第二单元《巧手嵌工艺》（教学设计）-2026-2027学年六年级美术上册岭美版

岭南版小学六年级美术上册 第 7课《巧手嵌工艺》教学设计 教学内容 巧手嵌工艺 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 核心素养目标 审美感知：了解镶嵌工艺的概念，认识嵌瓷、错金银、百宝嵌、螺钿、花丝镶嵌等中国传统镶嵌非遗技艺；知道镶嵌工艺的材料、造型、工艺特点；能够理解镶嵌“把一种材料嵌入另一种基底”的装饰原理，感受传统手工艺的魅力。 艺术表现：通过对比观察、图片赏析、小组讨论，认识不同时代镶嵌工艺品；对比古今镶嵌作品，总结镶嵌工艺特点；学习蛋壳镶嵌简易制作步骤，动手体验镶嵌创作或完成一张手抄报作品。 创意实践：了解嵌瓷、错金银、百宝嵌等非遗技艺，并且尝试蛋壳镶嵌实践创作，完成一张独特的作品。 文化理解：感受中国传统镶嵌非遗工艺的魅力，体会古代工匠的智慧；树立保护、传承传统民间工艺的意识，乐于用手工创作表现传统之美。 教学重点 理解镶嵌工艺的概念，认识各类传统镶嵌非遗，掌握镶嵌工艺的特点。 教学难点 理解不同材质组合带来的美感，能够运用镶嵌原理完成简易手工创作。 教学辅具 教师：PPT课件（镶嵌工艺品图片、嵌瓷、错金银、百宝嵌实物图、蛋壳镶嵌示范视频）、蛋壳碎片、黑色卡纸、胶水、示范作品。 学生：黑色卡纸、碎蛋壳、胶水、画笔等。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、新课导入 1.对比观察，激趣提问 教师出示两张盘子图片：一张是朴素空白盘子，一张是蛋壳镶嵌装饰的花纹盘子。 提问：同学们，这两个盘子有什么不同？装饰过的盘子给你什么感觉？ 学生自由发言，教师引导学生发现：盘子基底不变，把别的材料贴嵌在表面，就形成漂亮花纹。 2.引出课题 展示镶嵌工艺图片，教师总结：将一种物体嵌入另一种物体表面进行装饰的手法，就是镶嵌工艺。今天我们一起来学习《巧手嵌工艺》。板书课题。 二、探究新知 （一）合作探究：认识镶嵌工艺 1.什么是镶嵌工艺 教师讲解概念： 镶嵌工艺就是把一种材料（金属、玉石、贝壳、木材、陶瓷、蛋壳等）嵌入到另一种材料的基底上，形成美丽图案装饰。就像给器物穿上华丽外衣，依靠不同材质的色彩、光泽、质感对比产生美感。 2.找一找：生活中的镶嵌 小组讨论：生活中你见过哪些镶嵌物件？ 教师展示图片：首饰、古建筑嵌瓷、家具螺钿装饰，引导学生发现镶嵌工艺遍布首饰、建筑、器物。 3.认识7项镶嵌类国家级非遗项目 课件展示作品图片，简单介绍： ①嵌瓷：岭南潮汕非遗，把瓷片嵌在建筑屋顶，做龙、花鸟人物造型； ②骨木镶嵌：木材为底，嵌入骨片、贝壳，制作家具摆件； ③彩石镶嵌：各色玉石石料拼接镶嵌； ④花丝镶嵌：金银细丝编织，镶嵌宝石； ⑤北京蒙镶：金属镶嵌工艺； ⑥金镶玉：黄金镶嵌玉石； ⑦错金银：青铜器凹槽嵌入金银丝，战国时期工艺。 4.国宝作品赏析，归纳工艺特点 逐个赏析国宝文物，从材料、造型、工艺特点三方面分析： ⑴错金银马首形铜辕饰（战国） 材料：青铜为胎，金丝银丝嵌入器物表面。 造型：马首造型，轮廓古朴，神态威猛。 工艺：先在青铜器刻槽，嵌入金银丝打磨平整，是先秦高超金属镶嵌技艺。 ⑵金嵌宝石盒（清代） 材料：黄金为主，镶嵌珍珠、各色宝石。 造型：器型饱满圆润，多层结构，宝石密密麻麻镶嵌，华丽立体。 工艺：清代宫廷百宝嵌，花丝打底，镶嵌珍宝盛放香料。 ⑶孔雀石嵌珠宝蓬莱仙境盆景（清代） 材料：金、孔雀石、珊瑚、珍珠等多种珍宝。 造型：立体山水微缩景观，山石树木花草全部珍宝拼嵌。 工艺：宫廷陈设，把神话仙境浓缩盆景，寄托吉祥寓意。 ⑷孝端皇后九龙九凤冠（明代） 材料：金属骨架，镶嵌珍珠宝石，搭配点翠。 造型：九龙九凤排布，珍珠宝石层层点缀，流苏垂坠，隆重华美。 工艺：明代顶级百宝嵌，皇后大典礼冠，象征尊贵。 ⑸高士宴乐纹嵌螺钿铜镜（唐代） 材料：青铜镜为底，镶嵌打磨后的贝壳薄片。 造型：贝壳拼出人物宴乐场景，人物花鸟清晰。 工艺：螺钿工艺，贝壳裁切薄片嵌入镜背，描绘故事画面。 ⑹金镶红宝石戒指（清代） 材料：黄金为戒托，镶嵌红、蓝宝石 造型特点：造型灵动卷曲，主石饱满突出，宝石艳丽，黄金温润。 工艺特点：是宫廷首饰，华丽精巧，用来装饰佩戴，彰显高贵身份。 教师小结：镶嵌工艺特点——材料多样、精细拼接、色彩丰富；将不同材质嵌入基底，装饰器物与建筑；从古青铜器、首饰，到建筑屋顶，一代代工匠不断创新。 （二）技法学习：蛋壳镶嵌体验 1.师：古代工匠用玉石、宝石做镶嵌，我们课堂可以用生活中的蛋壳来体验镶嵌工艺。 2.蛋壳镶嵌步骤示范 ①压碎蛋壳； ②在卡纸上画出轮廓造型； ③涂抹胶水； ④将碎蛋壳一块块镶嵌粘贴在造型表面； ⑤可涂色丰富色彩。 口诀：压碎蛋壳→黏土/卡纸做造型→将碎蛋壳镶嵌在造型表面。 3.欣赏学生优秀蛋壳镶嵌作品：蝴蝶、兔子、荷花、向日葵等蛋壳镶嵌画。 三、艺术实践，创意创作 1.课堂作业任务 小组合作，完成传统镶嵌工艺主题手抄报，或者独立完成一幅蛋壳镶嵌小画。 作业要求： ①手抄报需要包含：镶嵌工艺定义、1‑2种镶嵌非遗介绍、简单文物小插图； ②蛋壳镶嵌：用碎蛋壳拼贴出图案，体会镶嵌“嵌入拼接”的原理。 2.学生动手创作，教师巡视指导： 1.提醒蛋壳碎片注意安全，不要划伤手； 2.提示学生注意蛋壳碎片排布，体现镶嵌拼接效果； 3.引导学生可以结合传统纹样（花鸟、龙凤）创作。 四、展示与评价 1.作品展示评价 挑选2‑3份学生作品上台展示。 评价维度：是否体现镶嵌拼接特点；是否体现传统工艺元素；创意美感。 2.师：你运用了蛋壳镶嵌，很好的表现出镶嵌工艺；你的手抄报把镶嵌非遗知识整理得很清晰。 五、课后拓展与总结 今天我们认识了我国古老的镶嵌工艺，欣赏了战国、唐、明、清的国宝文物，感受嵌瓷、螺钿、百宝嵌的独特魅力。古代工匠巧手嵌万物，希望同学们能够传承传统工艺，用双手创造美。 课后反思 本节课围绕镶嵌工艺展开，引导学生认识镶嵌的定义、种类，赏析历代镶嵌国宝，了解嵌瓷、错金银、百宝嵌等非遗技艺，并且尝试蛋壳镶嵌实践创作，感受传统手工艺的魅力。 亮点： 课堂以对比两个盘子导入，一个素面、一个镶嵌装饰，直观对比引出镶嵌工艺概念。结合岭南本土非遗嵌瓷，把建筑屋顶的嵌瓷图片展示给学生，拉近学生和传统工艺的距离。再通过7项国家级镶嵌非遗项目、故宫馆藏文物赏析，从古代青铜器、宫廷首饰到民间建筑，拓宽学生视野，让学生理解镶嵌工艺从古至今的发展，体会中华传统工艺的博大精深。 不足： 1.本节课展示的国宝文物数量较多，课堂上更多是教师讲解分析，留给学生自主观察、小组讨论表达的时间有限。部分学生只是被动接收知识，缺少自主提问、自主分析作品的机会，对部分复杂工艺（错金银、百宝嵌）理解不够深入。 2.蛋壳镶嵌实操需要耐心，破碎蛋壳、粘贴都需要细致操作。课堂时间有限，部分学生来不及完成完整作品，只能完成局部。另外，课堂缺少对学生作品的即时点评，学生不能及时得到反馈。 改进措施： 1.精简文物赏析数量，选取2‑3件代表性作品重点剖析。设置小组探究任务：“说一说这件镶嵌工艺品，用了哪些材料？有什么特点？”把课堂话语权还给学生，鼓励学生大胆说出自己的感受。 2.今后我会更加注重学生主体地位，平衡欣赏讲解与动手实践，让美术课堂既传递文化知识，又给学生充分动手、思考、表达的空间。 板书设计 巧手嵌工艺 1. 镶嵌工艺：一种材料嵌入另一种基底，形成装饰 2. 非遗镶嵌：嵌瓷、错金银、百宝嵌、螺钿、花丝镶嵌 3. 工艺特点：材料多样｜精细拼接｜色彩丰富 4. 蛋壳镶嵌步骤：压碎蛋壳→画稿→涂胶→镶嵌粘贴 2 学科网（北京）股份有限公司 $