同时也是第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 他的作品充满了民主思想和战斗精神，艺术上的特色有：富于幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性。                          雪莱简介 文化身份 经历创作 文学特色 雪莱 （1792—1822） 雪莱出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开始追求民主自由。1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除；也因此得罪父亲，离家独居。 1812年，诗人又偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨。1814年，诗人与妻子离婚，与玛丽小姐结合。英国当局趁机对诗人大加诽谤中伤，诗人愤然离开祖国，旅居意大利。 1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 雪莱的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映容观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 浪漫主义 写作背景： 据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 诗人在写这首诗的时候，大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 《致云雀》作为内容与形式完美统一的典范，称得上清新俊逸，不同凡响，以至比雪莱年长22岁，同样写过云雀的前辈大诗人威廉·华兹华斯读后也不能不自叹弗如。 华兹华斯《致云雀》诗中的云雀在地面有个为爱和安憩筑下的巢，而雪莱的云雀鄙弃地面、向上复向上，这正显示了两位诗人境界的不同。华兹华斯在法国大革命初期曾强烈同情革命，但后来变得极为保守，成为领取英国宫廷津贴的桂冠诗人。雪莱曾致诗华兹华斯“但愿你改弦易辙”。 解题 （1）云雀：小型鸣禽，体型及羽色略似麻雀，歌声柔美嘹亮，清脆悦耳。因载歌载鸣，高唱入云，故有告天鸟之称。 （2）“致”是“送给”的意思。 （3）“致云雀”—— 送给云雀（ ） 赞美 诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图。 1-6节：描写云雀的身姿与美妙的歌声 7-11节：运用比喻和拟人正面赞美云雀 12-14节：侧面赞美反衬云雀歌声完美 15-17节：思考云雀歌声如此美妙的原因 18-19节：人与鸟的对比反思人类的局限 20-21节：将云雀作为人生理想追求 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 11 你好啊，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻边， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。 感受 云雀的评价：欢乐的精灵 歌声的来源：天堂的邻边 歌声的特点：不事雕琢，倾吐衷心。 欢乐神圣 诗歌以一声喜悦的问候开篇，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。 【第1节】 向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而起， 像一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 感受 运动的姿态：从地面向上一跃而起歌唱的习性：歌唱着飞翔飞翔着歌唱. 高飞欢唱 把云雀比作烈火的轻云，写云雀激昂轻快的身姿，道出云雀对冲破束缚的渴望。赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点。 【第2节】 地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着明光飞行， 似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。 感受 时间：地平线下的太阳， 放射出金色的电闪。高飞歌唱的速度：迅疾的远去。 升上晴空迎接朝阳 【第3节】 淡淡的紫色黄昏， 在你的航程周围消融。 像昼空里的星星， 虽然不见形影… …我们不知，你是什么， 什么和你最为相似？ 从霓虹似的彩霞， 也降不下这样美的雨， 能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。 感受 歌唱时间：淡淡的绛紫色黄昏 歌声特点：明快 手法：通感 欢快明朗、清新，向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。 【第4—7节】 淡淡的紫色黎明 在你航程周围消融， 像昼空里的星星， 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音—— 把云雀比作昼空里的星星，黄昏时飞翔于高天的云雀身影模糊，如同天幕上的星星影影绰绰，以声音的强劲与身形的模糊对比，突出云雀飞行的高度及叫声的明丽。 【第4节】 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。 【通感】 那犀利无比的乐音 似银色星光的利箭 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空间。 运用通感，以星光的利箭之类的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 【第5节】 在通感中，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 17 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 运用通感，以孤云背后的明月的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 【第6节】 我不知道， 你是什么， 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。 运用通感，以霓虹似的彩霞的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 【第7节】 像一位诗人， 隐身在思想的明辉之中… …像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 以至它的芳 菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。 感受 云雀的美丽： 诗人、 少女、 萤火虫、玫瑰 比喻 无私与普惠 【第8—11节】 “像一位诗人 隐身在思想的明辉之中 吟诵着即兴的诗韵 直到普天下的同情 都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”。 解读“云雀”与“诗人” 好的艺术品应是真情实感的流露。 思想在艺术创作中的地位。 最后两行则宣扬了诗人的神圣使命 诗人比一般人敏感，应该有能力有责任揭示出常人未曾留意的真理。 【第8节】 8.像一位诗人， 隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒; 9.像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲， 溢出闺阁之外; 富有思想 甜美而忧伤 10.像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中; 11.像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受热风的摧残， 直到它的芬菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉; 强大坚韧 传播光明 像一位诗人：有思想，同时具有强烈的感染力 像一只金色的萤火虫：在黑暗中传播光明 像一位高贵的少女：纯洁、高贵，甜美而忧伤的深情 像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰：虽遭遇外在摧残，却因此更加强大 云雀意象的特征：具有思想和深情，感染力强，在黑暗中传播光明，遭遇困顿却能愈加强大。这四个比喻，增加了云雀意象特征的丰富性。 诗中把云雀比作哪些形象？表现了云雀形象的什么特点？ 把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花蕾， 称得上明快、欢悦， 清新的一切，都不及你的音乐。 这三个形象引出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，对云雀的歌声作出评价，突出了音乐之美。 【第12节】 飞禽或是精灵， 有什么甜美的思绪在你心头？ 我从来没有听到过， 爱情或是醇酒的颂歌， 能够迸涌出这样神圣的极乐音流… …却从不知晓过分充满爱的悲哀。 云雀鸣音甜美的原因：不知晓过分充满爱的悲哀… … 超越痛苦、超越逆境，永远坦荡泰然，永远充满爱意 向云雀发问“美的根源”在哪里？由此引出云雀超越痛苦和逆境，永远坦荡淡然，永远充满爱意。 【第13—16节】 诗中把云雀的歌声与哪些声音做了比较？突出了什么？ 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 对比（比较） 赞婚的合唱也罢， 是凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮景， 人们可以觉察到，其中总有着空虚。 以赞婚的合唱和凯旋的欢歌反衬云雀歌声的深刻丰富，有思想性。 【第14节】 15.什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉? 什么田野、波涛、山峦? 什么空中陆上的形态? 是你对同类的爱， 还是对痛苦的绝缘? 16.你有明澈强烈的欢快， 倦怠永不会出现， 烦恼的阴影从来 近不得你的声边， 你爱，却从不知道过分充满爱的悲哀。 17.是醒来或是睡去， 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻、真切， 否则 你的乐曲音流， 怎能象液态的水晶涌泻? 甜美之因：自然美景、同类之爱、明澈炽热 忧伤之因：不懂爱的悲哀、对死亡的深刻理解 是醒来，抑或是睡去， 你对死亡的理解一定比 我们凡人梦到的 更加深刻真切… …  这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。 感受 鸣音甜美的原因：鄙弃尘土… … 对比人类 勇于追求自由与真理，，反抗一切庸俗的、反动的政治与社会观念，超越生死、超越俗世的高尚之爱。 【第17—20节】 14.赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐音相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着贫乏。 18.我们瞻前顾后， 为了 不存在的事物自拢， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 云雀：富有思想 VS 世人：空洞贫乏 云雀：传播光明 VS 世人：瞻前顾后、 哀思不断 19.可是， 即使我们能摈弃憎恨、 傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我也不知，怎能接近于你的欢愉。 20.比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶， 这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。 云雀：强大坚韧 VS 世人：陷于尘土污浊之中 将凡人和云雀对比，说明云雀更理解死亡的意义，对人生看得更加超脱；凡人喜欢庸人自扰，有着太多的烦恼，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀。 是醒来，抑或是睡去， 你对死亡的理解一定比 我们凡人梦到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流怎么像液态的水晶涌泻？ 我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自忧， 我们最真挚的笑， 也交织着某种痛苦， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 “云雀”为什么能唱出如此美好的乐曲？ 黑暗、暴力、压迫、浮夸、贫乏、烦恼、悲哀、瞻前顾后、自扰、哀思、憎恨、傲慢、恐惧 摒弃尘土 超越痛苦 超越逆境 永远坦荡泰然， 永远充满爱意 教给我一半，你的心 必定是熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 心愿：炽热的激情 唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐、自由与真理。 【第21节】 21.教给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇 全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。 表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。 诗歌 意象的象征意义 诗人的创作目的 《致云雀》 云雀是诗人理想中自我形象的化身；追求光明、善良和美好，勇于承担责任。 诗人借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。 问题：在诗人眼中，云雀具有怎样的象征意义？诗人为什么创作“云雀”这一形象？ 诗人痛苦地感受到了理想与现实的巨大差距，却仍以不断飞升的积极心态去超越感伤。虽然全诗的基调明快，但诗中也出现了让人读来感到沉重的词语，如“寂寞、摧残、倦怠、哀思、憎恨、恐惧”等。这些词语从多层面揭示着人间残酷的现实，欢乐的云雀的形象与残酷的现实形成鲜明的对比，震撼着人的灵魂。 雪莱之所以创作出云雀这一具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的诗歌意象，其目的不仅是教导人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，更是呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。 云雀是欢乐、向上、自由、光明、美丽的形象。 ①云雀展翅翱翔冲上天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会到来。 ②云雀隐身在云中歌唱体现着诗人不求功名利禄、高官显爵，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。 ③云雀的歌声清脆动听，如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。 ④云雀具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神, 表达诗人希望人们保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由。 问题：诗中的云雀与诗人之间是什么关系？ 诗中的云雀不仅是自然界中的云雀，更是诗人理想的形象载体或。诗人和云雀在许多方面都很相似。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 37 雪莱在诗中再三表示自己比不上云雀，不知怎能接近它的欢乐。其实，诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。 所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。云雀的快乐没有受到痛苦和消沉的污染，它想天上的星星一样。但是对于雪莱来说，振翅高飞的同时还有许多约束。但是，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 在《致云雀》中，雪莱表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，蔑视黑暗，以及他为伟大理想牺牲的决心。 【异同点】 38 主题归纳 《致云雀》这首极富浪漫主义思想的诗歌，借助描述展翅高飞的云雀，唱着动听的歌曲飞上天际的情景，写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。 1.对云雀及其歌声总的评价和赞美。 2.云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 3—4.云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。 《致云雀》思路梳理 “欢乐的精灵”，来自“天堂或天堂的邻近”（神圣） 5—7.以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 8.把云雀比作诗人。 9—11.把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、 玫瑰与醉人的芳香。 12.不只是单纯的明朗、清新、欢悦。（以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾三个形象作比。） 视觉形象描绘听觉。 拥有思想的明辉，唤醒人间的爱。 默默散播爱、光明与芬芳却不露形影。 欢乐的形象 传播爱与光明的形象 欢乐的源泉 13—15.探讨美的根源。 ——没有高尚的思想、情操便无从创造美的艺术作品。 16—17.探寻欢乐的真正来源 ——对爱与生命的深刻理解。 18—20. 不能快乐的根由 ——尘世的丑恶和人的不幸。 欢乐的理想 21. 以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。 和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。 【艺术特色】 浪漫主义特征分析 从主观内心世界出发 抒发对理想世界的热烈追求 常用热情奔放的语言 瑰丽的想象 夸张的手法来塑造形象。 问题：《致云雀》这首诗富有浪漫主义之美，请说说你的理解。 ① 全诗风格清丽明快，而且具有雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。 ② 诗歌充满活力和锐气，自有一种催人前进的力量。所用比喻都具有个性，不落俗套，将云雀的声音和身姿鲜活地展现在读者眼前。 ③ 诗歌想象丰富，将感性与理性很好地结合在一起，构成一幅飘逸而深远的画面。 ④ 长短句的编排是全诗的重要特点，每一小节都分为五行，四短一长，是雪莱在创作时刻意模拟了云雀飞翔的形态与鸣唱的节奏。 ⑤ 整首诗句式错落有致，押韵和谐，节奏舒缓而匀称，达到了高超的艺术境界，体现了诗人的诗歌创作理念与美学追求。 问题：诗人是如何具体塑造云雀这一形象的？ ①运用比喻的修辞手法。 诗人用“诗人”“ 少女”“萤火虫”“玫瑰”等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。 ② 运用对比的修辞手法。 诗人解读出云雀鸣音甜美的原因在于其超越痛苦，超越逆境，永远坦荡泰然，永远充满爱意。对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论：云雀的欢乐在于勇于追求自由与真理，勇于“鄙弃尘土”，反抗一切庸俗的、反动的政治与社会观念，愿为真理奉献自我而具有超越生死、超越俗世的高尚之爱。 比喻 特点 形象 轻云、星星 飞翔于高空中 昂扬向上、自由自在 银色星光的利箭、清辉 声音有穿透力、清凉、柔美 冲破黑暗、带来光明 诗人、少女、 萤火虫、玫瑰 有思想和深情、能唤 醒同情、传播光明、 虽遭受苦难却不屈服 承担社会责任、为世界 带来善良、美好和光明 托物言志 思路总结： 手法（解释）+（用词）+意象特点＋意象象征义（内在品格）＋作者情感、追求 第一步，分析诗词中所描写的物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。 第二步，挖掘物象的内在品格（表现手法）,抓住物与志（人）的“契合点”（意在何为，情出合端） 第三步，分析诗(词)塑造此形象的意义①体现诗<词>人的某种情操或情感,②表达诗<词>人的某种向往或追求<象征或托物言志>)。 诗人运用象征、比拟、比喻、对比衬托、环境烘托等手法，正面或侧面描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 “志”，可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 委婉含蓄，意蕴深厚 《陋室铭》《爱莲说》《白杨礼赞》 【课后作业】 托物言志（借物喻人） 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 问题：这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 ①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊的人物形象。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 $