《心理学》2027版福建省（学业水平考试）教育基础大类 高频考点卷（六）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》编写，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《心理学》 高频考点卷（六） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 教师呈现“兔子、护士、太阳、救护车、月亮、胡萝卜”的图片让幼儿识记，明明回忆时说：“兔子和胡萝卜护士和救护车，太阳和月亮”明明采用的记忆策略主要是（ ） A. 视觉复述策略 B. 特征定位策略 C. 复述策略 D. 组织性策略 2. 在绘画活动中，教师提问“太阳一直是圆圆的脸吗？”主要目的是（ ） A. 纠正幼儿认知错误 B. 激发幼儿想象思维 C. 限制幼儿颜色使用 D. 评价幼儿作品准确性 3. 反映儿童如何运用语言进行人际交往的能力，是儿童语言水平的重要标志的是（ ） A. 思维 B. 能力 C. 外部注意 D. 语用能力 4. 电话接线员接线时对用户号码的记忆属于（ ） A. 瞬时记忆 B. 感觉记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 5. 下列哪项不属于学前儿童语音发展的特点？（ ） A. 发音逐渐准确 B. 语音清晰度提高 C. 语音模仿能力强 D. 语音系统完全成熟 6. 皮亚杰认为，儿童思维发展处于前运算阶段的年龄是（ ） A. 0-2岁 B. 2-7岁 C. 7-11岁 D. 11-15岁 7. 在游戏中，敢于冒险的儿童可能表现出哪种性格特征？（ ） A. 孤僻 B. 谨慎 C. 勇敢 D. 依赖 8. 安全型依恋的儿童所占比例是（ ） A. 30% B. 10% C. 50% D. 70% 9. 根据我国心理学家的研究，独生子女与非独生子女在性格上______明显的差异。（ ） A. 不存在 B. 存在 C. 存在不大 D. 存在很不 10. 随着儿童经验的增加，他们对事件发生具有初步的预期准备，说明儿童注意（ ） A. 变得更灵活 B. 变得更经济有效 C. 知觉准备状态越来越明显 D. 发展水平逐渐提高 11. 下列说法错误的是（ ） A. 思维基于感知产生发展 B. 学前儿童语言发展直接影响思维发展 C. 直觉行动思维通过外部动作展开，属于尝试错误式思维 D. 具体形象思维出现后，直觉行动思维就消失了 12. 凯根认为，性格最重要的指标是（ ） A. 适应新环境的难易程度 B. 气质类型的判断 C. 认知水平的高低 D. 先天的气质类型 13. ______依恋的妈妈对孩子的态度取决于自己的心境，有时热情，有时冷漠（ ） A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 反抗型依恋 D. 安全型依恋 14. 早期依恋的性质对儿童以后的发展（ ） A. 意义不大 B. 有一定意义 C. 具有重要意义 D. 完全决定发展 15. 幼儿绘画时，常把太阳画成绿色、把兔子画成巨大的体型，这体现了幼儿想象的______特征。（ ） A. 目的性 B. 逻辑性 C. 夸张性 D. 稳定性 16. 幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A. 角色游戏 B. 观察学习 C. 社会交往 D. 社会认知 17. 俗语说“禀性难移”即指的是气质的（ ） A. 稳定性 B. 深刻性 C. 个别性 D. 整体性 18. 乐乐在集体活动中说“这是我的作品，我要自己介绍”，这一表现主要说明其（ ） A. 自我意识正在发展 B. 具体形象思维成熟 C. 有意注意保持稳定 D. 同伴依恋已经形成 19. 幼儿看到天上的白云会根据其不同形状自然把他们想象成小动物等。这种想象属于（ ） A. 拟人化想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 20. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ） A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 挫折 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 婴儿的发音准备中，连续音节阶段是在4~8个月。（ ） 22. 儿童想象的最初表现一般在 1 周岁左右。（ ） 23. 教师只需要关注幼儿的认知发展，无需关注其情绪变化。（ ） 24. 婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长。（ ） 25. 常见的防止和疏导幼儿消极情绪的具体策略有注意力转移法、自我调节法、不良情绪发泄法惩罚、递减消除法、冷却处理法。（ ） 26. 在初入托和初入园的幼儿身上，分离焦虑表现得尤为明显。（ ） 27. 有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。（ ） 28. 健康就是指心理健康。（ ） 29. 幼儿的想象完全是虚构的，与现实没有关系。（ ） 30. 幼儿在5-6岁岁辨别一般的声音感受性可以提高一倍。（ ） 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 移情，就是用自己的情感去感动别人。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 32. “幼儿能够说出物体的名称，就说明已经形成了成熟的抽象逻辑思维。”请辨析这一观点。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班教师发现，幼儿做手工时常常做到一半就换别的材料，遇到剪不平、粘不牢就放下不做了。于是教师在美工区放置了“坚持卡”，请幼儿把自己想完成的作品画在卡片上，做完后贴上小星星。一次，佳佳想用彩纸做一朵花，剪了几次花瓣都不整齐，急得直跺脚。教师没有代劳，而是提醒她“可以先比着线剪，慢一点试一试”，并在她坚持剪完后和她一起把花贴到展示墙上。此后佳佳做手工的时间明显变长，还会主动帮助旁边的同伴。 （1）结合材料，说明中班幼儿意志行为的发展有哪些特点。 （2）教师采用了哪些方法帮助幼儿发展意志行为？ （3）培养幼儿的意志品质应注意哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》编写，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《心理学》 高频考点卷（六） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 教师呈现“兔子、护士、太阳、救护车、月亮、胡萝卜”的图片让幼儿识记，明明回忆时说：“兔子和胡萝卜护士和救护车，太阳和月亮”明明采用的记忆策略主要是（ ） A. 视觉复述策略 B. 特征定位策略 C. 复述策略 D. 组织性策略 【答案】D 【解析】组织性策略是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。材料中的“兔子和胡萝卜，护士和救护车，太阳和月亮”，明明采取的记忆策略主要是组织性策略。 2. 在绘画活动中，教师提问“太阳一直是圆圆的脸吗？”主要目的是（ ） A. 纠正幼儿认知错误 B. 激发幼儿想象思维 C. 限制幼儿颜色使用 D. 评价幼儿作品准确性 【答案】B 【解析】教师通过疑问让幼儿突破固定模式，展开想象。例如，幼儿据此画出不同形状的太阳（如三角脸、花型脸），教师给予肯定以促进想象发展。 3. 反映儿童如何运用语言进行人际交往的能力，是儿童语言水平的重要标志的是（ ） A. 思维 B. 能力 C. 外部注意 D. 语用能力 【答案】D 【解析】语言运用能力简称语用能力，是儿童运用语言进行人际交往的能力，这是反映儿童语言水平的重要标志。 4. 电话接线员接线时对用户号码的记忆属于（ ） A. 瞬时记忆 B. 感觉记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 【答案】C 【解析】短时记忆是指获得的信息在头脑中贮存不超过1分钟的记忆。 5. 下列哪项不属于学前儿童语音发展的特点？（ ） A. 发音逐渐准确 B. 语音清晰度提高 C. 语音模仿能力强 D. 语音系统完全成熟 【答案】D 【解析】学前儿童的语音系统正在迅速发展，但尚未达到完全成熟的阶段。他们的发音逐渐准确，语音清晰度提高，且具有很强的语音模仿能力。然而，由于生理和认知发展的限制，他们的语音系统仍处在不断完善的过程中。 6. 皮亚杰认为，儿童思维发展处于前运算阶段的年龄是（ ） A. 0-2岁 B. 2-7岁 C. 7-11岁 D. 11-15岁 【答案】B 【解析】皮亚杰把认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段为0—2岁，前运算阶段为2—7岁，具体运算阶段为7—11岁，形式运算阶段为11—15岁。前运算阶段的儿童以符号功能为特征，能用语言、表象和象征性动作代表事物，但思维仍以自我中心和具体形象为主，尚不能进行可逆运算，因此该阶段对应2—7岁。 7. 在游戏中，敢于冒险的儿童可能表现出哪种性格特征？（ ） A. 孤僻 B. 谨慎 C. 勇敢 D. 依赖 【答案】C 【解析】敢于冒险的儿童往往表现出勇敢、自信的性格特征。 8. 安全型依恋的儿童所占比例是（ ） A. 30% B. 10% C. 50% D. 70% 【答案】D 【解析】研究表明，在婴儿依恋类型的分布中，安全型依恋约占70%，是最主要的一种依恋类型；回避型依恋约占20%，反抗型（矛盾型）依恋约占10%。安全型依恋的婴儿把母亲当作安全基地，既能安心探索环境，又能在母亲返回时较快恢复情绪。因此题干所问的比例为70%。 9. 根据我国心理学家的研究，独生子女与非独生子女在性格上______明显的差异。（ ） A. 不存在 B. 存在 C. 存在不大 D. 存在很不 【答案】A 【解析】我国心理学家对独生子女的性格特征做了大量研究，从教师和家长的评价和双方评价的关系来看，均发现3—4岁独生子女性格发展的特异性和两端性。独生子女与非独生子女在性格上不存在明显差异。 10. 随着儿童经验的增加，他们对事件发生具有初步的预期准备，说明儿童注意（ ） A. 变得更灵活 B. 变得更经济有效 C. 知觉准备状态越来越明显 D. 发展水平逐渐提高 【答案】C 【解析】对事件有预期准备，说明儿童的知觉准备状态越来越明显，A、B、D 选项与题意不符。 11. 下列说法错误的是（ ） A. 思维基于感知产生发展 B. 学前儿童语言发展直接影响思维发展 C. 直觉行动思维通过外部动作展开，属于尝试错误式思维 D. 具体形象思维出现后，直觉行动思维就消失了 【答案】D 【解析】思维的发展不是相互替代的过程。直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维在个体发展中有先后顺序，但后一种思维出现以后，前一种并不会消失，只是不再占主导地位，仍会在适宜的情境中继续发挥作用。思维以感知为基础产生和发展，学前儿童语言的发展也会直接影响其思维发展，可见把三种思维视为相互替代的说法是不正确的。 12. 凯根认为，性格最重要的指标是（ ） A. 适应新环境的难易程度 B. 气质类型的判断 C. 认知水平的高低 D. 先天的气质类型 【答案】A 【解析】凯根认为，性格最重要的指标是儿童适应新环境的难易程度。 13. ______依恋的妈妈对孩子的态度取决于自己的心境，有时热情，有时冷漠（ ） A. 回避型依恋 B. 矛盾型依恋 C. 反抗型依恋 D. 安全型依恋 【答案】B 【解析】矛盾型依恋的婴儿的母亲，看上去愿意与孩子进行亲密的身体接触，但她们常常错误地理解孩子发出的信号，不能与孩子形成同步习惯，在养育过程中没有一定的主见，养育方式往往会自相矛盾。对孩子的态度取决于自己的心境，有时热情，有时冷漠。 14. 早期依恋的性质对儿童以后的发展（ ） A. 意义不大 B. 有一定意义 C. 具有重要意义 D. 完全决定发展 【答案】C 【解析】早期依恋的性质对儿童以后的发展具有重要的意义。 15. 幼儿绘画时，常把太阳画成绿色、把兔子画成巨大的体型，这体现了幼儿想象的______特征。（ ） A. 目的性 B. 逻辑性 C. 夸张性 D. 稳定性 【答案】C 【解析】幼儿想象不受现实逻辑约束，会主观夸大事物特征或改变事物固有属性，题干中太阳颜色、兔子体型的非常规呈现，符合想象的夸张性特征，故C正确；幼儿想象目的性、逻辑性、稳定性较弱，A、B、D不符合题干表述。 16. 幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A. 角色游戏 B. 观察学习 C. 社会交往 D. 社会认知 【答案】B 【解析】知识点：本题考查幼儿情绪表情发展相关知识，涉及幼儿学习运用表情的途径 。 解题思路：幼儿通过观察周围他人（如成人、同伴）在不同情境下的表情表现，进而模仿学习，逐渐掌握运用表情，所以是观察学习 易错点：角色游戏侧重角色扮演体验；社会交往是运用表情的场景，非学习途径；社会认知是对社会现象的认识，和表情运用学习关联小，易误、C、D，要区分概念内涵 。 17. 俗语说“禀性难移”即指的是气质的（ ） A. 稳定性 B. 深刻性 C. 个别性 D. 整体性 【答案】A 【解析】气质是人神经系统最基本的特性，它是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分，因此具有稳定性。 18. 乐乐在集体活动中说“这是我的作品，我要自己介绍”，这一表现主要说明其（ ） A. 自我意识正在发展 B. 具体形象思维成熟 C. 有意注意保持稳定 D. 同伴依恋已经形成 【答案】A 【解析】幼儿能够使用“我”“我的”等词语表达自身意愿，表明其自我意识正在发展。 19. 幼儿看到天上的白云会根据其不同形状自然把他们想象成小动物等。这种想象属于（ ） A. 拟人化想象 B. 无意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 【答案】B 【解析】幼儿看到天上的白云，自然地将其想象成小动物等，这种想象是无预定目的、不自觉产生的，因此属于无意想象。 20. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是（ ） A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 挫折 【答案】A 【解析】心境是一种微弱、持久且具有弥漫性的情绪状态，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”体现了心境对人看待事物的影响，具有弥漫性。激情是强烈的、爆发式的短暂情绪；应激是在紧急情况下的情绪反应；挫折是遇到阻碍后的状态。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 婴儿的发音准备中，连续音节阶段是在4~8个月。（ ） 【答案】正确 【解析】正确。婴儿发音准备通常经历多种发音阶段，连续音节阶段一般出现在4～8个月，表现为连续发出由辅音和元音组成的重复音节，如“ba-ba”“ma-ma”等。这是言语发展的准备阶段，尚不代表婴儿已经理解这些音节的具体意义。 22. 儿童想象的最初表现一般在 1 周岁左右。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童想象的最初表现约在2周岁左右才能观察到，而不是1周岁左右。1岁左右的婴儿以感觉和动作的探索为主，主要依靠直接感知和动作认识事物，尚未出现真正的想象。到2岁左右，随着表象的积累和言语的发展，幼儿开始能对已有表象进行简单的加工改造，在游戏和言语中表现出最初的想象。 23. 教师只需要关注幼儿的认知发展，无需关注其情绪变化。（ ） 【答案】错误 【解析】教师不仅要关注幼儿的认知发展，还要及时关注幼儿的情绪变化并进行情感上的安慰、支持或教育。 24. 婴儿期记忆发展的特点是保持时间较长。（ ） 【答案】错误 【解析】婴儿期记忆发展的特点恰恰是保持时间短、易遗忘，记忆以无意记忆为主，再认和再现能力均较弱。随着神经系统发育和语言能力提高，幼儿期记忆的保持时间才逐步延长。因此题干说法错误。 25. 常见的防止和疏导幼儿消极情绪的具体策略有注意力转移法、自我调节法、不良情绪发泄法惩罚、递减消除法、冷却处理法。（ ） 【答案】错误 【解析】常见的防止和疏导幼儿消极情绪的具体策略有注意力转移法、自我调节法、不良情绪发泄法、递减消除法、冷却处理法。 26. 在初入托和初入园的幼儿身上，分离焦虑表现得尤为明显。（ ） 【答案】正确 【解析】正确。分离焦虑是幼儿与依恋对象分离时产生的不安、哭闹、拒绝入托或入园等情绪反应。初入托和初入园时，幼儿面对陌生环境、陌生成人和同伴，与主要依恋对象暂时分离，安全感受到影响，因此分离焦虑通常表现得较为明显。 27. 有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展起来的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。 28. 健康就是指心理健康。（ ） 【答案】错误 【解析】正确。健康不仅指心理健康，还包括身体健康以及良好的社会适应状态。心理健康是健康的重要组成部分，但不能代替健康的全部内涵，因此“健康就是指心理健康”的说法是错误的。 29. 幼儿的想象完全是虚构的，与现实没有关系。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的想象虽然有时会虚构，但也会受到现实的影响。 30. 幼儿在5-6岁岁辨别一般的声音感受性可以提高一倍。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿在6~8岁辨别一般的声音感受性提高了一倍，到12~13岁儿童辨别一般生理的完整性逐渐发展成熟。故此题说法错误。 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 移情，就是用自己的情感去感动别人。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 【答案】观点错误。 移情是一种旨在提高幼儿善于体察他人情绪、理解他入情感的能力，从而与之产生共鸣的训练方法。而不是用自己的情感去感动别人。因此观点错误。 32. “幼儿能够说出物体的名称，就说明已经形成了成熟的抽象逻辑思维。”请辨析这一观点。 【答案】（1）该观点错误。（2）幼儿思维以具体形象思维为主，常借助实物、表象和直观动作进行思考。（3）能说出物体名称，主要表明幼儿获得了相应的词汇和初步概念。（4）抽象逻辑思维的发展需要以丰富的感知经验和具体形象思维为基础，不能仅凭命名能力判断。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班教师发现，幼儿做手工时常常做到一半就换别的材料，遇到剪不平、粘不牢就放下不做了。于是教师在美工区放置了“坚持卡”，请幼儿把自己想完成的作品画在卡片上，做完后贴上小星星。一次，佳佳想用彩纸做一朵花，剪了几次花瓣都不整齐，急得直跺脚。教师没有代劳，而是提醒她“可以先比着线剪，慢一点试一试”，并在她坚持剪完后和她一起把花贴到展示墙上。此后佳佳做手工的时间明显变长，还会主动帮助旁边的同伴。 （1）结合材料，说明中班幼儿意志行为的发展有哪些特点。 （2）教师采用了哪些方法帮助幼儿发展意志行为？ （3）培养幼儿的意志品质应注意哪些问题？ 【答案】 （1）中班幼儿意志行为的发展特点表现为：行动的自觉性和坚持性较差，容易被其他材料吸引而改变目标；遇到困难容易退缩，缺乏克服困难的方法；自我控制能力较弱，情绪容易外露，出现急躁、跺脚等表现；行动的动机多为直接兴趣，需要成人的提醒和支持才能坚持；在获得成功体验后，坚持性会明显增强。 （2）教师的方法有：用“坚持卡”帮幼儿明确并记住自己的目标；用贴小星星的方式对坚持行为及时肯定，强化其坚持的表现；在幼儿遇到困难时不给答案、不代替完成，而是给出具体可行的方法提示；在幼儿坚持完成之后给予展示机会，让幼儿获得成功体验；借助同伴的影响带动其继续投入。 （3）应注意：一是提出的要求和任务要适合幼儿的年龄与能力水平，使幼儿经过努力能够完成；二是把大任务分解成小步骤，教给幼儿克服困难的具体方法；三是坚持以鼓励为主，及时肯定幼儿的努力和进步，不轻易责备；四是给幼儿留有独立完成的时间和机会，不要因怕麻烦而包办代替；五是借助同伴和教师的示范，把意志品质的培养渗透在日常游戏和生活中，避免空洞说教。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $