江苏徐州市睢宁县魏集中学2026-2027学年高一上学期9月阶段性学情调研语文试题

魏集中学阶段性学情调研 高一年级语文试卷 (26.09) 考试时间：150分钟总分150分 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色 字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 青春，是文学永恒的母题。中国现当代文学始终保留着“以青春照时代”的书写传统。五四以来的新 诗，打破古典诗词的格律束缚，以自由、炽热、奔放的笔触书写青年的觉醒与担当。毛泽东《沁园春·长 沙》以阔大湘江秋景，寄寓青年主宰大地、改造山河的凌云壮志；闻一多《红烛》以烛自喻，在迷茫与求 索中坚守赤诚报国的理想，展现一代知识分子痛苦耕耘、不求闻达的青春品格。 新诗的青春书写，从来不局限于个人悲欢，而是将个体青春融入家国命运。浪漫的歌咏、深沉的叩 问、执着的坚守，共同构成五四青春文学的三重底色。不同于古典文人伤春悲秋的小我情怀，现代青年文 学立足时代变局，以觉醒、奋斗、牺牲、坚守为核心，完成了青春美学的现代转型。 如果说新诗书写的是宏大激昂的青春，那么现当代短篇青春小说，则擅长捕捉平凡温柔的青春。茹志 鹃《百合花》避开战争宏大厮杀，以小人物、小细节、小物象，呈现战争年代青年战士的纯粹善良与无私 牺牲；铁凝《哦，香雪》以乡村少女的纯净心灵，书写新时代乡村青年对文明、尊严、美好的执着向往。 两类文本互为补充：新诗写青春之“壮”，小说写青春之“纯”。壮在胸怀家国、勇担使命；纯在质 朴善良、心怀光亮。无论激昂还是温柔，中国青春文学始终传递同一内核：青春的价值，不在于安逸享 乐，而在于觉醒、求索、担当与奉献。 新时代语境下，重读这些经典青春文本，依然具有深刻现实意义。当代青年身处和平盛世，无需浴血 奋战，但依旧需要传承五四青年的赤诚坚守、平凡青年的纯粹善良，以青春之力回应时代召唤，在耕耘与 坚守中实现青春价值。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.中国现代青春文学完全摆脱了古典诗词的抒情传统，摒弃了一切个人悲欢。 B.《红烛》《沁园春·长沙》都将个人青春理想与家国命运紧密相连。 C.现代青春小说以宏大战争场面为依托，凸显青年牺牲的崇高伟大。 D.和平年代的青春无需坚守耕耘，只需享受盛世安稳。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分) A.文章采用总分总的结构，层层递进阐释青春文学的内涵与时代价值。 B.文章将新诗与小说对比，凸显两类青春文本不同的审美特质。 C.文章以两篇新诗、两篇小说为例，有力支撑中心论点。 D.文章最后立足当下，否定了新时代青年的生活方式。 第1页/共4页 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()3分) A.五四新诗的青春书写，具有格局宏大、情怀深沉、时代性强的特点。 B.《百合花》以小见大、用平凡小人物展现大时代的青春崇高。 C.《哦，香雪》中的青春之美，体现在少女对物质名利的极致追求。 D.现代青春文学完成了从小我抒情到大我担当的审美转型。 4.请简要概括中国现代经典青春文学的两大特质。(4分) 5.结合文本、简要分析“新诗写青春之壮，小说写青春之纯”的内涵。(6分) 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 灯火（萧萧/文） 灯火是人间最温柔的信物。从古至今，烛火、灯火、星火，始终象征坚守、温暖与希望。闻一多笔下的 红烛，燃尽自身，照亮黑暗，是乱世中知识分子的精神灯火；寻常人间的灯火，是平凡生活里永不熄灭的温 柔与赤诚。 夜色沉沉，灯火零星。一盏灯，守候归人，温暖寒夜；万千灯火，汇聚成人间星河，照亮时代前路。灯 火从不喧哗，默默燃烧，默默奉献，如同无数平凡的青年，于平凡岗位坚守，于无声处耕耘。 青春本就是一盏灯火。不必声势浩大，不必光芒万丈，微弱的星火，亦可驱散迷茫，温暖世间。百年前 的青年，以热血为火，以初心为灯，救亡图存，点亮华夏：今日之青年，以奋斗为火，以坚守为灯，脚踏实 地，默默耕耘。 灯火的精神，恰是青春最珍贵的底色：不问收获，只问耕耘；不惧黑暗，始终明亮。 6.下列对文章相关内容与艺术特色的赏析，不正确的一项是()3分) A.文章开篇以“信物”喻灯火，奠定温柔深沉、积极昂扬的基调。 B.文章巧妙关联课内《红烛》意象，实现课内课外融通。 C.文章刻意渲染灯火的璀璨夺目，凸显青年的轰轰烈烈。 D.文末升华主旨，将灯火精神与青春担当紧密结合。 7本文语言清丽隽永，下列赏析不正确的一项是(3分) A.“默默燃烧，默默奉献”运用反复，凸显灯火质朴坚守的特质。 B.“微弱的星火，亦可驱散迷茫”暗含平凡青春亦有价值的哲理。 C.全文借物喻人，以灯火喻青春，托物言志，意蕴深远。 D.文章多用华丽辞藻，句式繁复，刻意雕琢语言。 8.文中“灯火从不喧哗，默默燃烧，默默奉献”有何深刻含义？(4分) 9.结合第一单元课文与本文，谈谈你对“青春如灯，耕耘不息”的理解。(6分) 三、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 青年之志，在于济世。古之志士，年少而怀天下，穷且益坚，不坠青云之志。少有壮志，则行有所 第2页/共4页 向，心有所守。不耽安逸，不随流俗，以勤学立身、以笃行报国。 夫青春者，人生之盛时也。血气方刚，精力充沛，志存高远，当锐意进取、耕读不辍。若耽于嬉游， 您于求学，随波逐流，则韶华虚度，终无所成。 古之仁人，少年立志，躬身耕耘，不问名利、不惧困苦，终成大业。今之青年，生逢盛世，更当承先 辈之志，怀赤诚之心，担时代之责，以青春之火，耀盛世山河。 10.下列加点词解释有误的一项是(3分) A.穷且益坚穷：处境困厄 B.不随流俗随：顺从、追随 C.怠于求学怠：懈怠 D.终无所成成：成功、成名（贬义） 11.下列句式与“夫青春者，人生之盛时也”相同的一项是(3分) A.无爪牙之利 B.师者，所以传道受业解惑也 C、学不可以已 D.青，取之于蓝 12.下列对文本内容理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文段开篇点明青年应当胸怀天下、坚守志向。 B.作者认为青春盛时应当勤勉求学、积极进取。 C.文段批判古代少年立志、躬身耕耘的行为。 D.文末勉励当代青年传承初心、担当使命。 13.翻译句子。(8分) (1)不耽安逸，不随流俗，以勤学立身，以笃行报国。 (2)今之青年，生逢盛世，更当承先辈之志，怀赤诚之心。 14.用简洁语言概括本文阐述的青年立身之道。(3分) （二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面古诗，完成小题。 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.开篇以灯火、鸡鸣起笔，描摹勤勉读书的少年图景。 B“黑发”“白首”对比，凸显时光易逝、劝学惜时。 C.全诗辞藻华丽、晦涩难懂，情感沉郁消极。 D.诗歌语言质朴，劝勉青年珍惜韶华、勤学奋进。 16.结合本诗与《沁园春·长沙》，简析两首作品塑造的青年形象有何不同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《沁园春·长沙》中表现青年革命者豪迈气魄、搏击风浪的句子是：“ 第3页/共4页 (2)即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在 金陵的宫殿，慨叹已物是人非： 。为 (3)古人创作诗词好仿《诗经》，以比的手法叙事抒情，如曹操在《短歌行》中就曾用 。”两句比喻贤才的求而不得，以此点明忧愁不断的原因。 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面文字、完成小题。 青春是滚烫的、热烈的、纯粹的。百年前，无数青年以赤子之心冲破黑暗，以热血之躯点亮山河。他 们或如红烛， 一，默默耕耘；或如湘江少年，胸怀山河，挥斥方道。新时代青年，不必复刻先辈的 苦难，但必须传承先辈的赤诚与坚守。青春最美的姿态，从来不是安逸享乐，而是心怀理想、脚踏实地、 勇担使命。 18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是()3分) A.燃烧自我 B.随波逐流 C.虚度韶华 D.贪图安逸 19.下列各句中的顿号，与文中画波浪线句子顿号作用相同的一项是(3分) A.悄怆幽邃，凄神寒骨。 B.青山、绿水、暖阳，皆是人间美好。 C.我们要学习、思考、践行、成长。D.如果你认真努力，就一定会收获成长。 20.下列各项修辞手法判断正确的一项是(3分) A.红烛一一比喻、借代 B.万山红遍→一夸张、对偶 C.粪土当年万户侯一一借代 D.挥斥方遒一一拟人 21.修改下面语段两处语病。(6分) ①青春能否发光，关键在于是否敢于奋斗、勇于担当为条件。②我们当传承五四青年的奉献精神、担 当精神、爱国情怀。③在时代浪潮中淬炼自我、提升自我、认识自我。 (1)句，修改： (2)句，修改： 22.仿照例句，结合第一单元意象续写句子。(5分) 例句：青春如湘江秋水，辽阔坦荡，奔赴山海理想。 青春如红烛， 青春如云雀， 五、作文(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：毛泽东《沁园春·长沙》：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 材料二：闻一多《红烛》：莫问收获，但问耕耘。 材料三：平凡的青年，亦可拥有纯粹的善良、无声的坚守、滚烫的担当。 新时代青年，身处盛世，肩负使命，既有少年意气，亦有时代担当。请结合第一单元课文感悟与自身 经历，以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：（1)题目自拟，立意自定，文体自选；(2)结合课内文本素材，体现单元学习收获；(3) 不少于800字，不得抄袭、套作。 第4页/共4页