《心理学》2027版福建省（学业水平考试）教育基础大类 高频考点卷（一）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》编写，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《心理学》 高频考点卷（一） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 以下哪种研究类型更适合探究不同年龄段儿童的心理发展水平？（ ） A. 纵向研究 B. 横向研究 C. 聚合交叉研究 D. 实验室研究 【答案】B 【解析】横向研究是在同一时间对不同年龄段儿童进行比较，能够了解不同年龄儿童在心理发展水平上的差异，因此更适合探究不同年龄段儿童的心理发展水平。纵向研究是对同一批儿童进行长期追踪，主要用于考察心理发展的连续性和变化过程；聚合交叉研究和实验室研究均不是本题所要求的最适合的研究类型。 2. 下列哪项属于遗传因素对心理健康的影响？（ ） A. 父母离异导致儿童焦虑 B. 家族有精神分裂症病史 C. 幼儿园环境压抑 D. 同伴欺凌 【答案】B 【解析】遗传因素主要指家族遗传疾病（如精神分裂症），其他选项属于环境或社会因素。 3. 幼儿在学会说话前的“前言语阶段”，核心发展的能力是（ ） A. 语音感知与发音 B. 词汇积累 C. 语法理解 D. 书面符号识别 【答案】A 【解析】前言语阶段（0-1岁）是语音发展的核心敏感期，幼儿主要发展前言语感知能力（分辨不同语音）、前言语发音能力（发出咿呀声）和前言语交际能力，为后续语言学习奠定语音基础。 4. 创造性思维中的“明朗阶段”通常指的是（ ） A. 灵感突发的时刻 B. 长时间的思考过程 C. 验证假设的阶段 D. 准备、收集信息的阶段 【答案】A 【解析】在创造性思维的明朗阶段，个体可能会突然获得解决问题的新想法或灵感，即“顿悟”或“灵感突发”。 5. 有的幼儿做事细心，对待其他小朋友十分热情：有的幼儿做事马虎，不喜欢与人交往：这体现的是幼儿______的差异。（ ） A. 分享行为 B. 能力 C. 自我意识忆 D. 性格 【答案】D 【解析】性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。题干中，幼儿表现出的差异为性格差异。 6. ______是指幼儿能够与他人共享自己所拥有的物品，让他人获益的行为（ ） A. 合作行为 B. 助人行为 C. 分享行为 D. 安慰行为 【答案】C 【解析】分享行为是指幼儿能够与他人共享自己所拥有的物品，让他人获益的行为。1岁的孩子已经出现了分享行为。 7. 幼儿秩序敏感期呈现螺旋式上升的阶段不包括（ ） A. 为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来 B. 为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽 C. 为了维护秩序而执拗，一切要重新来 D. 为了秩序的建立而主动探索 【答案】D 【解析】幼儿秩序敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段为：为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；为了维护秩序而执拗，一切要重新来。不包括D选项内容。 8. 各种游戏、玩具和运动，都是调适情绪的有效措施。尤其是______，能有效帮助幼儿表达和宣泄不良的情绪。（ ） A. 角色游戏 B. 结构性游戏 C. 象征性游戏 D. 表演游戏 【答案】A 【解析】角色游戏能有效帮助幼儿表达和宣泄不良的情绪。 9. 根据埃里克森的人格发展阶段理论，3~6岁幼儿的主要发展冲突是（ ） A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯与怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 【答案】C 【解析】埃里克森认为3~6岁幼儿处于主动对内疚的阶段，该阶段的发展任务是培养主动性，幼儿会通过探索和尝试新行为来发展自我意识。 10. 某班幼儿在做游戏时，教室外突然传来动听的歌声，很多幼儿不由自主地唱起了歌。这种注意属于（ ） A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意 【答案】A 【解析】无意注意是没有预定目的、也不需要意志努力而产生的注意。幼儿在做游戏时，因教室外突然传来动听的歌声而不由自主地唱歌，说明其注意是由外界刺激引起的，没有明确的目的和意志努力，属于无意注意。 11. 幼儿看书时，常常把书中的“坏人”“大灰狼”的形象抠掉，这体现幼儿情绪的（ ） A. 不稳定性 B. 易冲动性 C. 外露性 D. 易感染性 【答案】B 【解析】幼儿的自控能力差，容易激动。年龄越小，这种冲动性越明显，幼儿情绪的易冲动性常常表现为幼儿用过激的动作和行为表现自己的情绪。 12. 创造性思维的 “精密性” 是指（ ） A. 想法必须符合逻辑 B. 关注细节，完善想法 C. 想法数量多 D. 想法独特 【答案】B 【解析】托伦斯增加的 “精密性” 指善于考虑事物的细节，完善创意，故 B 正确。 13. 新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平（ ） A. 很低 B. 与成人接近 C. 较高 D. 与成人差异较大 【答案】B 【解析】新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平已经与成人接近。 14. 学前儿童开始使用电报句的年龄大约在（ ） A. 1岁以内 B. 1-1．5岁 C. 1．5-2岁 D. 2-3岁 【答案】C 【解析】电报句是指由两三个词组成的不完整句子，通常省略了语法成分和助词，只保留实词，如“妈妈抱”。这种句子形式多出现在1.5至2岁的儿童中，是他们语言发展中的一个阶段。 15. 幼儿知道自己喝了牛奶会长高，所以给自己的果树浇水，希望其快快长高，这是思维的（ ） A. 形象性 B. 拟人性 C. 具体性 D. 理解性 【答案】B 【解析】“拟人性”是指幼儿往往把动物或者一些物体当成人来对待。他们赋予小动物、玩具等人的情感。 16. 当幼儿看到动物园里的猴子时，能迅速回忆起之前看过的猴子图片，这属于（ ） A. 再认 B. 再现 C. 保持 D. 识记 【答案】A 【解析】再认是指当记忆过的事物再次出现时，能够识别出来的心理过程。在这个例子中，幼儿看到现实中的猴子时能迅速联想到之前看过的图片，属于再认。 17. 想象的两大基本特征是（ ） A. 形象性和独特性 B. 形象性和新颖性 C. 独特性和新颖性 D. 生动性和新颖性 【答案】B 【解析】形象性和新颖性是想象的两大基本特征。想象是人脑对已有表象进行加工改造、形成新形象的过程，它始终以具体形象为材料，因此具有形象性；同时想象不是简单再现已有表象，而是对表象进行新的组合和改造，产生前所未有的新形象，因此又具有新颖性。独特性、生动性都不是想象的基本特征。 18. ______具有启蒙和试点的作用。（ ） A. 测量法 B. 临床法 C. 个案法 D. 问卷法 【答案】C 【解析】个案法是一种最简单、最直接的心理研究方法，具有启蒙和试点的作用。 19. 幼儿对喜欢的绘本会反复阅读，兴趣浓厚；对不喜欢的数学游戏则注意力不集中。这一现象说明情绪与认知的关系是（ ） A. 情绪与认知完全独立 B. 认知决定情绪，情绪不影响认知 C. 情绪对认知过程具有双向作用 D. 情绪只影响复杂认知活动 【答案】C 【解析】情绪与认知相互影响，积极的情绪（如对绘本的兴趣）能促进认知活动的开展，提高注意力和积极性；消极的情绪（如对数学游戏的抵触）则会阻碍认知活动的进行，降低参与度。 20. ______是指幼儿为了共同目标，能够互相协调，一起完成个活动的行为（ ） A. 合作行为 B. 助人行为 C. 分享行为 D. 安慰行为 【答案】A 【解析】合作行为是指幼儿为了共同目标，能够互相协调，一起完成个活动的行为。在儿童亲社会行为当中，发生频率最高的是合作行为。合作行为起于2岁左右，随着幼儿年龄的增长，幼儿之间合作的目的性和稳定性不断增强，合作范围不断扩大。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 受欢迎的儿童往往具有攻击性。（ ） 【答案】错误 【解析】受欢迎的儿童通常具有外向的、友好的人格特征，擅长双向交往和群体交往，而且在活动中没有明显的攻击行为。 22. 客观现实包括自然环境和社会环境。（ ） 【答案】正确 【解析】人的心理活动是对客观现实的主观能动反映，无论是自然环境还是社会环境的种种因素都会在人的心理层面留下印记并产生作用。故表述正确。 23. 学前儿童的自我效能感可以通过训练和培养来提高。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的自我效能感是可以通过训练和培养来提高的。例如，为他们提供适当的挑战和机会来取得成功体验；给予他们积极的反馈和鼓励来增强自信心；以及引导他们树立正确的自我认知和价值观等。这些措施都有助于提高学前儿童的自我效能感并促进他们的全面发展。 24. 操作能力是指个体学习、研究、理解、概括和分析的能力。（ ） 【答案】错误 【解析】知识点：本题考查操作能力与认知能力的概念区分 。 解题思路：操作能力侧重实际动作完成（如动手制作 ），题干描述的 “学习、研究等能力” 是认知能力，所以说法错误 。 易错点：易混淆操作能力（实践动作 ）和认知能力（心理加工 ）的定义，需准确理解不同能力类型的内涵，避免概念错配 。 25. 同伴交往帮助幼儿建立良好的同伴关系，避免交友困难，对他们的心理和社会性发展具有重要作用。（ ） 【答案】正确 【解析】同伴交往是幼儿社会性发展的重要途径。幼儿在与同伴交往的过程中，可以学习、合作、协商和解决冲突，逐步掌握交往规则，建立和维持良好的同伴关系，并促进其心理和社会性发展。因此，题干表述正确。 26. 回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小。（ ） 【答案】错误 【解析】矛盾型依恋（反抗型依恋）的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小；回避型依恋的儿童容易出现外显行为问题，如：攻击性较强，经常抢夺其他小朋友的玩具，欺负小朋友。 27. 感觉记忆的保持时间只有0.25-2秒。（ ） 【答案】正确 【解析】感觉记忆是外界刺激直接作用于感觉器官后形成的短暂记忆，其保持时间非常短，一般约为0.25～2秒，随后信息会迅速消退或进入短时记忆。因此，题干表述正确。 28. 个案法是一种最简单、最直接的心理研究方法，具有启蒙和试点作用（ ） 【答案】正确 【解析】考查《幼儿心理学》中个案法，个案法（个体观察法 ）对特定儿童专门观察，是简单直接的心理研究方法，有启蒙和试点作用，题目表述正确 。 解析：个案法聚焦单个或少数案例深入研究，操作相对简便、直接获取个体心理数据，能为后续大规模研究启发思路（启蒙 ）、验证方法（试点 ），契合题干描述，故 “正确” 。 29. 幼儿只要认知发展良好，就能顺利实现社会化。（ ） 【答案】错误 【解析】认知发展对社会化确实重要，它帮助幼儿理解社会规范和他人意图。但社会化还受到亲子关系、同伴交往等环境因素，以及幼儿自身情感发展和语言表达能力的影响。一个认知发展正常的幼儿，如果缺乏关爱和正确引导，与同伴交往时仍可能遇到困难。因此该说法错误。 30. 幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果与中间部位的信息一样好。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。这种现象称为首因效应和近因效应。 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 被忽视型的幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，经常表现出许多攻击性，甚至是反社会行为。 【答案】观点错误。 被忽视型幼儿常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为。因此观点错误。 32. 有人认为：“幼儿在游戏中总是坚持按自己的想法做，不愿听从同伴意见，说明幼儿很自私。”请辨析这一观点，并说明教师应如何引导幼儿与同伴交往。 【答案】（1）该观点片面。（2）幼儿坚持自己的想法，主要与其自我中心思维特点有关，尚不能充分理解他人的观点和需要，不能简单认定为自私。（3）教师应通过角色游戏、合作任务和规则协商，引导幼儿学习倾听同伴意见、表达自身需要和轮流合作。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某幼儿园小班开展“认识水果”活动。活动前，教师把苹果、香蕉、橘子放在布袋里，请幼儿伸手进去摸一摸，猜猜是什么水果，并说说摸上去有什么感觉。接着教师取出水果，请幼儿看一看颜色和形状，闻一闻气味，尝一尝味道，再比一比三种水果的大小。活动后，教师请幼儿用自己的话说说苹果和橘子的不同。幼儿们有的说“苹果是圆的，橘子也是圆的，但橘子皮上有小点点”，有的说“香蕉摸起来滑，苹果摸起来也滑，可香蕉弯弯的”，还有的说“橘子闻起来香，苹果闻起来也香”。 （1）结合材料，分析该活动中教师运用了哪些方式帮助幼儿感知水果的特征。 （2）依据学前儿童感知觉发展的特点，说明小班幼儿在感知事物时有哪些表现。 （3）教师可以怎样进一步发展幼儿的感知能力？请提出两条建议。 【答案】 （1）教师综合运用了多种感官通道：让幼儿通过触摸感知软硬、光滑与粗糙；通过观察感知颜色和形状；通过嗅闻感知气味；通过品尝感知味道；还引导幼儿把几种水果放在一起比较大小和差异。多种感官协同参与、在比较中感知，有助于幼儿获得全面而准确的认识。 （2）学前儿童感知觉的发展特点主要表现为：一是感知觉发展迅速，但精确性较差，容易只注意事物的个别特征而忽略整体；二是观察持续时间短，容易被无关刺激干扰；三是空间知觉和时间知觉尚不完善，对大小、方位、远近的判断不够准确；四是感知往往依靠直接接触和实际操作，需要具体形象的支撑。 （3）建议：一是多提供让幼儿亲自动手、多种感官参与的机会，如摸箱猜物、闻味辨物；二是在活动中引导幼儿有顺序地观察，先看整体再看细节，并用语言描述自己的发现，逐步提高观察的精确性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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A. 基本信任对不信任 B. 自主对羞怯与怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 10. 某班幼儿在做游戏时，教室外突然传来动听的歌声，很多幼儿不由自主地唱起了歌。这种注意属于（ ） A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意前注意 D. 有意后注意 11. 幼儿看书时，常常把书中的“坏人”“大灰狼”的形象抠掉，这体现幼儿情绪的（ ） A. 不稳定性 B. 易冲动性 C. 外露性 D. 易感染性 12. 创造性思维的 “精密性” 是指（ ） A. 想法必须符合逻辑 B. 关注细节，完善想法 C. 想法数量多 D. 想法独特 13. 新生儿对身体接触，尤其是对手心、脚心的刺激十分敏感，其发展水平（ ） A. 很低 B. 与成人接近 C. 较高 D. 与成人差异较大 14. 学前儿童开始使用电报句的年龄大约在（ ） A. 1岁以内 B. 1-1．5岁 C. 1．5-2岁 D. 2-3岁 15. 幼儿知道自己喝了牛奶会长高，所以给自己的果树浇水，希望其快快长高，这是思维的（ ） A. 形象性 B. 拟人性 C. 具体性 D. 理解性 16. 当幼儿看到动物园里的猴子时，能迅速回忆起之前看过的猴子图片，这属于（ ） A. 再认 B. 再现 C. 保持 D. 识记 17. 想象的两大基本特征是（ ） A. 形象性和独特性 B. 形象性和新颖性 C. 独特性和新颖性 D. 生动性和新颖性 18. ______具有启蒙和试点的作用。（ ） A. 测量法 B. 临床法 C. 个案法 D. 问卷法 19. 幼儿对喜欢的绘本会反复阅读，兴趣浓厚；对不喜欢的数学游戏则注意力不集中。这一现象说明情绪与认知的关系是（ ） A. 情绪与认知完全独立 B. 认知决定情绪，情绪不影响认知 C. 情绪对认知过程具有双向作用 D. 情绪只影响复杂认知活动 20. ______是指幼儿为了共同目标，能够互相协调，一起完成个活动的行为（ ） A. 合作行为 B. 助人行为 C. 分享行为 D. 安慰行为 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 受欢迎的儿童往往具有攻击性。（ ） 22. 客观现实包括自然环境和社会环境。（ ） 23. 学前儿童的自我效能感可以通过训练和培养来提高。（ ） 24. 操作能力是指个体学习、研究、理解、概括和分析的能力。（ ） 25. 同伴交往帮助幼儿建立良好的同伴关系，避免交友困难，对他们的心理和社会性发展具有重要作用。（ ） 26. 回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小。（ ） 27. 感觉记忆的保持时间只有0.25-2秒。（ ） 28. 个案法是一种最简单、最直接的心理研究方法，具有启蒙和试点作用（ ） 29. 幼儿只要认知发展良好，就能顺利实现社会化。（ ） 30. 幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果与中间部位的信息一样好。（ ） 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 被忽视型的幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，经常表现出许多攻击性，甚至是反社会行为。 32. 有人认为：“幼儿在游戏中总是坚持按自己的想法做，不愿听从同伴意见，说明幼儿很自私。”请辨析这一观点，并说明教师应如何引导幼儿与同伴交往。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 某幼儿园小班开展“认识水果”活动。活动前，教师把苹果、香蕉、橘子放在布袋里，请幼儿伸手进去摸一摸，猜猜是什么水果，并说说摸上去有什么感觉。接着教师取出水果，请幼儿看一看颜色和形状，闻一闻气味，尝一尝味道，再比一比三种水果的大小。活动后，教师请幼儿用自己的话说说苹果和橘子的不同。幼儿们有的说“苹果是圆的，橘子也是圆的，但橘子皮上有小点点”，有的说“香蕉摸起来滑，苹果摸起来也滑，可香蕉弯弯的”，还有的说“橘子闻起来香，苹果闻起来也香”。 （1）结合材料，分析该活动中教师运用了哪些方式帮助幼儿感知水果的特征。 （2）依据学前儿童感知觉发展的特点，说明小班幼儿在感知事物时有哪些表现。 （3）教师可以怎样进一步发展幼儿的感知能力？请提出两条建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $