2027届高三语文一轮复习：文言句式专题

2027届高三语文一轮复习：文言句式专题 考情速览 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2026 全国一卷 “何为？”“渔为得也，今子得而舍之，何也？” 宾语前置、判断句 ①高考对文言句式的考查均放在选择题、断句、翻译中 2026 全国二卷 “食为政首”“茨充为桂阳令” 判断句（“为”表判断）、“为”作动词 ②文言句式考查频率不及实词、虚词，带有随文命题特点 2025 全国一卷 “曷为”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同 宾语前置 考查何种句式随文而定 2024 全国甲卷 “魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也”“霸所以能自立者，以不为此也” 宾语前置标志“是”、判断句、“为……所”被动句 断句与翻译中综合考查 2024 新课标一卷 “臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也”“陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也” “……者，……也”判断句、“非”表判断 翻译中明确标注句式特点 命题趋势：文言句式在高考中不单独设题，而是随文命题，渗透在断句、翻译和文意理解题中。近三年考查重点集中在宾语前置（疑问代词作宾语、否定句中代词作宾语、“之”“是”提宾）、判断句（“……者，……也”型、副词标志型）、被动句（“为……所”“见……于”“被”字句）以及状语后置。 学习目标 1.总结并掌握文言特殊句式的特点，能够快速识别文言句式类型。 2.掌握文言句式的翻译方法，做到熟练准确地翻译。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况，事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往借助一些标志或者虚词构成判断，有时甚至直接让名词或名词性短语充当谓语，对主语进行判断。 1. 常见类型与教材溯源 （1）“……者，……也”型 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 规律：这是文言文判断句最常见的形式。主语后用“者”表示提顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也”结句，对主语加以判断或解说。 （2）“……，……也”型 赂秦而力亏，破灭之道也。（《六国论》） 译文：拿土地贿赂秦国而亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。 规律：“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。 （3）“……，……者也”型 沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） 译文：他是沛公的参乘樊哙。 规律：在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。 （4）无标志型 秦，虎狼之国。（《屈原列传》） 译文：秦国，是像虎和狼一样（凶猛）的国家。 规律：既不用判断词，也不用语气词，让第二个名词直接表判断。 （5）副词标志型 当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） 规律：在动词谓语处加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。 （6）用“为”“是”表判断型 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》） 规律：有些判断句用“是”“为”表示判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词，汉以后作判断词的情况则多起来，要注意和用作代词的“是”的区别。 （7）用“非”表否定判断 陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。（2024·新课标一卷） 规律：用“非”表示否定判断。 判断句口诀 “……者，……也”最常见，“……，……也”也常见。 “者也”连用加强肯定，无标志句靠意合看。 “乃、即、则、皆、必、诚”副词来帮忙， “为”“是”判断汉后起，“非”字否定要记牢。 典题演练 （2026·全国一卷） 指出文中画横线的句子的句式特点。 子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？” （1）“是吾师也” 句式特点：“……，……也”式判断句。“是”作主语，译为“这”；“吾师”作谓语，对主语进行判断。译文：这是我的老师啊。 （2）“何为？” 句式特点：宾语前置句。疑问代词“何”作介词“为”的宾语，前置，正常语序为“为何”。译文：为什么要拆掉呢？ 二、被动句 被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要包括两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 1. 常见类型与教材溯源 （1）“于”字句 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》） 译文：所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。 规律：谓语 + 于。 （2）“见”字句 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》） 译文：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被诽谤，能没有怨言吗？ 规律：见 + 谓语。 （3）“见……于……”式 其见遗于一时，必有收而宝之于后世者。（2025·湖南郴州二模·欧阳修《苏氏文集序》） 译文：（虽然）它在某一时期被遗弃，但在后世一定有人收藏它并把它当作珍宝。 规律：见 + 谓语 + 于。 （4）“为”字句 / “为……所”式 身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 刘备为吕布所袭，奔于操。（2024·全国甲卷） 规律：为 + 动词 / 为 + 施事者 + 所 + 动词。 （5）“被”字句 信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》） 规律：被（+名词）+ 动词。 （6）无标志型（意念被动） 范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。（2023·全国甲卷） 句式特点：无标志的意念被动。“未及用”即“没等到被任用”。 尧卿之学，不惑传注。（2023·全国甲卷） 句式特点：无标志的意念被动。“不惑”即“不被迷惑”。 被动句口诀 “于”字句、“见”字句，“见……于”式要牢记。 “为”字句、“为……所”，“被”字句要辨仔细。 无标志时看语意，被动关系莫忘记。 典题演练 （2026·全国二卷改编） 指出下列句子的句式特点。 （1）“食为政首” 句式特点：“为”表判断，判断句。“为”译为“是”。译文：粮食是治理政务的首要任务。 （2）“茨充为桂阳令” 句式特点：“为”作动词，译为“担任”。译文：茨充担任桂阳县令。 三、倒装句 现代汉语句子成分的顺序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的倒装句。倒装句包括定语后置、状语后置（介词结构后置）、宾语前置、主谓倒装四类。 （一）定语后置 定语是修饰名词或代词的成分。在文言文中，定语常常放在中心词之后，形成定语后置句。 形式 例句 出处 中心语 + 后置定语 + 者 客有吹洞箫者，倚歌而和之 《赤壁赋》 中心语 + 之 + 后置定语 蚓无爪牙之利，筋骨之强 《劝学》 中心语 + 之 + 后置定语 + 者 马之千里者 《马说》 中心语 + 而 + 后置定语 + 者 此四者，天下之穷民而无告者 《孟子·梁惠王下》 中心语 + 数（量）词 我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父 《鸿门宴》 （二）状语后置（介词结构后置） 状语是修饰动词或形容词的成分。在文言文中，介词“于”“以”“乎”等构成的介宾短语常放在动词或形容词之后，形成状语后置句。 标志词 例句 出处 “于”：动/形 + 于 + 宾 佚之狐言于郑伯曰 《烛之武退秦师》 “于”：动/形 + 于 + 宾 良曰：“长于臣” 《鸿门宴》 “以”：动 + 以 + 宾 私见张良，具告以事 《鸿门宴》 “以”：动 + 以 + 宾 申之以孝悌之义 《寡人之于国也》 “乎”：动/形 + 乎 + 宾 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 《师说》 （三）宾语前置 类型 例句 出处 疑问句中疑问代词作宾语 大王来何操？ 《鸿门宴》 疑问句中疑问代词作宾语 沛公安在？ 《鸿门宴》 疑问句中疑问代词作宾语 籍何以至此？ 《鸿门宴》 否定句中代词作宾语 然而不王者，未之有也 《寡人之于国也》 否定句中代词作宾语 古之人不余欺也 《石钟山记》 “之”为标志：宾语 + 之 + 动词 句读之不知，惑之不解 《师说》 “是”为标志：宾语 + 是 + 动词 唯利是图 成语 “是”为标志：宾语 + 是 + 动词 唯命是从 成语 （四）主谓倒装 现代汉语里，谓语一般放在主语之后，但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后置。主谓倒装在文言文中不多见。 例句 调整后语序 出处 渺渺兮予怀 予怀渺渺兮 《赤壁赋》 宜乎百姓之谓我爱也 百姓之谓我爱也宜乎 《齐桓晋文之事》 甚矣，汝之不惠 汝之不惠，甚矣 《愚公移山》 异哉，人之颈也 人之颈也，异哉 《庄子》 倒装句翻译方法 翻译倒装句时，必须先恢复正常语序，再按照现代汉语的表达习惯进行翻译。 宾语前置：将宾语移到动词或介词之后。 · 例：“句读之不知，惑之不解” → “不知句读，不解惑” → 译文：一个是 不通晓断句，一个是不能解决疑惑。 · 状语后置：将介宾短语移到动词或形容词之前。 · 例：“其见遗于一时” → “其于一时见遗” → 译文：（虽然）它在某一时期被遗弃。 · 定语后置：将定语移到中心词之前。 · 例：“蚓无爪牙之利，筋骨之强” → “蚓无利爪牙，强筋骨” → 译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 · 主谓倒装：将谓语移到主语之后。 · 例：“甚矣，汝之不惠” → “汝之不惠甚矣” → 译文：你不聪明到了极点！ · 典题演练 （2026·全国一卷） 指出文中画横线的句子的句式特点。 （1）“燕常侵魏八城” 句式特点：定语后置句，正常语序为“八城燕常侵魏”。译文：燕国常常侵占魏国的八座城池。 （2）“渔为得也，今子得而舍之，何也？” 句式特点：宾语前置句。“何也”中“何”作谓语前置，正常语序为“为何也”，即“为什么”。译文：捕鱼是为了得到鱼，现在你捕到了却放走它，为什么呢？ （2025·云南云山模拟·王夫之《读通鉴论》） （1）而不能于弥留之际，请受顾命以定冢嗣 句式特点：状语后置。“于弥留之际”是状语，翻译时应放于句首。译文：但在君主病危之际，他却没有请求接受遗诏来确定皇位继承人。 （2）而谁与传宣以求必得哉？ 句式特点：宾语前置。“谁”为疑问代词，作“与”的宾语，前置，正常语序为“与谁传宣”。译文：但同谁传达自己的请求，并让自己一定得到皇帝的召见呢？ （3）唐之士风披靡于荣辱进退之间 句式特点：状语后置。“于荣辱进退之间”作状语修饰“披靡”。译文：唐朝的士风在荣辱进退之间颓败。 （4）宜乎唐之不复兴矣 句式特点：主谓倒装。“宜”为谓语，“唐之不复兴”为主语，谓语前置。译文：唐朝不再复兴是理所当然的了。 四、省略句 省略句是指文言文中根据习惯，省略某词或某种成分的句子。常见的有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词等。 省略类型 例句 补出省略成分 省略主语 度我至军中，公乃入 （沛公）度我至军中，公乃入 省略谓语 军中无以为乐，请以剑舞 请以剑舞（为乐） 省略宾语 若舍郑以为东道主 若舍郑以（之）为东道主 省略介词 将军战河北，臣战河南 将军战（于）河北，臣战（于）河南 省略介词宾语 竖子不足与谋 竖子不足与（之）谋 （2026·全国一卷） 三处分句均为省略句，完整为“民不能欺（之）”，省略宾语“他”。 （2026·全国二卷） “盛”译为“繁荣”，“述”译为“记述”，“要”译为“关键”，“安民”译为“安定百姓”，“富”为使动用法。本句核心是理解“要”“安”“富而教之”等关键词及“富”的使动用法。 五、固定句式 固定句式是指搭配固定的句式，翻译时也有固定的译法。 固定句式 含义 例句 所以 用来……的、……的原因 师者，所以传道受业解惑也 何以……为 为什么要……呢 何以伐为？ 何……之有 有什么……呢 夫晋，何厌之有？ 无乃……乎 恐怕……吧 无乃尔是过与？ 得无……乎/耶 莫非……吧、恐怕……吧 得无教我猎虫所耶？ 孰与 / 与……孰 与……相比，哪一个更…… 我孰与城北徐公美？ 不亦……乎 不也是……吗 学而时习之，不亦说乎？ 何……为 为什么要……呢 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 六、课堂小练 1. 指出下列句子的句式特点。 （1）则无望民之多于邻国也 → 状语后置（“于邻国”作状语修饰“多”） （2）石之铿然有声者，所在皆是也 → 定语后置（“铿然有声”作“石”的定语后置） （3）颁白者不负戴于道路矣 → 状语后置（“于道路”作状语修饰“负戴”） （4）然而不王者，未之有也 → 宾语前置（“之”为代词，作“有”的宾语前置） （5）甚矣，汝之不惠 → 主谓倒装（“甚”为谓语前置） （6）古之人不余欺也 → 宾语前置（“余”为代词，作“欺”的宾语前置） （7）子何恃而往 → 宾语前置（“何”为疑问代词，作“恃”的宾语前置） （8）秦城恐不可得，徒见欺 → 被动句（“见”表被动） （9）故凡为愚者，莫我若也 → 宾语前置（“我”为代词，作“若”的宾语前置） （10）异哉，人之颈也 → 主谓倒装（“异”为谓语前置） （11）蚓无爪牙之利，筋骨之强 → 定语后置（“利”“强”作定语后置） （12）师者，所以传道受业解惑也 → 判断句（“……者，……也”式判断句） （13）不拘于时 → 被动句（“于”表被动） （14）句读之不知，惑之不解 → 宾语前置（“之”为提宾标志） （15）客何为者？ → 宾语前置（“何”为疑问代词作宾语前置） （16）大王来何操？ → 宾语前置（“何”为疑问代词作宾语前置） （17）沛公安在？ → 宾语前置（“安”为疑问代词作宾语前置） （18）籍何以至此？ → 宾语前置（“何”为疑问代词作介词“以”的宾语前置） （19）具告以事 → 状语后置 + 省略句（“以事”作状语后置，省略主语） （20）楚左尹项伯者，项羽季父也 → 判断句（“……者，……也”式判断句） 2. 翻译下列句子，注意句式特点。 （1）吾闻之异乎子之言也。（2025·全国一卷） 句式特点：“异乎”即“与……不同”，状语后置句。译文：我听到的与您说的不同。 （2）匈奴必以我为大军之诱，不我击。（2024·新课标一卷） 句式特点：“不我击”应调序为“不击我”，宾语前置句。译文：匈奴一定认为我们是大队人马派来引诱他们的，不会攻击我们。 （3）愿得自当一队。（2024·新课标一卷） 句式特点：省略主语“（臣）愿得自当一队”，省略句。译文：（我）希望能独自率领一队人马。 七、作业布置 1.整理课内文言倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装），每种句式至少整理5个例句。 2.结合2026年高考真题，自主分析全国一卷文言材料中出现的特殊句式，并制作句式归类卡片。 学科网（北京）股份有限公司 $