构思选材显匠心 第二章 准备工作要做好-【荣恒专项】2026年小学语文作文解题技巧

小学作文 解题技巧 第三章 准备工作要做好 ·第一节防止跑题 一、写作指导 女1.什么是审题 拿到作文题目以后，我们要“审题”，而不是“看题”。什么是“审题”呢？“审” 就是仔细思考，反复分析、研究。“题”就是指题目及题目的相关要求。那么，审题就 是指对题目的含义和要求进行仔细地审查、分析和研究，明确该写些什么内容，该确定 怎样的中心，该选用什么材料，该先写什么后写什么，该以什么为重点来写，该表达怎 样的感情等。那么，我们审题时要遵循什么方法呢？ 过2.审清题目的方法 (1)审清题目的主要内容及中心思想 作文题目本身就包含着“实”“虚”两个方面。“实”就是实在、具体、真实的信息。 “虚”就是不真实、不实在的信息。 具体到作文题目来看，“实”是指客观存在的人、事、物、景，是我们可以看到、听到、 触摸到的，就像“妈妈”“小草”“捉螃蟹”“公园”等。“虚”是指看不见、摸不着的， 更多的是指某种认识、情感、思想、观点。也就是说，凡是“实”的就是文章的主要内容， 凡是“虚”的就是文章的中心思想。我们在审题的时候就要审清题目的“虚实”，把握 好题目的“虚实”，这样才能准确地把握文章的中心思想及主要内容。而一篇作文的写 作核心都是通过“实”的事件和人物的行为来传递“虚”的中心思想。 例如，作文题目“等待”。“等待”是人物的动作，属于人物的行为，属 于“实”。我们填写的内容可“实”可“虚”，但是填写“虚”的内容会更好一些。例如： 等待真诚，等待信任，等待梦想照进现实。 作文题目“我变了”属于典型的成长经历类作文。要写出自己“实”的人生经历， 要表达出自己“虚”的转变：经历这件事情之后，自己在对待人或事物的认识和看法上 有了什么转变。 作文题目“他（她)是一个这样的人”属于典型的写人文章，审题的时候要找到一 些“实”的典型的事例来表现出他（她)“虚”的性格特点和精神品质。 构思选材显匠心 (2)审清题目的写作范围、文章的重点、熟悉的选材 一般情况下，题目都包含三个因素：文章的写作范围、文章的重点、熟悉的选材。“熟 悉”是针对选材来说的，也就是指选材时尽量选择那些自己熟悉的人、事、景、物等。 我们先从简单的题目入手，看看可以从哪些方面来审题。 ①“我的一天”“这件事激励了我”“老师我要告诉你”“奶奶的微笑” ②“父子俩”“一件小事”“小学生活二三事” ③“我的中学老师”“暑假的一天”“教室风波” 大家可能觉得这些题目太简单。其实不然，所有看起来难的题目都是从简单的题目 演化来的。 下面我们来分析一下第①组的共同点，这一组都是写人的文章，行为主体是“我”“奶 奶”。第②组的共同点是都有数字，都是关于事件的文章。第③组大家一定要注意，在 写人和事的文章中，还要注意时间、地点等时空范围。时空范围很重要，就像北京2012 年的中考作文题目“少年风采”，背景材料中已经明确“对于十四五岁的少男少女来说”， 所以时间范围已经限定了，但是还有些学生写小学时的事情，结果跑题了。 所以，审题的外在功夫在于审人称、审数量类别、审时空范围。 审题除了审这些方面之外，还要注意学会审题眼。例如，“中学里的新鲜事”或“一 件幸福的事儿”就一定要抓住题眼一“新鲜”和“幸福”。如果文章不能很好地体现 这些关键词，就很难得高分。 审题的时候，还要注意一些关键字。例如，“放下也是一种快乐”，“也”字就要 在文章中体现出来。例如，要说到“××是一种快乐，但是在我眼中，不仅仅是那些， 就连放下也是一种快乐。”如果你没有体现出这层意思，就会扣很多分。 女3.确定中心的技巧 (1)依据命题确立中心 不少作文题目本身就明确了中心。如“我看不惯的现象”，就要写出我们生活中的 一种现象，而且这种现象是“我看不惯的”，我们可以据此去选材、布局、写作，进而 揭示出一种不文明的或者落后的现象。 有的作文题目中心不明显，只进行了暗示，我们就要认真思考，确定写作的中心。 如果是写人的文章，那么文章的中心就要放在塑造出主人公的性格特点或者精神品质上； 如果是写景的文章，中心要放在景物自身的特点和作者对景物的情感态度上；叙事作文 的中心要放在经历了这件事情之后，作者独特的感悟和对生活新的认识。 (2)中心必须明确、积极 “明确”是指赞成什么、反对什么要鲜明、突出，不能模糊不清；“积极”是说中 心要健康向上，文章让人看了以后有一定的感悟，对人有所启发。 5 小学作文 解题技巧 如有的学生写《我的课余生活》时，只是描写了几个同学的恶作剧，这样的中心显 然就没有经过深入思考。很多学生在写作文的时候，写了很多在家庭生活或者学习中发 生的事情，可是只是列举了事情本身，缺少了自己对事情的情感态度和感悟。 还有一点，在作文中不能出现学生之间的钩心斗角、打架、漫骂，这些不是生活的 常态，也不应该是我们要表现的，作文的中心要积极。例如，作文“ 也是一种美 丽”。一位学生写的是《施舍也是一种美丽》，作文中有充实的人物描写，有优美的语言， 有严谨的文章结构，但是得分很低，问题出在了“中心要积极”上。“施舍”包含了一 种不平等的关系，可作者却认为这种不平等的关系是一种美丽，因此价值导向出了问题。 如果这篇作文的题目改成《给予也是一种美丽》，就会好很多。 (3)中心要深刻 “深刻”就是指深入透彻，是指写作文不只是停留在表面，而是要深入；不要就 事论事，而是要透过现象看到本质，挖掘出独特而深刻的中心。例如，一位学生在《一 件幸福的事儿》中写到了放假和家人去了姥姥家，大家在一起吃饭、聊天，其乐融融。 一般来说，学生把文章中心放在亲情上，可这位同学把文章的中心放在姥姥对阿姨、妈 妈和舅舅的培养，让他们都成了优秀的人，最后阐释出这个家的幸福在于对家庭优秀品 质的传承，由点到面，由浅入深。 过4.实用方法记心中 (1)审清题目所要求的写作范围 这里所说的“写作范围”包括题目对人称、时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。 (2)审清题目要写的重点，抓住“题眼” 这里所说的“题眼”就是题目的眼睛，也就是作文题目中最关键的词语，是写作内 容的“重心”。它不仅反映文章的中心，也决定文章的内容。找准了文章所要写的重点， 也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 要想审清题目的写作范围、重点，一般规律是：在题目中，“的”前是写作范围，“的” 后是写作重点。如果题日中没有“的”，那就试试看能不能加入一个“的”，加入“的”后， 我们就可以把握写作范围和写作重点了。例如，“操场，我的快乐天地”，“操场”“我” 就是选材范围，“快乐天地”就是写作重点。 (3)半命题作文要填充 半命题作文审题难度相对来说较小，除了注意上面讲的几点要求，还应注意以下 几点。 补充后的题目要完整、通顺。当我们看到一个半命题作文题目后，首先要审题，要 确定横线部分填什么。一般情况下，如果所给的是“实”的内容，那我们就要填入“虚'” 的内容。例如，“我是一个的孩子”，“孩子”是“实”的内容，横线部分要填“虚” 构思选材显匠心 的内容，对应填人文章的题眼。 最后，要根据自己的生活经历、所处的环境以及自己的写作特长来补充题目，要写 自己熟悉的内容。 二、例文点评 我的作文发表了 生活中的很多事情都给我留下了不一样的感受，要说印 开门见山地交代 象最深的感受，就是那次作文发表后的欣喜若狂了。 了小作者印象最深的 那天下午，刘老师迈着轻快的步伐走进教室，满面笑容 感受和事情是什么， 地向同学们宣布我的作文《我和“我”说话》在报纸上发表 直截了当。 了！我顿时被巨大的喜悦砸中了，从老师手中“夺”过报纸， 心理描写将小作 快速地查找着我的作文。啊，终于找到了，我美滋滋地看着， 者欣喜若狂的心情表 再看看老师赞许的目光，只觉得自己浑身上下都像被太阳照 达得真实自然、淋漓 耀着一般，暖洋洋的。我真想马上把这个好消息告诉爸爸妈 尽致，也写出了“我” 妈，和他们一起分享我的快乐。我又想高歌一曲，表达我满 迫切想跟其他人分享 心的欢喜之情。 快乐的心情。 原来成功的滋味这么好！我努力按捺住自己欣喜若狂的 心情，“镇定”地坐在座位上，焦急地等待着下课。 运用了一系列动 终于盼到了下课，我立刻冲出教室，连蹦带跳地往回走， 作描写，突显了“我” 恨不得插上翅膀飞回家。刚进家门，我连鞋都顾不得换，就 的兴奋与迫切之情。 高高举起报纸，手舞足蹈地跟爸爸妈妈炫耀。爸爸听后，一 对爸爸妈妈的动 把抢过报纸，坐在沙发上仔细地看了起来。妈妈见了，不由 作、神情、语言的描 得凑过去，也认真地看起来，并把我抱在怀里，激动地说：“真 写真实、生动、具体， 想不到，咱们家居然出了个‘小作家’呀！真厉害！”看着 再现了一家人沉浸在 爸爸妈妈高兴的样子，我也控制不住自己的欣喜，一家人笑 欣喜之中的情景。 成了一团。 这件事过去很久了，但我依然记得自己当时欣喜若狂的 结尾小作者再次 心情，不仅因为作文发表了，更因为我感受到了爸爸妈妈对 抒发了自己的情感， 我的爱。 升华了主题。 小学作文 解题技巧 亮点点评 习作紧紧围绕小作者作文发表后欣喜若狂的心情来组织材料，主题明确，行 文流畅，情感表达真实自然。小作者能够熟练地运用动作、语言、心理等细节描 写来营造气氛，将当时“欣喜若狂”的感受细致、生动地表达出来，很有感染力。 三、佳作赏析 真想看看大草原 “巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原铺翡翠，天鹅飞 引用歌词来开头， 来不想回。”这句歌词描写的就是美丽动人的大草原，如果 别开生面，激起读者 我能去看看广阔的大草原，那该多好啊！ 的阅读兴趣。 我第一次在电视上看到大草原时，就被草原那一碧千里 的广阔，在草原上纵马驰骋的潇洒，以及蒙古包的新奇、有 写出了小作者有 趣吸引住了。从那时起，我就有了这样一个心愿：有机会， 这个心愿的原因。 我一定要去大草原看看！ 星期日，我在电视上又一次看到了大草原。晚上，草原 由现实走进想象， 的样子便一直萦绕在我的脑海中，想着想着，我好像真的来 过渡巧妙、自然。 到了大草原… 湛蓝的天空中飘浮着朵朵白云，底下便是一望无际的、 碧绿的草原。牧羊人挥动着手中的鞭子，白色的羊群缓缓地 向前移动，时而低头吃草，时而抬头发出“咩咩”的叫声。 远远望去，就像天上的白云飘落到了人间，迎接那勤劳善良 的草原牧羊人。 我躺在草地上，望着那蔚蓝深远的天空，闻着周围清新 虽然是想象的内 的青草的气味，听着各种昆虫的叫声，我心旷神怡，感觉所 容，但仍然细致地描 有的烦心事都被风带走了，只剩下轻松和惬意。突然，我听 写了“我”躺在草地 见不远处传来一阵阵喧闹声，接着，一阵阵马蹄声由远及近， 上时的感受，有力地 我看到几个牧民正在进行骑马比赛，他们的速度真快，如风 突出了“我”对草原 一般，“唰”的一下就从我的眼前飞过。听着不远处的叫好 的向往之情。 声，我忍不住也凑上前去，嗬，这里有两个人正在摔跤！只 构思选材显匠心 见他们互相对视着、试探着彼此的实力，突然，穿红色衣服 抓住两个人摔跤 的一方一个过肩摔就把穿蓝色衣服的一方摔在地上，人群中 的细节来描写，用词 爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声，我也不由得跟着呐喊起来。 准确、生动。 夜晚，我和新认识的朋友们围着篝火又唱又跳，开心极了。 啊，美丽的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望 再次概括了自己 自己能到草原上跑一跑，跳一跳。什么时候我才能实现这个 的心愿，抒发了对实 心愿呢？ 现心愿的渴望之情。 亮点点评 小作者不但清楚地交代了自己的心愿是什么，以及产生心愿的原因，而且通 过描述想象的场景，从侧面突出了自己对草原的向往之情。习作构思巧妙，中心 明确。本文在描述想象中的大草原的美丽画卷时，既能够结合生活实际，又能够 抓住特点进行细节描写，对体现小作者实现心愿的迫切感起到了很大的作用。 我的心愿 在我的心底，藏着一个美好的心愿，那就是希望科学家 通过描写奶奶对 能发明新药，治好奶奶的肺癌。 “我”的疼爱，为下文 我是跟着奶奶长大的，她对我很严格，还喜欢唠叨，但 写奶奶患病对“我们” 我总能从身边的点滴小事中感受到奶奶对我的疼爱。 打击很大做了铺垫。 可是，就在去年，我亲爱的奶奶被诊断出肺癌。“癌症”， “晴天霹雳”一 多么可怕的两个字！这对于我们全家来说，宛如晴天霹雳一 词让人感受到了奶奶 般。爸爸妈妈一开始没告诉我，怕我担心、难过，影响学习。 患病对小作者全家的 但是，家里的气氛越来越紧张，奶奶又总是不在家，我越来 打击很大。 越心慌意乱。在我的追问下，爸爸妈妈终于告诉了我实情。 心理描写表现了 我实在不敢相信自己的耳朵，一直以来，奶奶的身体都很硬 小作者对奶奶患病这 朗，做什么事都干劲十足，不仅操劳着家务，还在家里的小 一事实不愿接受，也 花园中开辟了一块菜园。她是我们家的精神支柱，怎么可能 说明了小作者与奶奶 说倒下就倒下呢？ 我跟着爸爸妈妈来到医院，还没进病房，就听到了奶 之间感情深厚。 小学作文 解题技巧 奶痛苦的呻吟声，我急忙奔了进去，终于看到了躺在病床上 的奶奶。短短一周多的时间，奶奶就瘦了一大圈，脸色也苍 对奶奶的神态和 白了很多，原本神采奕奕的神情也消失不见了，取而代之 语言进行了细致描写， 的是紧锁的眉头，忧愁的神情。看到我之后，奶奶勉强地 写出了病中奶奶的虚 对我笑了笑，说：“瑶瑶怎么来了？奶奶没事！过几天就 弱和奶奶对小作者的 出院了…”我再也控制不住自己的眼泪，扑到奶奶怀里放 安慰。 声大哭… 因为奶奶的病，爸爸妈妈东奔西走，四处筹钱，奶奶看 交代了奶奶患病 了心疼，总说自己拖累了他们，病痛中的奶奶还承担着巨大 给全家带来的影响， 的心理压力。看着家人这样，我很心疼，却又无计可施，家 为下文写自己的心愿做 里的气氛随着奶奶病情的加重也越来越凝重，再也没有以前 了铺垫，感染力极强！ 的欢声笑语了。 我多么希望科学家能攻克癌症的难关，发明新药，治愈 结尾再次强调了 奶奶的病，让我们家恢复往日的欢声笑语啊！ 自己的心愿，首尾照应。 亮点点评 小作者边记叙边抒情，以细腻的文笔写出了自己的心愿，字里行间充满了对 奶奶的爱，以及对奶奶病情的担忧。在叙述时，运用了大量的细节描写，使情感 的表达更加饱满，感染力极强。习作结尾与开头相互照应，强调了小作者的心愿， 进一步表达了小作者对实现心愿的渴望之情。 第二节· 选材精准 一、写作指导 过1.主题 主题就是一篇文章所要表达的中心思想，即想要说明的是什么。不同文体的主题， 内容是不一样的。 写人文章的主题在于突出人物的性格特点和精神品质。在写人文章中选用的事例， 也应以突出人物的性格特点和精神品质为主。 叙事文章的主题是作者的观点、态度、认识和情感，所选择的材料也应以突出作者 0 构思选材显匠心 的观点、态度、认识和情感为主。 写景作文的主题是突出景物的特点，表现作者对景物的喜爱、赞美之情。 过2.立意 立意中所讲的“意”就是文章的中心思想。“立意”就是如何更加巧妙地表现文章 的中心思想。 般来说，学生在立意方面的失分包括三个方面。 (1)立意模糊 没有明确的中心思想，材料散乱，不能贯穿一致。中心不突出，情感态度不明确。 写人的文章，人物形象不突出。写事的文章，光有事，没有通过事引申出中心思想。例 如，一位学生写《第一次坐飞机》，他可激动了，可开心了，可是看到最后，他也没有 说明写这篇文章的目的是什么，没有目的也就失去了这篇文章存在的意义。下面，我们 看看这篇习作《教室尽是转笔声》存在着什么问题。 修改前 教室尽是转笔声 转笔，几乎成了我学习中的一部分。我听课转，写作业转，思考转，发呆还转。我 简直就是把转笔当成了“正业”。我也知道这习惯不好，可这也不是说改就能改的，这 不都有了感情嘛！（开头写“我”老是转笔，“也知道这习惯不好”，已经对转笔进行 了否定。) “再看到转笔的，我就走过去直接把笔踩烂！”班主任最后一次厉声声明。此后， 同学们有所收敛。（这段写班主任的反对，态度鲜明。） 那天晚读，不知怎的，同学们又按捺不住了，老是转笔。我环顾一下四周，前后左 右都把笔给玩转了，转笔声差不多盖过了读书声。我的手也痒了，正想拿笔，眼角瞥见 了值日生的眼神，偷偷瞧了一眼黑板，只见上面密密麻麻地记满了转笔同学的名字。我 一阵庆幸，可好景不长，我竟得意忘形，顺手就拿起笔玩转了起来，好过瘾啊！哈哈！ 不料，被值日生逮了个正着，她死盯着我，我知道她在提醒我：你一次了哦！我迅速收敛， 马上进入读英语的状态！（这段写大家都在转笔，揭示转笔现象的普遍性，但文章没能 从深层次揭示出大家转笔的原因。) 为了将功补过，我大声朗读着英语，可我的心里却一直念叨着：好险啊！险些上了 黑名单！我松了一口气，继续朗读。不一会儿，我再次习惯性地玩起了转笔。不知不觉， 值日生站到了我的桌前，她轻轻地从我的手中把笔抽走。（这段写自己习惯性地转笔， 情节又生波澜，读来有趣。)》 小学作文 解题技巧 没办法啊，没办法。其实，我也知道这个习惯不好，但也很无奈，怎么总是在不经 意间转起来？转笔，你何时才能远离我们，还我们教室以安宁啊？（结尾发问，但小作 者的态度似乎是矛盾的，小作者自己似乎也没找出答案。) 存在的问题 这篇文章，小作者写得有趣，真实地再现了教室里的转笔现象，动作描写、心理描 写细致生动。但是小作者没能思考转笔现象背后的本质，对转笔的情感态度也非常模糊， 好像觉得有趣，同时也觉得是不良习惯，没有表现出自己对这种现象的明确态度，所以 中心不够鲜明。 修改的建议 针对原文存在的问题，可以从以下三个方面去解决： ①主题集中。态度不能模棱两可，要么肯定，要么否定，意多就会乱文； ②向深处挖掘，立意要深刻。从学生“转笔”行为背后去探讨他们学习上的压力， 探究他们特有的心理，这样文章立意就会显得深刻； ③写作要文雅和庄重。 修改后 教室尽是转笔声 最近班里盛行了一项新“运动”，大家都玩起了转笔，我也是转笔家族的一员，尽 管老师“三令五申”，但还是压不住这股兴趣之风。 转笔，几乎成了我学习中的一部分。我听课转，写作业转，思考转，发呆还转。我 简直就是把转笔当成了“正业”。我也知道这习惯不好，可这也不是说改就能改的，这 俨然成了一种习惯！ 记得刚开学时，我们班转笔的人数还没有达到100%。一些“转笔党”的技术真可谓 到了炉火纯青的地步，让人瞠目结舌。我们正转、反转玩不够，干脆来个五指间来回转， 那神情，那姿势，好看极了！真想不到这项“运动”那么受欢迎。 笔在指尖上跳舞。我们真的只是在转笔吗？ 其实我们转着的，是心里的焦躁和学习的压力。 你看晚自习的时候，我的同桌被一道题难住了，他转笔的频率越来越快，不一会儿， 笔掉下来了，他捡起来又转。我环顾一下四周，前后左右都把笔给玩转了，转笔声形成 了阵势，此起彼伏。我的手也痒了，正想着拿笔，眼角瞥见了值日生的眼神，偷偷瞧 了一眼黑板，只见上面密密麻麻地记满了转笔同学的名字。我一阵庆幸，可好景不长， 我竟得意忘形，顺手就拿起笔玩转了起来。好过瘾啊！哈哈！不料，被值日生逮了个 构思选材显匠心 正着，她死盯着我，我知道她在提醒我：你一次了哦！我迅速收敛，马上进人状态，做 作业！ 你再看考试的时候，那做题速度飞快的，此刻没了转笔的心思。而当他大功告成， 他又得意地转了起来，拇指甩动笔，食指接住，传给中指，中指再转…手指快速地变 化，笔轻盈地在五个指头上穿梭…。 而我，在被值日生没收了若干次笔后，竞又情不自禁地转起笔来，她回头看看，无 奈地摇了摇头。 可她哪里知道，我转的不是笔，转的是焦躁；我转的不是笔，转的是压力。 修改的启示 文章从“其实我们转着的，是心里的焦躁和学习的压力”的角度立意，立意明确， 尤其是结尾“我转的不是笔，转的是焦躁；我转的不是笔，转的是压力”，大大提升了 文章的境界。 (2)立意肤浅 立意肤浅主要表现在题材一般化，就事论事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么， 堆积现象，了无新意。在写人叙事的时候，只顾及人和事物的本身，不去思考挖掘其本质， 往往被外在现象掩盖了。例如，2008年北京的中考作文题目“向前，向前，向前！”， 学生一般都写了跑步，还有写军训的。这样的立意很肤浅，决定了文章的表现力不强， 不能够吸引读者。 (3)立意灰暗 立意灰暗即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗等。比如，有的赞成中学生早恋， 有的宣扬校园暴力等。 所以，作文的立意方面要做到以下几点： ①立意要正确—保证文章的感情和思想观点正确； ②立意要新颖—通过独特的生活细节来表现； ③立意要集中一中心不能跳换，不能前后不一致。 矿3选材 选择有代表性的材料对于一篇作文的成功有着举足轻重的作用，要选择最有代表性 的材料或人物来表现文章的中心思想。 (1)选真实的素材 选材要真实，这是学生在刚接触作文时老师就不断强调的，“真实”是指发生在你 身边的真实可感的“所见、所闻和所感”。这里所说的“所见、所闻、所感”就是指你 真实看见、听见和感受到的，而不是为了凑字数而编造的。 13 小学作文 解题技巧 有的学生认为素材一定要真实地发生在自己身上，不能有一点虚假成分。其实，真 实的素材不一定真实发生在自己身上，也可以是身边的人遇到的事情，我们可以在此基 础上进行合理改编，成为自己的素材。还可以对真实发生在自己身上的素材进行合理虚 构，改编成更具表现力的素材。 (2)选材要具有代表性 打个比方，你可以举十件事说明某人是个诚实可信的人，但事实上，只需一件就够 了。这件事必须是最有说服力、最能体现他诚实可信的品格的事例，是典型的、最有代 表性的。例如，一位学生的佳作《原来妈妈也是勇敢的》，选择的事例就很具有代表性。 在妈妈虽然怕蟑螂，却为我驱走蚂蟥的事件中，我们能感受到每个妈妈都是勇敢的，勇 敢中暗藏着一份质朴的爱。 片段欣赏： 妈妈跑过来一看，眉头紧锁，用急促同时也带有命令的语气说：“糟了，是蚂蟥， 腿别动！”边说边挥动着手臂，不停地拍打着我被蚂蟥叮咬过的地方的周围。 一会儿，蚂蟥被妈妈打了下来，我的腿流血了。我一边喘着粗气一边发抖地说：“吓 死我了，流血怎么办啊？” 接着，妈妈像医生一样帮我把腿上的血挤了挤。妈妈此时的目光很专注，却充满了 心疼和焦虑。 挤完后，妈妈松了口气，紧锁的眉头慢慢舒展了，煞白的脸上慢慢开始有了血色。 妈妈往地上一瘫，抚着脸，坐在了草地上，半天没动。 我记得妈妈是我们家胆子最小的。有一回，我在看电视，突然听到妈妈的尖叫声。 我赶紧跑过去，原来厨房里有一只蟑螂。一脸慌张、手足无措的妈妈看到我来了，像见 到救星一样，说道：“子翰，快帮我把蟑螂弄掉。”我不屑地说：“胆小鬼。” 现在我知道，原来妈妈也是勇敢的，只是我知道这份勇敢中充满了一个母亲对儿子 深深的爱。这是世间最平凡的温暖。 (3)选材要新颖 新颖是作文选材的命脉。新颖不是虚幻离奇也不是不着边际，而是角度新颖。同 样反映一个主题，如母爱，学生们大多会选择自己生病时妈妈如何照顾自己；下雨了， 妈妈冒雨来送雨伞等。而有的学生选择了生活中的“另一些事”：妈妈给我准备好 了洗脸水，我洗完了脸发现妈妈已经帮我把牙膏挤好了…早上起来妈妈总是先给 我梳头发，在给我梳头发之前，妈妈已经买好了早餐，在我吃早餐的时候，妈妈手 里拿着牛奶等我，而妈妈自己却还没吃饭…这些生活中的“另一些事”，难道不 令人感动吗？ 例如，中国当代著名诗人顾城写的《母亲》这篇文章，就是在母亲对我的嘱咐和对 构思选材显匠心 母亲的回忆中，将这份母亲对儿子的爱跃然纸上。最后，母亲为了让儿子在车窗里能看 清车窗上的字，不顾他人目光，连比带画。这一细节很好地把母亲细致入微的关怀写了 出来。 片段欣赏： 她在车窗上用手指画了一下，就不禁笑了，果然有层薄尘。她一笔一笔画下去，敲 着让他看。深秋刮大风的天气，两道车窗都关得严严的。 “票在上衣口袋里”“吃东西”“晚上冷”“中途别下车”“常喝水”。下边写满 了，就踮起脚，使劲地写在上边：“第一次出门，请帮助！”点着字，指着他，再向坐 在他两边的人做手势，表情幅度很大，无声地说着，也不管瞄她一眼的那些人古怪的神情。 终于报告列车即将启动，她十万火急起来，在自己左胸前画方块，挤在边角写：“地址”， 他明白这是她好多次地告诉他地址在他的左上口袋里。他，点头，她还不依，要他拿出来 给她看，他拿出展开又让她清楚地看着平整地放了回去。火车就这么动了，她手臂举得 高得惊人，写“回”“来”，“来”字的最后一笔，一下拉长了。 他看着她飞快地走起来，在棕色的人群里，花白的头发微微起伏。 站台一晃就过去了，他知道她会站在尽头，任凭黄昏到来。 (4)选小巧的素材 学生在选择素材的时候，特别容易选择一些假大空、脱离生活实际的素材。有时候 尽管看上去新颖独特，却不够真实，缺少了和读者的情感共鸣。那我们该如何解决这个 问题呢？办法就是选择小巧的素材，通过小事儿、小人物、小事物做到以小见大。例如， 《成长，有时只是瞬间的事》中，将老师对学生细致入微的关注、鼓励描写得具体生动。 片段欣赏： 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这 幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑 疑地站起来。周围有窃窃私语与笑声。 我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自 以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头， 想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学， 是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然 后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安… 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫 奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而 又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟 15 小学作文 解题技巧 有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表 现…温和、平静、美丽的大自然。” 只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大 自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博 物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！ 我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性 的！老师真的是这么说的！” (5)选能触发情感的素材 ◆切入角度小。 ◆与生活紧密连接。 ◆注重挖掘细节。 ◆情感要有传递互动。 人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就 要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的 动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多 姿的树，一场突如其来的冬雪等。它们有时与人的心境相契合，于是迸发出震撼人心的 力量。例如，作文《袜子》的选材就是符合触发情感的素材。 片段欣赏： 袜子对我来说，一直普普通通，平淡无奇，就像童年琐事一样注定会被忽略、遗忘。 可有一天，在一个不经意的瞬间，我发现了不一样的“秘密”。 在家中，母亲是一个爱唠叨的人，而我恰巧处在青春期。所以我们之间总能爆发出 火山喷发的场面，觉得她就是我身上抖也抖不掉的负担，极力想脱掉却一直无法逃脱。 可每一次，我都会发现那个刚刚被我伤害的人，仍旧是在厨房的油烟中“起舞”的人， 仍旧是起早为我做早餐的人，她默默忍受着我的伤害，包容着我的缺点。 沉思中，我窥见了被我扔在墙角的袜子，我突然间想起了我的母亲，她虽然不注重 穿着，但她无时无刻不关心着我，她就像袜子一样任我随便使唤却从无怨言。她对我的 爱就像袜子温暖脚一般地温暖着我的心，有时尽管我有许多毛病，但她都默默地包容我 的过错，并给予我一些鼓励，帮助我找到正确的前行方向。然而我却一直没想着能为她 做些什么，这一点我实在很惭愧，很内疚。 慢慢地，我明白了“袜子”，知道了“袜子”心里的委屈与落寞，我决定好好对待它， 虽然我不说，心里却充满热爱。我要高声赞美它的无私、伟大与默默无闻，还有它像母 亲一样给予我的温暖。 (6)选有趣的素材 写作文的时候，要选生活中有趣的小事儿，以便能够引起读者的情感共鸣，能让阅 16 构思选材显匠心 卷老师会心一笑。 每个人的生活并不仅仅都是刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉 醉于生活中，乐此不疲。老师诙谐的批评，同学善意的喇讽，朋友无理的取闹…诸如 此类的情趣正是我们生活中的材料，让我们生活得有滋有味。假如我们把这些闲情趣事 妙笔生花地记录下来，必会感动每一个生活在其中的人。例如，下面这一段文字： 一日，老政正在讲课，本班男生“老大难”却云游梦中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出， 真可谓睡得酣畅淋漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑：“打雷了，下雨 了，收衣服了！”口气温柔，俨然《大话西游》里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤， 但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面色泰然。只见老政抬起手 掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。没想到掌竟然落 到了桌子上，声如雷震。“老大难”猛然醒来，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：“下雨了？ 这雷声这么大…”众人捧腹大笑。 作者定格了这样一个精彩的瞬间：“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降 龙掌”拍打桌面，惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。至此，不得不佩 服老政的幽默风趣，文章也因此而生动具体。 (7)选历史经典素材 在历史的长河中，不乏风流人物、志土仁人，更不乏英雄事迹、动人史诗。司马迁 忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得 世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就 道路…这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或引起共鸣，催人泪下； 或发人深省，启人智慧。在写议论文的时候，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或 几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。例如，下面这一段文字： 当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的 五千残兵败将令勾践掩面长叹，拔剑自刎欲以死谢罪。但大夫文种苦苦的哀求、贤将范 蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是 他祖先的土地、子民的家园啊！回首，他毅然脱下龙袍，不顾一国之君的尊严，主动向 吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴 国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。 卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。以上的片段就是撷取了其中的一个瞬间，进行 精彩演绎一越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者。 短文把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读起来有身临其境之感，增强了 文章的感染力。另一方面，也体现了小作者深厚的文学功底，让阅卷老师眼前一亮，让 中心思想发人深省。 小学作文 解题技巧 (8)选时事新闻素材 学生在选材的时候选时事新闻素材，选新近发生的社会热点，可让文章更有表现力， 更有现实意义，更能引起读者的情感共鸣。 二、例文点评 我爱“葫芦娃” 各家的阳台上，有人养花，有人养鸟…而我家却种着 以转折句式开篇， “葫芦娃”。 突显出了描写对象， 我家种的“葫芦娃”大小不一，颜色不同。最大的“葫芦娃” 简洁有力，令人印象 有小腿肚那么大，最小的只有手掌那么大。颜色有绿的，也 深刻。 有黄的，你知道这是为什么吗？告诉你，绿色的表明“葫芦 观察细致，描写 娃”还没熟，黄色的表明“葫芦娃”快熟了。绿色的“葫芦娃” 详细，小作者抓住“葫 上长着白色的、软软的小刺，你一摸，它就倒下，绝不刺伤你。 芦娃”成熟期与未成 但你不能使劲摸，因为你要把小白刺摸掉了，“葫芦娃”就 熟期的特点，从触觉 不长了。黄色的“葫芦娃”上没有小刺，因为它已经长大了。 的角度入手，使人对 长大了的“葫芦娃”又圆又滑，这时的“葫芦娃”不管你怎 “葫芦蛙”有了具体 样摸都没事，而且你会感到非常舒服。 可感的认识。 春天，当阳光充足的时候，长成手指肚大的“葫芦娃” 就像含水的婴儿，在阳光下一动也不动地享受着日光浴，一 “含水的婴儿” 写出了“葫芦娃”的 层嫩绿的绒毛，让你觉得它是那么矫嫩。每当下雨的时候， 娇嫩，“刚学会走路 长成手掌大的“葫芦娃”，就像刚学会走路的孩子，摇摇晃 的孩子”刻画出了“葫 晃地沐浴着这天然的“甘露”。细雨滋润着它的叶子、身体， 芦娃”在雨中摇摇晃 使它越发苍翠欲滴。 晃的情态，小作者所 炎热的夏季，我可真怕那些可怜的“葫芦娃”会被晒“中 用的比喻形象贴切， 暑”。于是，我便找了一片大叶子当作小帽子，盖在它那光 令人赞叹。 秃秃的头顶上。夏天是“葫芦娃”长得最快的季节，我每天 都给它们浇水，还经常给它们松土、施肥、捉虫。 黄色的“葫芦娃”一到金色的秋天就会成熟。现在已经 是秋天了，我多么希望“葫芦娃”成熟呀，因为只有这样， “葫芦娃”才能下来和我玩。每天早上，我做的第一件事就 是去看看“葫芦娃”变黄、长熟了没有。在那些“葫芦娃” 8 构思选材显匠心 里，有一个肚子的，样子像小和尚那光秃秃的头，又圆又滑。 从听觉入手，小 也有两个肚子的，像一个大鸭梨，又黄又大。一阵秋风吹来， 作者生动地描绘出“葫 那些“葫芦娃”互相碰撞起来，在我听来，那碰撞出的声音， 芦娃”随着秋风相互 就是悦耳动听的音乐。它们肚子里的“孩子”一籽儿，也 碰撞的情景，画面感 发出了“哗啦哗啦”的声音。这两种声音加起来，使得“葫 极强。 芦娃”又变成了一堆“音乐葫芦”。它们发出的声音，真的 能使你陶醉。 最后两段介绍“葫 鲜嫩的“葫芦娃”可以炒菜吃，但没人舍得吃它。成熟 芦娃”的功用，具体 的“葫芦娃”可以用来盛酒，北方人还把它做成舀水的水瓢。 翔实，给人以知识的 而今的“葫芦娃”却从田野走向都市，成为装饰品，也 同时，也升华了文章 成为高楼大厦中阳台上的一处独特的风景。我把成熟的“葫 的主题。 芦娃”送给了好朋友们，他们都很喜欢。没想到，这不起眼 的“葫芦娃”还能成为友谊的使者。 OO 亮点点评 1.描述生动、详尽。这篇作文，小作者将葫芦称为“葫芦娃”，生动有趣， 富有童真，令人联想到动画片《金刚葫芦娃》，拓展了作文的想象空间。不仅如此， 小作者还紧紧抓住这个“娃”字，将葫芦在春、夏、秋三个季节的生长情况喻为 婴儿从出生到行走的发育过程，形象贴切。此外，小作者在描述中，还充分调动 起身体感官，不仅从视觉入手，还从触觉、听觉入手，立体地向我们展现出“葫 芦娃”的形象，令人印象深刻。而在描述的内容上，小作者不仅描述了“葫芦娃” 在不同季节的生长形态，还介绍了“葫芦娃”的众多功用，发掘出“葫芦娃”自 身所隐含的意义，内容十分详尽。 2.描写有序。这篇作文从整体来说，是按照时间顺序进行描述的。如果细分， 则可以分为两部分。第一部分，小作者按照季节顺序，写出了“葫芦娃”在春、夏、 秋的生长情况；第二部分，小作者按照从传统到现代的顺序，写出了“葫芦娃” 的功用随着时代变迁而变化的情形。整篇作文描述有序，逻辑严密，读起来自然 流畅。 19 小学作文 解题技巧 三、佳作赏析 梅花美 中国人偏爱梅花，因为梅花与中国人有着许多类似的精 此句奠定了全文 神。它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的乐曲，从飘舞的雪 的感情基调，为下文 花演奏到缤纷的百花。 赞美梅花奠定了基础。 梅花有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。那血色 的梅花，开得那样娇艳。它敢与风雪斗争、敢与风雨厮杀。 它是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，散 发春的芳香，播种春的种子。当大地迎来了春姑娘时，它却 静静地消逝，默默地化作脚下的泥，只留一抹余香荡漾于天 地间。看百花齐放，听百鸟齐鸣，看春满大地后，它才欣慰 地走开。 梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有 欲扬先抑，增加 水仙的婀娜多姿，但它有着超凡脱俗的傲骨。它不开在阳春 文章的层次美。 三月，而是开在寒冬腊月，迎接它的不是温暖的阳光，而是 用对比的写作手 刺骨的北风；滋育它成长的不是和风细雨，而是冰天雪地。 法说明梅花所绽放的 然而，当你漫步在它身旁，映入你眼帘的却是它傲然挺 环境，更加突出了梅 立的枝干，含苞欲放的花蕾。瞧，那一朵已经开放，红红的、 花的傲骨。 细细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，像母亲拥 抱着婴儿。细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情 意绵绵。那就要开放的，饱胀得快要裂开，勇敢地迎接风雪 的考验。 啊，这就是梅花！数九寒天，任凭风吹雪打，从不低头 赞美颂扬梅花的 弯腰，依然那样娴静，用它那高洁质朴的性格洗涤人们的心 精神，直截了当，语 灵，陶治人们的情操。 言富有冲击力。 梅花品格高尚，铁骨铮铮。它不怕天寒地冻，不畏冰袭 雪侵，不惧霜刀风剑，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。 梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地；梅花香，却无 运用排比句式突 人知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅花俏，却“俏也不争春， 出梅花的美，加强语势。 只把春来报”。梅花，以一抹余红换来春满大地！ 构思选材显匠心 亮点点评 1.层层渲染，深化主题。在这篇作文中，小作者从梅花的不惧寒冷、铮铮傲骨、 风采独特几个角度展开叙述，以浓郁的情感和富有冲击力的语言赞美梅花的精神。 经过层层渲染，文章所蕴含的情感越来越浓厚，颂扬的精神越来越深刻，主题鲜明， 令人印象深刻。 2.内涵饱满，立意深刻。开篇，小作者点明了自己赞美梅花的原因：因为梅 花与中国人有相同的精神。以此为基础，小作者展开了叙述。这样的感情基调令 对梅花所有的赞美都有了更深层的意义。 有趣的蔬菜王国 “晨风吹，阳光照，蔬菜们，进市场…”有趣的蔬菜 开头生动有趣， 们着装整齐、精神抖擞地和人们一起走进了菜市场。 引人入胜。 菜市场里的蔬菜品种繁多，让我眼花缭乱。你知道那红 巧用拟人的修锌 红的、圆圆的是什么吗？他是可爱的西红柿公子。他穿得很 手法，将西红柿的颜 讲究，外套深红，内衣浅红，内外搭配真庄重。萝卜小姐有 色描绘得分外生动、 件非常奇特的衣服，外红内白，真有点“白里透红，与众 可爱。接着引用广告 不同”的气质呀！豌豆小妹妹活泼可爱，穿着一套绿色的小 语，增加情趣，诙谐 衣服，头上还戴着一个黄黄的小月牙，就像小仙子。四季豆 幽默。 妈妈把自己心爱的宝宝放在不同的婴儿房里，好像害怕他们 淘气时打架伤了和气。我想，这些婴儿一定能快快乐乐地长 采用对比的方式， 大吧！爱偷懒的小白菜，个子长得矮矮的；爱锻炼的莴笋， 巧妙地将小白菜和莴 个子长得高高的。菠菜小姐最爱美了，出门还不忘搽红嘴， 笋的特征表现了出来。 你说特别不？土豆弟弟很调皮，身上到处是坑坑洼洼的 “伤痕”。他还是一位小诗人，给自己取了一大串名字： 巧用拟人、比喻 一会儿留学归来，成了“洋芋”；一会儿钻进地里，成了“地 的修辞手法，想象丰 薯”。卷心菜穿着黄白相间的衣服，漂亮极了！莴笋姐姐的 富，将土豆的外形特 头发绿绿的，好像一位绿发仙女。黄瓜小姐穿着绿色的长裙， 征和名字多的特点展 头上戴着朵黄花，可真惹眼。白白的花菜像朵超级大蘑菇， 现得淋漓尽致。 小兔见了一定开心极了。茄子先生穿着一件干净的紫袍子。 21 小学作文 解题技巧 芋头的皮肤滑溜溜的，好像婴儿的脸，嫩嫩的，非常有弹性。 比喻生动，富有 洋葱老板爱生气，动不动就脸红脖子粗。告诉你：你可 想象力。 千万别惹他，小心他的秘密武器会让你泪流满面哟！ 菜市场里有趣的蔬菜多得数不清，就像人们说的那样， 菜市场里一半是人，一半是菜。 亮点点评 1.巧用拟人的修辞手法，妙趣横生。小作者灵活地运用拟人的修辞手法，将 菜市场里的各种蔬菜都赋予了人的个性，使菜市场宛如一个“蔬菜王国”，臣民 蔬菜们打扮得各具特色，个性张扬，富有情趣。通篇采用拟人法状物，把事物写 得像人那样有思想、有感情、有动作，这使全文显得和谐、生动。 2.语言富于变化，错落有致。小作者十分注重叙述的多样性，他在陈述句中 穿插使用设问句、反问句，还在局部采用对比的写作手法，文笔如行云流水，使 文章读起来错落有致。 第三节·突出主题 一、写作指导 矿1.选取代表性的材料 最有代表性的材料即最典型的材料，最能反映文章主题的材料。材料最好是你亲身 经历的，这样写起来会更加生动、具体。如写人文章（以写单人为例），所选材料应该 是非常能突出这个人性格特点和精神品质的，如果不足够突出，说明所选材料不具有 代表性。例如，写的人物是妈妈，我们要突出的特点是妈妈的善良，那么就可以营造 一个情景：在家附近，住着一个孤寡老人，孤苦无依。每次家里做了好吃的食物，妈 妈都会盛出最好的那部分端给老人，过年过节，妈妈都会给老人送饺子。这个材料就 是具有代表性的，很好地突出了妈妈善良的性格特点。再如，作家查一路写的《在冬 夜里歌唱的鱼》就很好地把妈妈勤劳朴实、关爱子女、善良的性格特点通过事例展现 出来。 片段欣赏： 不知道时间过了多久，母亲噘起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。 构思选材显匠心 鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖 住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。 母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在 一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 推开那间草屋的门，温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃 边有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬夜，这位孤寡 老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他 吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里很暖！” 另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的 黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初 的一门课程，严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 过2.材料的搭配要合理 材料与材料之间有四种关系：对比、衬托、铺垫、照应。明确了材料之间的关系后， 在具体选择时注意材料间的搭配要合理，即要综合运用材料之间的各种关系，最巧妙、 最恰当地突出主题。从不同方面选取材料，如写这个人做的事情时可以结合他身边的人 对他的评价，这样可以使人物形象更加丰满和立体。我们在平时写文章的时候，为了突 出主要人物的优秀品质，往往在文中也设置一个反面人物，用反面人物来衬托正面人物。 过3.材料之间要互相联系 材料之间不能有矛盾，多个材料之间也不能没有联系。材料之间要互相关联，要统 一于一个中心思想。如选择写单人作文的材料，不管你选择了几个事例，这几个事例都 应该是反映这个人的同一个精神品质的，不能是相互矛盾的，也不能是毫无联系的。如 果是写人文章，可以运用衬托的手法，找一个与主人公相反的次要人物从各个方面衬托 主要人物。例如，祝春岗的《匠心》就是通过小木匠和打假办老张来衬托老木匠的人物 形象。 片段欣赏： 爷孙俩正在店里埋头做木活，县“打假办”的老张踏进门来，见老木匠对着家具精 雕细刻，神情异常专注，就不忍心打搅他，只跟老木匠的孙子说明了来意，说是想定做 十五只举报信箱，挂在街头路口，方便群众举报打假。小木匠一听是桩小生意，就不想接活， 只委婉地劝老张迟些时候再来。 老张推着自行车正欲离去，老木匠却唤他停下。小木匠立刻转过脸对老木匠使使 眼色，说：“阿公，这些家具人家正催得紧呢，我们哪有闲工夫忙这琐碎活儿？”老木 匠似没听见，又朝老张招了一下手。小木匠晓得老木匠的脾气，无奈，只得叫老张谈谈 23 小学作文 解题技巧 规格式样。老张原本外行，敷衍说像只箱子就行。老木匠这时已停下手中的活儿，边听 边在一张纸上描描画画。 接着，老张就跟小木匠讲价。小木匠索价每只二十元，老木匠立即向他投去责备的 目光。老张仅出四元。两人僵持了一会儿，老张遂有所妥协，每只又增加了两元。但小 木匠却把价格咬得死死的，丝毫不肯让出半步，脸上还隐约露出一丝得意的笑容。小木 匠的意图很明显，无非是故意抬价想吓跑老张。老张见没有一点回旋的余地，就想去找 另一间木器店。这时，老木匠在一旁发话了：“成，六块就六块！”小木匠不满地嘟囔 几句。老木匠却没有理会，叫老张走到他身旁，指着三四张草图给他看。老张这才晓得 老木匠刚才是在画草图，张张都很美观，就很随意地挑了一张。老木匠爽朗地说：“两 天后，你来取货。” 过4.材料表达时要突显主题 在材料的表达过程中，要经常提及主题，即文章的中心思想，不能在材料中不表达， 让读者自己猜。有的同学在文章的开头提出了主题，中间缺少能表现文章中心的材料或 描述内容，到最后才再次提出文章主题，会让人觉得作者有生拉硬扯之嫌。 (1)适当的文题照应 适当的文题照应是指通过文章的中心句来点明文章的主题。中心句不一定是生硬的 一句话，不一定是每段开头或者结尾的那句话，可以借助人物的语言、心理活动、情感 的抒发表达出来，中心句起到画龙点睛的作用。例如，《天职》就是通过人物的语言描 写来表现文章的主题的。 片段欣赏： 海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名，在波兰的布 拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所。 一天夜里，他的诊所被一个小偷给撬开，一点现金和几样珍贵的药物，都被小偷放 在提兜里准备带走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，小偷摔折了大腿， 要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来。助手说：“打电话让警察把他带 走吧！” “不，在我诊所的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台，连夜给他做 了手术，并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好，才交给警察。 助手说：“他偷了您的财物，您怎么还如此给他治疗呢？” “救死扶伤是医生的天职。” 又一天，他的前妻护送一位在车祸中受重伤的人来到诊所。她泪流满面地说：“海 尔曼，你还恨我吗…为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手 术的人。”受重伤的人正是夺走海尔曼爱妻的列夫斯特。 构思选材显匠心 列夫斯特一直处于昏迷状态，待进了手术室才清醒过来。见拿着手术刀的是海尔曼， 不由得大吃一惊，连忙挣扎着要起来。 “老实躺好，这是上帝的安排，你是我必须抢救的患者。” 医生在手术室里忘记的是个人的恩怨，记住的只是他的天职。 (2)表现人物的性格特点 写人的文章要刻画出人物的性格特点，我们可以通过一些小的动作和语言，将其描 写细致。如一个胆小的同学，他遇到困难或者问题时的动作总是“挠挠头”“眼巴巴地 看着你”“慢慢地说‘怎么办啊？’”这些小动作就可以突出这个同学胆小的特点。再如， 一个胆子很大的同学，他的动作是“拍拍胸脯”“紧紧拉着胆小同学的手，大声说道：‘别 害怕，有我呢！’”这些小的动作和语言，可以很好地在字里行间突出人物的性格特点。 文章《没有上锁的门》非常感人，文章中表现出母亲对女儿的爱不是通过大事件，而是 通过一个细节一母亲没有锁门，通过小细节来体现人世间的真情。 片段欣赏： “妈！”十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与疲惫的身躯，回到了故乡。 她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不 祥的预感。女儿推开门把时吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。” 母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。 “妈…妈…”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫 的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，您今天怎么没有锁门， 有人闯进来怎么办？”母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门， 所以十年来门从没锁过。”母亲十年如一日，等待着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。 这天晚上，母女仿佛回到十年前的样子，紧紧锁上房门睡着了。 (3)通过不同人物的反应表现文章中心 在写人文章中，要表现一个主题，如要赞颂某人的正直、善良，有一种写法是直接 正面描写，还有就是通过对不同人物的反应的描写来表现文章的主题，而不是在开头或 结尾处直接陈述主题。 如面对灾难，不同的人会有不同的反应。有的人面对灾难临危不惧，积极思考应对 的策略，安抚其他人的情绪，鼓舞士气。有的人则哭天喊地，没有信心，丧失斗志。文 章的主题就这样在字里行间表现出来了。《杂志风波》一文就是通过周围人对卖菜人的 反应来展现文章主题的。 片段欣赏： 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？” ● 25 小学作文 解题技巧 我一看，正是我订的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎 么跑您那儿去了？” 郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址 是你家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？” 我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。 然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你邮箱里是不是有一本《家庭》？ 那是我订的。” “没有。” 郝奶奶仍似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了？按理儿，你的放到我的 邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完，见客厅的桌子上放着几本书，便颤巍 巍地走进来，侦探般一本本翻起来。结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“怪了， 怎么会没有呢？” “您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了。”我安慰道。 “不可能，以往这个时候早就到了！” 见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，我强忍着火气说：“郝奶奶，您老慢走！” 送走郝奶奶，我难过得要哭了。 矿5.有详有略，主次要分明 为了突出文章的中心思想，往往需要许多材料，但对于所选取的材料，并不是一视 同仁、平分秋色地去描写、去议论、去记叙，否则就会变成流水账。凡是与中心思想关 系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写，其余的便是次要材料， 该略写。 详写就是要做到浓墨重彩，或生动具体，或说理透辟；略写要做到淡笔勾勒，概 括精练，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才能眉目清楚，中心突出。 当然，这里就要把握好一个“度”字，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好， 只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是 越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了， 绝不能简单几笔，草草了事。 如何做到详略得当、突出主题呢？不同的文体有着不一样的写作技巧。 (1)点面结合法 如果是议论文，当你手头有很多材料且都是紧扣中心的，怎么办？采用点面结合法， 对其中的某一个材料做重点分析以紧扣中心、突出中心，其余材料采用排比句的形式， 以示验证。如果是记叙文则把重要的事情，即最能突出中心的事情详写，其余则一笔带过。 否则，就会平铺直叙，似记流水账。 26 构思选材显匠心 (2)烘托渲染法 如果是记叙文，可以通过多角度描写来烘托、渲染，以达到突出人物某一思想性格 的目的。如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、场面描写、环境描写等。 (3)主次分明法 如某一现象产生的原因有很多，也会有主有次，我们对主要原因做重点分析，对次 要原因一笔带过；某些现象的利弊也会有主有次，我们不能平均使用笔墨，必须分清主次， 对主要的利或弊要作重点阐述，其他只要说清楚就可以了。 （4)侧重叙说法 这主要是针对议论文如何引述材料而言的。议论文的目的在于阐明道理，要把重点 放在说理方面，但有些同学在叙说故事的时候，常常不厌其烦，有头有尾，娓娓道来， 宛然一篇叙事文章。还有的同学为了增加现实感和真实性，喜欢将自己的亲身经历详加 描述，这就必然要占很多篇幅，留给议论分析的余地就很小了。因此，我们一定要有所 侧重地叙说材料，即与中心论点有关的内容就叙说，无关的或关系不大的就不叙或少叙， 议论文叙写材料不要求完整，只要求能为论证中心服务。 二、例文点评 小小“动物园 同学们，你们知道吗，我们一家人性格各不相同，就像 文章开头总领全文。 动物园里不同的动物。不信？让我介绍给你们听听！ 我爸爸像马，他个子高高的，皮肤白白的，就像一匹大 白马。爸爸不管是在单位还是在家里，都像马一样勤勤恳恳 勤勤恳恳干活的 干活，从不张扬。爸爸喜欢跑步，每天早晨，他都会早早起 爸爸具有马的特点。 床去公园里跑步。一年四季，从不间断。我觉得我的爸爸像 马儿一样不怕困难，勇往直前。 我妈妈像聪明的卷尾猴，她有很高的智商，聪明又机灵。 妈妈爱运动，像猴子那样灵活。在她们单位组织的舞蹈大赛 妈妈聪明又机灵， 上，妈妈还获得了优胜奖呢！妈妈不爱吃肉，像猴子一样爱 爱运动，爱吃水果，这 吃水果。我有时候觉得妈妈像孙悟空，本领高强，神通广大。 真是“猴”性十足呀！ 不管做什么，我都不是她的对手。无论我做了什么坏事儿， 她都会知道。 27 小学作文 解题技巧 我奶奶最勤劳，她就像老黄牛一样，做起事情来踏踏实 奶奶最勤劳，包 实的。每天，我家最忙碌的就是她啦！从早到晚，她一刻也 揽了家里的家务活； 停不下来。你看，洗衣、做饭、买菜、搞卫生，她干得井井 奶奶心地善良，帮助 有条。因为有她，我们的家每天都是干干净净、漂漂亮亮的。 小区里有困难的人。 奶奶心地善良，经常帮助小区里有困难的人。因此，她很受 这样的人，怎么能不 人尊敬。 受人尊敬呢？ 我的爷爷最节俭。他就像可爱的猪一样，家里人吃不了 的饭菜，爷爷都舍不得倒掉，自己悄悄吃了。爷爷每天默默地 爷爷很爱“我”， 为大家付出，从没有为自己要求过什么。他总是穿着过去的衣 小作者也用事例进行 服，这么多年，我都没有见爷爷给自己买过新衣服。可是，他 了简单阐述。 常常给我买课外书和玩具。你说，爷爷是不是心里只有我呢？ 最后就是我了，奶奶希望我做一只“四不像”：不像小 猫那样慵懒，不像毛驴那样任性，不像灰狼那样霸道，不像 “我”是一只勤 狐狸那样狡猾。我呢？我不想做“四不像”。我觉得自己是 劳的“小蜜蜂”，勤 一只勤劳的小蜜蜂，为了酿出优质的“蜂蜜”，每天不知疲 奋好学是“我”的特点。 倦地在知识的花丛中汲取营养。 “不知疲倦”一词表 同学们，听了我的介绍，你们觉得我们家这个小小“动 现出“我”学习时的 物园”怎么样？ 刻苦。 亮点点评 小作者的题目非常新颖，居然想到用“动物园”来形容自己的家，用动物比 喻家人，恰到好处地利用动物的特征来表现人物的性格，这种写作方法是本文的 一大亮点。爸爸像一匹大白马，不但高大帅气，而且勇往直前；妈妈如卷尾猴一 般聪明、神通广大；奶奶如老黄牛一般勤劳，且心地善良，乐于助人；爷爷像猪 一样俭朴节约，疼爱“我”；“我”像蜜蜂一样勤劳，在花丛中汲取营养。比喻、 反问、设问等修辞手法的运用，让人物形象更加鲜明。 28 构思选材显匠心 三、佳作赏析 无言的爱 我的妈妈是一个聋哑人，她虽然身有残疾，但那一颗母 小作者开头点明 爱之心，却使我丝毫没有缺憾。在我幼年的岁月里，她为我 自己的妈妈是一个聋 付出了太多太多的爱… 哑人，这和题目中的 妈妈没有工作，我家仅仅依靠在农场工作的爸爸那微薄 “无言”，相辅相成。 的工资来维持生活。但妈妈却总能把家庭生活安排得有条有 理，从不让我受一点委屈。别的孩子拥有的，我也拥有，因 为妈妈总会满足我，从来没有让我感到孤独寂寞过。记得在 我上学前班时，妈妈省吃俭用买来了一台录音机，并牵着我 的小手到商店去选购我喜欢的故事、儿歌磁带。当我站在录 这一句话体现出 音机前又蹦又跳、又唱又笑时，妈妈便如释重负地坐在一旁， 妈妈对“我”的爱， 仿佛在欣赏一出精彩的节目。 “如释重负”这个词 如果不是一场灾难降临，也许我们的生活永远会在温馨 也很好地表明了“我” 中度过。2010年的春天，爸爸被一场无情的车祸夺走了生命。 的事在妈妈心里是头 我永远都忘不了那一刻，妈妈从昏厥中醒来，便一把把我搂 等大事。 在怀里，流着泪“啊啊”地叫着，似乎是在告诉我，今后只 有我们娘俩相依为命了。 从此，家里的生活陷入了困境，妈妈不得不到处找活干， 不断地用废弃的毛巾给工厂缝制宣传的小旗帜，整日不得闲 地缝着。终于有一天，妈妈因劳累过度病倒了，我给妈妈端 水拿药，不敢离开妈妈半步。妈妈几次起床后，我望着她 哭起来，妈妈托起我的小脸，用手擦去我脸上的泪珠，并 一系列的动作描 微笑着晃晃身体，还用手拍着肩膀示意自己没事，看得出 写，反映出妈妈十分 妈妈是怕耽误我的学习而硬撑着的。病好后，妈妈比以前 坚强。 更忙碌了，我明显地发现她眼角长出了一道道鱼尾纹。是 啊！妈妈太累了。 一天，我终于鼓足勇气，打着手势告诉妈妈：我要退学， 以减轻妈妈的负担，与妈妈共同支撑这个家。妈妈明白意思 对妈妈的神态与 后，愣住了，接着便狠命地用拳头捶打自己的胸口，“哇哇” 动作描写，体现了妈 29 小学作文 解题技巧 地哭起来。从此，我再也不敢提这件事了，只有发奋学习， 妈对“我”的期望与 用优异的成绩来回报妈妈。每当邻居伸出大拇指，比画着老 寄托。 师给我的评语“品学兼优”时，妈妈总是害羞地点着头。 我爱妈妈！是她用那无言的爱温暖着我的童年，温暖着 我的心！ 亮点点评 1.标题精准，一语双关。小作者将题目取为“无言的爱”，既交代了母亲是 聋哑人的身份，又表现出了母爱的无私与无声，一语双关。 2.感情真挚。小作者通过列举生活中最典型的几件事，诉说了母亲的辛劳与 坚强，向读者展现出了母亲对“我”无微不至的爱，歌颂了母爱的伟大，字里行 间也流露出小作者对母亲的感激之情，母子之间那浓浓的亲情使读者动容。 朋友如水 已知：在现实生活中，有一种澄清的液体一水；有一 种美好的事物一朋友。他们各自有各自的特点。 求证：朋友如水。 证明： 例证（一）：水是澄清的、透明的，朋友也是透明的。 水是清澈的，你可以毫不费力地看清它的一切，看清它 的面貌，看清它的内心世界。朋友也是透明的，他们不会互 相隐瞒，有什么秘密都跟对方讲，有什么痛苦都与对方分担， 运用排比的修锌 有什么快乐都与对方分享。他们就像透明的水一样，毫无保 手法，增强语势，使 留地把自己的一切展示在对方面前。 文章具有节奏美。 例证（二)：水是镜子，可以让你看见自己；朋友也是 镜子，可以让你认清自己。 当你在一潭水前伫立的时候，透过水，你可以看见你自 己，看见自己的脸蛋，看见脸蛋上的一些斑点、污点。 30 构思选材显匠心 朋友也是如此，他可以像镜子一样，照出你的优点，可 以照出你的缺点，让它们一一暴露。正如唐太宗与魏徵一样， 唐太宗评价魏徵说：“魏徵就像是一面镜子，能时时刻刻反 引用历史上典型 射出我的缺点。”正是有了像镜子一样的朋友，我们才能不 事例，增强说服力。 断地完善自己。唐太宗也因为有魏徵作“镜”而成就了伟业。 这就是朋友如镜的最好例证。 例证（三）：水能给人以清凉，救人于危急；朋友能给 人以慰藉，助人于危难。 在沙漠中，顶着炎炎的烈日，步履艰难地前进，我们会 觉得口干舌燥。如果这时有一潭清水，让你置身其中，你能 体会到它给人的清凉。当一个人快要被渴死的时候，一股清 泉、一碗水便可以挽救他的生命。 朋友也是如此，当你心情不好时，朋友会听你无休止地 诉说；当你遇到挫折的时候，朋友会来安慰你；当你遇到困 小作者在这里巧 难的时候，朋友会给你送来心灵的慰藉，使你不再忧郁。朋 妙地运用了排比的修 友有难，荀巨伯没有抛下他不管，毅然要用自己的生命去抵 辞手法，非常形象地 朋友的命。这是朋友与水的最大相似点。 写出了朋友的重要性。 综上所述，原命题得证：朋友如水。 亮点点评 1.形式新颖。小作者用“已知一求证”这种思维方式，用三个例证从三个角 度证明朋友与水的共同之处，将“朋友如水”这一主题表现得分外深刻。这一独 特的构思令文章形式富有新意，内涵饱满，让读者眼前一亮。 2.逻辑紧密，语言精练。朋友为什么如水？对于这个命题，小作者在论证时 毫不马虎。水清澈透明，朋友之间心心相印；水可以照人，朋友能够共勉扶持； 水可以用来救人，朋友之间更有无私奉献的精神。小作者将水与朋友之间相同的 特质一一对照列举出来，语言精练，逻辑严密，突出了主题，令人信服。 ●， 31 小学作文 解题技巧 第四节·重描淡叙 一、写作指导 矿1.什么叫叙述和描写 叙述是指对人物的经历、故事发展、背景情况所作的叙说和交代，侧重于简练明确 地将情况表述清楚。描写是记叙类文体中最重要的表现手法之一。描写是把某一事物的 行动状貌生动、具体、形象地表达出来，以感染和吸引读者的写作手法。在考场作文中， 最常用的是叙述和描写。叙述是一篇文章的骨架，但不能通篇都是叙述。就如在你面前 放一个人的骨架，你肯定不会觉得它很美。描写是文章的肌肉，有了它，运用得当，就 像人一样，长相美丽，肌肉紧实，丰满立体。所以描写才是文章的关键，其次是抒情和 议论，“说明”很少用到。抒情和议论并不是文章的主体，它是文章的点睛之笔，所以 不可以运用过多。议论抒情句的作用是让这篇文章的中心突出，立意深刻。 文章的详略和叙述、描写有着极其密切的关系。文章详写的部分是文章的重点部分， 要大量运用描写。而文章略写的部分是文章的次要部分，要运用叙述来完成。所以说， 一篇好的文章都是重描写淡叙述。 描写主要有人物描写、景物描写、场面描写、环境描写、细节描写等。描写主要运 用在三个方面：写人，描绘人物的性格特点；写景，生动形象地表现景物的特点和状态； 写事，写清事件的开端、发展、高潮和结局。 描写人物的时候，要从人物的肖像、语言、动作、心理、神态五个方面进行合理搭配， 描写时要做到展开描绘和描写细致人微。 写景的时候，要描绘出景物的声音、色彩、外形、动态变化和人物对它的感觉。 叙事的时候，也要写清人物做了什么事情，有什么样的心理转变。只有这样，才算 是合格的描写。 过2.重要内容要详细描写 我们运用描写手法来突出人和事物的特征，这就要求我们不能时时刻刻、事无巨细 地运用描写手法，而是先要抓住人和事物的特征，并把它生动、具体、形象地表现出来； 同时，大量的描写通常用在文章的重点部分以使得文章的重点更加突出，更容易给人留 下深刻印象。例如，《白发如此美丽》对文中的重点部分描写极其突出，让我们感受到 情感也如发丝般细腻。 片段欣赏： 母亲长白头发了。 就在刚刚，她喊我拿剪刀帮她剪一剪白头发时，我还不怎么相信一母亲那么年轻 2 构思选材显匠心 又懂得保养，怎会生白发呢？而现在，我站在母亲身旁找到那三根银白色的发丝，才发 现母亲已经到了长白发的年纪。 下午三点钟，阳光正好的时间。顺着落地窗涌进来半扇暖橘黄，照在三根“鹤立鸡 群”的头发上，让那白稍稍反了光，看得格外真切。一切都像是被虚化打了高光淡了锋棱， 令我想起那年用长焦镜头给母亲拍照，周围景物全都模糊，只有光彩照人的母亲站在画 面中央对着闪光灯微笑。如今还是熟悉的场景，只不过主角由风华绝代、年轻靓丽的女 子换成了我眼前反光的白发。 真美！脑中突然冒出这么个无厘头的词，我半开玩笑地对母亲说：“妈，我觉得这 头发挺好看的，咱要不别剪了。” “别闹，赶紧的，我仰着头累着呢。”母亲嗔道，头却因为被我摁着没法动作。 “好吧，剪。我先剪最长的那根，你别动啊。”我用剪刀压住一根白发，把它周围 的黑发全部拨开，“嗯，你帮忙压着一下。”她顺从地用手摁住我手里的碎发。 过3.叙述时交代清楚即可 在记叙性文章中，我们用叙述来展开情节，交代人物的活动和事件经过。很多同学 在自己的作文中叙述得太多，这样就会造成啰唆、重复等问题。叙述的时候，只要交代 清楚就可以了，不必过多地展开。真正能让我们在考场作文中拿到高分，不是因为叙述 得多好，而是文章中有着细腻生动的描写。 过4.叙述描写要搭配得当 一篇好文章，应是描写与叙述的巧妙结合，次要部分多用叙述，重点部分多用描写。 (1)写事文章中，要将高潮部分写具体，可以结合多种修辞手法、各种表现手法， 并且必须对事物有代表性的环节进行细致地刻画。例如，《84名乘客的生死表决》突出 体现了这一点，这篇文章的高潮部分就是表决，作者描写得很细致，把人物的行为细致 生动地描写出来了，很好地表现出乘客对生命的尊重以及高尚的情怀。 片段欣赏： 按照英航的规定，飞机在空中遭遇事故时，机组人员有义务牺牲一切来确保乘客的 安全，除非乘客不要他们那样做。因此，丢不丢下机长，只有问问乘客了。在乘务长的 授权下，一名空姐走到客舱内，她稳定了自己的情绪，然后说，我们遭遇到了一点小麻烦， 生死不明的机长被吊在寒冷的机舱外，丢不丢下他事关我们的生死，请大家考虑后表决， 赞同丢掉机长的人请举手，举手的人超过半数，我们就将丢下机长。 空姐说完后，慌乱的场面一下子安静了下来，几秒后，有人迅速而果断地开始举手， 2个，5个，10个，20个… 看到这一情景，空姐努力地控制着自己的情绪，不让眼泪流下。她强迫自己数清每 33 小学作文 解题技巧 个举手的人，可就在她快要数到过半数的42个时，突然，有一个一直举着手的人，把手 慢慢放了下来，紧接着，又有一个人把手放了下来，接下来是第三个，第四个…最终 的结果是，举手的人竞然为零！看着这突然的转变，空姐再也忍不住了，眼泪“哗”地 一下冲了出来。 (2)写人文章中，要对能突出表现文章主题的人物行为进行详细刻画。将人物的行 动、心理、状貌、特征描画出来，通过细节的描写，让人物形象更加丰满。例如，作家 丁立梅写的《小镇女人》。 片段欣赏： 六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在 街头摆个小摊，卖些塑料篮子、瓷钵子之类的小杂物。女人家境不是很好，住两间平房， 供两个孩子上学，还要侍奉一个瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在 一个工地上做杂工。这样的女人，照理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很， 每日里在街头见到她，都会让人眼睛一亮。女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱， 用发夹盘在头顶上。女人有颀长的身材，她喜欢穿旗袍，虽然只是廉价衣料，却显得款 款有致。她哪像是守着地摊赚生活啊，她简直就是把整条街当成她的舞台，活得从容而 优雅。 (3)写景文章中，要抓住景物的特点，有所侧重地选择景物描写，让读者感到鲜明 生动，有身临其境之感。描写时还要展开丰富的联想，并融人自己的真情实感。例如， 作家朱自清的经典名篇《荷塘月色》对荷叶、荷花、荷香、荷波进行了极其细致的描写。 片段欣赏： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地，点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过 荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光 是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯 的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐 的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 构思选材显匠心 二、例文点评 元宵灯会 今年元宵节，我们一家人驱车去苏州金鸡湖月光码头， 开头交代参加了 观赏元宵灯会。在路上，我听爸爸说，元宵节也称“上元节”， 什么活动，以及时间、 唐代以来就有观灯的风俗。因此，元宵节这天晚上会张灯结 地，点和人物。 彩，间有放烟火、舞龙灯等活动，所以人们又把这一天称为“灯 此处，小作者转 节”，每当这个节日的夜晚降临时，都是热闹非凡的。这让 述爸爸的话，穿插了 我对这次灯会充满了期待。 对元宵节被称为“灯 来到月光码头时，夜幕已经降临。放眼望去，远处的建 节”的原因的介绍， 筑物上、金鸡湖里的各色游船上、公园里的小山坡上、湖边 自然引出下文。 的小路旁，都闪烁着五彩的灯光。这些灯光交相辉映，让夜 晚的金鸡湖焕发出动人的光彩。 湖边摆满了卖花灯的小摊，小摊上出售的这些灯虽小， 却都做工精巧，有传统的八角形花灯、可爱的兔子灯、高雅 略写了小摊上各 的玫瑰灯…花样百出，无奇不有。不少游客手里提着买来 式各样的花灯。 的花灯，还在互相比较、欣赏呢。 我们一家人随着人流在灯海中穿梭，欣赏到了很多各具 “灯海”一词， 特色的灯。一座三角形的小山上，盘旋着一条龙，龙背上的 能让人联想到灯会的 灯跟小星星一样，一闪一闪的，让人感觉它好像真的在动。 壮观景象。 一条长廊里，挂着一盏盏星星灯，每一组星星灯都写着一个 星座的名称，仰头观看时，仿佛真的在看夜空中的繁星。 最引人注目的是“大海灯”。远远望去，只见那里是一 “大海灯”是灯 大片高低起伏的“海水”，“海面”上，一只“渔船”在捕“鱼”， 会中最壮观、最具特 “海”里有“鱼虾”在嬉戏。走近一看，才发现“海水”“渔船”“鱼 色的，因此，小作者 虾”都是用灯塑造而成的。“海面”上铺满了像皇冠一样的 进行了详细的介绍， 东西，上面全是灯，有的放置得高一点儿，有的则低一点儿， 不但写得细致，还融 形成了起伏不平的效果，有空隙的地方还被放置了一些条灯。 入了自己的感受。 这“大海灯”不知是哪位设计师想出来的，可真有创意。游 客们都被吸引过来了，纷纷拿起相机拍照留念。我想，如果 在白天，这片“大海”肯定一点儿也不起眼，但是在夜晚， 35 小学作文 解题技巧 它便能够成为一道夺目的风景线，这正是它的魅力所在！ 结尾总结全文， 这次元宵灯会，真是让我大开眼界！ 抒发情感，简洁明了。 亮点点评 小作者按参与活动时的游览顺序，生动地描写了元宵灯会现场的壮观景象， 给人一种身临其境的感觉。对于灯会上展示的许多花灯，习作并没有一一进行细 致介绍，而是选择了特色最鲜明的“大海灯”进行了详写，其他则一笔带过，做 到了详略分明、重，点突出。 三、佳作赏析 战“痘”进行曲 “鸣鸣鸣…”我的脸上竟长起了痘痘！我在镜子前哭 开篇直接点出“我” 着，爸爸妈妈闻声赶来，查看我的“伤势”如何。“什么嘛， 长痘痘一事，干净利 没关系，也该长了，值得哭吗？”虽说是这个道理，但谁愿 落，使文章开头极具 意脸上长“芝麻”呢？这下别人该叫我“谢麻子”了，唉， 吸引力。 真是的… 开端 “脸面，脸面最重要。”星期天，爸妈带我去医院，医 两个“心疼” 生开了几种药，其中有我最讨厌喝的中药，花了好几百元 对比巧妙，生动地写 钱。回来的路上，爸妈在一旁唠唠叨叨，无非是在心疼钱。 出战“痘”初期“我” 而我，也在一旁心疼一心疼我的胃，它将怎样面对这些“折 和父母的不同心态。 磨”呀。 高潮 为了把“芝麻部队”赶出我的领地，老爸老妈已“不惜 描写细致生动， 下血本”了，我怎能辜负他们呢？于是，我每天不仅要捏着 将“我”战“痘”中 鼻子把中药灌下肚，还要抹什么药膏。这药膏，不仅气味难闻， 所经受的痛苦和盘托 而且抹了直掉皮，疼得我哇哇叫。 出，突出了战“痘” 爸爸走过来，安慰我：“抹了就好了，别在乎这一时的 的残酷。 疼痛，免得后悔一生。”这话好像也有点道理，哪个女孩子 36 构思选材显匠心 不爱美呢？为了将来，我认命了，任由老妈在我脸上“操刀”。 尾声 除痘工作终于告一段落了。望着镜前那张勉强还能让人 结尾总结战“痘” 接受的脸，我心里又喜又悲，喜的是“芝麻”少了一点；悲 成果，抒发感悟，升 的是，爸妈为了我这么“劳民伤财”。我要早起早睡，养成 华了文章的中心思想。 好习惯，让这些“芝麻”早日离开！ ORO 亮点点评 1.标题新颖。这篇作文的标题，小作者通过谐音换字的手法，将战斗写为战 “痘”，不仅概括出作文的内容，而且能够激发读者对其治疗痘痘这一战斗过程 的想象，可谓十分新颖。 2.结构完整。在行文方面，小作者则采用以“开端”“高潮”“结尾”作为 小标题的方式，条理清晰地讲述了自己的战“痘”经过，保证了文章结构的完整性。 3.叙述生动。在讲述自己战“痘”的过程中，小作者的语言十分生动，比如， 将自己脸上的痘痘说为“伤势”，比喻为“芝麻”“芝麻部队”；将妈妈在我脸 上涂药说为“操刀”。活泼的语言使得文章的叙述十分生动，也使我们透过语言 看到了一个深受痘痘折磨的爱美、俏皮可爱的女孩形象，令人印象深刻。 中秋风俗趣闻 八月十五中秋佳节，正是春华秋实，一年辛勤劳动结出 丰硕果实的节日。届时，家家都要置办佳肴美酒，欢度佳节， 从而形成我国丰富多彩的中秋饮食风俗。 吃月饼 “中秋佳节吃月饼”，这是我国流传已久的传统风俗。 每当风清月朗、桂香沁人之际，家家尝月饼、赏月亮，喜庆 团圆，别有风味。月饼作为一种形如圆月、内含佳馅的食品， 在北宋时期就已出现。诗人苏东坡就有“小饼如嚼月，中有 酥和饴”的诗句。南宋时，杭州民间就有“以月饼相馈，取 讲述月饼的历史， 中秋团圆之意”的说法。到了元朝末年，月饼已成为中秋节 富有韵味。 日美食。江南各地过中秋节，有“有钱人家吃月饼，穷苦人 37 小学作文 解题技巧 家吃南瓜”的风俗。 吃南瓜 “八月半吃南瓜”的风俗是怎样来的呢？传说很久很久 此处引用传说， 以前，南山脚下住着一户穷苦人家。双亲年老，膝下只有一 丰富文章内容。 女，名叫黄花。她美丽、聪明、善良、勤劳。那时连年灾荒， 黄花的父母年老多病，加上缺衣少食，病在床上，奄奄一息。 八月十五那天，黄花在南山杂草丛中，发现了两只扁圆形野 瓜。她采了回来，煮给父母吃。野瓜香喷喷、甜滋滋，二老 食欲大增，吃后身体渐渐也好了。黄花姑娘就把野瓜子种在 地里，第二年果然生根发芽，长出许多圆圆的瓜来。因为它 是从南山采来的，就叫它南瓜。从此，每年八月十五那一天， 江南家家户户都流传着八月半吃老南瓜烧糯米饭的风俗。 食田螺 食用田螺在清朝的时候就有记载。据分析，螺肉营养丰 富，而所含的维生素A又是眼睛视色素的重要物质，但为什 么一定要在中秋节吃呢？有人说中秋前后，是田螺空怀的时 从科学的角度讲 候，腹内无小螺，因此，肉质特别肥美，是食田螺的最佳时节。 述中秋节吃田螺这一 如今在广州民间，不少家庭在中秋期间，都有炒田螺的习惯。 风俗的原因，角度多 吃芋头 样，内容新颖。 中秋食芋头，则寓意辟邪消灾，并有表示不信邪之意。 饮桂花 每逢中秋之夜，人们仰望着月中丹桂，闻着阵阵桂香， 喝一杯桂花蜜酒，合家甜甜蜜蜜，欢聚一堂，已成为节日的 一种享受。 o⊙ 亮点点评 1.形式新颖，构思巧妙。中秋节作为中国的传统佳节，在全国各地有着不同 的风俗。小作者以“趣闻”的形式，将这些风俗巧妙地融合在一起，读起来生动有趣， 令人耳目一新。 2.讲述富于变化，可读性强。对于每一种风俗，小作者都从不同的角度进行了 描述，如从历史的角度讲述吃月饼的风俗，引用传说讲述吃南瓜的风俗，从科学的 角度讲述吃田螺的风俗…这样富于变化的讲述使文章更具趣味性，突出了主题。 38