第五章 千古绝美是古诗-【荣恒专项】2026年小学语文阅读解题技巧

巨大；而“严重”一词表达的损失程度会降低， 与实际情况不符。“惨重”一词体现了说明文语 言的准确性和严密性。 2.不能。“看上去”是从表面现象而言，也许实际 情况并非如此，这个词语表明手机“无所不能” 这一情况还不是绝对的，这样写体现出说明文语 言的准确性。 第五章千古绝美是古诗 第一讲联系背景知诗意 阅读练兵场 (一)鹅赠鹤 结合诗人白居易一生屡次遭到贬谪，远大抱负得不 到施展的背景理解，诗人把那些得到赏识的人比作 “鹤”，把虽有才华却不受器重的自己比作“鹅”， 把没有才华的人比作“鸭”。本诗可译作：“鹤呀 鹤，你因为有风送你而飞得那么高，而我满腹才华， 原本也能飞得很高，但却被别人驱赶至鸭群与鸭子 一起生活。我与你一样有着雪白的脖子、霜一样白 的羽毛和红色的脚掌，请你看看，我有哪里不如你 呢？”全诗表达了诗人郁郁不得志的苦闷之情。（答 案合理即可)》 (二)归园田居·其三 这首诗写出了诗人归隐田园后愉快的心情，从“衣 沾不足惜，但使愿无违”可以看出。 第二讲 借助想象人诗境 阅读练兵场 (一)竹里馆 示例：我仿佛看到了在一片清幽宁静的竹林里，诗人 月下独坐、弹琴长啸的悠闲景象。 (二)问刘十九 示例：在冬天一个暮色苍茫的时刻，诗人邀请老朋 友前来饮酒叙旧，绿的酒，红的炉，悠闲自在，即使 天要下雪，也丝毫不影响诗人和朋友一起聊家常的兴 趣。从中我感受到了诗人与朋友间浓浓的情谊。 第三讲找准诗眼悟诗情 阅读练兵场 (一)登幽州台歌 表达了诗人孤独、悲伤的情感。从诗句“独怆然而涕 下”可以看出来。诗人仰慕古代贤明的君主，感慨自 参考答案 己生不逢时，此时登上幽州台，更是觉得无限的孤独 和悲伤。 （二)咏柳 C（“裁”是动词，运用拟人的修辞手法，生动地 写出了柳叶精巧细致的形态，表达了诗人对柳树的 喜爱和赞美之情。) 第四讲掌握方法巧翻译 阅读练兵场 （一)墨竹图题诗 1.虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的每 一件小事都牵动着我们的感情。 2.表达了诗人对百姓命运的关切之情以及忧国忧民 的情怀。 (二)雪 1.都说瑞雪兆丰年，就算真的是丰年，情况又将怎 样呢？在长安还有很多饥寒交迫的人，即使是瑞 雪，也还是不宜多下。 2.表达了诗人对统治者的不满，对贫苦百姓的同情。 第六章漫谈整本书的阅读与理解 第一讲绘本阅读的四个技法 阅读练兵场 1.根据提供的绘本名称，我们可以提出很多问题。 例如：斑马为什么会打隔？最后它停止打隔了 吗？肚子里的火车站长什么样子？有人会去乘火 车吗？“猜猜我有多爱你”这句话是谁说的？我 们怎么样才能猜出别人的爱呢？友情能出租吗？ 那怎样才能把出租的友情收回来？花婆婆是一位 喜欢戴花的老婆婆吗？蚯蚓的日记里会写什么？ 蚯蚓的笔和本从哪里来？ 2.①夸父逐日②鲤鱼跃龙门 ③狐假虎威 ④亡羊补牢 第二讲弄清童话类型，有助于对童话的 深人理解 阅读练兵场 1.示例：《巨人的花园》中的巨人是超人体童话形 象。巨人有着高大强壮的外表，却自私自利，不 懂得分享。但是，在弄清花园变化的原因后，他 155第五章 千古绝美是古诗 听听古诗的浅唱低吟 我，是唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔；我，是宋代的一尾鱼，嬉游于清澈柔波； 我，是元朝的一首曲，传颂在天山草原；我，是明朝的一股风，穿梭于深深胡同；我， 是清朝的浣纱女，在河边唱着宛转的歌。 自古以来，中国人“不学诗，无以言”。从牙牙学语起，坐上餐桌时，母亲就 教孩子们背“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。当孩子们夜晚在院中拾头，看见天上那 个泛着柔光的“银盘”时，母亲会告诉孩子们那是“月亮”，于是孩子们记下了“小 时不识月，呼作白玉盘”。时光如梭，孩子们渐渐长大，母亲曾在他们耳边读的“床 前明月光，疑是地上霜”，已不再单指窗外的“月光”与“霜”，而是指思念的家乡。 春节来到，孩子们也会想起“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，从而沉浸于传 统佳节的浪漫中。 小朋友们，来吧，靠近我，欣赏我，接纳我，与我同行，你会看到不一样的月亮， 你会听见最美的鸟鸣…因为，在时间的长河中，唯有我是屹立不倒的青松，是永 不调零的花，长存于世，长存于斯…来吧，准备好了吗？走，让我们一起出发吧！ 97 小学语文 阅读技巧 第一讲 联系背景知诗意 常见考点 1.这首诗描写的是什么季节？描写的地点在哪里？从哪些词句可以看出来？ 2.作者的创作背景、写作特点以及表达的思想感情是什么？ 3.用自己的话说说你对古诗内容的理解。 二、知识梳理 古诗的创作背景指的是：诗人所处的时代背景以及在此时代背景下诗人的人生经历 和思想品格。 般而言，诗人写诗是为了抒发某种特定的情感，而他想表达的内容，大多会受当 时社会背景的影响，因此诗中也会反映出时代背景。就像那些生逢盛世的诗人，他们的 作品大多轻松、浪漫；而那些身处乱世的诗人，其作品常常透露出忧愁、苍凉。而这， 就是时代所赋予个体的情感价值。 除此之外，诗人在写这首诗时，是开心还是悲伤？是抑郁不平还是乐观向上？诗人 是一个悲观主义者还是一个乐观主义者？如此种种，只有全面了解清楚，才更有利于我 们准确把握诗人所写的古诗的内容与情感。 那么，平时我们要怎样做，才能做到“联系背景知诗意”呢？ ·1·平时注重课外积累，了解时代大背景及作者的生平 首先，我们要多阅读与历史相关的书籍，积累相关历史知识，大致了解各个朝代的 时代背景。其次，在阅读一首古诗时，我们要自觉搜索作者的相关资料，了解诗人的生 平以及性格特点。 ·2·仔细阅读并挖掘诗句中的字词，从中了解写作背景 般来说，诗都是因特定的理由而写的，所以一首诗离不开它的写作背景和写作主题。 我们可以从诗句中的一些关键字词出发，细细推导、猜测作者的写作背景。 ·3·结合古诗的相关注释了解写作背景 有些古诗会在诗文末尾附带注释，有的注释会直接点明写作背景，有的则需要根据 注释内容去推敲写作背景。 98 第五章千古绝美是古诗 三、 范例引路 。一。。。。 例1 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 创作背景： 《示儿》为陆游的绝笔诗，作于 宋宁宗嘉定二年（1210)十二月。此 时陆游八十五岁，一病不起，临终前， 给儿子们写下了这首诗。这既是诗人 的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战 号召。 【问题】 1.请结合本诗的创作背景，说一说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。 2.用自己的话说说你对这首诗内容的理解。 【参考答案】 1.结合这首诗的创作背景和具体诗句“死去元知万事空”可知，这首诗表达了诗人 临终前复杂的心情和他忧国忧民的爱国情怀。 2.古诗大意：原本知道死去之后就什么也没有了，但还是为没能见到国家统一而感 到悲伤。等到朝廷军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭的时候一定要把这个好消 息告诉我啊！ 【技巧点拨】 1.回答此类题目时，可按照以下三个步骤进行： (1)查阅诗人创作这首古诗的时代背景。 (2)明确诗人的写作目的。 ●● 99 小学语文 阅读技巧 (3)理解并掌握古诗的主要内容。 答题要点：这首古诗写了×××（内容），表达了诗人×××的情感。（内容+情感） 2.略 例2 临平泊舟 [宋]黄庚 客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。 万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。 【问题】 1.前两句诗写，在一个月光明亮的夜晚，诗人在 旁泊舟，只觉得湖光月 影映照着 ，带给人丝丝的 A.湖边船篷凉意 B.柳阴船篷凉意 C.柳阴船篷暖意 2.根据这首诗的内容，猜想一下诗人写这首诗的日的。 【参考答案】 1.B 2.目的是表达诗人作客他乡时的孤独寂寞之情。 【技巧点拨】 1.结合全诗所表达的感情，以及前两句诗描绘的画面可知，诗人于一个月光明亮的 夜晚，在柳阴旁泊舟，只觉得湖光月影映照着船篷，带给人丝丝的凉意。 2.诗人于一个月光明亮的夜晚在柳阴旁泊舟，感受到湖影、水面上的雾气带来的凉意。 水波动荡，摇碎了月影，空气中只剩下荷花的香味。于诗人来说，这月光代表的或是他 的理想，或是他的思念。这让人想到第一句诗中的“柳”，“柳”所代表的意象，别离 居多，也许作者正在面对一场别离，而破碎的月影更让诗人觉得怅然若失，增添了孤零、 落寞之感。 100 第五章千古绝美是古诗 例3 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 创作背景： 唐玄宗开元二十四年(736)吐蕃发兵攻打唐朝“属国”小勃律（在今克什米尔北）。 开元二十五年(737)春，河西节度副大使崔希逸在青涤西战胜了吐蕃军。唐玄宗命令王 维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并担任河西节度使判官，实际上 是将不受重用的王维排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。 【问题】 1.王维的诗最大的特点是什么？哪一句诗最能体现这个特点？ 2.请联系诗人生平和创作背景，分析这首诗所表达的思想感情。 【参考答案】 1.诗中有画，画中有诗。大漠孤烟直，长河落日圆。 2.表达了诗人被朝廷排挤、郁郁不得志的愤懑之情。 【技巧点拨】 1.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”抓住沙漠中的典型景物进行刻画，描绘了边陲 大漠中壮阔雄奇的画面，境界阔大，气势雄浑。 2.结合创作背景可知，这首诗作于王维出塞途中。作者以随风飘飞的蓬草和北归的 大雁自比，把自己孤单寂寞的情绪巧妙地融人广阔的自然景象中，表达了自己被朝廷排挤、 郁郁不得志的愤懑之情。 101 小学语文 阅读技巧 四、阅读练兵场 ------- (一)鹅赠鹤 [唐]白居易 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？ 请结合诗人的背景资料，说说你读懂了什么？ (二）归园田居·其三 [晋]陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 这首诗表达了诗人怎样的心情？从哪句诗可以看出来？ 102●9 第五章千古绝美是古诗 第二讲 借助想象入诗境 常见考点 1.诗中描写了什么景象？营造了怎样的意境？ 2.诗句中运用了哪些修辞手法和表现手法？有什么作用？ 3.想象诗句描绘的画面，思考该画面表达了诗人怎样的情感。 二、知识梳理 诗境是通过形象体现出来的境界和情调，是一种主观情思。表现在诗词中，就是诗 句中描绘的自然景物和生活画面带给读者的一种美的体验，以达到景中有意、以景写意 的目的。 我们可以通过“联系生活，想象画面”的方法，走进古诗的意境，也可以根据自己 了解到的意境进行吟诵，加深体会。 那么，我们要怎样借助想象，体会诗的意境呢？ ·1… 寻找与意象有关的词语 主要包括色彩词、季节词、数词、形容词、传神的动词、叠词、拟声词等。作者通 过这些比较传神的词语，生动形象地描绘景物，从而达到丰富意境、提升意境的效果。 ·2· 思考古诗的表现手法 古诗一般有衬托、对比、烘托、色彩渲染、绘形绘色、白描、动静结合、正侧结合、 虚实结合、点面结合、远近结合等多种表现手法。找到这些表现手法，能更好地帮助我 们进人诗境。 ·3·辨别独特的修辞手法 辨别比喻（生动形象，增添色彩）、拟人（使事物人格化，生动形象）、夸张（突出强调）、 排比（增强气势)、对偶（语言工整)、设问（引发思考）等修辞手法，有利于我们进 人诗境。 ·4 积累概括意境的四字词语 阅读中多积累那些用来形容、概括古诗意境的词汇，如雄浑壮丽、雄奇瑰丽、雄浑开阔、 103 小学语文 阅读技巧 空灵高远、清新雅致、雅淡闲适、悠闲自在、凄凉萧瑟、苍凉悲壮、虚幻缥缈、深远绵长等。 掌握答题思路和答题方法 步骤一：仔细观察诗句中选用了哪些意象，具有什么样的意象特点。 步骤二：仔细观察诗句是否运用了修辞手法、表现方式或特殊用字，并明确其作用。 步骤三：将意象和古诗的特点结合起来，展开丰富大胆的想象，尝试用自己的语言 和生活经验去解释画面。 步骤四：用一些简洁明了的词语去概括诗句描绘的画面以及诗人内心的情感。 三、范例路 一=======一 例1 约客① [宋]赵师秀 黄梅时节②家家雨③，青草池塘处处蛙。 有约④不来过夜半，闲敲棋子落⑤灯花。 注释：①约客：邀请客人来相会。②黄梅时节：指夏初江南梅子成熟的时节。③家家雨： 家家户户都被烟雨笼罩着。形容雨水多，到处都在下雨。④有约：邀约友人。⑤落：使… 掉落。⑥灯花：灯芯燃尽时结成的花状物。 【问题】 1.诗中描写诗人动作的诗句是()，这一动作生动地表达了诗人( )的心情。 A.有约不来过夜半 B.闲敲棋子落灯花 C.愉快、喜悦 D.无聊、怅惘 2.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这两句诗是否写出了夜晚的宁静？是否衬 托出了诗人等待友人时的心情？请你结合全诗内容说一说。 104 ● 第五章千古绝美是古诗 【参考答案】 1.B D 2.这两句诗既写出了夜晚的宁静，也衬托了诗人等待友人时的心情。诗的前两句描 写梅子成熟时，家家户户都被笼罩在烟雨中，长满青草的池塘边上传来阵阵蛙声的画面， 表现了夜晚的宁静。同时，以屋外的雨声、蛙鸣衬托出屋内闲坐敲棋、安静无聊的诗人 内心的百无聊赖、怅惘之情。 【技巧点拨】 1.本题考查对诗句内容的分析。时间已过午夜，先前约请好的客人迟迟未来，诗人 无聊地轻敲着棋子，震落了油灯灯芯上的花状物。“闲敲棋子落灯花”一句，借助诗人 的动作传递其心境：“我”无聊地敲着棋子，是因为友人久等未至，感到寂寞、无聊。 这句诗表现出诗人复杂的心绪。 2.本题考查对古诗意境的分析。细读诗句，借助想象，入情入境，就能够真切感受 到诗人所要表达的思想感情。 例2 中秋月 [宋]苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 注：这首诗作于熙宁十年（1077)。当时苏轼任徐州知州，与相别7年的弟弟苏辙 共度一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。 【问题】 请用生动的语言描述“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的优美意境。 【参考答案】 中秋之夜，天色渐晚，暮云像是懂得人的心思一般早早地散去，露出了十五明亮的 圆月。明月当空，如洁白的玉盘，月色如水，让人感到丝丝清寒之气。 105 小学语文 阅读技巧 【技巧点拨】 中秋明月，在古诗词中具有团圆、相思的象征意义。借助想象，我们仿佛看到了苏 轼、苏辙两兄弟在皎洁的月光下把酒言欢、其乐融融的场景，似乎也听到了两人畅谈人 生直到深夜，仍意犹未尽。这个时候，暮云像懂得人的心思一般，早早地散去，只剩秋 日的清寒慢慢散溢出来；银河流泻无声，皎洁的月儿已挂到了高空，像玉盘一样洁白晶莹。 但在这美丽的景色下，诗人不禁想到不久之后自己又要与弟弟分别，故而才会发出“此 生此夜不长好，明月明年何处看”的感慨。 例3 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 1.请指出全诗最能概括山涧特点的一个字，并简要分析这首诗所使用的表现手法。 2.这首诗描写了哪些景物？创设了怎样的意境？ 【参考答案】 1.全诗通过一个“静”字概括出了夜晚山涧的特点；诗的后两句运用了以动衬静的 表现手法，通过描写被月儿惊飞的山鸟，更加突出了夜晚山涧的静谧之美。 2.描写了桂花、明月、山鸟等景物。创设了静谧、幽美、空寂的意境。 【技巧点拨】 1.这首诗描绘了春夜山间幽静而美丽的景色。侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全 诗旨在写静景，却以动景处理。这种以动衬静的手法，更能够表现出诗人的禅心与禅趣。 借助大胆的想象，我们不仅可以走进由明月、落花、鸟鸣所点缀的迷人山涧，同时，清 脆的鸟鸣和淙淙的山泉也洗涤着我们浮躁的内心，让人感受到了诗人生活的盛唐时代百 姓安居乐业，整个社会一派和平安宁的状态。 2.本题需要我们仔细阅读诗句，想象当时的自然环境，慢慢融人诗人营造的迷人意 境之中。 106 第面章千古绝美是古诗 四、阅读练兵场 一一。一一 (一）竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 读完这首诗，你的眼前出现了一幅怎样的景象？ (二)问刘十九 [唐]白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 如果你也在现场，你会看到一幅怎样的景象？ ●107 小学语文 阅读技巧 第三讲 找准诗眼悟诗情 常见考点 1.请指出诗歌的“诗眼”或全诗的关键词句，并说明理由。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪些词句中读出来的？ 3.诗歌中哪个字（哪句话)用得好？该字（该句)写出了景物的什么特点？表达了 诗人怎样的思想感情？ 二、知识梳理 所谓“诗眼”，指的是诗中的点睛之笔。我们常说：看一个人，要先看这个人的眼睛。 因为眼睛是心灵的窗户。那么，我们今天所要学习的“诗眼”，就是理解一首古诗的钥匙。 ·1·诗眼是什么 诗眼或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 如《望天门山》一诗，当时诗人初次乘船离开巴蜀，途经天门山，心有感触，便作 了这首诗。题目中的“望”字即为诗眼。诗歌第一句写远望天门山的壮阔景象，第二句 写山下波涛汹涌的江水，第三句写两岸的青山热情地欢迎来客，第四句写诗人越来越靠 近天门山，点明“望”的立足点是在船上。整首诗表达了诗人的欣喜之情。 再如《江南春》中，能写出江南春天特点的词句，或是能点明主旨的词句，就是诗眼。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一方面写出了江南春天烟雨迷蒙的特点；另一方面， 暗讽统治者大兴土木、滥修佛寺，造成国力衰弱、民生凋敝，加重社会危机，所以这句 诗为诗眼。 ·2… 如何寻找诗眼 寻找诗眼，需要提炼字句，务必要使提炼的字词和诗句最能表现诗中特定的生活情景， 最能充分、真切地表达作者对这些事物的思想和情感。 1.体现诗人情感的词。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 《枫桥夜泊》 “愁”为诗眼，全诗抓住一个“愁”字展开。“月落乌啼霜满天”一句透着悲凉，“渔 火”在黑夜中闪烁，这一点点的火光能给诗人带来些许安慰吗？并不能，因为“对愁眠” 表明诗人辗转反侧，心绪不宁。旅途中的孤独，一轮残月、声声乌鸦的啼鸣，寒霜满天， 108 第氩章千古绝美是古诗 奠定了全诗“愁”的基调，体现了诗人旅途中的孤独。结合此诗的写作背景一诗人当 时因为安史之乱，在去往江南逃难的途中写下此诗，可知诗句中的“愁”还包含着诗人 对国家前途的担忧。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ，一 《山行》 “爱”为诗眼，从中可以看出诗人的流连忘返：到了傍晚，还舍不得登车离去，足 见他对红叶喜爱之极。一个“爱”字，非常传神地表达了诗人对枫叶的赞美和喜爱之情。 2.描写事物生动、形象、准确的字词（多是形容词和动词)。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。一《江雪》 “独”为诗眼，生动传神。“独”是“独自”“一个”的意思。千山耸立，万径纵横， 空中无飞鸟，路上无行人，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确、形象地刻画出了垂 钓者远离尘俗、清高脱俗的形象，体现了诗人的清高、孤寂。 3.其他关键词：拟声词、数词、叠词、活用词、语义双关词等。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一《赠汪伦》 “深”为诗眼，既指水深，更是写汪伦对诗人情深义重，表达出了离别时的不舍。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一《九月九日忆山东兄弟》 “倍”为诗眼，即加倍的意思，体现了诗人对故乡和亲人深深的思念之情。 三、范例引路 例1 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【问题】 1.诗人远游是在哪个季节？你是从哪句诗中看出来的？请把这句诗抄写下来。 2.本诗抒发了诗人怎样的情感？你觉得哪句诗最能体现这种情感？ ●109 小学语文 阅读技巧 【参考答案】 1.作者远游的季节是秋季。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 2.抒发了诗人对友人、对家乡的思念之情。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【技巧点拨】 1.本题考查对诗句的理解。这两句诗的大意是：高耸的峨眉山前，悬挂着半轮明亮 的秋月；月影倒映在山旁的平羌江里，随着江水流动。 2.本题考查对诗人思想感情的体会。本诗是诗人初离蜀地时所作，峨眉山可以看作 诗人的故乡。诗人恋恋不舍离开家乡，只有江中的月影如故人一般陪伴着自己远行。“思” 字是本诗的诗眼，表达了诗人对家乡、亲人和友人的思念之情。 例2 浪淘沙·其七 [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 【问题】 诗句中把大潮奇观写得最为生动优美的词是()。 A.吼 B.触 C.须臾 D.雪堆 【参考答案】 A 【技巧点拨】 “吼”是动词，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了潮水由远及近，声势浩大、 壮阔豪迈的场面。 例3 渡汉江 [唐]宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 1100 第面章千古绝美是古诗 【问题】 这首诗表达了诗人怎样的情感？你是从哪里看出来的？ 【参考答案】 表达了诗人久别还乡、即将到家时激动、忧虑、不安的心情。从诗眼“情更怯”可 以看出来。 【技巧点拨】 结合我们之前学的“联系背景知诗意”可知，我们要先了解诗人的写作背景。诗人 被贬后长居岭外，长久以来没有得到家人的任何音讯。此次回到家乡，诗人“情更怯”， 是因为他日夜思念家人，时刻担心家人的命运，又怕听到家人遭遇不幸的消息，所以才 会“怯”。这样写表达了诗人急切盼着回家、又怕回家的矛盾心理。 四、阅读练兵场 一-”一一一一 (一)登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 这首诗表达了诗人怎样的情感？你是从哪里看出来的？ (二）咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗歌中最能表现诗人对柳树的喜爱和赞美的词语是()。 A.妆 B.绿丝绦 C.裁 D.剪刀 0111 小学语文 阅读技巧 第四讲 掌握方法巧翻译 常见考点 1.写出下列词语在诗句中所表达的意思。 2.用自己的话说说该诗句的意思。 3.该诗句描绘了一幅怎样的画面？ 阅读技巧 古诗的翻译，是将抽象且难以理解的文言文，翻译成易于理解且富有美感的现代白 话文。翻译诗句要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，达到“信、达、雅”三个标准， 即在追求翻译准确、流畅的基础上，尽量使语言表达文雅。能够熟练地翻译古诗句，是 我们看懂古诗的第一步，也是理解古诗极为重要的一步。 ·1… 翻译诗歌的五种方法：“留、换、补、删、调” (1)留：将古诗句中的人名、地名、年号、官名、乐器名等以及古今意义相同的词 保留下来。 (2)换：将古诗句中的单音节词换成现代的双音节词，用现代词汇代替古代词汇， 将古诗句中的特殊句式变换成现代句式。 (3)补：古诗句子短小，省略了很多东西，因此我们要补充诗句所省略的部分，使 古诗句意完整。 (4)删：将古诗句中无法翻译的词和无须翻译的词删去，包括音节助词、结构助词、 连词、语气词以及偏义复词中的虚设成分等。 (5)调：将古诗的句式调整为现代语言句式，尤其要注意倒装句（如主谓倒装、 宾语前置、状语后置、定语后置等)。 ·2·翻译策略 (1)注重文言词汇的积累。熟悉词意并非一朝一夕可以练成的，我们要熟练掌握文 言词语的意思，就要在阅读文言古籍的时候，做好相关积累与记忆。 (2)在积累了一定的文言词汇之后，我们翻译诗句时就要更关注翻译的方法。翻译 时若题目中没有特殊要求，就遵循“直译为主，意译为辅”的原则，利用好“留、换、补、 删、调”五大方法，做好相关诗句的翻译。 112 第氩章千古绝美是古诗 (3)仔细阅读题目。看题目是要求直接翻译，还是需要用自己的语言加以润色，抑 或是要加上诗人的情感态度。但无论如何，都要注意一点：重点字词一定要直译，必须 体现在翻译的句子中，才能够踩点得分。最后，根据题目要求看是否需要美化句子，如 有要求，就要使诗句通顺、优美；如未要求，则保留直译，使句子通顺即可。 三、范例引路 例1 饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【问题】 1.写出下列词语在诗句中所表达的意思。 潋滟： 方： 空蒙： 亦： 2.试着用自己的话描述一下“水光潋滟晴方好”所描绘的画面。 3.全诗描写了雨中的西湖景色，其中能表现“周围的群山迷迷茫茫、若有若无、非 常奇妙”景色的诗句是 【参考答案】 1.波光闪动的样子 正 迷茫缥缈的样子 也 2.在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾、波光闪动，风景正好。 3.山色空蒙雨亦奇 【技巧点拨】 1.解答本题主要依靠平时对字词句释义等相关知识的积累。 2.描绘画面，即在翻译的基础上，用自己的语言去美化这个句子，使其带有优美的 意境感。 答题技巧：这句诗描写了×××（内容），营造了×××的意境，表达了诗人 ×××的思想情感。（翻译+意境+情感） 3.本题考查通过译文来写诗句。可通过意象判断的方法作答。 113 小学语文 阅读技巧 例2 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【问题】 用自己的话说说下面诗句的意思。 1.明月松间照，清泉石上流。 2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 【参考答案】 1.皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 2.竹林里传来喧闹声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流 而下。 【技巧点拨】 1.准确理解诗歌中的动词，如“流”“归”“下”等词语。 2.通读句子，加上适当的词语，使句子变通顺。 114 第五章千古绝美是古诗 例3 己亥杂诗 [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【问题】 1.请用自己的语言描述一下“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的画面。 2.李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义，与本诗中哪两 句话相似？ 【参考答案】 1.浩浩荡荡的离别愁绪向着落日西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就像人已在 天涯一般。 2.落红不是无情物，化作春泥更护花。 【技巧点拨】 1.本题考查画面描述，需要我们在翻译的基础上对句子进行美化，尽量使句子生动、 优美。 2.本题考查对诗句深层含义的理解。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是 春蚕到死时才停止吐丝，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。“落红不是无情物， 化作春泥更护花”的意思是“我”辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是 无情之物，而是化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。虽然二者的表层意思 不同，但深层意思都表达了一种奉献精神，具有异曲同工之妙。 四、阅读练兵场 (一）墨竹图题诗 [清]郑燮 衙斋①卧听萧萧②竹，疑是民间疾苦声。 些小③吾曹④州县吏，一枝一叶⑤总关情⑥。 ●115 小学语文 阅读技巧 注释：①衙斋：衙门里供官员休息和居住的地方。②萧萧：拟声词，形容草木摇动 的声音。③些小：很小，这里指官职卑微。④吾曹：吾辈，我们这些，我这样的。⑤一 枝一叶：本意指竹子的每束枝叶，暗喻民间老百姓点点滴滴的事。⑥关情：牵动情怀。 1.理解诗句“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”的意思。 2.说说整首诗表达了诗人怎样的思想感情。 (二)雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何。 长安有贫者，为瑞不宜多。 1.请用自己的话说一说这首诗的内容。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 116 ●