《适合纹样中的花》教学设计2026-2027学年五年级美术上册冀美版

《适合纹样中的花》教学设计 一、教学目标 认识适合纹样，理解纹样需要与特定外轮廓相适应，形成独立的装饰美。 欣赏生活用品中的适合纹样，了解对称式、均衡式等组织方法。 选择一种生活用品的外轮廓，设计花卉适合纹样，体验图案与形状相结合的设计过程。 二、教学重难点 重点：理解适合纹样与外轮廓之间的适应关系，掌握基本的对称或均衡组织方法。 难点：能够根据三角形、圆形、方形等外轮廓安排花卉纹样，使图案穿插自然、色彩协调。 三、学情分析 学生已学习花卉纹样的概括方法，但容易把图案独立画在形状里，忽略图案与轮廓的关系。本课通过杯垫、瓷盘等生活物品案例，引导学生理解“适合”的设计原则。 四、教学准备 教师：教材图片或课件、三角形圆形方形轮廓模板、适合纹样范例、剪纸和绘画材料。 学生：准备铅笔、直尺、圆规或圆形物品、彩笔、剪刀和绘画纸。 五、教学过程 （一）导入：图案为什么不跑出边界？ 【师】观察杯垫、瓷盘上的花纹，为什么图案看起来像是长在外轮廓里？ 【生1】图案的大小和方向跟物品形状相配，不会跑到边界外。 【师】这种把纹样组织在特定形状范围内的设计叫适合纹样。 【设计意图】从生活物品中发现概念，直观理解“适合”的含义。 （二）探究外轮廓与图案的关系 【师】三角形、圆形和方形中，花卉纹样的安排可以一样吗？ 【生2】不一样。三角形要照顾三个角，圆形可以围绕中心，方形可以按照四边安排。 【师】还可以用对称式或均衡式组织，使画面稳定又有变化。 【设计意图】通过不同轮廓比较，认识外形对纹样组织的限制和启发。 （三）方法指导：设计适合纹样 【师】设计时可以先画外轮廓，再确定中心或主要花形，最后补充叶片和装饰。 【生3】圆形可以先找中心，再把花瓣向四周展开。 【师】完成后要检查图案是否与边界相适合，色彩是否有对比又协调。 【设计意图】提供清晰的设计步骤，帮助学生控制图案与形状的关系。 （四）创作实践 【师】选择一件生活用品，为它设计花卉适合纹样。可以先用纸剪出外轮廓，再进行绘画设计。 【生4】我选择方形杯垫，用四个角的叶片和中心花朵组成均衡图案。 【师】注意主体花形和边缘装饰之间的联系，避免图案拥挤或空散。 【设计意图】让学生在真实设计任务中体验形状、纹样和色彩的统一。 （五）展示评价 【师】请大家比较作品：哪幅纹样与外轮廓结合得最自然？为什么？ 【生5】这幅圆形纹样围绕中心展开，花瓣方向一致，整体很完整。 【师】评价要说清轮廓、组织和色彩的依据。 【设计意图】通过比较评价深化适合纹样的判断标准。 六、板书设计 适合纹样中的花 概念：纹样与特定形状巧妙结合 组织：对称式　均衡式 步骤：定轮廓→定中心/主体→安排花叶→调整色彩 七、教学反思 1. 学生容易只画漂亮花朵而忽视轮廓，应在示范中突出边界和中心关系。 2. 使用圆规等工具时要提醒安全和正确操作。 3. 可将优秀作品作为连续纹样学习的素材，形成单元学习递进。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 概念理解 我知道什么是适合纹样 组织方法 我能尝试使用对称式或均衡式安排图案 设计表现 我的花卉纹样与外轮廓相适合 色彩审美 我能选择对比协调的色彩完成作品 学科网（北京）股份有限公司 $