第四单元 人生之舟（复习课件）语文新教材统编版五四学制七年级上册

统编版 七年级上册 第四单元 人生之舟 复习课件 第一单元——四时之美 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 限时训练 7 单元总结 复习内容导览 题型拆解 1 课堂导入 有人说，文字可以记录品格，传递信仰，传承家风。在本单元，我们认识了纯粹无私的白求恩，读懂了朱德笔下勤劳坚韧的母亲，感受了陈毅身陷险境依然昂扬的革命豪情，领会了诸葛亮静以修身的人生箴言。回顾这一单元，我们掌握了默读圈点勾画的阅读方法，学会辨析记叙、议论、抒情多种表达方式。这节课，我们整合单元知识，突破高频考点，查漏补缺。 课堂导入 知识图谱 知识图谱 重 点 难 点 重点 1.整合文言知识，灵活迁移课内实词；理解《诫子书》说理逻辑，读懂警句蕴含的道理。 2.诗歌对比赏析：读懂《梅岭三章》诗句表层含义，挖掘诗句哲理，完成跨诗句情感、哲理比较。 1.掌握夹叙夹议短文、回忆录、革命诗歌、文言家书的文体特点；梳理四篇课文的主旨、人物形象、作者情感。； 2.掌握对比手法赏析、人物形象分析、古诗意象与哲理赏析、文言文实词解释、句子翻译、断句等单元核心题型。 复习目标 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 基础知识 考点串讲 重点字词复习 13、纪念白求恩  冀jì     派遣pài qiǎn        殉职   xùn zhí    动机dòng jī     狭隘xiá ài   极端jí duān    热忱rè chén   冷清 lěng qīng       纯粹chún cuì   佩服pèi fú   高明gāo míng       鄙薄bǐ bó        拈轻怕重 niān qīng pà zhòng  漠不关心 mò bù guān xīn     麻木不仁 má mù bù rén   精益求精 jīng yì qiú jīng   见异思迁jiàn yì sī qiān 考点串讲 重点字词复习 14、回忆我的母亲 佃农（diàn） 祖籍  溺（nì） 劳碌  私塾（shú）  榨油（zhà）    妯娌（zhóu lǐ） 和睦（mù）周济（jì）  俭朴  宽厚  仁慈  庚子（gēng）  为富不仁   豪绅（shēn）  衙门（yá）  差役  蛮横（hèng）  慰勉  不辍劳作（chuò）  15、梅岭三章 伏(fú)   丛莽(mǎng)   旋(xuán)  旌旗(jīng)   阎罗(yán)  国门悬(xuán)  诸君(zhū)   捷报(jié)   血雨腥风(xīnɡ) 考点串讲 重点字词复习 狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 鄙薄:鄙视菲薄，轻视。 拈轻怕重:指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 漠不关心:态度冷淡，毫不关心。 麻木不仁:本义是肢体麻木，没有感觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精:好了还求更好。 见异思迁:看到别的事物就想改变原来的主意。这指不安心工作，事业心不强。 考点串讲 重点字词复习 佃农：租入全部或大部分土地，自己从事劳动的农民。 任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。为富：想发财致富。不仁：没有好心肠。 慰勉：安慰勉励 不辍劳作：不停止劳作。 考点串讲 字润之，笔名子任 ，1893 年出生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。他是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，同时也是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，在诗词、书法领域也颇有造诣。 01 毛泽东 字仲弘，1901 年出生于四川省乐至县。他是伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家，也是一位诗人，是中国人民解放军的创建人和领导人之一。1923 年陈毅加入中国共产党，在革命生涯中担任诸多重要职务。 02 陈毅 文学常识 考点串讲 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，1886 年出生于四川省仪陇县一个佃农家庭 。他是伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员 。 朱德 字孔明，号卧龙，181 年出生于琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）。他是三国时期蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家 。诸葛亮一生 “鞠躬尽瘁、死而后已”，为兴复汉室，多次北伐中原。 诸葛亮 文学常识 题型拆解 【答案】 （1）忱 ài 碌 bó (2)您用宝贵的生命，谱写了反对狭隘民族主义的篇章。 （25-26七年级上·河北唐山·阶段检测）学习了《纪念白求恩》和《诫子书》后，同学们组织了为白求恩和诸葛亮撰写颁奖词的活动，请按要求完成任务。 白求恩：你用精湛的医术，诠释了救死扶伤的意义；你用满腔的热chén，彰显了毫不利己、专门利人的精神；您用宝贵的生命，谱写了反对狭隘民族主义。你是伟大的共产主义战士，是世界和平的使者。 诸葛亮：三顾茅庐，完成人生蜕变；一夜托孤，许下半生誓言；出师一表，撼动一个中原。你一生劳lù，却淡泊名利。你用耿耿忠骨立起后辈之楷模，你用满腔热血唤起志士爱国之情。 (1)根据拼音写汉字，给加红字注音。 热chén( )    狭隘( )    劳lù( )   淡泊( ) (2)文中画波浪线的句子有语病，请你将修改正确的句子写在下面横线上。 限时训练·基础题 阅读下面的文字，完成下面小题。      年少的时候，母亲就是我们的守护神。每一次从梦中醒来，我们都会看到母亲温柔的目光（   ）每一次跌倒，我们都会得到母亲的（chān）__________扶。春天里，母亲就是蒙蒙细雨，滋润着我们成长；夏天里，母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳；秋天里，母亲就是床前明月，伴我们沉入梦乡；冬天里，母亲就是一个火炉，为我们散发热量。 1．根据拼音写汉字，给加红字注音。 （1）（chān）__________    （2）荫__________ 2．在括号内填入的标点符号是__________。   搀      yīn ； 限时训练·综合题 （25-26八年级上·山东烟台·期中）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成下面小题。 ①母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 …… ②每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她的性格（甲） （A．和睦B．和蔼C．和气），没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很（乙）___（A．和睦B．和蔼C．和气）。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 限时训练·综合题 (1)把第①段画横线句子中的“悄悄”换成“默默”好不好？为什么？ (2)从括号里选择恰当的词语填在横线上。 (3)选文中画波浪线线的句子“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”运用了______的修辞方法。 【答案】(1)不好，“悄悄”强调动作轻，突出了“我”不想让母亲知道“我”当时的行为，相比“默默”强调不说话，所以“悄悄”更传神。 (2)BA (3)排比 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 文言文阅读 考点串讲 一、重点词语 【夫】助词，用于句首，表示发端。 【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。 【以】连词，表示后者是前者的目的。 【淡泊】内心恬淡，不慕名利。 【无以】没有什么可以拿来，没办法。 【明志】明确志向。明，明确、坚定。 【致远】达到远大目标。致，达到。 【广】增长。 考点串讲 【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 【励精】振奋精神。励，振奋。 【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 【治性】修养性情。治，修养。 【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 【意与日去】意志随同岁月而丧失。 【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。 【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。 【将复何及】又怎么来得及。 考点串讲 二、古今异义 （1）宁静：在文中指安静，精力集中。而现代文中只是指环境上的安静，不嘈杂。 原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 白话译文：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （2）险：古文中意思为轻浮。而现代文中为危险，不安全的意思。 原文中的句子：险躁则不能治性。 白话译文：急躁冒险就不能陶冶性情。 （3）慢：文中译为怠惰散漫的意思，而现代汉语中的“慢”是指速度缓慢。 原文中的句子：淫慢则不能励精。 白话译文：放纵懒散就无法振奋精神。 考点串讲 三、词类活用 【广】非学无以广才       广：使动，使……广 【日】非志无以成学     成：使动，使……成 【多】多不接世         多：形作名，多数人 【远】非宁静无以致远   远：形作名，高远的目标 考点串讲 四、问题归纳 1. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？ 这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 2.作者是从哪两个方面进行论述的? 从这几个方面又是怎样展开论述的? 作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。 考点串讲 3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件? 这三个条件的关系如何? 此题可用定向—分析—归纳法。① 淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远); ② 立志(非学无以广才,非志无以成学); ③ 惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。 关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的.志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。 题型拆解 （25-26七年级上·陕西西安·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1．解释下列句子中加红色的词语。 （1）非淡泊无以明志(      )    （2）淫慢则不能励精(     ) （3）险躁则不能治性(      )    （4）年与时驰    (      ) 内心恬淡，不慕名利      振奋      修养      疾行，指迅速逝去 限时训练——基础题 2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 3．如果将诸葛亮在《诫子书》中的教诲概括为一种“诸葛氏家风”，你认为其核心是什么？请结合文章内容简要阐述。 4．有人认为，当下我们修身、学习需要联系社会、广泛合作，再提倡“宁静”已经有些过时了。你怎么看？ （1）凭借摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约来培养品德。 （2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。 核心是“静俭修身，淡泊致远”。即强调以宁静专一修养身心，以勤俭朴素砥砺德行，以淡泊名利来明确和实现高远的志向。 示例：我认为不过时。“联系社会，广泛合作”是当今时代的特点，但这种特点并不与“宁静”相矛盾。在联系社会，广泛合作中，我们依然可以保持“宁静”，在“宁静”中更好地思考，更好地提升自己，从而更好地服务于社会和他人。 限时训练——综合题 （25-26七年级上·广东汕头·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 潘京字世长。举秀才，到洛。尚书令乐广，京州人也，共谈累日，深叹其才，谓京曰：“君天才过人，恨不学耳。若学，必为一代谈宗。”京感其言，遂勤学不倦。时武陵太守戴昌亦善谈论，与京共谈，假借①之。昌以为不如己笑而遣之令过其子若思。京方极其言论，昌窃听之，乃叹曰：“才不可假。” （选自《太平御览》，有删改） 【丙】 偶　成 朱　熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【注释】①假借：作假相让。 限时训练——综合题 1．写出下列句子中加点词语的意思。 （1）淫慢则不能励精_________________ （2）险躁则不能治性_________________ （3）时武陵太守戴昌亦善谈论_________________ 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）京感其言，遂勤学不倦。 3．请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 昌以为不如己笑而遣之令过其子若思 1.懈怠     修养     擅长     2．（1）不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）潘京被他的这些话感动，于是勤学不倦。     3．昌以为不如己/笑而遣之/令过其子若思 限时训练——综合题 4．【诗文对比】《诫子书》中的“年与时驰，意与日去”与《偶成》中的“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”在表达内容上有异曲同工之妙。请对此进行比较分析。 5．【实践运用】班级开展“我爱学习”主题活动，要求同学们选择激励语激励自己努力学习。请你从上述古诗文中选择一句作为你的激励语，并说明理由。 4．①“年与时驰，意与日去”极具画面感，“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快；“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”则通过梦未醒而梧叶已落来表现光阴的转瞬即逝。（分析两者内容）②两者都告诫人们要珍惜时光，追求学业，感叹人生苦短，要抓紧时间学习，将来才不会因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而蹉跎人生。（分析两者共同点）    5．示例一：选择：非学无以广才，非志无以成学。理由：这句话告诉我们增长才干需要认真学习，学有所成需要立下志向，可以激励我们立下远大的志向，努力学习。 示例二：选择：才不可假。理由：这句话告诉我们才能不可以作假，可以激励我们勤奋学习，不断增长自己的才能。 示例三：选择：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。理由：这句话告诉我们青春的日子很容易逝去，学问又是很难获得成功的，可以激励我们珍惜时间，努力学习。 限时训练——综合题 【乙译文】潘京，字世长。被举荐为秀才，前往洛阳。尚书令乐广是潘京的同乡，两人一连谈论数日，乐广深深赞叹他的才华，对潘京说：“你天资出众，可惜缺少学习。如果勤于学习，一定会成为一代善于言谈的宗师。”潘京被这番话触动，于是勤奋学习不知疲倦。当时武陵太守戴昌也擅长言谈，和潘京交谈时，有意假意退让。戴昌认为潘京比不上自己，笑着打发他离开，让他去拜见自己的儿子戴若思。潘京这时尽情抒发自己的见解，戴昌暗中偷听，于是感慨说：“真才实学是不能作假相让的。” 【丙译文】青春的时光十分容易流逝，学问却很难有所成就，每一寸光阴都不能轻易放过。还没从池塘春草的美梦之中醒来，台阶前梧桐落叶，已经传来秋天的声响。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 专题学习活动 考点串讲 《少年正是读书时》 一、有关读书的典故 （一）悬梁刺股: 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 考点串讲 （二）车胤囊萤/孙康映雪 1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。 2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。 考点串讲 （三）韦编三绝 韦编三绝，出于《史记•孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。　　 即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。” 考点串讲 二、名人读书名言 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书百遍，其义自见。——《三国志》 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 考点串讲 三、活动宣传标语 （1）读书破万卷，下笔如有神 （2）读万卷书，行万里路 （3）书是为类精神食粮 （4）阅读名著，陶冶情操 （5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书 （6）书籍是人类进步的阶梯 考点串讲 四、活动形式 （1）举行一次读书问卷调查 （2）请新华书店到学校搞一次书展 （3）请作家作一场“走进名著”报告会 （4）在全校（或班级）举办“读书交流会” （5）在全校（或班级）举办“读书演讲会” （6）举行“名著走向舞台”话剧表演 （7）举行名著知识 （8）编辑“读书名言” （9）“读书故事”大家讲 考点串讲 五、读书活动开场白+结束语 开场白：同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！ 结束语：亲爱的书友们，今天这场读书之旅即将落幕。我们围绕 “新的起点” 倾心交流，正如杨绛先生所说“我们自己的修养，是一点一滴积累而成的”，读书亦是如此。望大家此后以书为友，带着感悟与收获勇敢前行，期待重逢！ 题型拆解 （25-26七年级上·内蒙古通辽·阶段检测）阳光中学举办“书香致远，阅见未来”主题学习活动。为了解整本书阅读情况，活动小组对全校学生进行了问卷调查，调查情况如下。 读书规划情况 读书笔记情况 阅读关注点 有无规划 百分比 读书笔记 百分比 关注点 百分比 有完整规划 15.6% 每读必做 18.7% 写得怎样 10% 有时有规划 30.3% 凭兴趣做 33.6% 为什么写 14% 没有规划 54.1% 从不做 47.7% 写了什么 76% (1)请根据上面的调查表，探究该中学学生在整本书阅读方面普遍存在的两个问题。 (2)请针对以上调查结果，给该中学的校长和同学分别提一条建议，注意语言得体。 ①向校长提建议：________________________________________ ②向同学提建议：________________________________________ 题型拆解 【答案】(1)①绝大多数学生的整本书阅读缺乏规划，超半数学生完全没有阅读计划，阅读的自主性、条理性不足。②大部分学生没有养成做读书笔记的习惯，近半数学生从不做笔记。③阅读深度不足，绝大多数人只关注书的内容情节，很少探究作品的写作意图、表达技巧。（任选其中两个角度即可） (2) 示例：校长，您好，咱们学校可以牵头构建系统的整本书阅读课程体系，增设阅读方法指导课与笔记展评活动，从制度层面引导学生由“随意读”向“深度读”转变，让书香真正滋养学生心灵。 示例：亲爱的同学们，阅读不仅是看故事，更是与智者对话。我们尝试制定月度阅读计划，坚持“不动笔墨不读书”，多问几个“为什么”和“怎么样”。让我们从关注情节走向品味文字，用规划和思考点亮阅读之路，遇见更广阔的未来。 限时训练——综合题 （25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）春日播种，需先沃土。为推进“少年正是读书时”的活动，班级在学校各年级做了一个阅读内容抽样调查，下面是阅读内容类型偏好统计图，请完成下面任务。 (1)你能从图中得出哪些信息？ (2)根据图中信息，请你为学校如何推进高质量阅读提出三条建议？ 【答案】(1)①随着年级的增长，偏好阅读经典名著、人文社科的学生占比逐渐增多；偏好科幻文学、网络小说、漫画作品的学生占比逐渐减少。 ②初中学生更偏好科幻文学、网络小说、漫画作品这三类作品。 (2)示例：①开展读物推荐课，帮助学生辨别网络小说、漫画的优劣，引导学生把控休闲阅读的时长，学会兼顾趣味阅读与深度阅读。 ②在校内开展经典名著、人文社科知识竞赛，以竞赛带动阅读，激发学生研读经典作品的热情，积累人文知识。 ③依托不同年级的阅读基础，设置阶梯式阅读任务，为七至九年级挑选适配书目，拓宽学生的阅读视野。 限时训练——综合题 （25-26七年级上·江苏镇江·阶段检测）七年级正在开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级要举行“文学与四季”手抄报评比活动。张磊同学编辑的手抄报名为“四季沐歌”，围绕四季他准备设计四个栏目，请仿照已经拟好的栏目名称，帮助他补充好另外两个。（栏目名称不超过6个字） 栏目一：青青河边草栏目二：____________________ 栏目三：八月桂花香栏目四：____________________ (2)除了手抄报评比，班主任决定在本周五下午开展以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手机短信，群发到班级群告知家长。 【答案】(1)     示例：荷花别样红     示例：寒梅傲雪香 (2)尊敬的家长：您好！班级定于本周五下午举办以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学，请妥善安排接孩子时间。谢谢配合！ 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 写作 考点串讲 一、单元写作目标 理解：思路就是文章表达的顺序，思路清晰 = 中心明确、材料有序、层次分明。 掌握：构思文章的完整流程，学会确定中心、筛选材料、安排顺序、编写提纲。 运用：写作时合理安排时间、空间、逻辑三种顺序；恰当使用过渡词句，做到详略得当。 素养：养成先列提纲，再动笔写作的习惯，避免行文混乱。 核心考点：阅读题梳理文章写作思路；写作题能写出结构完整、条理清晰的记叙文。 考点串讲 二、基础知识精讲 （一）构思四步法（重中之重） 第一步：定中心（立意） 中心就是文章想要表达的情感、道理。所有材料必须围绕中心，无关材料坚决舍弃。 ✅ 示例中心： 写亲人：奶奶的勤劳教会我踏实生活 写成长：一次失败让我懂得坚持的意义 写景物：校园的梧桐，见证我的成长 第二步：选材料 围绕中心搜集素材，再区分主要材料（详写）、次要材料（略写） 选材原则：真实、典型、贴合中心。 素材多不代表文章好，要学会取舍。 考点串讲 第三步：排顺序（三种核心顺序，必背） 顺序 含义 适用场景 标志词 课文参考 时间顺序 按照事情发生的先后安排材料 写人、记事、回忆类记叙文 清晨、那天、起初、不久、后来、最后、小时候、现在 《回忆我的母亲》 空间顺序 按照地点、方位变化安排材料 写景、游记、参观、介绍场景 进门、庭院、左边、远处、脚下、抬头望去 《从百草园到三味书屋》 逻辑顺序 按照事理关系安排（总 — 分、因果、由浅入深、主 — 次） 感悟、议论、说理类文章 首先、其次、因此、总而言之 《纪念白求恩》 考点串讲 第四步：列提纲 提纲是思路的书面化，防止写作跑偏。分为简要提纲（要点式）和详细提纲。 考点串讲 （二）两种提纲范例 范例 1：简要提纲（考场快速构思用） 题目：《那一刻，我读懂了父亲》 中心：父亲沉默的外表下藏着深沉的爱。 开头：总起，印象里父亲不善言辞（略写） 主体：雨夜我发烧，父亲冒雨背我去医院（详写动作、神态） 主体补充：平时父亲默默劳作的小事（略写，侧面烘托） 结尾：感悟，读懂父爱，升华主题（略写，点题） 范例 2：详细提纲（课堂训练） 题目：《校园的桂花树》 中心：桂花默默绽放，教会我沉静努力。 开头：金秋时节，校园桂花悄然开放（略写，点题） 主体①：远观桂花树的整体样貌（空间，略写） 主体②：走近，细看花朵、闻花香，落在肩头的花瓣（详写感官描写） 主体③：回忆，桂花无人赞美依旧年年盛开，联想到默默努力的同学（由景到理，逻辑，详写感悟） 结尾：桂花精神激励我，呼应开头（略写） 限时训练——综合题 生活中有很多人、事、物都会给我们带来各种启发。像什么一样生活，是一种向往，一种尝试，一种使命。像风信子一样慢慢成长终于绽放，像雄鹰一样直击长空自由翱翔，像彼得·潘一样不愿长大永葆童真，像祁发宝一样铮铮铁骨戍边守疆……用你喜欢的方式，活成自己想要的样子。 请将《像_____一样生活》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 限时训练——综合题 【写作指导】 一、审题立意。“像_____一样生活”这一半命题，核心在于选取一个合适的对象来填补空缺，并以此为切入点深入探讨与之相关的生活态度、行为方式和精神品质。这个对象可以是自然界中的动植物，如竹子、松柏、蜗牛等，它们具有坚韧、顽强、执着等特性；也可以是文学影视作品中的人物形象，如孙悟空般勇敢无畏、哈利・波特般充满勇气与智慧等；还可以是现实生活中的榜样人物，如袁隆平、钟南山等，具备敬业、奉献、担当等高尚品德。重点是要精准把握所填对象的特质，并将其转化为对生活的启示和指引。立意旨在通过模仿所填对象的优秀品质，展现积极向上、富有价值的生活理念和追求。比如，若选择“竹子”，可立意为在生活中保持虚怀若谷的胸怀，同时拥有坚韧不拔的毅力，面对困难能节节高升，不屈不挠；若选择“鲁滨逊”，则可立意于在困境中凭借顽强的意志、丰富的智慧和乐观的精神，勇敢地开拓生存空间，创造属于自己的美好生活，倡导读者在生活中汲取这些正能量，塑造独特而美好的生活姿态，实现个人成长与价值升华。 限时训练——综合题 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头部分，可以通过一段富有诗意或引人深思的话语引出主题，如描述大自然中各种生物独特的生存方式，进而引发对“像_____一样生活”的思考，激发读者的兴趣和好奇心。正文部分，首先详细介绍所选择的对象，包括其基本特征、生活习性或主要事迹等，例如写“蜗牛”，讲述它背着沉重的壳却依然缓慢而坚定地向着目标爬行的习性。接着深入剖析其背后所蕴含的精神品质，如蜗牛身上体现出的坚持不懈、脚踏实地等品质。然后紧密联系生活实际，列举生活中的场景和事例，如学习一门外语、参加体育训练遇到瓶颈等，阐述如何像蜗牛一样，不被困难吓倒，一步一个脚印地坚持下去，展现将所悟精神运用到生活中的具体过程和收获。结尾部分，总结像所填对象一样生活的深刻意义和积极影响，升华主题，表达自己对这种生活方式的坚定追求和对未来生活的美好期许，呼吁读者也能从中汲取力量，选择适合自己的生活榜样，创造精彩人生，使文章富有感染力和启发性，给人留下深刻的印象和回味的空间。 单元总结 考查板块 常见题型 核心内容要点 文本内容理解 选择题、简答题 1. 概括课文主要内容；2. 把握人物形象：白求恩、朱德母亲；3. 理解《梅岭三章》情感、意象；4. 掌握《诫子书》修身治学道理。 表达方式辨析 选择、赏析题 区分记叙、议论、抒情；掌握议论句在夹叙夹议文中的作用：点明主旨、评价人物、升华情感。 写作手法赏析 句子赏析题 重点：对比手法（《纪念白求恩》）；诗歌：想象、象征（《梅岭三章》）；写人：选取典型小事刻画人物（《回忆我的母亲》）。 文言知识（《诫子书》） 实词解释、句子翻译、断句、内容理解 重点实词：广才、治性、驰、去、穷庐；重点句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；理解 “静” 是修身治学的核心，珍惜时光。 古诗词鉴赏（《梅岭三章》） 诗句含义、情感、哲理对比 体会革命乐观主义、视死如归的壮志；理解意象：血雨腥风、自由花；哲理句对比赏析（如和《次北固山下》比较）。 “少年正是读书时” 开场白、邀请语、活动设计、关联词 口语交际：邀请、采访，信息完整，语言得体；活动策划：头脑风暴、读书分享；关联词辨析（递进、转折）。 阅读方法 方法简答 默读，圈点勾画关键句，理清文章思路。 感谢聆听 少年当立凌云志，静心修身，笃学前行。愿你心怀光亮，勇担责任，在成长路上向阳而行。 教师寄语 $