1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

菜花教案 高中政治必修二《经济与社会》教学设计 章节 第一课 我国的生产资料所有制 课题 1.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 课型 新授课 一、教材分析： 本框选自统编版高中思想政治必修2《经济与社会》第一课第一框，是全书经济模块的逻辑起点，具有奠基作用，承上启下。生产资料所有制是生产关系的核心，是经济制度的基础。本框回答“我国生产资料归谁所有”的根本问题，既是理解市场经济体制的理论前提，也为后续学习分配制度、社会保障等内容做好铺垫。 本框包含两目：第一目“公有制为主体”，阐释物质资料生产的地位、公有制经济的范围以及公有制主体地位的体现，厘清主体与主导等易混概念；第二目“多种所有制经济共同发展”，讲解非公有制经济的地位、作用，阐明公有制与非公有制相辅相成、平等竞争、共同发展的关系。本课依托真实经济案例，落实政治认同、科学精神等核心素养，引导学生感悟我国基本经济制度的独特优势。 二、学情分析： 高一学生对生活中的企业、经济现象有感性认识，但对所有制、国有经济、集体经济等抽象概念理解不足；对比亚迪等知名企业比较熟悉，适合采用情境化、项目式探究教学，从现实案例上升到理论认知，区分易混概念：主体与主导、公有资产与国有资产、社会主义经济与社会主义市场经济。 三、学习目标： 1.了解我国生产资料所有制的内容，理解公有制的主体地位、国有经济的主导作用，知道公有制与非公有制经济相辅相成、共同发展。 2.能结合比亚迪案例分析不同所有制经济的作用，辨析“主体”与“主导”等易混概念，提高辩证分析经济现象的能力。 3.感悟我国基本经济制度的显著优势，增强制度自信。 四、核心素养： 政治认同：认同公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚定制度自信。 科学精神：辩证认识公有制与非公有制经济的地位和作用，理性辨别错误经济观点。 法治意识：懂得各种所有制经济在市场竞争中地位平等，同等受法律保护。 公共参与：留意身边不同所有制企业，尝试运用本课知识分析经济现象。 五、学习重难点： 学习重点：理解公有制的主体地位、国有经济的主导作用；认识公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的作用。 学习难点：分主体与主导；理解公有制经济与非公有制经济相辅相成、共同发展的关系。 六、议学活动设计： 新课导入： 各位评审员大家好！今天我们召开一场特殊的项目复盘会。二十多年前，比亚迪只是小小的电池厂，如今成长为全球新能源销冠。接下来，让我们通过一个视频来进一步了解其发展历程。视频看完了，大家有没有一种“热血沸腾”的感觉？比亚迪从造电池起家，到今天造出世界级的新能源汽车，简直是一部“中国制造”的热血番。那老师要问大家一个问题：仅仅靠比亚迪一家企业，能不能完成世界级造车项目？（学生自由回答：能／不能，教师暂不评判）有的同学说“能”，有的说“不能”。咱们先不急着下结论——今天这堂课，全班化身“项目评审团”，用一场造车项目，来读懂1.1公有制为主体，多种所有制经济共同发展。请大家拿出“评审工作证”——也就是课本和笔记。 总议题：假如我们要打造中国世界级新能源车企——比亚迪项目复盘会 议学活动1： 项目底盘｜哪些力量为造车项目托底护航？ 教师活动1： 1. 展示材料，创设情境，为下一步探究做好准备。 1　 国家电网提供稳定电力供给 2　 国家港口、高速物流体系，保障整车出海运输 3　 国有科研院所提供电池基础材料的科研攻关 4　 部分动力电池上游的国有矿产企业提供原材料 2. 展示议学问题： （1）生产一辆比亚迪汽车需要哪些要素，以上这些支撑力量属于什么经济？ （2）如果没有这一套体系，比亚迪造车项目能不能顺利落地？ 议学提示：（1）生产一辆比亚迪汽车，需要劳动力、矿产等自然资源、电力能源、厂房设备、技术、交通运输等生产要素。国家电网、国有矿山企业、国有港口、国有科研院所这些支撑力量，属于国有经济，是公有制经济的重要组成部分。（2）很难顺利落地。国有经济控制电力、战略矿产、重大交通、基础科研等国民经济命脉关键领域，能够提供稳定、普惠的基础设施和战略资源保障，守住产业链安全底线，发挥集中力量办大事的优势，为新能源汽车这类战略性产业筑牢发展底盘。没有公有制经济的兜底保障，民营企业会面临能源不稳、关键资源供给风险、基建成本高昂等难题，产业发展会受到很大制约。 3. 展示知识点（部分） 4. 议学活动要求：在此环节中，教师一步步引导学生回答问题，根据预习内容找出对应的答案，注意术语的规范使用。 学生活动1： 1. 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，自由思考，小组做好分享准备。 3. 根据老师引导，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议题以比亚迪造车产业链中国有企业提供能源、矿产、基建保障的真实情境为载体，创设“第一轮项目评审”的探究任务，打破从理论到理论的传统讲授模式。高一学生容易把公有制经济抽象化，通过寻找新能源产业背后的国有经济支撑，引导学生从熟悉的汽车品牌切入，具象感知国有经济的存在与作用。 设置两个梯度问题，先识别生产要素与所有制类型，再思辨公有制体系的必要性，循序渐进突破公有制主体地位、国有经济主导作用这一重点，辨析“主体≠主导”的易错难点。议题坚持一案到底，为后面探究非公有制经济做好铺垫，在探究中培育学生政治认同与科学精神，让学生自主生成“公有制经济是产业发展压舱石、稳底盘”的认知。 议学活动2：项目引擎｜谁能给造车项目注入创新活力？ 教师活动2： 1.展示议学任务卡片，创设情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题： 结合比亚迪项目，请评审团总结：以比亚迪为代表的非公有制经济，在我们的造车项目当中发挥了哪些作用？ （议学提示：从四张卡片可以看到：卡片一说明，非公有制经济能够扩大就业，吸纳大量劳动者就业；卡片二说明，非公有制经济是技术创新的重要主体，不断攻克新技术；卡片三说明，非公有制经济直面市场竞争，能够根据市场需求优化产品，活跃市场；卡片四说明，非公有制经济可以带动上下游企业发展，开拓国际市场，扩大对外开放。总的来说，以比亚迪为代表的非公有制经济，在稳定经济增长、扩大就业、促进技术创新、活跃市场、扩大对外开放等方面发挥着重要作用，是社会主义市场经济的重要组成部分，为造车项目注入源源不断的活力。） 3.展示知识点（部分） 4.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。 学生活动2： 1. 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议题延续“新能源造车项目评审”主线，开展第二轮评审，把比亚迪作为非公有制经济的典型样本，避免空洞说教。高一学生大多知道比亚迪，但较少从所有制角度理解它的价值。借助4条真实产业证据，引导学生小组讨论，归纳非公有制经济在就业、技术创新、市场优化、带动产业链、对外开放方面的独特作用。 创新设置观点听证会·微型立场投票，抛出“只靠国企造车就够了”的争议观点，制造认知冲突，引导学生跳出非此即彼的思维误区，辩证看待民营经济不可替代的价值。该设计旨在落实科学精神素养，纠正“非公有制可有可无”的片面认识，让学生理解非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，同时为下一议题理解二者协同发展埋下伏笔。 议学活动3：项目答辩｜该项目成功的制度密码是什么？ 教师活动3： 与学生共同输出项目评审报告。 2.展示知识点（部分） 学生活动3： 1. 紧跟老师的节奏，共同输出项目评审报告。 2.在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 本议题是课堂的总结升华环节，以“第三轮评审，出具项目总结报告”为情境，实现本节课知识的整合生成。前面两个子议题分别认识了公有制、非公有制经济，本环节重在打通二者联系，破解公有制与非公有制不是对立，而是相辅相成、平等竞争、共同发展这一教学难点。 采用PPT动态生成项目评审总结报告的活动形式，让全班共同“建构”结论，体现学生的课堂主体地位，区别于教师直接灌输知识点。通过比亚迪整个产业链的完整案例，提炼我国基本经济制度的制度密码，引导学生从企业的成功上升到制度优势的高度，深化政治认同。 七、课堂总结： 八、课堂练习： 1.在我国新能源汽车产业生态里：国有经济筑牢电力、关键矿产、大型物流等产业底盘；民营企业活跃在整车制造、零部件创新、市场开拓领域，各类所有制企业良性互动。这一产业格局印证了（） A.公有制经济与非公有制经济在国民经济中地位完全平等 B.多种所有制共同发展是社会主义的根本经济特征 C.公有制为主体、多种所有制经济共同发展能够解放和发展生产力 D.非公有制经济已经成为我国经济发展的主体 【答案】C 【知识点】我国的基本经济制度：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 【详解】A：国民经济里公有制占主体，二者地位不是完全平等；只有市场竞争中平等。A错误B：社会主义根本经济特征是生产资料公有制。B错误C：国有、民营良性互动，体现公有制为主体、多种所有制经济共同发展，能够解放和发展生产力。C正确D：公有制是主体。D错误 2.2025 年新春伊始，河南即召开企业和企业家的“新春第一会”，会议强调：强化河南省管企业的结构布局及在保障能源资源安全、建设现代化产业体系等方面的战略支撑作用；不断疏通民营经济发展中的堵点、障碍，不断强化服务意识，提升服务深度、广度和力度。这说明（ ） ①民营经济与国有经济共同发展壮大，有利于推动经济高质量发展 ②民营经济作为社会主义经济的组成部分，必须发挥其作用 ③以国有经济为主导是促进社会主义生产力发展的根本要求 ④要建立良好的营商环境，确保各类企业公平参与市场竞争 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B 【知识点】我国的基本经济制度、公有制和非公有制经济的关系 【详解】①国有经济和民营经济共同发展，有利于推动经济高质量发展，和材料主旨一致。①正确。②社会主义经济=公有制经济；民营经济属于社会主义市场经济的组成部分，不是社会主义经济的组成。概念混淆。②错误。③解放和发展社会生产力是社会主义的根本要求，不是“以国有经济为主导”。国有经济为主导是我国基本经济制度内容。③错误。④疏通民营经济堵点、强化服务，就是营造良好营商环境，保障各类企业公平竞争。④正确 3.（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）截至2025年底，我国中央企业的资产总额突破95万亿元，向社保基金划转国有股权1.2万亿元。在推进中央企业专业化整合的同时，我国聚焦国家能源安全、绿色发展等领域，组建新的中央企业。这表明（    ） ①公有资产在社会总资产中占优势 ②国有资本的注入为社会保障增添新动能 ③国有企业加大研发投入，引领新兴产业发展 ④通过战略重组能够推动国有企业做强做优做大 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【知识点】国有经济、公有制主体地位的主要体现、毫不动摇巩固和发展公有制经济 【详解】②：我国向社保基金划转1.2万亿元国有股权，体现了用国有资本充实社保基金，为社会保障体系增添新动能，正确。 ④：推进中央企业专业化整合、在关键领域组建新中央企业，属于国有企业的战略重组，有利于优化国有资本布局，推动国有企业做强做优做大，正确。①：题干仅公布中央企业自身的资产总额，没有体现公有资产在全社会总资产中的占比情况，无法佐证“公有资产在社会总资产中占优势”，排除。③：题干只提到在相关领域组建新央企，未提及国有企业的研发投入，也没有体现国有企业引领新兴产业发展的相关内容，排除。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $