8.2 登高（素养进阶教学课件）语文统编版必修上册

统编版高中语文必修上册 第 8 课 登高 第三单元·生命的诗意 1.7.2013 ‹#› 课堂导入 同学们，农历九月初九是重阳节，登高赏秋、饮酒赋诗，本是赏心乐事。然而公元767年的重阳，一位五十六岁的老人，拖着病躯独自登上夔州城外的高台——眼前是急风高天、猿啸鸟飞，耳畔是落叶萧萧、江声滚滚。他登高远望，没有吟出登高的豪情，却写下了一首被誉为“古今七言律第一”的悲歌。他是谁？他为何登高？他又在秋风里望见了什么、想起了什么？今天，就让我们一起走进杜甫的《登高》。 1.7.2013 ‹#› 素养目标 语言建构与运用：反复诵读，把握七言律诗的格律与节奏。 思维发展与提升：梳理层次，分析诗句之间的内在关系。 审美鉴赏与创造：品味意象，鉴赏沉郁顿挫的诗风。 文化传承与理解：体悟杜甫身经乱离而心忧天下的士人情怀。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 走近作者 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白并称“李杜”。存诗一千四百余首，代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等。其诗多反映社会动乱与民生疾苦，风格沉郁顿挫，语言精炼，对中国古典诗歌影响深远。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 创作背景 《登高》作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时。此时安史之乱虽已结束四年，但藩镇割据、外患不断，国势依然动荡。杜甫时年五十六岁，身患疟疾、肺病等多种疾病，生活困顿，又因肺病戒酒。这一年的重阳节，他独自登上夔州城外的高台，面对萧瑟秋景，感慨身世飘零、国事艰难，遂写下此诗。诗中的“新停浊酒杯”即指因病戒酒之事。 1.7.2013 ‹#› 第一部分 字词积累 整体感知 1.7.2013 ‹#› 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 渚 啸 萧 zhǔ xiào xiāo 鬓 bìn 潦 liáo 浊 zhuó 1.7.2013 ‹#› 探究新知 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 ①啸哀： ②渚： ③鸟飞回： ④落木： ⑤萧萧： ⑥万里： ⑦常作客： 指猿的叫声凄厉。 水中的小洲；水中的小块陆地。 鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。 指秋天飘落的树叶。 模拟草木飘落的声音。 指远离故乡。 长期漂泊他乡。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 ⑧百年： ⑨艰难： ⑩苦恨： ⑪繁霜鬓： ⑫潦倒： ⑬新停： 这里借指晚年。 兼指国运和自身命运。 极恨，极其遗憾。苦，极。 增多了白发，如鬓边着霜雪。 衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 刚刚停止。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 任务一：诵诗·感沉郁之气 1.聆听朗读，用“/”划分朗读节奏，体会七言律诗的节奏特点。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 任务一：诵诗·感沉郁之气 1.聆听朗读，用“/”划分朗读节奏，体会七言律诗的节奏特点。 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 任务一：诵诗·感沉郁之气 1.诵读诗歌，划分层次，概括每一层内容。 第一层（首联） 登高近景，六种意象奠定悲秋基调。 第二层（颔联） 远望落木长江，境界雄浑苍凉。 第三层（颈联） 触景生情，抒发八意八悲。 第四层（尾联） 收束全诗，点明身世与家国之悲。 1.7.2013 ‹#› 第二部分 细节分析 重难点突破 1.7.2013 ‹#› 探究新知 1.首联写了哪些意象？请按照空间、声色的维度进行分类梳理。 任务二：赏景·观登高之景 “风急”“天高”写高空，气势劲健； “猿啸哀”写听觉，凄哀有声； “渚清”“沙白”写低处，色调清冷； “鸟飞回”写盘旋，暗寓漂泊无依。 营造苍凉萧瑟、空旷高远的悲秋意境。 风急 天高 猿啸 渚清 沙白 鸟回 1.7.2013 ‹#› 探究新知 2.赏析颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 任务二：赏景·观登高之景 “无边”“不尽”极写空间之阔大；“落木萧萧”以声写景，“长江滚滚”状写奔流之势，视听结合，气象雄浑。 夸张写景 情景对照 对仗精工 “落木”之衰与“长江”之永形成对照，由草木之秋联想到生命之秋、国家之秋，以景寓情，寄寓韶光易逝、壮志难酬的悲慨。 对仗精工，“无边”对“不尽”、“落木”对“长江”，叠字拟声相映，被誉为“古今独步”。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 1.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”蕴含了哪些“悲”？ 任务三：悟情·探悲秋之绪 南宋罗大经《鹤林玉露》评析：此联十四字之间含有八意，即八可悲。 八意八悲 万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅之愁也； 常作客，久旅也； 百年，暮齿也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。 十四字间八意叠加，将羁旅之愁、年老多病、孤独无依的悲慨推向极致。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 2.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”如何收束全诗？“艰难”有何深意？ 任务三：悟情·探悲秋之绪 直抒胸臆 ①“艰难苦恨繁霜鬓”，诗人因国难家愁而白发丛生，“繁霜鬓”以鬓发之白写忧愤之深； ②“潦倒新停浊酒杯”，本想借酒浇愁，偏偏因病戒酒，连排遣愁绪的途径也被断绝，悲愁更无可排解，戛然而止，余味无穷； ③“艰难”二字兼指国运之艰与身世之难，杜甫由个人之悲升华到家国之忧，可见其虽困顿潦倒，仍心系天下，“穷年忧黎元”的赤子之心贯穿始终。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 1.本诗是怎样做到情景交融的？请结合全诗简要分析。 任务四：品法·鉴顿挫之妙 第一步：前两联写景——首联以密集意象写近景，颔联以阔大境界写远景，景中含情。 第二步：后两联抒情——颈联由景入情、直抒“悲秋”“多病”之怀，尾联将情感推向高潮。 第三步：景物由近及远、由实到虚，情感由隐到显、由浅入深，景、情、理浑然一体，尽显沉郁顿挫。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 2.后人评此诗为“古今七言律第一”，请结合全诗说说它“好”在哪里。 任务四：品法·鉴顿挫之妙 ①格律精严：八句四联，对仗工整，平仄合律，是七言律诗的典范之作； ②境界雄浑：以“风急天高”“落木萧萧”“长江滚滚”等壮阔意象写悲秋之景，壮而不悲，悲而愈壮； ③情感深挚：将身世之悲、家国之忧、时光之叹熔铸于十四字八悲之中，沉郁厚重； ④情景交融：写景则景中含情，抒情则情随景生，景、情、理浑然一体； ⑤语言凝练：“万里”“百年”“无边”“不尽”等词以少总多，“萧萧”“滚滚”叠字传神，堪称字字珠玑。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 主旨概括 《登高》以“悲秋”为情感主线，通过情景交融、对仗精工等手法，将万里漂泊、年老多病的身世之悲，与国运艰难、时代动荡的家国之痛融为一体。全诗意境雄浑、气韵沉郁，于苍劲悲慨之中见忧国忧民的仁者情怀，以“沉郁顿挫”铸就了杜甫“诗史”与“诗圣”的生命丰碑。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 1．下列对《登高》这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。 B．三、四句运用对偶的修辞手法，营造出沉郁悲凉的意境，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。 C．五、六句重在表现情感，从空间、时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。 D．这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。 【答案】C 【解析】C.“由眼前写到未来”错误。“百年”借指晚年，是杜甫当时所处阶段。 1.7.2013 ‹#› 课堂练习 2．以下选项不属于《登高》诗中诗人“苦恨”原因的一项是（   ） A．常年客居他乡 B．浊酒难以解忧 C．国家动荡不安 D．自身困苦多病 【答案】B 【解析】 “浊酒难以解忧”错误。“潦倒新停浊酒杯”，困顿潦倒病后停酒伤怀。再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。 1.7.2013 ‹#› 3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 暮归① 杜甫 霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。 客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。 南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。 年过半百不称意，明日看云还杖藜。 【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说是诗人在大历三年作于湖北省公安县。 本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 相同点：都表达了年老体衰、人生失意的伤感。《暮归》：尾联“年过半百不称意，明日看云还杖藜”直言年事已高（“年过半百”）且事不如意；《登高》：尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”同样写年迈（“繁霜鬓”）与困苦（“艰难苦恨”）。 不同点：《暮归》的情感更侧重于个人境遇的无奈与排遣，面对年事已高，事不称心，干脆不理，外出看云；而《登高》则将个人悲苦升华为对家国命运的深沉忧思，情感更为宏大和沉郁。 1.7.2013 ‹#› 布置作业 1．基础作业：背诵并默写《登高》，完成本课《分层作业》。 2．拓展作业：杜甫的“悲”是个人之悲还是家国之悲？请以“我读杜甫的登高”为题，结合诗句与诗人身世，写一段200字左右的文学短评。 1.7.2013 ‹#› 本课结束 1.7.2013 ‹#› Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $