第14课 《女娲补天》 课件 2026-2027学年统编版语文四年级上册

女娲补天 统编版语文四年级上册 · 第四单元 神话故事 一位女神，为人类把破了 的天空补了起来。 同学们，今天我们要走进一个从很久很久以前就流传下来的故事，它的名字叫《女娲补天》。 看这个题目，天是一种看不见也摸不着的东西，它怎么会破，又怎么补得上呢？一位女神为什么要为人类把破了的天空补起来？带着这个疑问，我们开始读故事。 这节课的六站路线 从读准字音到读透故事，六站走完这个中国神话。 01 走近课文 02 初读识字 03 理清脉络 04 读起因 · 天塌地裂 05 读经过 · 修补天地 06 读结果 · 品读拓展 02 这一节课，我们给自己安排六站路：先走近课文，认识神话和女娲；再初读识字，把八个会认字读准，把多音字和重点词语弄明白。 接着理清脉络，把故事的起因、经过、结果分清楚，再用三句话把大意说下来；然后一站一站细细读起因、读经过、读结果。六站走完，这个故事就真正读透了。 走近课文 一位女神，为什么要冒着 危险去补一块天？ 03 我们先走进第一站。读神话之前，老师想先问一句：一位女神，为什么要冒着危险去补一块天？ 这个“为什么”，就是故事里最打动人的地方。请大家带着这一个问题往下读，一边读一边留意，女娲究竟看到了什么，又做了些什么。 认识中国古代神话 这是我国古代流传下来的神话故事， 古人用它来解释天地和人类。 体裁：中国古代神话故事，在民间一代代流传 来历：古人对天地万物的来历想不明白， 就用想象编出故事 特点：神话里常有非凡的神力、 神奇的想象和鲜明的人物形象 这一课讲的，是一位女神修补天地的故事 04 在正式读课文之前，我们先认识一下“神话”这种故事。它是我国古代流传下来的，在民间一代一代讲下来。 古时候的人想不明白天地万物是怎么来的，就用大胆的想象编出了故事；所以神话里常常有非凡的神力和神奇的想象，也总有形象鲜明的人物。这一课，讲的就是一位女神修补天地的故事。 认识女娲 传说中，是女娲创造了人类， 人们把她看作人类的母亲。 身份：中国古代神话中的创世女神 她做过两件大事——创造人类，修补天地 课文讲的，就是她修补天地这一件 读故事时，留意她做的每一件事， 想一想她是个怎样的女神 05 说完了神话，我们再认识故事的主人公——女娲。传说中，她是中国古代神话里的创世女神，人们把她看作人类的母亲。 她做过两件大事：一件是创造人类，另一件就是修补天地。课文讲的正是后面这一件。所以读故事的时候，请留意她做的每一件事，想一想：她究竟是一位怎样的女神？ 初读识字 先把字音读准、词语读懂， 课文才读得顺。 06 咱们先把脚步放慢一点，走进第二站——初读识字。 读神话故事，第一步不是急着看情节，而是把每个字的音读准、把每个词的意思读明白。字音顺了，句子就顺了，故事的味道自然也就出来了。所以接下来这两页，我们就安安心心做这一件事：认字，读词。 读准这八个字 这八个字都要认准，边读边在课文中把它们圈出来。 措 cuò 混 hùn 项 xiàng 熄 xī 塌 tā 杀 shā 颂 sòng 绩 jì 07 请同学们把书翻开，我们先认八个字：措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩。 老师先读一遍，你们跟着读一遍。要特别留心“混”读第四声，“塌”要读得又短又干脆，“颂”别读成“送”。读的时候顺手在课文里把它们圈出来，圈着圈着，这八个字就成了我们的老朋友。 多音字要辨清 同一个字，换了词语，读音就不一样了。 隆 ：lōng（黑咕隆咚）/ lóng（隆冬） 创 ：chuàng（创业）/ chuāng（创伤） 挣 ：zhēng（挣扎）/ zhèng（挣脱） 扎 ：zhá（挣扎）/ zhā（扎针） / zā（扎辫子） 提示：读课文时看它和谁在一起，再定读音 08 同一个字，为什么会有两种读法呢？就拿“隆”来说，在黑咕隆咚里读第一声，到了隆冬又读第二声；再看“创”，创业读 chuàng，创伤读 chuāng；“扎”更调皮，挣扎、扎针、扎辫子，一口气就是三个音。 所以读课文的时候别急着开口，先看它跟谁站在一起，再定读音。这个办法，比死记硬背管用得多。 读懂重点词语 读课文时，遇到这几个词先想一想它的意思。 惊慌失措 ：吓得慌了神， 不知道怎么办才好 混乱、恐怖 ：世界一片乱糟糟， 让人害怕 黏稠 ：又黏又浓，像化开的糖浆那样 坍塌 ：倒塌下来 传颂、功绩 ：人们一代一代 讲着她的伟大的功劳 09 我们再来读几个重点词语。“惊慌失措”是什么意思？就是吓得慌了神，不知道怎么办才好。 课文里还有“混乱”“恐怖”，世界一片乱糟糟，让人害怕；还有“黏稠”，又黏又浓，像化开的糖浆那样。读到这些词，先在心里想一想画面，故事自然就活了。 理清脉络 一个故事，先看它怎么开始、 怎么发展、怎么结束。 10 故事读下来了，我们回过头去看看它的骨架。一件事总有开头、有中间、有结尾：天塌地裂是开始，补天救人是中间，天地恢复平静是结尾。 接下来我们就用起因、经过、结果这三把尺子，把这个故事好好量一量、理一理。 起因 · 经过 · 结果 默读课文，把故事分成三段来看。 起因：天地忽然发生大变动， 天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没 经过：女娲拣来五色石炼石补天， 斩龟腿撑天，杀黑龙，烧芦灰堵地缝 结果：天和地恢复了平静， 人类获得了新生 11 故事读完了，我们得先给它理一理头绪。你看，一切都从天上突然发生大变动开始：天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没，这是故事的起因。 接着是经过——女娲拣来五色石炼石补天，又斩龟腿撑天、杀黑龙、烧芦灰堵地缝，一件事接着一件事；到最后，天和地恢复了平静，人类获得新生，这就是结果。 所以默读的时候，不妨拿起笔，在课文里把这三段轻轻标出来。起因、经过、结果一看清，长长的故事就不再是一团乱麻了。 用三句话讲清故事 把起因、经过、结果连起来， 就是课文的大意。 第一句：先讲灾难——天地发生大变动， 人们处在水深火热之中 第二句：再讲经过——女娲拣石、 炼石、补天，又撑天、杀龙、堵缝 第三句：最后讲结果——天地恢复平静， 人类获得新生 试一试：看着这三句话，自己把故事说一遍 12 现在我们把刚才那三段接起来，看看会变成什么。第一句讲灾难，天地发生大变动，人们处在水深火热之中；第二句讲经过，女娲拣石、炼石、补天，又撑天、杀龙、堵缝；第三句讲结果，天地恢复了平静，人类获得新生。 起因、经过、结果连在一起，就是课文的大意。你们自己看着这三句话把故事说一遍试试——不用背课文，把意思说顺、说完整就够了。说得出这三句，你就已经抓住了整个故事。 读起因 · 天塌地裂 好好的日子， 是怎么被打乱的？ 13 字音读准了，脉络也理清了，接下来我们真正走进这个故事里去看看。天地原本好好的，人们的日子也过得安稳，可就在突然之间，一切都变了样。 请带着一个问题往下读：好好的日子，到底是怎么被打乱的？读的时候留意作者写下的每一个画面，你会发现这场灾难来得又急又猛。弄清楚它是怎么发生的，后面的修补才有了分量。 天地发生大变动 水神共工撞断了撑天的不周山， 天和地一下子都变了样。 引句：天上露出一个大窟窿， 地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟 引句：洪水从地下喷涌而出， 各种野兽也从山林里跑出来残害人类 提示：读“黑黝黝”“喷涌”时， 要读出又深又急的感觉 14 先说要紧的一句：水神共工和火神祝融打起仗来，共工一头撞断了撑天的不周山，天塌地裂这场大灾难就是从这里来的。接着把下面两句话读慢一点：天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。你闭上眼睛想一想那个场面——天破了一个大洞，地也撕开了口子，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 读“黑黝黝”“喷涌”的时候，声音里要带出又深又急的感觉，让听的人眼前也能看见这幅画面。眼前有画面，心里才会有滋味。 人们惊慌失措 灾难来了，人们的日子全乱了。 引句：人们惊慌失措，四处奔逃， 整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中 想一想：“惊慌失措” 让你看到怎样的画面 提示：此时此刻， 人们多么盼望有人来救他们 15 天地都在变，最难受的还是地上的人们。课文里说，他们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 你想想看，“惊慌失措”这四个字，让你看到了怎样的画面？也许有人抱着孩子往高处跑，也许有人在洪水边大声喊着亲人的名字。此时此刻，人们多么盼望有人站出来救他们——读到这里，故事里那位主角就该出场了。 读经过 · 修补天地 一件又一件难事， 女娲是怎样一件一件做完的？ 16 前面我们知道了天地发生了大变动，人们的日子全乱了。接下来这一段，是最要紧的一段：有一位女神，要一件一件地把破了的天地补起来。 读的时候请你留意一件事，她做的事不止一件，可每一件都有先后，先做什么、后做什么，作者写得很清楚。我们就顺着她的动作，一步一步往下看吧。 女娲难过极了 看到人们受苦，女娲的心一下子揪紧了。 引句： 女娲看到这情景， 难过极了，决心把天和地修补起来， 让人类重新过上幸福的生活 品一品： “决心”两个字， 是她后面做所有事情的开始 想一想： 这“一项巨大而又艰难的 工作”，难在哪些地方 17 女娲看到这情景，书上只用了四个字，难过极了。想一想，一位有神力的女神，看到人们受苦也会心疼，说明她心里装着的，是地上这些普普通通的人。 更关键的是后面那两个字，决心。难过只是一时的情绪，下了决心，才会有后面拣石头、炼石浆、补天空的一连串行动。 所以这一页请你把决心两个字圈出来，它是整个经过的起点，也是我们后面理解女娲这个人物的钥匙。 第一步：拣来五色石 要补天，先得一块一块把能补天的石头找齐。 引句： 女娲先从各地拣来赤、青、 黄、白、黑五种颜色的石头 品一品： “拣”要一块一块挑， “先”字说明她做事有步骤 想一想： 展开想象， 说一说她可能到过哪些地方 18 要补天，第一步是找石头。书上写女娲先从各地拣来，这两个词很值得琢磨，先说先，说明她做事是有步骤的，再说拣，拣是一块一块地挑，不是随手抓一把。 赤、青、黄、白、黑，五种颜色，她得跑遍多少地方才能凑齐呢？ 请你展开想象，说一说她可能到过哪些地方，路上又会遇到什么，说的时候别忘了用上拣这个字。 五色石有什么特别 五种颜色，各有各的样子，各有各的用处。 五色： 赤、青、黄、白、黑 想一想： 补天为什么偏偏要用 五种颜色的石头 提示： 后文传说天上有了五色的 云霞，就和这五色石有关 19 这五种颜色可不是随便写的。赤、青、黄、白、黑，古人用它们来概括天地间的各种颜色，所以女娲炼出来的石浆，也是五色的。 课文后面还藏着一个有趣的传说，天上之所以有五色的云霞，就和这五色石有关，这个巧合你读出来了吗？ 神话为什么偏爱五这样的数字呢，因为五给人的感觉是丰富、完整、了不起，这就是神话想象的味道。 第二步：燃起神火熔炼 石头不能直接补天，要先用神火炼一炼。 引句： 燃起神火熔炼……五种颜色的 石头被炼成了黏稠的石浆 品一品： “神火”“黏稠”两个词， 写出这件事只有女神才做得到 提示： 读一读，看看能不能 读出火势很旺的样子 20 石头找到了，却不能直接往天上补。第二步，要燃起神火，把五种颜色的石头熔炼成黏稠的石浆。 神火和黏稠这两个词，一下子把这件事和我们平时做的活儿分开了，火是神火，石浆又黏又浓，只有女神才做得到。 请你放开声音读一读这句话，看看能不能读出火势很旺的样子。石头炼好了，接下来就是最关键的一步，把大窟窿补好。 第三步：把大窟窿补好 引句：女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好， 从此，天上便有了五色的云霞 品一品：“修补好”三个字 看着轻，做起来却难 想一想：读到这里， 你最想说什么 21 补天最难的一步就在这里——女娲用炼好的石浆，一点一点抹上去，把天上那个大窟窿修补好。 课文接着说，从此天上便有了五色的云霞。同学们读到这一句，是不是也忍不住抬头想一想那一片彩色？别看“修补好”三个字写得轻轻巧巧，背后是她一次次举手的力气和耐心。读到这儿，你最想对女娲说一句什么话呢？ 第四步：斩下龟腿撑天 引句：女娲担心补好的天再塌下来， 于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿， 竖立在大地的四方 品一品：“担心”“于是又”， 写出她想得细、做得周到 提示：把天空撑起来，人类 头顶上就再没有坍塌的危险 22 天补好了，女娲的心却还悬着，她担心补好的天再塌下来。 于是她又杀了一只大乌龟，斩下四条腿，竖立在大地的四方，把天空稳稳地撑住。同学们注意“担心”“于是又”这几个字，它们让我们看到，她不但能做事，还想得细、做得周到。头顶上再没有坍塌的危险，人们才能安心地过日子。 第五步：杀黑龙 · 堵地缝 引句：她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙， 其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林 引句：又把芦苇烧成灰， 堵住了喷涌的洪水 品一品：一“杀”一“堵”， 灾难被她一件件治住了 23 天上的窟窿补好了，地上的祸患还没有除完。 女娲奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽一看，吓得纷纷逃回山林；她又把芦苇烧成灰，堵住了喷涌的洪水。一“杀”一“堵”，看着只是两个动作，其实是把灾难一件一件治住了。读到这里，天和地都在慢慢安静下来。 读结果 · 品读拓展 天和地，终于安静下来了。 24 一路读到这里，天和地终于恢复了平静。 接下来这一站，我们要把结果读好，也把整篇故事再品一品。那些神奇的想象，那位了不起的女神，都值得我们慢慢回味。我们一起去看看故事最后的模样，也请你想一想：你心里的女娲，是个什么样的女神？ 天地恢复了平静 故事的结尾，是许多美好的日子。 “天和地终于恢复了平静， 人类获得了新生” “人们世世代代怀念着女娲， 传颂着她的伟大功绩” 品一品：“终于”两个字里， 藏着多少不容易 读到这里，我们终于可以松一口气了。天和地终于恢复了平静，人类获得了新生——“终于”这两个字里，藏着多少不容易。 女娲拣石、炼石、补天、撑天、杀龙、堵缝，一件一件做完，才有了眼前这份安宁。所以课文最后说，人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。请大家带着这份来之不易的感觉，把最后一段再读一遍。 神奇在哪里 神话最动人的，是那些大胆又奇妙的想象。 神奇一：用炼成的石浆， 就能把天上的大窟窿补好 神奇二：大乌龟的四条腿， 可以竖在大地四方撑住天空 神奇三：天上五色的云霞， 传说就是女娲补天的地方 神话最动人的地方，就在那些大胆又奇妙的想象里。你想想看，炼成的石浆居然能把天上的大窟窿补好，一只大乌龟的四条腿竟然能竖在大地四方撑住天空。 还有天上那一片五色的云霞，传说就是女娲补天的地方。这些想象，古人是认真的，他们用这样的方式，解释自己看不懂的天地。读的时候，不妨问问自己：如果让我来编，我会想出一个怎样的神奇办法？ 女娲是个怎样的女神 从她的一个个举动里，读懂她的心。 善良：看人们受苦，“难过极了” 能干：拣石、炼石、补天，有条理 勇敢：敢杀黑龙，敢斩龟腿 奉献：天补好了，还放心不下 故事读完了，女娲是个怎样的女神，你心里大概已经有答案了。 看到人们受苦，她“难过极了”，立刻下决心补天，这是善良；拣石、炼石、补天，一件件做得有条有理，这是能干；敢杀黑龙、敢斩龟腿，不怕危险也不怕麻烦，这是勇敢；天补好了，她还不放心，为人类想得周到，这是奉献。 你看，一个人的品质，从来不是写在脸上的，而是藏在她做的每一件事里。 课堂小结与练习 这节课，我们做了三件事。 小结一：认了八个字，辨清了多音字， 理解了重点词语 小结二：按起因、经过、结果理清了故事 小结三：从女娲的举动里，读懂了她善良、 能干、勇敢、甘于奉献 练习：读准“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩” 再按起因、经过、结果把故事讲一讲 这节课我们一共做了三件事。第一件，认了八个字，辨清了多音字，也理解了重点词语；第二件，按起因、经过、结果把故事理清楚了。 第三件，从女娲的一个个举动里，读懂了她善良、能干、勇敢、甘于奉献。接下来请大家把“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”这八个字再读准，然后看着起因、经过、结果，把整个故事讲一遍。讲的时候不用背课文，能用自己的话说清楚就好。 把神话讲给别人听 故事讲完了，神话还在人们口中一代代传下去。 作业一：把故事讲给家人听 作业二：展开想象，写一写 女娲是怎么找到五色石的 作业三：再读一个中国古代神话， 如《盘古开天地》《精卫填海》 结束语：天补好了，谢谢同学们 故事讲完了，可神话还在人们口中一代代传下去。今天的作业有三个：把这个故事有头有尾地讲给家人听；展开想象，写一写女娲是怎么找到五色石的；再读一个中国古代神话，比如《盘古开天地》《精卫填海》。 天补好了，故事讲完了，谢谢同学们。 $