专题05 诗歌鉴赏（期中真题汇编）（安徽专用）高二语文上学期

专题05 诗歌鉴赏 一、【答案】1.C 2.D 二、【答案】1.C 2.① 景中含情：首联清江绕城、泉流乱石，显自然野趣，暗含诗人登临览胜的欣然；颔联夕阳隐地、暮霭依山，绘黄昏悠远之景，寄寓诗人对自然时序的悠然体悟。 ② 物中寄情：颈联“度鸟”自由飞翔、“奔云”自在闲游，诗人借飞鸟流云的自在，抒发自身登临快哉亭时的闲适情志。 ③ 结句含情：尾联“登临兴不尽”直露游兴之浓，“稚子故须还”虽有归意，却于平实中见出天伦之乐的温情，也暗含对登临之乐的不舍。 三、【答案】1.A 2.① 内容上，这两句直接点明万物生长的时节虽有不同，但其盛衰的结果终究是一致的这一自然规律。 ② 结构上，承接上文对蕙兰、桃李、拒霜花等在不同时节开放与衰落的描写，是对前文内容的总结升华，又为最后两句对黄菊花坚守的赞美作铺垫，使诗歌逻辑严谨。 ③ 哲理上，蕴含深刻哲理，由花事及人事，引发读者对生命的思考，富有启迪意义，提升了诗歌的思想深度。 四、【答案】1.B 2.① 尾联诗人说不要去抱怨布衾单薄愁苦僵卧，积雪虽厚，但终将迎来破晓天明，既写实景，又寓心境。 ② “布衾僵卧”“积素还多”象征着困境（逆境或处境艰难），“曙明”象征心光（希望）。 ③ 此句暗含“困境孕育转机”“困难中仍有希望”的哲理，体现了诗人积极乐观的人生态度。 五、【答案】1.C 2.① 在意境上，由萧瑟孤寂转为祥和热闹； ② 在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦转为欢愉； ③ 在思想境界上，由关注个人转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 六、【答案】1.D 2.① “秋萤”指秋日光芒微弱的萤火虫，“蒲苇丛”指低矮杂乱的蒲草芦苇丛，二者分别象征世俗中目光短浅、格局狭隘的小人，以及他们所处的卑微、浅陋的生存与竞争环境。 ② 诗人借此对杨明叔进行劝勉，希望他不要降低自身格局，与“秋萤”在“蒲苇丛”中争逐微小利益。 ③ 这也是对杨明叔的期许与信任，暗含“你本有‘吐白虹’的才华与‘似元龙’的豪气，不应困于世俗小事”的肯定。 一、【答案】1.C 2.① 运用对比的手法。前半部分聚焦将军的享乐生活，最后两句笔锋突转，点明了士兵的困苦，强化了批判力度，揭示了南宋军队的腐败现实。 ② 运用细节描写。“贵重不据鞍”讽刺将军贪生怕死；“自言虏畏不敢犯”表现将军自大虚伪、自欺欺人；“射麋捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”揭露出将军奢靡享乐的本质。 ③ 叙事视角的转换。诗的前八句以第三人称客观叙述了将军的享乐生活，语言冷静克制；后两句转为第一人称的质问“谁知”，表达了对士兵的同情与对将军的愤慨，增强了诗歌的感染力。 ④ 诗中多用反讽。如“贵重”“防隘口”等词，表面写将军的谨慎，实则暗讽了将军的怯懦与虚伪，辛辣讽刺贯穿全诗。 二、【答案】1.D 2.① 扣合诗题 ， 点明地点 ： 尾联的“桓伊”是东晋名将 ， 与诗题“润州”（属东晋故地）及颈联的“东晋最风流”相呼应 ， 使诗歌的咏史怀古脉络更加清晰完整。 ② 深化主题 ， 升华情感 ： 前三联由眼前景写到历史慨叹 ， 情感铺垫已足。尾联借桓伊之笛吹出“出塞愁”，将个人的昔年之游、六朝之思 ， 升华为对国家边患、时代忧愁的深沉感喟 ， 极大地深化了诗歌的历史厚重感和现实关怀。 ③ 收束全诗 ， 余韵悠长 ： 以“月明”“笛声”这样富有诗意的意象作结 ， 营造出空灵悠远的意境 ， 使全诗在一声穿越历史的愁怨笛音中结束 ， 产生了“言已尽而意无穷”的艺术效果。 三、【答案】1.B 2.① 孤独落寞与对世事沧桑的感慨：首联诗人以茶铛、药臼为伴，又感慨世事变化中自己白发渐生，体现出孤独寂寞以及对世事变迁的无奈与喟叹。 ② 怀才不遇、壮志难酬的愤懑；颔联诗人自比国士却不被市井之人知晓，只能在江湖中以诗人身份存在，抒发了自己不被赏识、才华无处施展的愤懑之情。 ③ 爱国情怀：颈联和尾联写诗人虽身处困境，但心中时刻关注国家战事，还想着能挥笔运筹为国效力。 四、【答案】1.C 2.① 本词上片实写眼前萧索、冷清的秋日傍晚的景象，虚写宋玉的悲秋情怀，两者虚实相生，烘托出词人的愁绪。 ② 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》实写词人对亡妻的难忘以及自己当下衰老的容颜，虚写梦境中与亡妻重逢的场景，两者虚实相生，表现出词人绵绵不尽的哀伤和思念。 五、【答案】1.C 2.① 忧虑边防不固，希望报国之志。颔联月夜笳声烘托出悲凉的氛围，“何人”句写边塞需要英雄，表达出对边关形势的关切；同时暗示自己希望仗剑报国的怀抱。 ② 对年华流逝、仕途坎坷的感伤。尾联写诗人感叹年华流逝，临水不敢照影，即使值此新春美景，亦有岁月蹉跎之感，客居边塞仕途失意的诗人内心依旧悲凉。 ③ 对国家收复失地的欣喜。旧时敌人饮马之处，如今已被收复，诗人巡边至此，绿草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。 六、【答案】1.C 2.① 虚实结合。本词上阕追忆昔日金銮殿唱第的荣光，下阕想象朋友离开后自己在滁州的情形，结尾以当下凄凉的实景收束，虚实结合，强化了宦海浮沉的沧桑感。苏词开篇直击生死相隔的残酷现实，“夜来”句转入梦境，虚实交错，强化了生死两界的无奈，梦境的短暂欢愉反衬出现实的永恒哀伤。② 对比。本词将过去同榜及第的得意与如今官职低微、漂泊天涯的失意进行对比，突出了词人对人生境遇变化的感慨。苏词“千里孤坟，无处话凄凉”现实中的残酷，“小轩窗，正梳妆”梦境中的甜美，构成鲜明对比，体现了词人对亡妻的深切怀念。③ 寓情于景，以景结情。本词以描写孤城寒日、红树连霞等景色收束，借衰败凄凉之景抒发了词人的离愁别绪和人生的失意。苏词“明月夜，短松冈”以凄清之景作结，渲染孤寂苍凉氛围，传递生死永隔之痛。 一、【答案】1.C 2.① 在其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情；② 几杯酒下肚后，诗人脸上荡漾着春意，心情如少年般肆意疏狂，竟将长辈张丈喊成了殷兄，体现了真性情。 二、【答案】1.C 2.① 本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征裴十四的襟怀，以此表达对友人宽阔宏大的胸怀的赞美。 ② 《将进酒》开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命的渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。 三、【答案】1.D 2.① “原上草，露初晞”是对亡妻坟前景物的描写，写草上露水渐渐晒干。（明确“景”） ② 此句形容人生短促，如草上露水易干，运用了比兴（象征）、用典的手法。（明确手法） ③ 表达了词人对亡妻生命短暂的哀叹，也表达出对亡妻的思念。（明确“情”） 四、【答案】1.C 2.诗中的“游子悲”是孤独、思念与无奈之情的多重交织。 ① 首先是孤独之感。无论是“游子悲”，还是“坐对窗牖”，都透露出诗人内心的孤寂与无助。这种孤独，不仅仅是对友人的思念所致，更是对人生漂泊、无处为家的深刻体悟。 ② 其次是思念之情。对友人的思念，是诗歌情感的核心。从“情人道来竟不来”一句中，可以感受到诗人对友人的殷切期待，这种思念，不仅仅是对过往欢聚时光的怀念，更是对友情价值的深刻认识。 ③ 第三是无奈之叹。面对友人的爽约、生活的漂泊、时光的流逝，诗人发出了无奈的叹息。 五、【答案】1.B 2.选1：① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。② 从手法上，都运用了借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。③ 从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。选2：① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。② 从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒情。③ 情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样表达了思念之情。 六、【答案】1.C 2.① 生活上，要孝敬双亲，和颜悦色。 ② 学业上，要不断精进，学术与实践相结合，保持谦虚好学的态度，多与当地老学者交流。 ③ 友情上，保持联系，持续交流。 七、【答案】1.C 2.（1）示例一：拟人。“玉脂泣”运用了拟人手法。“玉脂”是指油脂，这里将油脂拟人化，赋予其“泣”的动作。这种拟人手法不仅生动地表现了烹饪时食材的状态，也在一定程度上暗示了诗人在奢华宴饮背后可能存在着痛苦情绪。 （2）示例二：比喻。“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”，把精美的酒杯比作琉璃，凸显其质地的澄澈、外形的精巧；将醇厚的酒液喻为琥珀，描绘出酒色泽的浓郁深沉；滴落的酒滴好似珍珠，在视觉上给人圆润明艳之感。（简要分析一个即可）一连串比喻勾勒出宴会用酒的奢华与精美，营造出绮丽的氛围，这种奢华的描绘也可能带有一种对现实生活及时行乐的感慨。 （3）示例三：用典。“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”，此处引用刘伶这一魏晋名士好酒的典故：刘伶一生放诞不羁，钟情饮酒，可即便如此，死后也无法再与酒相伴。诗人借此典故，在前文劝人饮酒作乐的基础上，更深一步点明生命短暂、死亡残酷的现实，强化了及时行乐背后的无奈与悲凉，丰富了诗歌的文化底蕴，也使情感表达更含蓄深沉。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高二上期中）阅读下面一首唐诗，完成各题。 山中留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 1. 对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（     ） A． 第一句写山中春光明媚、生机勃勃的美丽景象。 B． 第二句劝客人不要因山中出现薄云便准备离开。 C． 第三句告诉客人山中很快就要转晴，不会下雨。 D． 第四句说春山深处雨雾很重，难免会沾湿衣裳。 2. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 诗中用一“弄”字，拟人化地表现了春山景物的生动情态。 B． 诗中用“纵使……亦……”句式，强调春山多云雾的特点。 C． 诗中深切表达了诗人的留客之意，却没出现一个“留”字。 D． 诗中句句写景，以动写静，表达了诗人沉醉于山水的情致。 【答案】 1.C 2.D 【解析】 【导语】 这首《山中留客》借留客写春山之美，构思精巧，不着“留”字却将留客心意婉转尽显。首句“弄”字点活春日生机，后两句宕开一笔勾出空蒙云山之趣，清灵动人，满含诗人对山水的热爱。 1. 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 C。“告诉客人山中很快就要转晴，不会下雨”错误。第三句“纵使晴明无雨色”是假设让步句式，意思是就算是天气晴朗，没有下雨的征兆，并不是说“山中很快就要转晴，不会下雨”。 故选C。 2. 本题考查学生综合赏析古代诗歌的能力。 D。“诗中句句写景，以动写静”错误。本诗并非“句句写景”，第二句“莫为轻阴便拟归”是诗人挽留客人的劝说，属于议论抒情，不是写景；同时也没有句句“以动写静”的创作特点。 故选D。 二、（2025-2026・安徽池州贵池区・高二上期中）阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。 夕阳初隐地，暮霭已依山。 度鸟欲何向，奔云亦自闲。 登临兴不尽，稚子故须还。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“城与清江曲”绘出城池与江水曲折相依之态，“泉流乱石间”写泉水在乱石间奔涌，开篇即具画面感。 B． 颔联“夕阳初隐地”“暮霭已依山”，以时间推移之序，勾勒出黄昏时分天地渐变的景致，意境悠远。 C． 颈联“度鸟欲何向”写飞鸟不知归处，暗含诗人的迷茫；“奔云亦自闲”以云的悠闲反衬诗人的焦灼。 D． 尾联“登临兴不尽”直抒登临之乐，“稚子故须还”则因稚子催促而不得不归，含些许遗憾却也平实自然。 2. 本诗未直接言“情”，却处处含情。请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.C 2.① 景中含情：首联清江绕城、泉流乱石，显自然野趣，暗含诗人登临览胜的欣然；颔联夕阳隐地、暮霭依山，绘黄昏悠远之景，寄寓诗人对自然时序的悠然体悟。 ② 物中寄情：颈联“度鸟”自由飞翔、“奔云”自在闲游，诗人借飞鸟流云的自在，抒发自身登临快哉亭时的闲适情志。 ③ 结句含情：尾联“登临兴不尽”直露游兴之浓，“稚子故须还”虽有归意，却于平实中见出天伦之乐的温情，也暗含对登临之乐的不舍。 【解析】 【导语】 陈师道《登快哉亭》以简淡笔墨勾勒山水暮色，城江相依、泉石相激，动静相宜。颔联时空流转，暮霭渐染，显自然之韵；颈联“度鸟”“奔云”拟人，暗藏物我相照之思。尾联“兴不尽”而“稚子还”，平实中见生活意趣，未言情而情在景中，含蓄隽永，得宋诗理趣之妙。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“暗含诗人的迷茫”“反衬诗人的焦灼”错误。“度鸟欲何向”是写飞鸟的动态，体现天地间的生机；“奔云亦自闲”以云的悠闲营造出悠然意境，诗人此时登临快哉亭，更多的是享受自然之趣，而非迷茫焦灼。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌抒情手法和思想情感的能力。 ① 景中融情：首联“城与清江曲，泉流乱石间”，写江水绕着城墙曲折流淌，清泉在乱石间潺潺穿行，勾勒出清幽灵动的自然之景，暗含诗人登临快哉亭时，被眼前野趣吸引的欣然之情；颔联“夕阳初隐地，暮霭已依山”，描摹夕阳刚隐没于地平线下，暮霭便依偎着山峦升起的黄昏之境，寄寓诗人面对自然时序更迭时的悠然心境。 ② 物中寓情：颈联“度鸟欲何向，奔云亦自闲”，写飞鸟掠过天际不知飞向何方，流云在天空舒卷自如尽显闲适，诗人以飞鸟流云的自在状态自况，将自身登临远眺时的闲适、超脱情志，寄托于眼前景物之中。 ③ 句末藏情：尾联“登临兴不尽，稚子故须还”，“兴不尽”直接点出诗人游兴正浓，却因稚子相唤不得不归，虽未直言不舍，却于平实话语里，藏着对登临之乐的留恋，也透出因稚子而归的脉脉温情，让全诗的情味更显绵长。 三、（2025-2026・安徽江淮名校・高二上联考）阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B． 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C． 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D． 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 2. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 【答案】 1.A 2.① 内容上，这两句直接点明万物生长的时节虽有不同，但其盛衰的结果终究是一致的这一自然规律。 ② 结构上，承接上文对蕙兰、桃李、拒霜花等在不同时节开放与衰落的描写，是对前文内容的总结升华，又为最后两句对黄菊花坚守的赞美作铺垫，使诗歌逻辑严谨。 ③ 哲理上，蕴含深刻哲理，由花事及人事，引发读者对生命的思考，富有启迪意义，提升了诗歌的思想深度。 【解析】 【导语】 拒霜花（木芙蓉）以“幽姿独拒霜”的特质，成为秋日独树一帜的景致。欧阳修这首诗，借拒霜花凌霜绽放的鲜妍风姿起笔，勾勒其含风弄晓的绰约情态。诗人将其与殒香的蕙兰、媚春的桃李对比，既赞其不畏寒霜的品格，又由花及理，点出万物盛衰皆有定数的哲思。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A。“奠定了全诗伤感的基调”错误。虽然首句提出花朵盛开难以持久，但紧接着强调花儿应自爱其色，后文则展现拒霜花不畏霜寒积极绽放，以及对万物盛衰规律的思考和对坚守自我精神的赞美，全诗的基调并不伤感，而是充满对生命的极致态度与哲理感悟。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 内容上，诗句直接点明万物生长时节虽有不同，但盛衰结果终究一致的自然规律，上文写蕙兰“殒秋香”、桃李“媚春醉”、拒霜花“弄霜晓”，分别对应不同时节的开放与衰落，此句是对这些花事内容的概括。 ② 结构上，紧承前文对蕙兰、桃李、拒霜花时节不同的描写，用“虽不同”呼应前文的“春”“秋” 差异，用“终一致”总结前文的“盛”“衰”结果。正因“盛衰终一致”是普遍规律，黄菊花的“憔悴”是生命的必然阶段，其“守”更显可贵，使全诗从规律总结自然过渡到价值判断，逻辑严谨。 ③ 哲理上，诗句表面写花的盛衰，实则暗含对人生的隐喻，世间万物的生命轨迹虽各有不同，但“盛”与“衰”都是生命的必经阶段，这一规律不可违背。由花的盛衰规律延伸至人事，引发读者对生命规律的思考，提升了诗歌的思想深度，富有启迪意义。 四、（2025-2026・安徽皖南八校・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 次韵陆佥宪元日春晴 王阳明 城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。 也知造物曾何意，底事人心苦未平。 柏府楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。 布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头两句写出“十里不同天”的景象，阴晴冷暖判若两界。 B． 诗人在颔联发出诘问，体现了对现实的不满和对底层百姓的同情。 C． 颈联通过描写府台倒影和松竹寒声，渲染出了新春清冷的氛围。 D． 本诗用简洁明快的语言，生动形象的意象，勾勒出一幅雪后春景图。 2. 王阳明诗作蕴含哲理，有人评价本诗尾联“雪深三尺，心光如昼”，请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 尾联诗人说不要去抱怨布衾单薄愁苦僵卧，积雪虽厚，但终将迎来破晓天明，既写实景，又寓心境。 ② “布衾僵卧”“积素还多”象征着困境（逆境或处境艰难），“曙明”象征心光（希望）。 ③ 此句暗含“困境孕育转机”“困难中仍有希望”的哲理，体现了诗人积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】 王阳明此诗以元日春晴为题，却写尽人间冷暖。首联以“十里异阴晴”暗喻世态炎凉，颔联直指人心不平，颈联借景抒怀，尾联“积素达曙”暗含希望。全诗意象清冷，语言凝练，在写景中寄寓哲理，展现其心学思想。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“对现实的不满和对底层百姓的同情”错误，颔联中“造物”指自然规律，是诗人对自然阴晴不定与人心难以平静的关联发出诘问，表达的是对人心为何总不平静的思考，而非对现实的不满和对底层百姓的同情。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①尾联前句“布衾莫谩愁僵卧”写雪后天气寒冷，诗人虽盖着布衾，却劝自己不要随意发愁僵卧；“积素还多达曙明”是写实，是堆积的白雪终会等到破晓天明。两句既写实景，又暗含诗人积极心境 ②“布衾僵卧”“积素还多”象征人生中的“困境”，“曙明”象征“希望”“心光”，即便雪深，内心的光明仍如白昼般明亮。 ③诗人通过“莫愁僵卧”“待曙明”的劝勉，暗含困境不会持久，转机终将到来的哲理，体现了王阳明积极乐观、不向困境低头的人生态度，凸显精神力量超越现实困境的核心内涵。 五、（2025-2026・安徽芜湖安徽师大附中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 官居戏咏（其一） 陆游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。 ［注］①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“断蓬”为喻，写出自己的宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。 B． 颔联写诗人忙完公务后，文书上的墨迹还未干透，而空荡的庭院内衙役早已散尽。 C． 颈联写诗人来到灯火通明的酒楼，只能喝得起廉价的酒水来排解身在官场的郁郁之情。 D． 全诗写诗人住所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。 2. 律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的颈联“转”出了新境界，请对此进行分析。 【答案】 1.C 2.① 在意境上，由萧瑟孤寂转为祥和热闹； ② 在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦转为欢愉； ③ 在思想境界上，由关注个人转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 【解析】 【导语】 这首《官居戏咏》以“断蓬”自喻宦游漂泊，通过“栖鸦湿”“立雁空”的衙署场景，展现孤寂的仕宦生活。颈联笔锋突转，以市楼灯火、村路歌呼勾勒民间欢愉，最终在“病守无欢”的自我解嘲中，达成与民同乐的精神超越。陆游以白描手法将官民生活对比，在自嘲中暗含对淳朴民生的向往。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C“只能喝得起廉价的酒水”错误，因为年丰而酒水价格低廉，说明民生安乐，物质丰足，并不是作者只能喝得起廉价的酒水。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。 ① 首联“断蓬”“秋风”、颔联“栖鸦湿”“立雁空”，营造出诗人漂泊孤寂、官场清冷的萧瑟感；颈联“灯火市楼”“歌呼村路”，转而呈现市井热闹、乡村欢腾的祥和画面，意境由冷寂转为暖热。 ② 前两联暗含诗人羁旅漂泊的愁绪与官场生活的辛苦；颈联因见百姓丰年之景，愁绪消解，生出与民同乐的欢愉，情感由悲转喜。 ③前两联聚焦个人境遇，颈联则将目光转向百姓生活，诗人不再局限于自身“病守”的处境，而是关注邦人安乐，思想境界从个人层面提升至民生层面，显其博大胸襟。 六、（2025-2026・安徽省A10联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵杨明叔见饯十首（其二） 黄庭坚 杨君清渭水，自流浊泾中。 今年贫到骨，豪气似元龙①。 男儿生世间，笔端吐白虹。 何事与秋萤，争光蒲苇丛。 【注】①元龙：即陈登。据《三国志》记载，陈登文武双全、胆志超群，被刘备赞为“造次难得比也”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“清渭水”喻杨明叔，以“浊泾”喻污浊世道，运用比喻手法，凸显杨明叔澄澈高洁、不同流俗的品格。 B． 颔联“贫到骨”与“豪气似元龙”形成强烈对比，既写出杨明叔生活的困窘，更突出其虽身处贫贱却豪气不减的精神。 C． 颈联直抒胸臆，诗人认为真正的男儿应凭借笔端才华抒发凌云壮志，“吐白虹”的夸张写法彰显了对理想的豪迈追求。 D． 全诗语言风格沉郁顿挫，首联叹其品格，颔联怜其贫困，颈联勉其壮志，尾联劝其守格，情感围绕对杨明叔的同情展开。 2. 诗人在尾联中以“秋萤”“蒲苇丛”设喻，请结合全诗内容，分析这两个意象的内涵及诗人借此表达的情感。 【答案】 1.D 2.① “秋萤”指秋日光芒微弱的萤火虫，“蒲苇丛”指低矮杂乱的蒲草芦苇丛，二者分别象征世俗中目光短浅、格局狭隘的小人，以及他们所处的卑微、浅陋的生存与竞争环境。 ② 诗人借此对杨明叔进行劝勉，希望他不要降低自身格局，与“秋萤”在“蒲苇丛”中争逐微小利益。 ③ 这也是对杨明叔的期许与信任，暗含“你本有‘吐白虹’的才华与‘似元龙’的豪气，不应困于世俗小事”的肯定。 【解析】 【导语】 这首酬答诗以“清渭浊泾”开篇，暗喻友人高洁品格。颔联“贫到骨”与“豪气”的张力凸显其精神境界，颈联“笔端白虹”直抒男儿壮志。尾联“秋萤”与“蒲苇”之喻，既警示勿与流俗争短长，又暗含对友人坚守本真的期许。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“全诗语言风格沉郁顿挫”“情感围绕对杨明叔的同情展开”错误，全诗语言风格并非“沉郁顿挫”，而是直白中见豪迈。且“情感围绕对杨明叔的同情展开”以偏概全。诗人的情感包含对杨明叔高洁品格的赞赏、对其贫贱中守豪气的敬佩、对其施展才华的期许以及对其坚守高格的劝勉，“同情”仅为其中之一。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌形象与情感联系的能力。 ① “秋萤”指秋日的萤火虫，光芒微弱且短暂，象征世俗间目光短浅、格局狭隘、只知争逐小利的庸人。“蒲苇丛”低矮杂乱、视野逼仄的蒲草芦苇丛，象征这些庸人所处的卑微浅陋的生存环境，以及他们争名逐利的狭小空间。 ② 诗人以反问句“何事与……”，劝勉杨明叔不要降低自身的品格与格局，不要去和世俗庸人一样，在狭小的圈子里争逐微不足道的名利。这是对友人的提醒，希望他坚守高洁之志，不被世俗所裹挟。 ③ 结合上文，杨明叔有“清渭水”般的高洁品格，有“似元龙”的豪迈意气，有“笔端吐白虹”的出众才华。诗人此句暗含以你的志向与才华，本就不该困于“蒲苇丛”的小天地，理应胸怀大志，追求更远大的人生境界的期许。 一、（2025-2026・安徽合肥市卓越中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 军中乐 ［南宋］刘克庄 行营面面设刁斗，帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍①，夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐②。 谁知营中血战人，无钱得合金疮药！ 【注】①据鞍：骑马作战。②支：赏赐。女乐：歌舞乐伎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “面面”“深深”表现了营中戒备森严、将军的警惕性很高，暗示了将军的怯懦腐败。 B． “彩缣百段支女乐”暗含讽刺，与唐代高适的“美人帐下犹歌舞”有异曲同工之妙。 C． 诗中所写是南宋的现实写照，是对统治集团的谴责，揭示了南宋灭亡的根本原因。 D． 全诗结构清晰，前八句紧扣诗题，写将军的军旅生活之“乐”，后两句则抒发感慨。 2. 辛弃疾在《美芹十论》中对本诗评论道：“营幕之间，饱暖有不充，而主将歌舞无休时；锋镝之下，肝脑不敢保，而主将雍容于帐中。”请结合诗歌内容和写作手法，简要分析诗人是如何批判这种现象的。 【答案】 1.C 2.① 运用对比的手法。前半部分聚焦将军的享乐生活，最后两句笔锋突转，点明了士兵的困苦，强化了批判力度，揭示了南宋军队的腐败现实。 ② 运用细节描写。“贵重不据鞍”讽刺将军贪生怕死；“自言虏畏不敢犯”表现将军自大虚伪、自欺欺人；“射麋捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”揭露出将军奢靡享乐的本质。 ③ 叙事视角的转换。诗的前八句以第三人称客观叙述了将军的享乐生活，语言冷静克制；后两句转为第一人称的质问“谁知”，表达了对士兵的同情与对将军的愤慨，增强了诗歌的感染力。 ④ 诗中多用反讽。如“贵重”“防隘口”等词，表面写将军的谨慎，实则暗讽了将军的怯懦与虚伪，辛辣讽刺贯穿全诗。 【解析】 【导语】 刘克庄《军中乐》以犀利的笔触揭露南宋军营的腐败现实。通过将军“不据鞍”却“发兵防隘口”的矛盾行为，以及“彩缣百段”与“无钱得药”的鲜明对比，运用反讽手法层层递进，最终以底层士兵的悲惨境遇作结，形成强烈反差。全诗语言质朴却力透纸背，在看似客观的描述中暗含尖锐批判，堪称南宋边塞诗中的讽刺佳作。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C．“揭示了南宋灭亡的根本原因”错误， 诗中虽批判将领腐败，但“根本原因”表述过于绝对，南宋灭亡是多重因素导致，选项过度阐释。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ① 运用对比的手法。将军一人在帐中惧敌畏死与士卒万人防守隘口形成对比，将军在军帐内行酒作乐与士卒在阵地前冲锋流血形成对比，将军挥霍无度地买酒征歌与士卒身负重伤后无钱买药形成对比。在对比之中，诗人对将军的愤恨、对士卒的同情、对边防的担忧之情表现得淋漓尽致，强化了批判力度，揭示了南宋军队的腐败现实。 ② 运用细节描写，写将军懦弱怕死。“行营面面设刁斗，帐门深深万人守”，入夜，军营周围布置了手持刁斗打更巡逻的士卒，将军住的中军大帐有万人守卫，这二句明写营中戒备森严，将军警惕性很高，暗讽将军的懦弱无能。“将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口”进一步写他的懦弱怕死。接着，便用“自言虏畏不敢犯”表现将军狡诈虚伪，自欺欺人。“射糜捕鹿来行酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”三句便露出其耽于享乐的真相。饮酒听歌要到夜静更深，为了寻欢作乐赏赐歌儿舞女，不惜挥霍“彩缣百段”，揭露出将军奢靡享乐的本质。 ③ 叙事视角的转换。诗的前八句从旁观者第三人称客观叙述将军的日常生活，不着一字评论，而其灯红酒绿、醉生梦死、豪奢无度的情景表露无遗。这位守边将军的军旅生活可谓其乐陶陶，然而战斗在前沿的士兵又是如何？“谁知营中血战人，无钱得合金疮药！”以第一人称的质问，有谁知道他们浴血奋战，身负重伤，可是连救急救危的医药费也无钱支付。“谁知”二句感情强烈，是对不顾士兵死活的宋军高级将领的控诉，是对南宋苟安享乐的统治集团的愤怒谴责。 ④ 诗中多用反讽。“贵重”“防隘口”等词，表面写将军的谨慎，实则暗讽了将军高高在上，不愿亲自上阵杀敌的怯懦与虚伪，进而批判了“将军”不顾边境安危和士兵死活、一心贪图享乐的丑恶行径，揭露军中的不公，辛辣讽刺贯穿全诗。 二、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 润州二首（其一）① 杜牧 向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。 青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。 大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。 月明更想桓伊②在，一笛闻吹出塞愁。 【注】①这是杜牧秋季重游润州（今江苏镇江）时所作。润州是东晋、南朝的重镇。②桓伊，东晋名将，又是吹笛高手。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句起势恢弘。诗人登上向吴亭，极目东望，茫茫千里，一片清秋景色，给人一种极恍惚无际的感觉。 B． 颔联以“青苔寺”的“无马迹”与“绿水桥”的“多酒楼”形成反差，暗喻时代风貌的变迁。 C． 诗歌写登向吴亭望秋之景，忆昔日游踪、感名将桓伊，内容跨越今昔，兼具怀旧怅惘与家国忧思。 D． 全诗以比喻为核心手法，如“千里秋”喻人生苍茫，“桓伊笛”喻家国忧愁，层层递进传递愁绪。 2. 诗的尾联在全诗中起到了怎样的作用？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.① 扣合诗题 ， 点明地点 ： 尾联的“桓伊”是东晋名将 ， 与诗题“润州”（属东晋故地）及颈联的“东晋最风流”相呼应 ， 使诗歌的咏史怀古脉络更加清晰完整。 ② 深化主题 ， 升华情感 ： 前三联由眼前景写到历史慨叹 ， 情感铺垫已足。尾联借桓伊之笛吹出“出塞愁”，将个人的昔年之游、六朝之思 ， 升华为对国家边患、时代忧愁的深沉感喟 ， 极大地深化了诗歌的历史厚重感和现实关怀。 ③ 收束全诗 ， 余韵悠长 ： 以“月明”“笛声”这样富有诗意的意象作结 ， 营造出空灵悠远的意境 ， 使全诗在一声穿越历史的愁怨笛音中结束 ， 产生了“言已尽而意无穷”的艺术效果。 【解析】 【导语】 这首诗通过登高怀古，以润州秋景为背景，将南朝旷达与东晋风流对比，暗含时代变迁之慨。尾联借桓伊笛声，将个人愁绪升华为家国忧思，使诗意深沉悠远。全诗跨越时空，融景入情，展现杜牧深沉的历史感慨与艺术匠心。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“全诗以比喻为核心手法，如‘千里秋’喻人生苍茫，‘桓伊笛’喻家国忧愁”错误。全诗以“对比”和“用典”为核心手法，如“青苔寺”与“绿水桥”的今昔对比、桓伊典故的运用，而非以比喻为主。“千里秋”是实写秋景，“桓伊笛”是历史典故，均非比喻。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 呼应主题：通过“桓伊”典故，与诗题“润州”（东晋军事重镇）及颈联“东晋最风流”形成闭环，强化咏史怀古的完整性。 ② 情感升华：前三联写秋景萧瑟（首联）、今昔变迁（颔联）、六朝风流（颈联），尾联以“出塞愁”将个人怀旧拓展至家国忧思，赋予历史感慨以现实深度。 ③ 意境营造：以“月明”“笛闻”的视听结合收束，化实为虚。“出塞愁”既指桓伊当年笛音，又暗喻晚唐边患，余韵悠长，达到“以景结情”的艺术效果。 三、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中吟 杨度① 茶铛药臼伴孤身，世事苍茫白发新。 市井有谁知国士，江湖容汝作诗人。 胸中兵甲连霄斗，眼底干戈接塞尘。 尚拟一挥筹运笔，书生襟抱本无垠。 【注】①杨度（1875～1931），湖南湘潭人。积极投身政治却屡遭挫折，晚年加入共产党。本诗约写于1920年，当时军阀混战，时局动荡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人以茶铛、药臼为伴，生动地描绘出诗人的生活状态，为全诗奠定了情感基调。 B． 颔联中诗人自许国士而不被市井之人理解，但以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰。 C． 颔联运用了夸张和想象的表现手法，将理想抱负与现实的战争相融合，拓宽了诗歌意境。 D． 本诗通过“孤身”“白发”“干戈”“塞尘”等意象，营造出沉郁的氛围，情感起伏深沉。 2. 这首诗表达了诗人复杂的思想感情。请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 孤独落寞与对世事沧桑的感慨：首联诗人以茶铛、药臼为伴，又感慨世事变化中自己白发渐生，体现出孤独寂寞以及对世事变迁的无奈与喟叹。 ② 怀才不遇、壮志难酬的愤懑；颔联诗人自比国士却不被市井之人知晓，只能在江湖中以诗人身份存在，抒发了自己不被赏识、才华无处施展的愤懑之情。 ③ 爱国情怀：颈联和尾联写诗人虽身处困境，但心中时刻关注国家战事，还想着能挥笔运筹为国效力。 【解析】 【导语】 本诗以“病中吟”为题，通过茶铛药臼、白发新等意象勾勒出诗人孤寂病弱的形象。尾联“一挥筹运笔”的豪迈与“书生襟抱”的谦逊形成张力，体现了诗人在乱世中仍怀抱理想的复杂心境。全诗沉郁顿挫，既有个人命运的感慨，又有家国情怀的抒发。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰”错误。“江湖容汝作诗人”并非是诗人感到欣慰，而是一种无奈的自我调侃，表达出他在政治抱负无法实现的情况下，只能在诗人的身份中寻求一种精神上的寄托。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗人的情感态度的能力。 ① 首联中，“茶铛药臼伴孤身”描绘出诗人独自面对茶铛与药臼的孤寂场景，“世事苍茫白发新”则感慨世事变幻无常，而自己却在这沧桑中新添白发，尽显孤独落寞与对世事变迁的无奈喟叹。 ② 颔联里，诗人以“国士”自比，却无奈“市井有谁知”，只能在江湖中以诗人身份蹉跎，鲜明地抒发出怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 ③ 颈联和尾联则展现出诗人的爱国情怀，“胸中兵甲”“眼底干戈”表明他心系国家战事，“尚拟一挥筹运笔”更是直接表达出即便身处困境，仍渴望挥笔运筹，为国家贡献力量的决心，凸显出其书生襟抱的广阔无垠，尽显对国家的赤诚与担当。 四、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 雪梅香 柳永 景萧索，危楼独立面晴空。动悲秋情绪，当时宋玉①应同。渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红。楚天阔，浪浸斜阳，千里溶溶。 临风。想佳丽，别后愁颜，镇敛眉峰。可惜当年，顿乖雨迹云踪。雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。无聊意，尽把相思，分付征鸿。 【注】①宋玉：楚国文人，因悲秋而写《九辩》。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片“萧索”二字奠定了全词伤悲的基调，下片“临风”这一动作更添了一种萧瑟之感。 B． “落花”句运用比喻手法，写词人和佳人突然分离，各奔东西，表达对世事无常的感慨。 C． “无聊”三句笔锋一转，写词人顿觉往事无聊，相思无趣，而当下只愿与鸿雁分享心事。 D． 词人想象佳人在分别后整天皱着眉头，这一神态描写，表现出词人离别后的思念之情。 2. 本词上片和苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》都采用了虚实相生的手法，请结合词句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 本词上片实写眼前萧索、冷清的秋日傍晚的景象，虚写宋玉的悲秋情怀，两者虚实相生，烘托出词人的愁绪。 ② 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》实写词人对亡妻的难忘以及自己当下衰老的容颜，虚写梦境中与亡妻重逢的场景，两者虚实相生，表现出词人绵绵不尽的哀伤和思念。 【解析】 【导语】 这首《雪梅香》是柳永羁旅怀人的代表作。上片以“萧索”起笔，通过危楼、孤烟、残叶等意象，勾勒出苍茫秋景，暗合宋玉悲秋之思。下片转入对佳人的追忆，“镇敛眉峰”的细节描写与“落花流水”的比喻，将相思之苦写得婉转动人。全词情景交融，虚实相生，展现了柳永词深婉细腻的艺术特色。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“三句笔锋一转，写词人顿觉往事无聊，相思无趣”错，“无聊”三句是写词人希望大雁能将自己的思念带给佳人，并未“笔锋一转”，词人也没有觉得“往事无聊，相思无趣”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ① 上片实写秋日实景，“渔市孤烟袅寒碧”绘渔市孤烟袅袅，“水村残叶舞愁红”描残叶纷飞，“浪浸斜阳”展江浪映斜阳，勾勒萧索秋景，是词人独立危楼的所见。虚写借“宋玉应同”，关联宋玉悲秋典故，将其悲秋情怀融入实景。实景触发悲绪，虚境深化凄凉，虚实交融，既渲染秋景孤寂，更烘托词人自身的悲秋愁绪，情感深沉。 ② 词中实写“十年生死两茫茫”的生死相隔、“尘满面，鬓如霜”的衰老，是词人当下境遇。虚写梦境“小轩窗，正梳妆”“相顾无言，惟有泪千行”，再现与亡妻温馨过往。实境悲痛与虚境美好对比，虚境反衬实境哀伤，虚实交织，将思念与凄凉融一体，凸显思念绵长。 五、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过五原胡儿饮马泉① 李益 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流②汉使前。 莫遣行人③照容鬓，恐惊憔悴入新年。 【注】①五原是唐帝国和敌人反复争夺、交战的边塞地区。诗人此时仕途不顺，作为幕僚随使者巡边，曾两次到过此地。②分流：春天泉流解冻，绿水分流。③行人：与上句的“汉使”都是诗人自指。 1. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． “绿杨”句描写出一片春景，写当下所见边疆风景生机勃勃。 B． “几处”句，写悲怆的笳声与高悬的明月引发将士思乡之情。 C． “何人”句，写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆。 D． “从来”句，写过去的惨景，边地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。 2. 有人认为本诗表达的是一种欣慰与感伤、希望与忧患交加的矛盾复杂的情绪。请结合诗句，阐述你对上述评论的理解。 【答案】 1.C 2.① 忧虑边防不固，希望报国之志。颔联月夜笳声烘托出悲凉的氛围，“何人”句写边塞需要英雄，表达出对边关形势的关切；同时暗示自己希望仗剑报国的怀抱。 ② 对年华流逝、仕途坎坷的感伤。尾联写诗人感叹年华流逝，临水不敢照影，即使值此新春美景，亦有岁月蹉跎之感，客居边塞仕途失意的诗人内心依旧悲凉。 ③ 对国家收复失地的欣喜。旧时敌人饮马之处，如今已被收复，诗人巡边至此，绿草如茵，春意盎然，欣喜之情溢于言表。 【解析】 【导语】 这首边塞诗以五原春色为背景，通过今昔对比展现诗人复杂心境。“绿杨著水”的生机与“冻合关山”的苦寒形成鲜明对照，“吹笳明月”的苍凉与“倚剑白云”的豪情交织，尾联“恐惊憔悴”的自我审视，流露出仕途失意与家国忧患的双重感慨，刚柔并济中见深沉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆”错，“何人倚剑白云天”中的“何人”，是不定指的反问，既是边塞鸣笳之地，将士们冲锋陷阵、为国捐躯的真实写照，也是诗人理想中所希冀的能多有一些倚剑天外的英雄来保卫边疆的恳切愿望。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 针对“欣慰与感伤、希望与忧患交加”，应分别探究诗歌中的“欣慰、希望”与“感伤、忧患”。 ① 颔联写月夜传来颇有边地特色的笳声，烘托出一种悲凉的氛围，表达征人的思乡之情；诗人发出“何人仗剑”之问，感叹时无英雄，表达出对边防不固的忧患和对边关形势的关切。诗人感叹边塞需英雄镇守的同时，实则暗藏自身的报国雄心，是希望自己能挺身而出、仗剑卫国的情怀体现。 ② 尾联直抒胸臆，诗人自指“行人”，因仕途不顺、客居边塞，容颜憔悴，连临水照影都不敢，怕窥见自己的衰老之态，满含年华流逝、仕途坎坷的感伤。 ③ 首联暗含今昔对比，旧时敌人饮马之处，如今已是大唐疆域，“绿杨著水草如烟”，春光大好，诗人巡边至此，见到此景，满含对国土收复的欣慰之情。 六、（2025-2026・安徽马鞍山中加双语学校・高二上期中）阅读下面一首宋词，完成下面小题。 临江仙 欧阳修① 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句展现了二人年少得志的荣耀和喜悦，为后文的情感转折做铺垫。 B． “薄宦老天涯”写词人如今官职卑微，漂泊天涯，“老”尽显岁月沧桑。 C． 下片写朋友将到神仙之地任职，透露出对朋友到新地方任职的艳羡之感。 D． 全词时空变换，意境开阔，风格飘逸，下片风格婉约而且带有浪漫色彩。 2. 本词与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》在艺术手法上有何相同之处？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 虚实结合。本词上阕追忆昔日金銮殿唱第的荣光，下阕想象朋友离开后自己在滁州的情形，结尾以当下凄凉的实景收束，虚实结合，强化了宦海浮沉的沧桑感。苏词开篇直击生死相隔的残酷现实，“夜来”句转入梦境，虚实交错，强化了生死两界的无奈，梦境的短暂欢愉反衬出现实的永恒哀伤。② 对比。本词将过去同榜及第的得意与如今官职低微、漂泊天涯的失意进行对比，突出了词人对人生境遇变化的感慨。苏词“千里孤坟，无处话凄凉”现实中的残酷，“小轩窗，正梳妆”梦境中的甜美，构成鲜明对比，体现了词人对亡妻的深切怀念。③ 寓情于景，以景结情。本词以描写孤城寒日、红树连霞等景色收束，借衰败凄凉之景抒发了词人的离愁别绪和人生的失意。苏词“明月夜，短松冈”以凄清之景作结，渲染孤寂苍凉氛围，传递生死永隔之痛。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》以今昔对比为轴，上片忆金銮同第的春风得意，下片写天涯薄宦的孤寂苍凉。“阆苑”仙境的虚笔与“孤城寒日”的实景交织，形成飘逸与沉郁的双重风格。时空跳转间，将科举理想与宦海浮沉的怅惘，化作红树连霞的绵长离愁，体现了欧阳修词深婉含蓄的特质。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C．“艳羡之感”错误。词中借“阆苑”与阆州谐音，朋友任职的四川阆州与自己的贬所滁州相比，是更偏远、蛮荒之地，故此处是以诙谐的语气，表达出对朋友到另外一个蛮荒之地任职的同情，而不是“艳羡之感”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ① 虚实结合。本词上阕“记得金銮同唱第”是虚写，下阕“闻说阆山通阆苑”是虚写，结尾“孤城寒日等闲斜”是实写。虚实交织，强化了宦海沉浮的沧桑与离愁别绪。苏词“十年生死两茫茫”是实写，“夜来幽梦忽还乡”是虚写。虚实交错，以梦境的短暂欢愉反衬现实的永恒哀伤，凸显思念之深。 ② 对比。本词将“昔日金銮唱第的春风得意”与“如今薄宦老天涯的失意漂泊”对比，突出人生境遇的落差，抒发宦海沉浮的感慨。苏词“千里孤坟，无处话凄凉”的孤寂现实与“小轩窗，正梳妆”的甜美梦境对比，以梦的温暖反衬现实的残酷，深化对亡妻的怀念。 ③ 寓情于景，以景结情：本词结尾“孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞”，以孤城、寒日、红树等凄清之景收束，将离愁别绪与人生失意融入景中，含蓄深沉。苏词“明月夜，短松冈”以明月、短松的凄清之景作结，渲染孤寂苍凉氛围，将生死永隔之痛寄托于景，余味悠长。 一、（2025-2026・安徽皖北七校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁日家宴戏示弟侄等兼呈张侍御二十八丈殷判官二十三兄 白居易 弟妹妻孥小侄甥，娇痴弄我助欢情。 岁盏后推蓝尾酒①，春盘先劝胶牙饧②。 形骸潦倒虽堪叹，骨肉团圆亦可荣。 犹有夸张少年处，笑呼张丈唤殷兄。 【注】①蓝尾酒：一作“婪尾酒”，指当时轮流斟饮的习俗，巡至最后一位称“蓝（婪）尾”，需饮三杯。②胶牙饧：用麦芽制成的糖，食之黏齿，故名。旧俗常用作送灶时的供品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孩童围绕诗人嬉戏打闹、节日的美食佳肴以及与亲人的欢快畅饮都令诗人感到十分愉悦。 B． 诗歌虽然只交代了迎新宴上的蓝尾酒、胶牙饧，但透露出浓浓的岁旦习俗，令人倍感温暖。 C． “虽”“亦”形成情感转折，将诗人对衰老的悲叹与家庭团聚的欢乐并置，凸显其矛盾心境。 D． 本诗是一首叙事诗，内容聚焦于“岁日家宴”这一场景，多用口语化表达，贴近日常生活。 2. 有人评论，本诗在举杯痛饮中流露出诗人的真性情。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 在其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情；② 几杯酒下肚后，诗人脸上荡漾着春意，心情如少年般肆意疏狂，竟将长辈张丈喊成了殷兄，体现了真性情。 【解析】 【导语】 白居易此诗以岁日家宴为镜，映照出平凡生活的诗意。孩童嬉闹、酒食风俗的细腻描摹，流淌着人间烟火的温情；“潦倒”与“团圆”的并置，在自嘲中升华亲情之可贵。尾联“笑呼张丈唤殷兄”的率真，更见诗人超脱年龄的赤子之心，语言平实却意趣盎然，尽显乐天本色。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“凸显其矛盾心境”错误。“虽”字承认了自身困顿的境遇，“亦”字则强调了骨肉团圆带来的慰藉和荣光。这里的情感并非“矛盾”，而是在个人境遇的无奈中，因亲情的温暖而获得的释然与满足，体现了诗人对家庭团圆的珍视超越了对个人困顿的感叹，是一种情感的递进与升华，而非对立矛盾。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌艺术特色的把握能力。 ① 本诗描写了岁末家宴时的情景，前两联写到弟弟、妻子、子女、侄子和甥子们娇嗔娇懒地逗乐自己，迎新家宴上的蓝尾酒、胶牙饧，写出了其乐融融的景象。而“形骸潦倒虽堪叹”写到在这其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情。 ② 尾联写到诗人在家宴上几杯酒下肚后，心情如少年般肆意疏狂，竟然笑着将长辈张侍御唤作了殷兄，既写出与友人的深厚情谊，也显露出不被年龄、境遇束缚的热忱与天真，体现了真性情。 二、（2025-2026・安徽省淮南市二中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠裴十四① 李白 朝见裴叔则②，朗如行玉山。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 【注】①裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。②裴叔则：晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：‘见裴叔则如玉山上行，光映照人。’”（《世说新语・容止》）③骑白鼋（yuán）：语出《九歌・河伯》：“乘白鼋兮逐文鱼。”白鼋，白色的大鳖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇使用了关于裴叔则的典故，由此可推测裴十四仪表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。 B． 高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了人物与众不同的风骨。 C． 尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友人前途人生的担忧。 D． 本诗一改赠别诗抒写离情别绪的特点，将重点放在了对友人的形象和品格的刻画上。 2. 同样写黄河，请比较本诗三、四句与《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的异同。 【答案】 1.C 2.① 本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征裴十四的襟怀，以此表达对友人宽阔宏大的胸怀的赞美。 ② 《将进酒》开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命的渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。 【解析】 【导语】 李白在此诗中通过典故和夸张手法，塑造了友人裴十四如同玉山般光辉俊伟、卓尔不群的形象。诗中寓情于景，用黄河奔流寄托作者宽广的胸怀。结尾的“浮云”以景结情，抒发对友人命运的飘泊和人生无常的感伤。整首诗描绘了裴十四异于常人的气质与风骨，也蕴含了诗人对他未来之路的关注与不安。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“尾句以景结情”错误。“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”的意思是“君徘徊于六合之中，而无相知之人，如今看天上的浮云，即将飘然西去矣”。出句中，“六合”泛指天下，指裴十四游历的地方；对句中“浮云”运用比喻修辞，把裴十四飘忽不定的行踪比作浮云。两句都没有写到景色。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本诗三、四句的意思是：君胸怀阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间矣。黄河水从西部飞流直下流向中原，一泻万里，奔流入东海。而结合本诗最后两句“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”可知，裴十四徘徊于六合之中，像浮云一样行踪不定。诗人以飘若浮云状其人，为裴十四涂上了灵异脱俗的光彩。同时，也就不难理解，万里奔流的黄河，既指裴十四宽广的胸怀，也指其行踪，诗人以奔腾的黄河水象征裴十四宽阔宏大的襟怀。而第四句“万里写入胸怀间”，直接点明黄河水被纳入裴十四的胸怀当中，可见其胸怀之宽广，诗人倒插寓意在前，一笔点醒于后，手法变幻矫健。 ② 《将进酒》“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意思是：那黄河之水犹如从天上倾泻而来，波涛翻滚，直奔大海，从来不会再往回流。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此波澜壮阔的现象，必定不是肉眼能够看到的，是诗人幻想的，言语带有夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，构成舒卷往复的咏叹意味，是短促的单句（黄河落天走东海）所没有的。黄河之水一去不返，人生又何尝不是呢？这是诗人以黄河之水一去不复返喻人生易逝，以黄河的伟大永恒衬出生命的渺小脆弱。 三、（2025-2026・安徽阜阳临泉田家炳实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧　鸪　天 贺 铸 重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞③，旧栖新垅④两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①阊门：苏州城西门，代指苏州。②梧桐半死：一说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在，斫以制琴，声音为天下之至悲，这里用来比拟丧偶之痛。③“原上草”二句：语出《薤露》“薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归？”晞： 干。④垅：坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “重过阊门”是词人兴起回忆、想念亡妻的缘起，这里曾是词人与妻子共同度过美好时光的地方。 B． “同来何事不同归”劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。 C． 下片运用对比手法，“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比，更让诗人产生“物是人非”的悲叹。 D． “挑灯夜补衣”与苏轼的“尘满面，鬓如霜”相似，以刻画词人的形象来表达对亡妻的思念。 2. 后人评论，“原上草，露初晞”一句可谓“一切景语皆情语”的典范。请简要赏析。 【答案】 1.D 2.① “原上草，露初晞”是对亡妻坟前景物的描写，写草上露水渐渐晒干。（明确“景”） ② 此句形容人生短促，如草上露水易干，运用了比兴（象征）、用典的手法。（明确手法） ③ 表达了词人对亡妻生命短暂的哀叹，也表达出对亡妻的思念。（明确“情”） 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪天》是贺铸悼念亡妻的深情之作。词人以“梧桐半死”“鸳鸯失伴”等意象，极写丧偶之痛；“原上草，露初晞”化用古乐府，以朝露易晞喻生命短暂，情景交融。下片“旧栖新垅”的对比与“挑灯补衣”的生活细节，将思念具象化。全词语言质朴却情感浓烈，通过今昔对比、生死相隔的抒写，展现了词人对妻子刻骨铭心的怀念，堪称宋代悼亡词中的佳作。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D。“相似”“以刻画词人的形象”错误，“挑灯夜补衣”刻画的是亡妻深夜为词人缝补衣物的形象，而非词人自身；苏轼“尘满面，鬓如霜”刻画的是词人自身历经沧桑的模样。二者刻画对象不同。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌表现手法和感情的能力。 ① 景语层面：诗句描绘亡妻坟前草原上，露水刚晒干的萧瑟景象，贴合悼亡语境。 ② 手法层面：化用《薤露》典故，以“露易晞”比喻人生短促，暗指亡妻生命如露水般易逝，比兴手法含蓄深沉。 ③ 情语层面：借景物的短暂易逝，既哀叹亡妻生命无常，又寄寓对亡妻的深切思念，实现景与情的交融。 四、（2025-2026・安徽阜阳阜南实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日独坐寄郑明府 李白 燕麦青青游子悲，河堤弱柳郁金枝。 长条一拂春风去，尽日飘扬无定时。 我在河南别离久，那堪坐此对窗牖。 情人道来竟不来，何人共醉新丰酒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇以春日景象入题，在自然之色的真实写照中隐喻了诗人的感慨。 B． 诗歌颔联描绘春风中柳枝摇曳生姿的景象，紧扣题目中的“春日”二字。 C． 诗人坐对窗牖，面对春日美景自然引发“虚室有余闲”一般的遁世情怀。 D． “情人”即“有情人”，实指其朋友，表现出诗人与郑明府之间深厚的友谊。 2. 如何理解诗人的“游子”之“悲”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.诗中的“游子悲”是孤独、思念与无奈之情的多重交织。 ① 首先是孤独之感。无论是“游子悲”，还是“坐对窗牖”，都透露出诗人内心的孤寂与无助。这种孤独，不仅仅是对友人的思念所致，更是对人生漂泊、无处为家的深刻体悟。 ② 其次是思念之情。对友人的思念，是诗歌情感的核心。从“情人道来竟不来”一句中，可以感受到诗人对友人的殷切期待，这种思念，不仅仅是对过往欢聚时光的怀念，更是对友情价值的深刻认识。 ③ 第三是无奈之叹。面对友人的爽约、生活的漂泊、时光的流逝，诗人发出了无奈的叹息。 【解析】 【导语】 李白的《春日独坐寄郑明府》以春日景象为背景，抒发了游子之悲和对友人的思念。首联描绘青青燕麦和河边柳树，以自然美景反映游子的离愁。颔联通过柳枝随风飘舞的动态美感传达时光流逝与不定，紧接着的“别离久”进一步凸显悲苦。颈联和尾联则表明诗人在期盼与友人重聚，却未能如愿，最终独坐惆怅。全诗情感真挚，在优美的景色和内心的孤寂之间形成对比。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C。“面对春日美景自然引发‘虚室有余闲’一般的遁世情怀”错误。“那堪坐此对窗牖”一句道出了诗人难以承受的孤独之重，窗牖之内，是诗人的孤寂身影；窗牖之外，是春日的繁华景象，内外之间的强烈对比，凸显的是诗人的孤独与无奈，并没有表现诗人的遁世情怀。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 诗中的“燕麦青青游子悲”和“那堪坐此对窗牖”两句，表达了诗人作为游子的孤独与悲伤。诗人独坐窗前，望着外面的景色，内心充满了孤寂和无助。这种孤独不仅仅是因为远离了友人，更深层次的是对人生漂泊、无处为家的深刻感受。诗人的孤独是一种深刻的情感体验，它触及了人对归属感和安定生活的基本需求。 ② “情人道来竟不来，何人共醉新丰酒”这句诗，透露出诗人对友人的深切思念。诗人期待着与友人相聚，共饮新丰酒，但最终却未能如愿。这种思念不仅仅是对过去共同欢乐时光的回忆，更是对友情深厚情感的体现。诗人通过这种思念，表达了对友情价值的珍视和对友人的深切情感。 ③ 面对友人的未能如约而至、生活的不断漂泊、时光的悄然流逝，诗人发出了无奈的叹息。诗中的“长条一拂春风去，尽日飘扬无定时”可以看作是对生活无常、命运无法掌控的隐喻。诗人在这种情境下，感受到了一种无法改变现状的无力感，这种无奈之叹是对人生无常和世事变迁的深刻感慨。 五、（2025-2026・安徽省六安市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送崔郎中赴幕 ［唐］温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 ［注］这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人回顾曾经在黔巫与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B． “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C． 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D． 这首诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 2. “以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】 1.B 2.选1：① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。② 从手法上，都运用了借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。③ 从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。选2：① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。② 从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒情。③ 情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样表达了思念之情。 【解析】 【导语】 该诗是一首充满深情的送别诗。诗人通过回忆与友人的往昔离别，表达了再次分别的感伤。诗中“心游目送”展现了对友人的深切牵挂，而“雨散云飞”则暗示了漫长的离别岁月。诗人对友人才能的赞美和对未来的祝福，体现了对友人事业的期许。尾联以“江月随人处处圆”寄托了对友人无论身在何处都能感受到友情的美好愿望。全诗情感真挚，意境悠远。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。 尾联“相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，象征着团圆和陪伴。 选1： ① 从意象上，两首诗歌都使用了“月”这一意象。 ② 从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。① 中“月裴回”使用拟人手法，月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。 ③ 从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。① 句表达了思妇对离人的怀念，将月亮描绘成一个陪伴思妇的伴侣，月光照在她的梳妆台上，映照出她内心的孤独和思念之情。 选2： ① 从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”。 ② 从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，运用了拟人的手法。② 句，作者把月亮人格化，赋予人的情感，并将自己心中对于友人的关怀、思念和同情托付给它，让它带给身处夜郎的好友。 ③ 从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。② 句把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的愁心送朋友一程，表达对友人的思念、祝福和牵挂。 六、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送詹慥秀才 吕本中 子来今几时，岁月忽已晚。 今当别我去，道里初不远。 家山霜正浓，马草寒更短。 何以奉亲欢，一笑和气满。 迩来游学士，已见如子罕。 读书要躬行，俗事不厌简。 故乡多老儒，归日正可款。 时能寄余论，尚足起我懒。 两州多便人，自可数往反。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 一、二句询问友人到来的时间，不觉又到岁末，感叹时光飞逝，岁月如梭。 B． 三、四句表达即将分别的不舍之情，虽然路途不远，但离别总是令人伤感。 C． 诗人以家乡霜冻正浓，马儿啃食草料使草短小，营造离别的凄凉氛围。 D． 诗人赞赏友人，认为近来游历求学的士子中，像他这样的人已经很少见。 2. 本诗除表达送别之情外，还寄托了对友人的哪些期盼？请简要概括分析。 【答案】 1.C 2.① 生活上，要孝敬双亲，和颜悦色。 ② 学业上，要不断精进，学术与实践相结合，保持谦虚好学的态度，多与当地老学者交流。 ③ 友情上，保持联系，持续交流。 【解析】 【导语】 这首送别诗以质朴语言展现深厚情谊。全诗情感真挚，既有离愁别绪，又含长者教诲，体现了宋代文人重实践、尚简朴的思想特质。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“马儿啃食草料使草短小”错误。“马草寒更短”并非指马儿啃食草料使草短小，而是指路上的马草也因寒冷而更加短小，曲解文意。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“何以奉亲欢，一笑和气满”，诗人直接叮嘱友人，归乡后生活上孝敬双亲，一句欢笑、满脸和气便足够。 ②“读书要躬行，俗事不厌简。 故乡多老儒，归日正可款”，告诫友人，读书不能只停留在书本知识，要注重学术与实践结合，同时处理俗事应简洁务实，要不断精进；建议友人归乡后，保持谦虚好学的态度，多与家乡的老儒（学识渊博的长者）交往请教。 ③“时能寄余论，尚足起我懒。 两州多便人，自可数往反”，希望友人时常寄来自己的见解，既能让彼此保持思想沟通，也能激励自己克服惰性；同时提到两州之间往来方便，暗示友人可通过“便人”传递消息，频繁互动，凸显诗人对友情的珍视。 七、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤①玉脂泣，罗屏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓②。皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶③坟上土 【注】①烹龙炮凤：指厨肴珍异。②鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。③刘伶：晋代“竹林七贤”之一，以嗜酒著称。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头前五句连用了绵密而绮丽的辞藻，描绘了一场正在进行的华贵而丰盛的筵宴。 B． 第六到九句连用三字句法衬得宴会上歌繁舞急，将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。 C． 第十、十一句将暮春的伤感与时光消逝的无情直观呈现，与前文宴乐氛围格格不入。 D． 本诗开头结尾呈现出的巨大反差，充分表达了诗人的烦闷、压抑、凄凉与愤激心绪。 2. 钱锺书评价李贺的诗“穿幽入仄，惨淡经营，都在修辞设色”，本诗在修辞手法的运用上独具一格，意蕴深长，请选择一种并结合诗歌内容简要赏析。 【答案】 1.C 2.（1）示例一：拟人。“玉脂泣”运用了拟人手法。“玉脂”是指油脂，这里将油脂拟人化，赋予其“泣”的动作。这种拟人手法不仅生动地表现了烹饪时食材的状态，也在一定程度上暗示了诗人在奢华宴饮背后可能存在着痛苦情绪。 （2）示例二：比喻。“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”，把精美的酒杯比作琉璃，凸显其质地的澄澈、外形的精巧；将醇厚的酒液喻为琥珀，描绘出酒色泽的浓郁深沉；滴落的酒滴好似珍珠，在视觉上给人圆润明艳之感。（简要分析一个即可）一连串比喻勾勒出宴会用酒的奢华与精美，营造出绮丽的氛围，这种奢华的描绘也可能带有一种对现实生活及时行乐的感慨。 （3）示例三：用典。“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”，此处引用刘伶这一魏晋名士好酒的典故：刘伶一生放诞不羁，钟情饮酒，可即便如此，死后也无法再与酒相伴。诗人借此典故，在前文劝人饮酒作乐的基础上，更深一步点明生命短暂、死亡残酷的现实，强化了及时行乐背后的无奈与悲凉，丰富了诗歌的文化底蕴，也使情感表达更含蓄深沉。 【解析】 【导语】 这是一首唐代诗人李贺的作品，诗歌以浓墨重彩的笔触描绘华丽奢靡的宴乐场景，同时穿插青春将逝的感叹，表达出一种对人生短暂、及时行乐的感慨。诗中辞藻华丽、意象鲜明，既充满艺术美感又蕴含深意，给人以深刻的哲理思考。 1. 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C。“与前文宴乐氛围格格不入”错误。“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”虽描绘暮春伤感之景，看似与前文宴乐氛围相悖，实则是以乐景衬哀情，用宴乐的热闹来反衬时光易逝、生命短暂带来的哀愁，二者并非格格不入。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌修辞手法鉴赏的能力。 （1）示例一：拟人。 诗句“烹龙炮凤玉脂泣”中，“玉脂泣”是关键的拟人表达。“烹龙炮凤”描绘了奢华的烹饪场景，而“玉脂泣”则将烹饪过程中油脂滴落的状态拟人化，赋予油脂以人的情感动作“泣”。从修辞角度看，“泣”字生动地表现了油脂滴落时的状态，增强了画面感。从情感角度看，这种拟人手法不仅描绘了烹饪场景的奢华，还暗示了诗人在这种奢华背后可能隐藏的痛苦情绪。这种情绪可能与诗人对人生短暂、享乐背后的虚无感有关，使得诗句的情感层次更加丰富。 （2）示例二：比喻。 诗句“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”中，分别使用了“琉璃”“琥珀”“真珠”三个比喻。“琉璃钟”，将酒杯比作琉璃，突出了酒杯的质地澄澈和外形精巧，给人以奢华之感。“琥珀浓”，将酒液比作琥珀，描绘出酒的色泽浓郁深沉，增加了画面的质感。“真珠红”，将滴落的酒滴比作珍珠，不仅描绘出酒滴的圆润和光泽，还增添了画面的华丽感。通过这一连串比喻，诗人成功地营造出一种绮丽奢华的氛围，同时也暗示了这种奢华背后可能隐藏的虚无感，即对人生短暂、及时行乐的感慨。 （3）示例三：用典。 诗句“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”中，明确提到“刘伶”，这是魏晋时期以嗜酒著称的名士。刘伶以放诞不羁、嗜酒如命著称，他的故事在魏晋时期广为流传，象征着一种对自由和享乐的追求。诗人通过引用刘伶的典故，在劝人饮酒作乐的基础上，进一步点明了生命的短暂和死亡的残酷。即使像刘伶这样一生钟情于酒，死后也无法再与酒相伴，这种对比强化了诗中“及时行乐”的无奈与悲凉。用典不仅丰富了诗歌的文化内涵，还使情感表达更加含蓄深沉，避免了直白的说教，增加了诗歌的艺术感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌鉴赏 一、（2025-2026・安徽六安市独山中学・高二上期中）阅读下面一首唐诗，完成各题。 山中留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 1. 对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（     ） A． 第一句写山中春光明媚、生机勃勃的美丽景象。 B． 第二句劝客人不要因山中出现薄云便准备离开。 C． 第三句告诉客人山中很快就要转晴，不会下雨。 D． 第四句说春山深处雨雾很重，难免会沾湿衣裳。 2. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 诗中用一“弄”字，拟人化地表现了春山景物的生动情态。 B． 诗中用“纵使……亦……”句式，强调春山多云雾的特点。 C． 诗中深切表达了诗人的留客之意，却没出现一个“留”字。 D． 诗中句句写景，以动写静，表达了诗人沉醉于山水的情致。 二、（2025-2026・安徽池州贵池区・高二上期中）阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。 夕阳初隐地，暮霭已依山。 度鸟欲何向，奔云亦自闲。 登临兴不尽，稚子故须还。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“城与清江曲”绘出城池与江水曲折相依之态，“泉流乱石间”写泉水在乱石间奔涌，开篇即具画面感。 B． 颔联“夕阳初隐地”“暮霭已依山”，以时间推移之序，勾勒出黄昏时分天地渐变的景致，意境悠远。 C． 颈联“度鸟欲何向”写飞鸟不知归处，暗含诗人的迷茫；“奔云亦自闲”以云的悠闲反衬诗人的焦灼。 D． 尾联“登临兴不尽”直抒登临之乐，“稚子故须还”则因稚子催促而不得不归，含些许遗憾却也平实自然。 2. 本诗未直接言“情”，却处处含情。请结合诗歌简要分析。 三、（2025-2026・安徽江淮名校・高二上联考）阅读下面这首宋诗，完成小题。 拒霜花 欧阳修 芳菲能几时，颜色如自爱。 鲜鲜弄霜晓，袅袅含风态。 蕙兰殒秋香，桃李媚①春醉。 时节虽不同，盛衰终一致。 莫笑黄菊花，篱根守憔悴。 【注】①媚：一作娇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以反问开篇，引发读者对花朵短暂盛开的思考，奠定了全诗伤感的基调。 B． 三、四两句通过视觉描写，生动地展现拒霜花在霜晨中明艳、于微风里婀娜的姿态。 C． 五、六两句描绘蕙兰在秋天凋零、桃李在春天争艳的状态，与拒霜花形成映衬。 D． 全诗通过对自然花卉的观察和感悟，以小见大，将个人对生命的理解融入诗句。 2. “时节虽不同，盛衰终一致”被后人称道，请简要分析这两句的作用。 四、（2025-2026・安徽皖南八校・高二上期中）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 次韵陆佥宪元日春晴 王阳明 城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。 也知造物曾何意，底事人心苦未平。 柏府楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。 布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头两句写出“十里不同天”的景象，阴晴冷暖判若两界。 B． 诗人在颔联发出诘问，体现了对现实的不满和对底层百姓的同情。 C． 颈联通过描写府台倒影和松竹寒声，渲染出了新春清冷的氛围。 D． 本诗用简洁明快的语言，生动形象的意象，勾勒出一幅雪后春景图。 2. 王阳明诗作蕴含哲理，有人评价本诗尾联“雪深三尺，心光如昼”，请简要分析。 五、（2025-2026・安徽芜湖安徽师大附中・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 官居戏咏（其一） 陆游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。 ［注］①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“断蓬”为喻，写出自己的宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。 B． 颔联写诗人忙完公务后，文书上的墨迹还未干透，而空荡的庭院内衙役早已散尽。 C． 颈联写诗人来到灯火通明的酒楼，只能喝得起廉价的酒水来排解身在官场的郁郁之情。 D． 全诗写诗人住所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。 2. 律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的颈联“转”出了新境界，请对此进行分析。 六、（2025-2026・安徽省A10联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵杨明叔见饯十首（其二） 黄庭坚 杨君清渭水，自流浊泾中。 今年贫到骨，豪气似元龙①。 男儿生世间，笔端吐白虹。 何事与秋萤，争光蒲苇丛。 【注】①元龙：即陈登。据《三国志》记载，陈登文武双全、胆志超群，被刘备赞为“造次难得比也”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“清渭水”喻杨明叔，以“浊泾”喻污浊世道，运用比喻手法，凸显杨明叔澄澈高洁、不同流俗的品格。 B． 颔联“贫到骨”与“豪气似元龙”形成强烈对比，既写出杨明叔生活的困窘，更突出其虽身处贫贱却豪气不减的精神。 C． 颈联直抒胸臆，诗人认为真正的男儿应凭借笔端才华抒发凌云壮志，“吐白虹”的夸张写法彰显了对理想的豪迈追求。 D． 全诗语言风格沉郁顿挫，首联叹其品格，颔联怜其贫困，颈联勉其壮志，尾联劝其守格，情感围绕对杨明叔的同情展开。 2. 诗人在尾联中以“秋萤”“蒲苇丛”设喻，请结合全诗内容，分析这两个意象的内涵及诗人借此表达的情感。 一、（2025-2026・安徽合肥市卓越中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 军中乐 ［南宋］刘克庄 行营面面设刁斗，帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍①，夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐②。 谁知营中血战人，无钱得合金疮药！ 【注】①据鞍：骑马作战。②支：赏赐。女乐：歌舞乐伎。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “面面”“深深”表现了营中戒备森严、将军的警惕性很高，暗示了将军的怯懦腐败。 B． “彩缣百段支女乐”暗含讽刺，与唐代高适的“美人帐下犹歌舞”有异曲同工之妙。 C． 诗中所写是南宋的现实写照，是对统治集团的谴责，揭示了南宋灭亡的根本原因。 D． 全诗结构清晰，前八句紧扣诗题，写将军的军旅生活之“乐”，后两句则抒发感慨。 2. 辛弃疾在《美芹十论》中对本诗评论道：“营幕之间，饱暖有不充，而主将歌舞无休时；锋镝之下，肝脑不敢保，而主将雍容于帐中。”请结合诗歌内容和写作手法，简要分析诗人是如何批判这种现象的。 二、（2025-2026・安徽鼎尖名校联考・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 润州二首（其一）① 杜牧 向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。 青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼。 大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。 月明更想桓伊②在，一笛闻吹出塞愁。 【注】①这是杜牧秋季重游润州（今江苏镇江）时所作。润州是东晋、南朝的重镇。②桓伊，东晋名将，又是吹笛高手。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句起势恢弘。诗人登上向吴亭，极目东望，茫茫千里，一片清秋景色，给人一种极恍惚无际的感觉。 B． 颔联以“青苔寺”的“无马迹”与“绿水桥”的“多酒楼”形成反差，暗喻时代风貌的变迁。 C． 诗歌写登向吴亭望秋之景，忆昔日游踪、感名将桓伊，内容跨越今昔，兼具怀旧怅惘与家国忧思。 D． 全诗以比喻为核心手法，如“千里秋”喻人生苍茫，“桓伊笛”喻家国忧愁，层层递进传递愁绪。 2. 诗的尾联在全诗中起到了怎样的作用？请结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・安徽滁州定远县育才学校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病中吟 杨度① 茶铛药臼伴孤身，世事苍茫白发新。 市井有谁知国士，江湖容汝作诗人。 胸中兵甲连霄斗，眼底干戈接塞尘。 尚拟一挥筹运笔，书生襟抱本无垠。 【注】①杨度（1875～1931），湖南湘潭人。积极投身政治却屡遭挫折，晚年加入共产党。本诗约写于1920年，当时军阀混战，时局动荡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人以茶铛、药臼为伴，生动地描绘出诗人的生活状态，为全诗奠定了情感基调。 B． 颔联中诗人自许国士而不被市井之人理解，但以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰。 C． 颔联运用了夸张和想象的表现手法，将理想抱负与现实的战争相融合，拓宽了诗歌意境。 D． 本诗通过“孤身”“白发”“干戈”“塞尘”等意象，营造出沉郁的氛围，情感起伏深沉。 2. 这首诗表达了诗人复杂的思想感情。请结合全诗简要分析。 四、（2025-2026・安徽省六安市毛坦厂中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 雪梅香 柳永 景萧索，危楼独立面晴空。动悲秋情绪，当时宋玉①应同。渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红。楚天阔，浪浸斜阳，千里溶溶。 临风。想佳丽，别后愁颜，镇敛眉峰。可惜当年，顿乖雨迹云踪。雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。无聊意，尽把相思，分付征鸿。 【注】①宋玉：楚国文人，因悲秋而写《九辩》。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上片“萧索”二字奠定了全词伤悲的基调，下片“临风”这一动作更添了一种萧瑟之感。 B． “落花”句运用比喻手法，写词人和佳人突然分离，各奔东西，表达对世事无常的感慨。 C． “无聊”三句笔锋一转，写词人顿觉往事无聊，相思无趣，而当下只愿与鸿雁分享心事。 D． 词人想象佳人在分别后整天皱着眉头，这一神态描写，表现出词人离别后的思念之情。 2. 本词上片和苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》都采用了虚实相生的手法，请结合词句简要分析。 五、（2025-2026・安徽省合肥市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过五原胡儿饮马泉① 李益 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流②汉使前。 莫遣行人③照容鬓，恐惊憔悴入新年。 【注】①五原是唐帝国和敌人反复争夺、交战的边塞地区。诗人此时仕途不顺，作为幕僚随使者巡边，曾两次到过此地。②分流：春天泉流解冻，绿水分流。③行人：与上句的“汉使”都是诗人自指。 1. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． “绿杨”句描写出一片春景，写当下所见边疆风景生机勃勃。 B． “几处”句，写悲怆的笳声与高悬的明月引发将士思乡之情。 C． “何人”句，写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆。 D． “从来”句，写过去的惨景，边地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。 2. 有人认为本诗表达的是一种欣慰与感伤、希望与忧患交加的矛盾复杂的情绪。请结合诗句，阐述你对上述评论的理解。 六、（2025-2026・安徽马鞍山中加双语学校・高二上期中）阅读下面一首宋词，完成下面小题。 临江仙 欧阳修① 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句展现了二人年少得志的荣耀和喜悦，为后文的情感转折做铺垫。 B． “薄宦老天涯”写词人如今官职卑微，漂泊天涯，“老”尽显岁月沧桑。 C． 下片写朋友将到神仙之地任职，透露出对朋友到新地方任职的艳羡之感。 D． 全词时空变换，意境开阔，风格飘逸，下片风格婉约而且带有浪漫色彩。 2. 本词与苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》在艺术手法上有何相同之处？请简要分析。 一、（2025-2026・安徽皖北七校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁日家宴戏示弟侄等兼呈张侍御二十八丈殷判官二十三兄 白居易 弟妹妻孥小侄甥，娇痴弄我助欢情。 岁盏后推蓝尾酒①，春盘先劝胶牙饧②。 形骸潦倒虽堪叹，骨肉团圆亦可荣。 犹有夸张少年处，笑呼张丈唤殷兄。 【注】①蓝尾酒：一作“婪尾酒”，指当时轮流斟饮的习俗，巡至最后一位称“蓝（婪）尾”，需饮三杯。②胶牙饧：用麦芽制成的糖，食之黏齿，故名。旧俗常用作送灶时的供品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孩童围绕诗人嬉戏打闹、节日的美食佳肴以及与亲人的欢快畅饮都令诗人感到十分愉悦。 B． 诗歌虽然只交代了迎新宴上的蓝尾酒、胶牙饧，但透露出浓浓的岁旦习俗，令人倍感温暖。 C． “虽”“亦”形成情感转折，将诗人对衰老的悲叹与家庭团聚的欢乐并置，凸显其矛盾心境。 D． 本诗是一首叙事诗，内容聚焦于“岁日家宴”这一场景，多用口语化表达，贴近日常生活。 2. 有人评论，本诗在举杯痛饮中流露出诗人的真性情。请结合诗歌内容简要分析。 二、（2025-2026・安徽省淮南市二中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠裴十四① 李白 朝见裴叔则②，朗如行玉山。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 【注】①裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。②裴叔则：晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：‘见裴叔则如玉山上行，光映照人。’”（《世说新语・容止》）③骑白鼋（yuán）：语出《九歌・河伯》：“乘白鼋兮逐文鱼。”白鼋，白色的大鳖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇使用了关于裴叔则的典故，由此可推测裴十四仪表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。 B． 高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了人物与众不同的风骨。 C． 尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友人前途人生的担忧。 D． 本诗一改赠别诗抒写离情别绪的特点，将重点放在了对友人的形象和品格的刻画上。 2. 同样写黄河，请比较本诗三、四句与《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的异同。 三、（2025-2026・安徽阜阳临泉田家炳实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧　鸪　天 贺 铸 重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞③，旧栖新垅④两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 【注】①阊门：苏州城西门，代指苏州。②梧桐半死：一说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在，斫以制琴，声音为天下之至悲，这里用来比拟丧偶之痛。③“原上草”二句：语出《薤露》“薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归？”晞： 干。④垅：坟，指死者葬所。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “重过阊门”是词人兴起回忆、想念亡妻的缘起，这里曾是词人与妻子共同度过美好时光的地方。 B． “同来何事不同归”劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。 C． 下片运用对比手法，“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比，更让诗人产生“物是人非”的悲叹。 D． “挑灯夜补衣”与苏轼的“尘满面，鬓如霜”相似，以刻画词人的形象来表达对亡妻的思念。 2. 后人评论，“原上草，露初晞”一句可谓“一切景语皆情语”的典范。请简要赏析。 四、（2025-2026・安徽阜阳阜南实验中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日独坐寄郑明府 李白 燕麦青青游子悲，河堤弱柳郁金枝。 长条一拂春风去，尽日飘扬无定时。 我在河南别离久，那堪坐此对窗牖。 情人道来竟不来，何人共醉新丰酒。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇以春日景象入题，在自然之色的真实写照中隐喻了诗人的感慨。 B． 诗歌颔联描绘春风中柳枝摇曳生姿的景象，紧扣题目中的“春日”二字。 C． 诗人坐对窗牖，面对春日美景自然引发“虚室有余闲”一般的遁世情怀。 D． “情人”即“有情人”，实指其朋友，表现出诗人与郑明府之间深厚的友谊。 2. 如何理解诗人的“游子”之“悲”？请结合诗歌内容简要分析。 五、（2025-2026・安徽省六安市一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 送崔郎中赴幕 ［唐］温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 ［注］这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人回顾曾经在黔巫与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B． “心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C． 诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D． 这首诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 2. “以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 六、（2025-2026・安徽省合肥市普通高中六校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 送詹慥秀才 吕本中 子来今几时，岁月忽已晚。 今当别我去，道里初不远。 家山霜正浓，马草寒更短。 何以奉亲欢，一笑和气满。 迩来游学士，已见如子罕。 读书要躬行，俗事不厌简。 故乡多老儒，归日正可款。 时能寄余论，尚足起我懒。 两州多便人，自可数往反。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 一、二句询问友人到来的时间，不觉又到岁末，感叹时光飞逝，岁月如梭。 B． 三、四句表达即将分别的不舍之情，虽然路途不远，但离别总是令人伤感。 C． 诗人以家乡霜冻正浓，马儿啃食草料使草短小，营造离别的凄凉氛围。 D． 诗人赞赏友人，认为近来游历求学的士子中，像他这样的人已经很少见。 2. 本诗除表达送别之情外，还寄托了对友人的哪些期盼？请简要概括分析。 七、（2025-2026・安徽舒城晓天中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤①玉脂泣，罗屏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓②。皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶③坟上土 【注】①烹龙炮凤：指厨肴珍异。②鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。③刘伶：晋代“竹林七贤”之一，以嗜酒著称。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头前五句连用了绵密而绮丽的辞藻，描绘了一场正在进行的华贵而丰盛的筵宴。 B． 第六到九句连用三字句法衬得宴会上歌繁舞急，将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。 C． 第十、十一句将暮春的伤感与时光消逝的无情直观呈现，与前文宴乐氛围格格不入。 D． 本诗开头结尾呈现出的巨大反差，充分表达了诗人的烦闷、压抑、凄凉与愤激心绪。 2. 钱锺书评价李贺的诗“穿幽入仄，惨淡经营，都在修辞设色”，本诗在修辞手法的运用上独具一格，意蕴深长，请选择一种并结合诗歌内容简要赏析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $