专题七 辛亥革命与民国初年的政治转型 专题突破卷 --2027届高三统编版历史二轮复习

专题七 辛亥革命与民国初年的政治转型 · 专题突破卷 · 教师版 统编版高中历史二轮复习 · 贵州高考专版（纲要上下册 + 选择性必修1·2·3 融合） （满分100分，考试时间75分钟；闭卷） 学校： 班级： 姓名： 学号： 得分栏 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 总分 一、专题备考导航 【专题主线】 本专题时空范围为19世纪末民族危机加深至1919年五四运动前夜，核心线索是辛亥革命推翻帝制、建立共和，以及民国初年政治、经济、社会的近代化转型。阶段特征表现为：旧民主主义革命由兴起到受挫，北洋军阀统治下民主与专制反复博弈，民族工业短暂发展与新阶级壮大。本专题上联“国家治理”（从帝制到共和的制度重构）、“民族复兴”（反帝反封建的历史接力），外契“世界变局”（一战与全球殖民体系变动），下接“文化传承”（民主共和观念的播布与社会习俗革新），是理解中国近现代史枢纽的关键单元。 【高频考点】 · 三民主义的内容与资产阶级民主革命的革命性质 · 《中华民国临时约法》的地位、内容与历史局限 · 辛亥革命的成就（推翻帝制、传播共和）与局限（未改变社会性质） · 北洋军阀统治下的二次革命、护国运动与护法运动 · 民国初年民族工业“短暂春天”的内外因及其局限 · 旧民主主义革命与新民主主义革命的分界（领导阶级与革命前途） 【易错警示】 · 勿混淆“君主立宪”（立宪派）与“民主共和”（革命派）的政体主张 · 《临时约法》具资产阶级宪法性质，不等于社会主义制度的确立 · “短暂春天”主因是一战期间列强暂时放松侵略（外因），非清政府政策推动 · 辛亥革命“成功”指推翻帝制，“失败”指未完成反帝反封建，须一分为二评价 · 新旧民主主义革命分界根本依据是领导阶级（资产阶级vs无产阶级），非是否采用暴力 【贵州乡土衔接】 本卷第11、18题融入贵州乡土史实：贵州于1911年11月光复并建大汉贵州军政府，1916年率先响应护国运动通电反袁，体现黔地在近代民主革命中的先锋作用。 二、选择题答案速查 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C D D A A C A B 难度 基础 基础 基础 基础 基础 中档 中档 中档 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C A B B D D B 难度 中档 中档 中档 中档 较难 较难 较难 较难 三、选择题详细解析 1.（图片）观察“图1 辛亥革命与民国建立的主要历程”示意图。该图呈现了1911年10月武昌起义后各省响应、中华民国建立与《中华民国临时约法》颁布的基本进程。据此可知，辛亥革命最显著的空间特征是： 图1 辛亥革命与民国建立的主要历程 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 由北向南、自沿海向内陆梯度推进 B. 首先在北方各省取得突破性胜利 C. 以武汉为中心向长江中下游及南方各省迅速扩展 D. 各省几乎同时独立、缺乏中心引领 【答案】C 【解析】武昌起义后，湖南、陕西、江西、山西等南方及长江中下游省份相继响应，革命以武汉为中心向南方扩展；A、B与史实相反，D忽视武汉的中心地位。 2.（情景）1901年《辛丑条约》签订后，清政府宣称“量中华之物力，结与国之欢心”。有史家指出，这一表态反而加速了革命形势的成熟。其主要理由是： A. 列强由此直接扶持革命党推翻清廷 B. 立宪派因此放弃改良、完全转向革命 C. 民族资产阶级迅速壮大并已掌控全国政权 D. 清廷彻底沦为“洋人的朝廷”，民族矛盾与阶级矛盾空前激化，革命正当性凸显 【答案】D 【解析】《辛丑条约》后清廷媚外，暴露其买办性，使“反满”“救亡”成为共识，革命号召力大增；A、B表述绝对化，C与史实不符（资产阶级尚未掌权）。 3.（史料实证）阅读史料：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”（中国同盟会纲领）据此并结合所学，该纲领与以往农民起义口号的根本区别在于： 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。（中国同盟会纲领，1905年） A. 同样以推翻现有政权为直接目标 B. 主要依靠会党与农民力量发动 C. 主张以暴力革命实现土地完全平均 D. 以资产阶级共和方案取代旧式改朝换代，提出近代民族、民权、民生主张 【答案】D 【解析】同盟会纲领是资产阶级民主革命纲领，提出民主共和与民生主张，超越旧式农民起义的改朝换代；A、B为共性表述，C中“平均地权”并非完全平均土地。 4.（图片）据“图2 辛亥革命的背景与条件”框架图，20世纪初民族资本主义初步发展，与清末新政、预备立宪共同构成革命的客观条件。这反映出辛亥革命爆发的主要原因在于： 图2 辛亥革命的背景与条件 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 近代中国经济、阶级与政治危机的交互作用提供了革命土壤 B. 列强侵略迫使清政府主动实行彻底改革 C. 革命党人军事准备已十分充分 D. 立宪派完全倒向革命并掌握武装 【答案】A 【解析】民族工业发展为革命提供阶级基础，新政与立宪激化矛盾，多因素合力促成革命；B混淆主动与被迫，C非主因，D“完全倒向”绝对化。 5.（表格）据下表（示意数据，据相关史料整理）可知，20世纪初中国民族资本主义的发展状况是： 年份段 新办民族企业（家） 资本总额（万元） 1895—1900 104 2300 1901—1911 326 8600 A. 设厂数与资本额明显增长，为革命提供新的阶级力量 B. 自然经济仍占绝对统治，民族工业毫无进展 C. 官办企业主导，民族资本不断萎缩 D. 列强资本完全退出中国市场 【答案】A 【解析】表中1901—1911较1895—1900设厂数与资本额大幅上升，民族资产阶级壮大成为革命的社会基础；B、C、D均与数据及史实相悖。 6.（图片）据“图3 革命派与立宪派的主张”对比图，两派在政体目标上分歧明显，但在“救亡图存、发展资本主义”上存在交集。这最能说明： 图3 革命派与立宪派的主张 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 立宪派比革命派更为激进 B. 两派最终走向完全对立、毫无共识 C. 20世纪初中国政治力量分化与合流并存，反映近代化路径之争 D. 革命派主张实行君主立宪 【答案】C 【解析】革命派主共和、立宪派主立宪，路径不同却目标相近，体现近代化道路的分歧与趋同；A、D颠倒两派立场，B忽视其交集与后来合流。 7.（文言文）阅读史料：“革命之目的，在推倒满洲政府，还我主权；立宪之目的，在保皇室之尊严，行议院之政治。”据此可知： 革命之目的，在推倒满洲政府，还我主权；立宪之目的，在保皇室之尊严，行议院之政治。（据20世纪初报刊论战言论整理） A. 两派在“是否推翻清廷、实行何种政体”上尖锐对立，但同属资产阶级改革诉求 B. 革命派与立宪派在政体与民族问题上目标完全一致 C. 清政府已主动实行君主立宪 D. 革命派主张保留皇帝、实行立宪 【答案】A 【解析】材料显示革命派主张排满共和、立宪派主张保皇立宪，二者对立却都代表资产阶级利益；B、C、D均与材料或史实不符。 8.（图片）据“图4 中华民国建立与民主共和的实践”，1912年中华民国成立并颁布《中华民国临时约法》，规定“主权在民”“三权分立”“责任内阁”。这表明辛亥革命在制度层面的突出成果是： 图4 中华民国建立与民主共和的实践 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 确立了君主立宪政体 B. 以法律形式否定君主专制，确立资产阶级共和制度 C. 实现了真正的民主平等 D. 彻底铲除了封建土地制度 【答案】B 【解析】《临时约法》以根本法形式确立共和、主权在民，从制度上否定帝制；A与约法共和性质相反，C、D夸大（未改变半封建性质、未废封建土地制）。 9.（数据）据下列示意数据（据相关史料整理）：1912—1919年中国新增资本约1.3亿元，相当于此前近50年总和；面粉、纺织业出口激增。这一时期民族工业出现“短暂春天”的主要外部诱因是： 示意数据，据相关史料整理：1912—1919年新增资本约1.3亿元（约为此前近50年总和）；面粉、纺织业出口大幅上升。 A. 清政府放宽设厂限制 B. 南京国民政府开展“国民经济建设运动” C. 一战期间欧洲列强暂时放松对华经济侵略 D. 自然经济已完全解体 【答案】C 【解析】一战期间列强无暇东顾，对华商品与资本输出减少，民族工业获得喘息空间；A属甲午战后，B属1927年后，D“完全解体”不符合史实。 10.（图片）据“图5 民国初年民族工业新增资本示意”折线图，1912—1919年资本增长显著，但1919年后迅速回落。这一“短暂”特征反映的本质问题是： 图5 民国初年民族工业新增资本示意 说明：中文矢量教学示意图（含示意数据），依据统编版教材相关内容绘制。 A. 民族资产阶级缺乏投资意愿 B. 政府刻意压制民族资本 C. 中国民族工业在半殖民地环境下具有依附性与脆弱性，发展缺乏稳固根基 D. 世界大战使中国迅速实现工业化 【答案】C 【解析】增长依赖外部空隙，战后列强卷土重来即回落，说明民族工业受制于半殖民地环境、基础薄弱；A、B无据，D明显错误。 11.（情景）1915年袁世凯接受日本“二十一条”部分要求，次年复辟帝制。蔡锷在云南举兵，贵州随即响应通电反袁。有论者指出，护国运动“再造共和”。这主要说明： A. 民主共和观念已深入人心，任何复辟逆流都难以持久 B. 袁世凯复辟得到广泛支持 C. 北洋军阀内部团结一致、共护帝制 D. 帝国主义列强支持中国革命 【答案】A 【解析】护国运动迅速推翻帝制，说明共和成为社会共识；B、C与史实相反（北洋内部分裂、袁失人心），D错误（日本趁机侵华）。贵州率先通电反袁，正体现黔地先锋作用。 12.（图片）据“图6 北洋军阀统治与革命派的斗争”时间轴，袁世凯死后军阀割据，革命派先后发动二次革命、护国运动、护法运动。这些斗争连绵不绝，本质上反映： 图6 北洋军阀统治与革命派的斗争 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 革命派不愿接受共和制度 B. 北洋军阀专制与民主力量反复博弈，近代中国民主化道路曲折 C. 列强直接统治中国各地 D. 中国已建立稳固的民主制度 【答案】B 【解析】府院之争、军阀割据下民主屡遭破坏，革命派反复捍卫共和，体现近代化之曲折；A颠倒立场，C、D与半殖民地、民主未立之史实不符。 13.（史料实证）阅读史料：“辛亥革命……有它胜利的地方，也有它失败的地方。……辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。”运用阶级分析法，对其“胜利”与“失败”理解正确的是： 辛亥革命……有它胜利的地方，也有它失败的地方。……辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。（据近现代史研究论整理） A. 胜利在建立社会主义制度，失败在未能统一全国 B. 胜利在推翻帝制、民主共和观念传播；失败在反帝反封建任务未完成、社会性质未变 C. 胜利在彻底废除一切不平等条约，失败在军事上失利 D. 胜利在农民获得土地，失败在资本主义未发展 【答案】B 【解析】辛亥革命推翻帝制、使共和观念深入人心为胜利；未改变半殖民地半封建性质、未完成反帝反封建为失败；A、C、D均混淆不同历史阶段的历史成果。 14.（图片）据“图7 旧民主主义革命与新民主主义革命”比较图，辛亥革命属旧民主主义革命，五四运动是新民主主义革命开端。二者分界的根本依据是： 图7 旧民主主义革命与新民主主义革命 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 是否使用暴力革命手段 B. 是否反对帝国主义侵略 C. 参与者是否包括农民群众 D. 领导阶级与革命前途不同：前者资产阶级领导、后者无产阶级领导并指向社会主义 【答案】D 【解析】区分新旧民主主义革命的根本在于领导力量（资产阶级vs无产阶级）与前途（资本主义vs社会主义）；A、B为两者的共性，C混淆了参与群体与领导力量。 15.（文字推理）有观点认为：“辛亥革命既是胜利者也是失败者——它终结了两千余年的帝制，却未能终结导致帝制的土壤。”若从历史唯物主义角度论证此说，应着重指出： A. 袁世凯个人能力远强于孙中山 B. 革命党人人数太少、孤军奋战 C. 列强主动帮助中国实现现代化 D. 封建土地所有制与经济基础未根本变革，上层建筑革命缺乏深厚社会支撑 【答案】D 【解析】唯物史观强调经济基础决定上层建筑；帝制土壤在于封建经济与半殖民地的社会结构未变，故共和难稳；A、B流于表面，C违背列强侵华史实。 16.（图片）据“图8 民国初年社会习俗的变迁”，剪辫易服、废止缠足、改称谓等新风与“共和”理念相互呼应。这最能说明： 图8 民国初年社会习俗的变迁 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 习俗变迁纯属外来强制、毫无内因 B. 政治革命推动社会生活近代化，思想解放与制度变革互为表里 C. 传统习俗被完全清除 D. 民众已普遍自觉接受共和 【答案】B 【解析】民国建立后法令倡新俗，社会风气与共和观念相互促进，体现政治变革对社会生活的深刻影响；A忽略内因，C、D“完全”“普遍”夸大。 四、非选择题参考答案与评分标准 第17题（14分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：运用唯物史观分析辛亥革命爆发的必然性与历史地位） 材料一 20世纪初，列强侵华加深，《辛丑条约》使清廷沦为“洋人的朝廷”；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大；清末新政与预备立宪未能化解危机，反而激化矛盾。 材料二 同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后由孙中山阐发为民族、民权、民生三民主义，成为资产阶级民主革命的纲领。 材料三 “辛亥革命……把皇帝赶跑……中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。”（据近现代史研究论整理） （1）据材料一，概括辛亥革命爆发的客观条件。（4分） 【答案】民族危机加深激化民族与阶级矛盾；民族资本主义发展提供新的阶级基础；清末改革失败使清廷丧失民心。（任答两点得4分，每点2分） 【解析】材料一从民族危机、经济基础、改革失效三角度交代客观条件，考查提取与归纳能力。 （2）据材料二并结合所学，说明三民主义如何体现资产阶级民主革命性质。（4分） 【答案】民族主义反满反帝争取民族独立；民权主义主张共和、推翻专制帝制；民生主义试图以“平均地权”调节社会财富——以资产阶级方案取代旧式改朝换代。（答出三点得满分） 【解析】需将三民主义与资产阶级革命目标对应，突出其反专制、立共和的近代性质。 （3）综合材料及所学，评析材料三对辛亥革命的评价。（6分） 【答案】材料三辩证评价：胜利在推翻帝制、传播共和观念；失败在半殖民地半封建性质未变、反帝反封建任务未完成。评价坚持一分为二、实事求是。（胜利2分+失败2分+方法论2分） 【解析】考查唯物史观下的辩证评价，须同时肯定成就与指出局限，避免片面。 第18题（14分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：民国建立、各省响应与革命派捍卫共和的斗争，含贵州乡土衔接） 材料一 1911年10月武昌起义后，各省纷纷响应。贵州于1911年11月4日光复，成立大汉贵州军政府，自治学社张百麟、周素园等起重要作用，黔地率先脱离清廷统治。 材料二 1912年《中华民国临时约法》确立主权在民与责任内阁；袁世凯就任临时大总统后破坏共和，制造宋教仁案、解散国会、复辟帝制。 材料三 二次革命、护国运动、护法运动相继兴起，均以捍卫共和、维护《临时约法》为目标。1916年贵州率先通电反袁，呼应护国。 （1）据材料一并结合所学，说明武昌起义后“各省响应”的政治意义。（4分） 【答案】各省响应使清廷陷于孤立、统治迅速瓦解；共和观念广泛传播；推动全国范围的反专制浪潮。（任答两点得4分，每点2分，提及贵州光复可佐证） 【解析】考查对“各省响应”瓦解清廷、扩散共和的理解，贵州乡土可作具体史实证成。 （2）据材料二，指出袁世凯破坏共和的主要表现。（4分） 【答案】刺杀宋教仁、解散国会、废除《临时约法》、复辟帝制。（任答两点得4分，每点2分） 【解析】考查从材料中提取专权与复辟的具体史实。 （3）综合材料，分析从民国建立到护法运动，民主革命屡挫却仍能推进的原因。（6分） 【答案】民主共和观念已深入人心，复辟不得人心；革命派与进步力量持续斗争（如护国、护法）；民众觉醒与近代化潮流不可逆转；地方积极响应（如贵州反袁）形成合力。（每点2分，任答三点得满分） 【解析】考查因果分析，须从观念、力量、潮流、地方响应等多维度说明“屡挫仍进”。 第19题（12分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：民国初年民族工业“短暂春天”与社会生活变迁的内在联系） 材料一 1912—1919年民族工业新增资本约1.3亿元，面粉、纺织业出口激增（示意数据，据相关史料整理）。 材料二 民国政府颁布剪辫易服、废止缠足等法令，礼仪称谓革新，报刊与新式教育兴盛，社会风气为之一变。 材料三 有学者指出，短暂春天“外因促发、内因不足”：一战结束后列强卷土重来，民族工业再度受挫，未能改变经济落后面貌。 （1）据材料一、二，概括民国初年社会变化的表现，并分析其与政治革命的关联。（6分） 【答案】表现：经济上新式工业发展、资本增长；社会习俗上剪辫易服、废止缠足、礼仪革新。关联：民国建立与共和理念推动法令革新，政治近代化带动社会生活近代化，二者互为表里。（表现3分+关联3分） 【解析】考查从材料中归纳经济与社会变化，并用“政治—社会”互动解释关联。 （2）据材料三并结合所学，评析“短暂春天”的成因与局限。（6分） 【答案】成因：内因——民国建立、群众反帝爱国运动高涨；外因——一战期间欧洲列强暂时放松侵略。局限：依赖外部空隙，半殖民地环境下基础薄弱，战后迅速回落，未能改变经济落后面貌。（成因4分+局限2分，言之成理即可） 【解析】考查内外因分析与局限评价，须突出“短暂”的结构性根源。 第20题（12分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：开放性论述——从辛亥革命到五四运动的近代化接力） 材料一 辛亥革命推翻帝制、建立共和，但未能改变半殖民地半封建的社会性质，反帝反封建任务未完成。 材料二 1919年五四运动爆发，无产阶级登上政治舞台，中国革命进入新民主主义革命阶段。 材料三 （可结合所学，亦可联系乡土：如贵州青年投身五四、传播新思想，呼应全国新潮流。） 【答题要求】 · 须明确提出一个论点（如“辛亥革命为新民主主义革命奠基”“领导阶级更替决定革命前途”等），论题须聚焦“旧民主主义向新民主主义转变”。 · 须运用至少三个不同角度的史实（政治/经济/思想/阶级/乡土任选），史论结合，不得脱离20世纪初中国史境。 · 逻辑清晰、表述成文，层次分明，不得仅罗列要点或照抄材料。 【命题意图与审题点拨】 考查开放论证与唯物史观、家国情怀；以SOLO分层评分为准，见rubrics。 【分层评分标准】 单点结构（0—3分）：仅摘抄材料或孤立举一个例子，无明确论点，如只说“辛亥革命很重要”“五四运动很伟大”。 多点结构（4—6分）：能列举若干史实（如武昌起义、民族工业短暂春天、五四运动、马克思主义传播），但彼此割裂，未形成论证主线。 关联结构（7—9分）：有清晰论点，能将辛亥革命局限与五四新起点、阶级力量更替相关联，史论结合较完整，逻辑基本贯通。 拓展抽象结构（10—12分）：论点深刻（如指出领导阶级更替是分水岭，以唯物史观分析社会形态演进），并能升华到中华民族伟大复兴的历史逻辑，结构严谨、表述流畅。 【参考答案·满分示例】 论题：领导阶级的更替，使中国革命从“共和梦”走向“解放路”。辛亥革命由资产阶级领导，推翻帝制、传播共和，却因阶级局限未能反帝反封建；经济上民族工业“短暂春天”埋下无产阶级壮大伏笔，思想上民主科学与马克思主义传播，为五四奠基；1919年五四运动无产阶级登台，革命转向新民主主义。可见，正是新阶级与新思想的接力，才真正承接起民族复兴的历史使命。 五、命题双向细目表 题号 题型载体 分值 考点 核心素养 难度 1 图片 3 辛亥革命历程与空间扩展特征 时空观念/历史解释 基础 2 情景 3 清末新政与民族危机对革命形势的影响 历史解释 基础 3 史料实证 3 同盟会纲领与三民主义的革命性质 史料实证 基础 4 图片 3 辛亥革命背景与条件的交互作用 时空观念 基础 5 表格 3 20世纪初民族资本主义初步发展 历史解释 基础 6 图片 3 革命派与立宪派主张的分歧与交集 历史解释 中档 7 文言文 3 革命派与立宪派的政体论战 史料实证/历史解释 中档 8 图片 3 中华民国建立与《临时约法》 历史解释 中档 9 数据 3 民国初年民族工业“短暂春天”的外因 历史解释/唯物史观 中档 10 图片 3 民族工业“短暂”特征的半殖民地本质 唯物史观 中档 11 情景 3 护国运动与民主共和观念（含贵州乡土） 历史解释 中档 12 图片 3 北洋军阀统治与革命派的反复斗争 时空观念/历史解释 中档 13 史料实证 3 辛亥革命的成就与局限（唯物史观评价） 史料实证/历史解释 较难 14 图片 3 旧民主主义与新民主主义革命的分界依据 历史解释/唯物史观 较难 15 文字推理 3 辛亥革命成败的唯物史观分析 历史解释/唯物史观 较难 16 图片 3 社会习俗变迁与政治革命的互动 历史解释/家国情怀 较难 17 材料 14 辛亥革命背景、成就与局限的综合分析 历史解释/唯物史观 中档 18 材料 14 民国建立、各省响应与捍卫共和（含贵州乡土） 史料实证/历史解释 中档 19 材料 12 民族工业短暂春天与社会生活变迁 历史解释/唯物史观 较难 20 开放论述 12 旧民主主义向新民主主义革命的转变 历史解释/家国情怀 较难 六、图片来源与使用声明 本卷全部配图（图1—图8）均为依据统编版高中历史教材内容原创绘制的中文矢量教学示意图，仅用于知识梳理与能力考查，不代表精确历史地图或统计图表。卷中涉及民族工业资本、设厂数等数据均为示意数据，据相关史料整理，仅供理解历史趋势之用，不作精确统计依据。史料引文均标注出处或据近现代史料整理，如有疏漏以现行统编版教材表述为准。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题七 辛亥革命与民国初年的政治转型 · 专题突破卷 统编版高中历史二轮复习 · 贵州高考专版（纲要上下册 + 选择性必修1·2·3 融合） （满分100分，考试时间75分钟；闭卷） 学校： 班级： 姓名： 学号： 得分栏 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 总分 注意事项：1. 答卷前，考生务必将姓名、学号填写在指定位置；2. 选择题用2B铅笔填涂，非选择题用黑色签字笔在答题框内作答；3. 保持卷面整洁。 第Ⅰ卷 选择题（本卷共16小题，每小题3分，共48分） 1.（图片）观察“图1 辛亥革命与民国建立的主要历程”示意图。该图呈现了1911年10月武昌起义后各省响应、中华民国建立与《中华民国临时约法》颁布的基本进程。据此可知，辛亥革命最显著的空间特征是： 图1 辛亥革命与民国建立的主要历程 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 由北向南、自沿海向内陆梯度推进 B. 首先在北方各省取得突破性胜利 C. 以武汉为中心向长江中下游及南方各省迅速扩展 D. 各省几乎同时独立、缺乏中心引领 2.（情景）1901年《辛丑条约》签订后，清政府宣称“量中华之物力，结与国之欢心”。有史家指出，这一表态反而加速了革命形势的成熟。其主要理由是： A. 列强由此直接扶持革命党推翻清廷 B. 立宪派因此放弃改良、完全转向革命 C. 民族资产阶级迅速壮大并已掌控全国政权 D. 清廷彻底沦为“洋人的朝廷”，民族矛盾与阶级矛盾空前激化，革命正当性凸显 3.（史料实证）阅读史料：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”（中国同盟会纲领）据此并结合所学，该纲领与以往农民起义口号的根本区别在于： 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。（中国同盟会纲领，1905年） A. 同样以推翻现有政权为直接目标 B. 主要依靠会党与农民力量发动 C. 主张以暴力革命实现土地完全平均 D. 以资产阶级共和方案取代旧式改朝换代，提出近代民族、民权、民生主张 4.（图片）据“图2 辛亥革命的背景与条件”框架图，20世纪初民族资本主义初步发展，与清末新政、预备立宪共同构成革命的客观条件。这反映出辛亥革命爆发的主要原因在于： 图2 辛亥革命的背景与条件 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 近代中国经济、阶级与政治危机的交互作用提供了革命土壤 B. 列强侵略迫使清政府主动实行彻底改革 C. 革命党人军事准备已十分充分 D. 立宪派完全倒向革命并掌握武装 5.（表格）据下表（示意数据，据相关史料整理）可知，20世纪初中国民族资本主义的发展状况是： 年份段 新办民族企业（家） 资本总额（万元） 1895—1900 104 2300 1901—1911 326 8600 A. 设厂数与资本额明显增长，为革命提供新的阶级力量 B. 自然经济仍占绝对统治，民族工业毫无进展 C. 官办企业主导，民族资本不断萎缩 D. 列强资本完全退出中国市场 6.（图片）据“图3 革命派与立宪派的主张”对比图，两派在政体目标上分歧明显，但在“救亡图存、发展资本主义”上存在交集。这最能说明： 图3 革命派与立宪派的主张 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 立宪派比革命派更为激进 B. 两派最终走向完全对立、毫无共识 C. 20世纪初中国政治力量分化与合流并存，反映近代化路径之争 D. 革命派主张实行君主立宪 7.（文言文）阅读史料：“革命之目的，在推倒满洲政府，还我主权；立宪之目的，在保皇室之尊严，行议院之政治。”据此可知： 革命之目的，在推倒满洲政府，还我主权；立宪之目的，在保皇室之尊严，行议院之政治。（据20世纪初报刊论战言论整理） A. 两派在“是否推翻清廷、实行何种政体”上尖锐对立，但同属资产阶级改革诉求 B. 革命派与立宪派在政体与民族问题上目标完全一致 C. 清政府已主动实行君主立宪 D. 革命派主张保留皇帝、实行立宪 8.（图片）据“图4 中华民国建立与民主共和的实践”，1912年中华民国成立并颁布《中华民国临时约法》，规定“主权在民”“三权分立”“责任内阁”。这表明辛亥革命在制度层面的突出成果是： 图4 中华民国建立与民主共和的实践 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 确立了君主立宪政体 B. 以法律形式否定君主专制，确立资产阶级共和制度 C. 实现了真正的民主平等 D. 彻底铲除了封建土地制度 9.（数据）据下列示意数据（据相关史料整理）：1912—1919年中国新增资本约1.3亿元，相当于此前近50年总和；面粉、纺织业出口激增。这一时期民族工业出现“短暂春天”的主要外部诱因是： 示意数据，据相关史料整理：1912—1919年新增资本约1.3亿元（约为此前近50年总和）；面粉、纺织业出口大幅上升。 A. 清政府放宽设厂限制 B. 南京国民政府开展“国民经济建设运动” C. 一战期间欧洲列强暂时放松对华经济侵略 D. 自然经济已完全解体 10.（图片）据“图5 民国初年民族工业新增资本示意”折线图，1912—1919年资本增长显著，但1919年后迅速回落。这一“短暂”特征反映的本质问题是： 图5 民国初年民族工业新增资本示意 说明：中文矢量教学示意图（含示意数据），依据统编版教材相关内容绘制。 A. 民族资产阶级缺乏投资意愿 B. 政府刻意压制民族资本 C. 中国民族工业在半殖民地环境下具有依附性与脆弱性，发展缺乏稳固根基 D. 世界大战使中国迅速实现工业化 11.（情景）1915年袁世凯接受日本“二十一条”部分要求，次年复辟帝制。蔡锷在云南举兵，贵州随即响应通电反袁。有论者指出，护国运动“再造共和”。这主要说明： A. 民主共和观念已深入人心，任何复辟逆流都难以持久 B. 袁世凯复辟得到广泛支持 C. 北洋军阀内部团结一致、共护帝制 D. 帝国主义列强支持中国革命 12.（图片）据“图6 北洋军阀统治与革命派的斗争”时间轴，袁世凯死后军阀割据，革命派先后发动二次革命、护国运动、护法运动。这些斗争连绵不绝，本质上反映： 图6 北洋军阀统治与革命派的斗争 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 革命派不愿接受共和制度 B. 北洋军阀专制与民主力量反复博弈，近代中国民主化道路曲折 C. 列强直接统治中国各地 D. 中国已建立稳固的民主制度 13.（史料实证）阅读史料：“辛亥革命……有它胜利的地方，也有它失败的地方。……辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。”运用阶级分析法，对其“胜利”与“失败”理解正确的是： 辛亥革命……有它胜利的地方，也有它失败的地方。……辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。（据近现代史研究论整理） A. 胜利在建立社会主义制度，失败在未能统一全国 B. 胜利在推翻帝制、民主共和观念传播；失败在反帝反封建任务未完成、社会性质未变 C. 胜利在彻底废除一切不平等条约，失败在军事上失利 D. 胜利在农民获得土地，失败在资本主义未发展 14.（图片）据“图7 旧民主主义革命与新民主主义革命”比较图，辛亥革命属旧民主主义革命，五四运动是新民主主义革命开端。二者分界的根本依据是： 图7 旧民主主义革命与新民主主义革命 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 是否使用暴力革命手段 B. 是否反对帝国主义侵略 C. 参与者是否包括农民群众 D. 领导阶级与革命前途不同：前者资产阶级领导、后者无产阶级领导并指向社会主义 15.（文字推理）有观点认为：“辛亥革命既是胜利者也是失败者——它终结了两千余年的帝制，却未能终结导致帝制的土壤。”若从历史唯物主义角度论证此说，应着重指出： A. 袁世凯个人能力远强于孙中山 B. 革命党人人数太少、孤军奋战 C. 列强主动帮助中国实现现代化 D. 封建土地所有制与经济基础未根本变革，上层建筑革命缺乏深厚社会支撑 16.（图片）据“图8 民国初年社会习俗的变迁”，剪辫易服、废止缠足、改称谓等新风与“共和”理念相互呼应。这最能说明： 图8 民国初年社会习俗的变迁 说明：中文矢量教学示意图，依据统编版教材相关内容绘制。 A. 习俗变迁纯属外来强制、毫无内因 B. 政治革命推动社会生活近代化，思想解放与制度变革互为表里 C. 传统习俗被完全清除 D. 民众已普遍自觉接受共和 第Ⅱ卷 非选择题（共4题，52分） 第17题（14分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：运用唯物史观分析辛亥革命爆发的必然性与历史地位） 材料一 20世纪初，列强侵华加深，《辛丑条约》使清廷沦为“洋人的朝廷”；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大；清末新政与预备立宪未能化解危机，反而激化矛盾。 材料二 同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后由孙中山阐发为民族、民权、民生三民主义，成为资产阶级民主革命的纲领。 材料三 “辛亥革命……把皇帝赶跑……中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下。”（据近现代史研究论整理） （1）据材料一，概括辛亥革命爆发的客观条件。（4分） （2）据材料二并结合所学，说明三民主义如何体现资产阶级民主革命性质。（4分） （3）综合材料及所学，评析材料三对辛亥革命的评价。（6分） 第18题（14分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：民国建立、各省响应与革命派捍卫共和的斗争，含贵州乡土衔接） 材料一 1911年10月武昌起义后，各省纷纷响应。贵州于1911年11月4日光复，成立大汉贵州军政府，自治学社张百麟、周素园等起重要作用，黔地率先脱离清廷统治。 材料二 1912年《中华民国临时约法》确立主权在民与责任内阁；袁世凯就任临时大总统后破坏共和，制造宋教仁案、解散国会、复辟帝制。 材料三 二次革命、护国运动、护法运动相继兴起，均以捍卫共和、维护《临时约法》为目标。1916年贵州率先通电反袁，呼应护国。 （1）据材料一并结合所学，说明武昌起义后“各省响应”的政治意义。（4分） （2）据材料二，指出袁世凯破坏共和的主要表现。（4分） （3）综合材料，分析从民国建立到护法运动，民主革命屡挫却仍能推进的原因。（6分） 第19题（12分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：民国初年民族工业“短暂春天”与社会生活变迁的内在联系） 材料一 1912—1919年民族工业新增资本约1.3亿元，面粉、纺织业出口激增（示意数据，据相关史料整理）。 材料二 民国政府颁布剪辫易服、废止缠足等法令，礼仪称谓革新，报刊与新式教育兴盛，社会风气为之一变。 材料三 有学者指出，短暂春天“外因促发、内因不足”：一战结束后列强卷土重来，民族工业再度受挫，未能改变经济落后面貌。 （1）据材料一、二，概括民国初年社会变化的表现，并分析其与政治革命的关联。（6分） （2）据材料三并结合所学，评析“短暂春天”的成因与局限。（6分） 第20题（12分） 阅读下列材料，回答问题。（本大题侧重：开放性论述——从辛亥革命到五四运动的近代化接力） 材料一 辛亥革命推翻帝制、建立共和，但未能改变半殖民地半封建的社会性质，反帝反封建任务未完成。 材料二 1919年五四运动爆发，无产阶级登上政治舞台，中国革命进入新民主主义革命阶段。 材料三 （可结合所学，亦可联系乡土：如贵州青年投身五四、传播新思想，呼应全国新潮流。） · 须明确提出一个论点（如“辛亥革命为新民主主义革命奠基”“领导阶级更替决定革命前途”等），论题须聚焦“旧民主主义向新民主主义转变”。 · 须运用至少三个不同角度的史实（政治/经济/思想/阶级/乡土任选），史论结合，不得脱离20世纪初中国史境。 · 逻辑清晰、表述成文，层次分明，不得仅罗列要点或照抄材料。 学科网（北京）股份有限公司 $