《心理学》2027版福建省（学业水平考试）教育基础大类 高频考点卷（十）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》编写，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《心理学》 高频考点卷（十） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 下列哪项不属于情绪和情感的四大作用（ ） A. 适应作用 B. 动机作用 C. 调节作用 D. 强化作用 【答案】D 【解析】情绪和情感的四大作用包括适应作用、动机作用、调节作用和信号作用，强化作用不属于其中。 2. 安全型依恋儿童遇到问题时（ ） A. 消极情绪多 B. 容易放弃 C. 能主动发现问题，坚持性较好 D. 回避周围人的帮助 【答案】C 【解析】安全型依恋儿童能主动地发现问题，遇到挫折时表现出的消极情绪较少，坚持性较好。乐于向周围人求助，主动调节自己的行为，也乐于听从成人的意见。 3. 自我中的能力结构主要指的是什么？（ ） A. 外在交往技巧 B. 内在的智力水平 C. 先天能力 D. 家族遗传的能力 【答案】A 【解析】自我中的能力结构指的是儿童在社会化过程中形成的实际能力，如表现在外部的交往技巧、语言的选择、表情的流露、遵守规则等。 4. ______的胎儿能大致区分出乐音、噪音和语音，并表现出对语音的辨别和记忆能力。（ ） A. 5-8个月的胎儿 B. 出生后1个月 C. 2个月到3-4个月 D. 5个月到8-9个月 【答案】A 【解析】胎儿中、后期（5～8个月的胎儿）。这个时期的胎儿已经有了初步的听觉反应，有了原始的听觉记忆，能大致区分出乐音、噪音和语音，并表现出对语音的辨别和记忆能力。 5. 儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ ） A. 0-1岁 B. 1-3岁 C. 3—4岁 D. 5-6岁 【答案】D 【解析】在儿童的发展过程中，抽象思维能力是在特定阶段开始萌发的。具体来说，学前儿童在5-6岁时，开始出现抽象逻辑思维的萌芽。这一时期，儿童已经能够理解较为复杂的概念和逻辑关系，标志着他们的思维发展进入了一个新的阶段。 6. 学前儿童情绪和情感发展中，当幼儿看到故事中的小动物受伤时，表现出难过的情绪，这体现了幼儿______的发展。（ ） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 同情心 【答案】A 【解析】道德感是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。幼儿看到小动物受伤难过，是对小动物的同情，属于对生命的尊重和关爱，体现了一种朴素的道德感。理智感与人的求知欲、认识兴趣等相关；美感是对事物审美的体验；同情心是一种情绪反应，但不如道德感更准确地概括这种现象背后的情感发展。所以答案。 7. 儿童个性形成的重要标志是（ ） A. 气质的稳定 B. 性格的形成 C. 能力的发展 D. 自我意识的成熟 【答案】B 【解析】性格是个性的核心成分，性格的形成标志着儿童个性的初步建立，它决定了儿童行为的稳定倾向和独特性。 8. 婴幼儿______后出现语词逻辑记忆。（ ） A. 半岁 B. 1岁 C. 2岁 D. 6-12个月 【答案】B 【解析】幼儿的记忆内容发展是有规律的。新生儿出生两周出现运动记忆，半岁时出现情绪记忆，6~12个月出现形象记忆，1岁后出现语词逻辑记忆。 9. 安全型依恋的幼儿在陌生情境中会表现为（ ） A. 完全忽视照料者 B. 主动探索环境并寻求照料者安慰 C. 持续哭泣拒绝互动 D. 仅关注陌生人 【答案】B 【解析】安全型依恋幼儿能以照料者为“安全基地”探索环境，遇挫时主动寻求安抚。 10. 在儿童社会化中起动力作用的因素是（ ） A. 认知 B. 调控 C. 情感 D. 注意发展 【答案】C 【解析】本题考查的是认知、情感、社会化三者之间的关系。 11. 儿童能在同伴交往中汲取同伴的经验，包括游戏规则、物理经验、学习方法乃至性知识，这是同伴关系作用中的（ ） A. 培养积极性格 B. 满足归属感需要 C. 发展社会认知 D. 汲取同伴经验 【答案】C 【解析】儿童能在同伴交往中汲取同伴的经验，包括游戏规则、物理经验、学习方法乃至性知识，这是同伴关系作用中的发展社会认知。 12. 在说自己的理想时，小华说长大后要当个面家，这种心理是（ ） A. 愿望性想象 B. 拟人性想象 C. 情景性想象 D. 经验性想象 【答案】A 【解析】愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。“小华说长大后要当个商家”这是对未来的期望，属于愿望性想象。 13. 幼儿边唱歌边做动作，体现的注意品质是（ ） A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的转移 D. 注意的分配 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同对象，幼儿边唱歌边做动作符合注意分配的特征。 14. 针对幼儿过度任性的问题，下列应对措施中错误的是（ ） A. 讲清道理 B. 行为矫治 C. 重视家庭教育的引导 D. 对于严重的任性行为可采取惩罚法 【答案】D 【解析】幼儿过度任性需要通过讲清道理、行为矫治以及重视家庭教育等方式进行引导和纠正。对于严重的任性行为，简单采用惩罚法可能引发幼儿的抵触情绪，甚至强化不良行为，不利于其良好行为习惯的形成。因此，选项D所述措施错误。 15. 凯根将儿童性格分为（ ） A. 内向型和外向型 B. 抑制型和非抑制型 C. 情绪型和理智型 D. 稳定型和不稳定型 【答案】B 【解析】凯根根据儿童对陌生情境的反应，将其分为抑制型和非抑制型。 16. 幼儿在3-4岁时最常出现的同伴交往策略是（ ） A. 合作游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 竞争游戏 【答案】B 【解析】平行游戏（各玩各的但彼此靠近）是3-4岁幼儿的主要交往方式，合作游戏（共同目标）多见于4-5岁。 17. 幼儿情绪发展的核心是（ ） A. 情绪情感的社会化 B. 情绪情感的丰富化 C. 情绪调控 D. 情绪稳定 【答案】B 【解析】幼儿情绪情感的发展主要表现为三个方面：一是情绪情感的社会化，情绪情感越来越与社会性需要相联系；二是情绪情感的丰富和深刻化，情绪体验的内容不断丰富、层次不断加深；三是情绪情感的自我调节化，调控能力逐步增强。其中，情绪情感内容的不断丰富与深化是幼儿情绪发展的核心，它决定了幼儿情绪生活的质量和水平。 18. 建筑师设计出一幢大楼的形状，这种想象属于（ ） A. 无意想象 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 幻想 【答案】B 【解析】建筑师设计出一幢大楼的形状，具有新颖性、独立性，所以是创造想象。 19. 学前儿童社会交往能力发展的关键是（ ） A. 独自玩耍 B. 观看电视 C. 与同伴互动 D. 听从指令 【答案】C 【解析】与同伴互动是学前儿童社会交往能力发展的关键，通过互动学习合作、分享、解决冲突等技能。 20. 根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ ） A. 6-12岁 B. 12-18岁 C. 18-28岁 D. 18-45岁 【答案】B 【解析】根据目前心理年龄阶段划分的一般标注，青少年的年龄段为12～15岁。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 学前儿童在很小的时候就能完全意识到自己的身体内部状态。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童对于自己身体内部状态的意识，到2岁左右才开始发生。 22. 文化传统和城市建筑属于自然环境。（ ） 【答案】错误 【解析】客观现实是除我们心理之外的一切事物，如自然环境、社会环境等。自然环境包括宇宙天体、高山湖泊、花鸟鱼虫、四季变迁、城市建筑等；社会环境包括人类的各种社会制度人际关系、社会组成、道德习俗、文化传统等。故此题说法错误。 23. 注意是一种独立的心理过程（ ） 【答案】错误 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。注意不是一种独立的心理过程，而是一种心理状态。 24. 心理现象和反射过程没有关系。（ ） 【答案】错误 【解析】心理现象和反射过程密不可分。反射过程是神经系统对内外刺激作出的规律性应答反应，而心理现象是脑对客观现实主观能动的反映。二者紧密相连、相互影响。故表述错误。 25. 儿童的角色系统就是孩子、同伴、学生的总和。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童的角色系统不仅包含孩童期的孩子、同伴、学生，还包含成人社会角色的雏形，如公民、劳动者、消费者等等。 26. 安全型依恋的儿童在妈妈回家时会表现出高兴。（ ） 【答案】正确 【解析】安全型依恋的儿童在妈妈回家时通常会表现出高兴和愉悦。 27. 被拒绝的儿童在同伴交往中往往表现出积极的行为方式。（ ） 【答案】错误 【解析】被拒绝的儿童在同伴交往中往往表现出消极的行为方式，如攻击性、不友好等。这些行为方式导致他们被同伴拒绝。 28. 一般在3岁时，儿童的言语基本形成了。（ ） 【答案】正确 【解析】一般在3岁左右，儿童已经基本掌握本民族语言的语音、常用词汇和基本语法，能够用口头语言表达自己的愿望、要求和思想，儿童的言语基本形成。但言语的发展仍会持续，词汇量、语法和表达能力还会不断提高。因此，题干说法正确。 29. 儿童社会化的目标是形成完整的自我。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童社会化的目标就是形成完整的自我。社会化过程使幼儿逐步掌握社会行为规范、学会与人交往，并在与他人的互动中认识自己、评价自己，最终形成比较完整而稳定的自我概念。因此该说法正确。 30. 亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，这种行为对行为者本身无明显好处，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。（ ） 【答案】正确 【解析】亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，通常不是为了获得行为者本身的直接、明显利益，常见形式包括分享、合作、助人、安慰和捐赠等。因此，题干对亲社会行为的含义及表现的表述正确。 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. “幼儿记忆主要依靠机械重复，只要反复背诵就能获得良好的记忆效果。”请辨析这一观点。 【答案】（1）该观点片面。（2）幼儿记忆具有无意识记占优势、形象记忆较强的特点，机械重复可以产生一定效果。（3）单纯重复容易使幼儿感到枯燥，记忆保持时间也可能较短。（4）应把学习内容与具体形象、游戏活动和已有经验联系起来，促进意义识记。 32. “幼儿以无意注意为主，因此教师不必培养幼儿的有意注意。”请辨析这一观点。 【答案】（1）该观点错误。（2）幼儿注意的发展确实以无意注意占优势，容易受新奇、鲜明和有趣的刺激吸引。（3）有意注意处于发展过程中，需要教师通过明确任务、游戏活动和适当提醒加以培养。（4）培养有意注意有助于幼儿完成学习和生活中的任务。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班教师发现，班里的东东在游戏被同伴拒绝后常常一个人坐着不说话，谁叫他都不理；午睡时他会反复说“我不想来幼儿园”；有几次还悄悄把同伴的橡皮藏起来。教师没有当众批评他，而是在区域活动时邀请他一起做“小厨师”，让他负责给客人“端菜”，并及时肯定他；又用布偶和他表演“想和大家玩怎么办”的情境；同时通过家访了解他近期的生活变化，与家长约定每天离园时都说说东东在园的开心事。一个月后，东东愿意主动邀请同伴一起玩，情绪也稳定了许多。 （1）结合材料，分析东东的表现属于哪些方面的心理适应问题。 （2）材料中教师采用了哪些心理健康教育的方法？ （3）教师开展幼儿心理健康教育时应注意哪些问题？ 【答案】 （1）东东的表现主要涉及三个方面：一是情绪方面，被拒绝后长时间沉默、不愿交流，并反复表达不想来园，说明存在情绪低落和对幼儿园的消极体验；二是社会交往方面，被同伴拒绝后缺乏恰当的交往方法，出现回避行为；三是行为方面，藏同伴的橡皮属于以不当方式表达不满或引起关注的行为问题。这些都属于幼儿常见的心理适应与心理卫生问题。 （2）教师的方法有：不当众批评，保护幼儿的自尊；在活动中安排他能胜任的角色并及时肯定，帮助其重建自信；用布偶表演情境，让幼儿在游戏中学习“想和大家玩怎么办”等交往方法；通过家访了解家庭和生活变化，寻找问题的原因；与家长配合，用每天讲述在园开心事的方式改善幼儿的情绪体验。这些体现了营造安全心理环境、在活动中渗透、家园同步和个别指导相结合的方法。 （3）应注意：一是以预防和促进为主，面向全体幼儿营造温暖、安全的心理环境；二是尊重幼儿，保护其自尊和隐私，不给幼儿贴上“问题儿童”的标签；三是在游戏和一日生活中渗透，避免单独的、说教式的心理健康课；四是把行为表现视为了解幼儿需要的线索，分析原因而不急于纠正表面行为；五是坚持家园同步，必要时与保健人员或专业人员沟通，及时转介，但不做诊断性结论。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》编写，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《心理学》 高频考点卷（十） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 下列哪项不属于情绪和情感的四大作用（ ） A. 适应作用 B. 动机作用 C. 调节作用 D. 强化作用 2. 安全型依恋儿童遇到问题时（ ） A. 消极情绪多 B. 容易放弃 C. 能主动发现问题，坚持性较好 D. 回避周围人的帮助 3. 自我中的能力结构主要指的是什么？（ ） A. 外在交往技巧 B. 内在的智力水平 C. 先天能力 D. 家族遗传的能力 4. ______的胎儿能大致区分出乐音、噪音和语音，并表现出对语音的辨别和记忆能力。（ ） A. 5-8个月的胎儿 B. 出生后1个月 C. 2个月到3-4个月 D. 5个月到8-9个月 5. 儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ ） A. 0-1岁 B. 1-3岁 C. 3—4岁 D. 5-6岁 6. 学前儿童情绪和情感发展中，当幼儿看到故事中的小动物受伤时，表现出难过的情绪，这体现了幼儿______的发展。（ ） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 同情心 7. 儿童个性形成的重要标志是（ ） A. 气质的稳定 B. 性格的形成 C. 能力的发展 D. 自我意识的成熟 8. 婴幼儿______后出现语词逻辑记忆。（ ） A. 半岁 B. 1岁 C. 2岁 D. 6-12个月 9. 安全型依恋的幼儿在陌生情境中会表现为（ ） A. 完全忽视照料者 B. 主动探索环境并寻求照料者安慰 C. 持续哭泣拒绝互动 D. 仅关注陌生人 10. 在儿童社会化中起动力作用的因素是（ ） A. 认知 B. 调控 C. 情感 D. 注意发展 11. 儿童能在同伴交往中汲取同伴的经验，包括游戏规则、物理经验、学习方法乃至性知识，这是同伴关系作用中的（ ） A. 培养积极性格 B. 满足归属感需要 C. 发展社会认知 D. 汲取同伴经验 12. 在说自己的理想时，小华说长大后要当个面家，这种心理是（ ） A. 愿望性想象 B. 拟人性想象 C. 情景性想象 D. 经验性想象 13. 幼儿边唱歌边做动作，体现的注意品质是（ ） A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的转移 D. 注意的分配 14. 针对幼儿过度任性的问题，下列应对措施中错误的是（ ） A. 讲清道理 B. 行为矫治 C. 重视家庭教育的引导 D. 对于严重的任性行为可采取惩罚法 15. 凯根将儿童性格分为（ ） A. 内向型和外向型 B. 抑制型和非抑制型 C. 情绪型和理智型 D. 稳定型和不稳定型 16. 幼儿在3-4岁时最常出现的同伴交往策略是（ ） A. 合作游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 竞争游戏 17. 幼儿情绪发展的核心是（ ） A. 情绪情感的社会化 B. 情绪情感的丰富化 C. 情绪调控 D. 情绪稳定 18. 建筑师设计出一幢大楼的形状，这种想象属于（ ） A. 无意想象 B. 创造想象 C. 再造想象 D. 幻想 19. 学前儿童社会交往能力发展的关键是（ ） A. 独自玩耍 B. 观看电视 C. 与同伴互动 D. 听从指令 20. 根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（ ） A. 6-12岁 B. 12-18岁 C. 18-28岁 D. 18-45岁 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 学前儿童在很小的时候就能完全意识到自己的身体内部状态。（ ） 22. 文化传统和城市建筑属于自然环境。（ ） 23. 注意是一种独立的心理过程（ ） 24. 心理现象和反射过程没有关系。（ ） 25. 儿童的角色系统就是孩子、同伴、学生的总和。（ ） 26. 安全型依恋的儿童在妈妈回家时会表现出高兴。（ ） 27. 被拒绝的儿童在同伴交往中往往表现出积极的行为方式。（ ） 28. 一般在3岁时，儿童的言语基本形成了。（ ） 29. 儿童社会化的目标是形成完整的自我。（ ） 30. 亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，这种行为对行为者本身无明显好处，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。（ ） 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. “幼儿记忆主要依靠机械重复，只要反复背诵就能获得良好的记忆效果。”请辨析这一观点。 32. “幼儿以无意注意为主，因此教师不必培养幼儿的有意注意。”请辨析这一观点。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班教师发现，班里的东东在游戏被同伴拒绝后常常一个人坐着不说话，谁叫他都不理；午睡时他会反复说“我不想来幼儿园”；有几次还悄悄把同伴的橡皮藏起来。教师没有当众批评他，而是在区域活动时邀请他一起做“小厨师”，让他负责给客人“端菜”，并及时肯定他；又用布偶和他表演“想和大家玩怎么办”的情境；同时通过家访了解他近期的生活变化，与家长约定每天离园时都说说东东在园的开心事。一个月后，东东愿意主动邀请同伴一起玩，情绪也稳定了许多。 （1）结合材料，分析东东的表现属于哪些方面的心理适应问题。 （2）材料中教师采用了哪些心理健康教育的方法？ （3）教师开展幼儿心理健康教育时应注意哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $