第13课 《普罗米修斯》课件 2026-2027学年统编版语文四年级上册

普罗米修斯 统编版语文四年级上册 · 第四单元 神话故事 同学们，今天我们要读的这个故事来自遥远的古希腊，主人公叫普罗米修斯。 他做过一件了不起的事——为人类取来了火种，从此人间才有了光明和温暖。 我们先看看画面，再看看故事的题目，你心里是不是已经冒出了好多问题？ 那就带着这些问题走进课文，这一课一定会很有意思。 这节课的六站路线 从读准字音到读懂故事，六站走完这个古希腊神话。 走近课文 初读识字 理清脉络 读起因 · 盗取火种 读经过 · 遭受惩罚 读结果 · 积累拓展 02 这一课我们安排了六个站点，从认字到读懂故事，一站一站往前走。 走近课文和初读识字是打基础的两站，理清脉络帮我们把故事分成起因、经过、结果三段。 接下来三站，我们要分别细读盗取火种、遭受惩罚和重获自由的经过。 跟着这条路线走，这个古希腊神话就会被我们完整地读下来。 走近课文 一个天神，为什么要冒着生命危险， 去为人类拿一小片火？ 03 从这里开始，我们就正式走进这个故事了。 故事一开头就抛给我们一个问题：一个天神，为什么要冒着生命危险，去为人类拿一小片火？ 带着这个问题读书，你会特别留意人物的每一个选择。 等把故事读完，我们再回到这个问题上，看看你能给出怎样的答案。 认识古希腊神话 这篇课文来自遥远的古希腊，讲的是神和人的故事。 体裁：古希腊神话故事 来历：古希腊人用神话解释世界， 写下许多神的故事 文中的神名都是音译：宙斯、阿波罗、 赫淮斯托斯、赫拉克勒斯，要多读几遍 神话最大的特点， 是有神奇的想象和鲜明的人物形象 04 课文里的这个故事不是中国人写的，它来自遥远的古希腊。 那时候的人们还不明白打雷、闪电是怎么回事，就用神话来解释世界，写下一个个神的故事。 文中的宙斯、阿波罗、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯都是音译过来的名字，读起来有点长，我们要多读几遍才顺口。 神话最动人的地方，就是有神奇的想象，还有一个个鲜明的人物形象。 认识故事里的人物 四位神先后登场，性格却大不一样。 普罗米修斯：为人类取火的天神， 坚持正义、不畏强权 宙斯：众神的领袖，权力最大，冷酷无情 赫淮斯托斯：火神，敬佩普罗米修斯， 却不敢违抗宙斯 赫拉克勒斯：著名的大力士， 有力、勇敢、有正义感 05 这个故事里有四位神先后登场，他们的性格却大不一样。 普罗米修斯为人类拿取火种，坚持正义、不畏强权，是故事里最亮的那个人。 宙斯是众神的领袖，权力最大，可他冷酷无情；火神赫淮斯托斯敬佩普罗米修斯，却不敢违抗宙斯。 最后登场的赫拉克勒斯是著名的大力士，有力、勇敢，还有一颗正义的心。 第二章 初读识字 字音读准，字形写对， 词语读懂，课文才好读。 06 同学们，故事咱们先不急着讲，先把字音读准、字形写对，这是读好一篇课文的第一步。 你们看，斯、惨、盗、罚这些字，有的平时见得少，有的特别容易读错，请先自己小声读一遍课文，遇到拿不准的字就随手圈出来。 字词这一关过了，后面的故事读起来才顺畅，一会儿我们还要比一比，看谁读得又快又准。 读准字音 · 读准多音字 神的名字是音译，读起来又长又拗口，要多练几遍。 易错音 · 读准这些字 悲惨 cǎn 惩罚 chéng 饶恕 shù 狠心 hěn 鹫鹰 jiù 肝脏 zàng 宙斯 sī 驱寒 qū 凶恶 è 锁 suǒ 敬佩 pèi 愤愤不平 fèn 只好 zhǐ 归还 huán 动弹 tán 尽头 jìn 遭遇 zāo 会认字（12个） 斯 惨 败 盗 罚 恕 押 遭 恶 驱 焰 肝 多音字（5组） 还 hái／huán 种 zhǒng／zhòng 尽 jǐn／jìn 给 gěi／jǐ 恶 è／wù／ě 07 这一页是最费口舌的地方，因为故事里神的名字都是音译过来的，读起来又长又拗口。 大家跟老师读一读：赫淮斯托斯、赫拉克勒斯，是不是舌头都要打结了？不要紧，多练几遍自然就顺了。 还有几个多音字要特别当心，归还的还读 huán，不读 hái；凶恶的恶读 è，愤愤不平的愤读 fèn。 把这些字音都读准了，课文里再长的句子也难不倒你们。 会写字 · 书写提示 十四个字要写端正，几个容易写错的笔画要留神。 会写字（14个）· 会写词语（15个） 悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 人间、悲惨、情景、危害、猛兽、敬佩、坚定、违抗、 铁环、锁链、既然、狠心、著名、愤愤不平、获得。 易错提示：惨——右边下面是三撇，不要写成三横； 既——右边笔顺是横、撇折、撇、竖弯钩； 狠与狼——狠是反犬旁加“艮”，别和“狼”写混； 环与怀——环是王字旁，怀是竖心旁； 获——草字头下面是“犭”加“犬”。 08 认得出还要写得好，这十四个会写字里，惨和既是最容易写错的两个。 惨的右边下面是三撇，可千万别写成三横；既的右边要按横、撇折、撇、竖弯钩的笔顺，一笔一笔来。 还有两个字长得很像，狠是反犬旁加艮，别和狼写混；环是王字旁，怀才是竖心旁，认偏旁就能分清。 写的时候慢一点，看清楚再下笔，写端正了才算真的会写。 读懂重点词语 这些词读懂，故事里的人就站起来了。 重点词语（10个） 悲惨——处境或遭遇极其痛苦，令人伤心； 气急败坏——上气不接下气、狼狈不堪， 形容十分慌张或恼怒； 吩咐——口头指派或命令；敬佩——敬重佩服； 饶恕——免予责罚；违抗——违背和抗拒； 屈服——对外来的压力妥协让步，放弃斗争； 愤愤不平——心中不服，感到气愤； 驱寒取暖——赶走寒冷，取得温暖； 挽弓搭箭——拉开弓，放上箭。 09 这些词语读懂了，故事里的人就一个个站起来了。 比如说气急败坏，你们想想宙斯得知火种被拿走时的样子，上气不接下气、狼狈不堪，这就是气急败坏。 愤愤不平是赫拉克勒斯看到英雄受难时的心情，而屈服恰好是普罗米修斯从来没有做过的事。 把这些词放回句子里读一读，人物的脾气和心地就全都读出来了。 第三章 理清脉络 神话故事再长，也逃不出 “起因、经过、结果”这三步。 10 读了这么多，故事里的人我们也熟悉了，现在该给它理一理头绪。 神话故事再长，也逃不出起因、经过、结果这三步。 接下来我们就按这三步走一遍：人类没有火、生活悲惨是起因，盗取火种和遭受惩罚是经过，重获自由是结果。 学会这三步，以后你们读任何一篇故事，都能一条一条把主要内容说清楚。 起因 · 经过 · 结果 把故事分成三步，主要内容就浮出来了。 起因 （第1、2自然段）人类没有火，生活悲惨 普罗米修斯拿取火种，带到人间 经过 （第3—8自然段）宙斯气急败坏，严厉惩罚 火神劝他认错，他坚定拒绝 被锁在悬崖上，日夜风吹雨淋、鹫鹰啄食肝脏 结果 （第9自然段）大力士赫拉克勒斯 射死鹫鹰、砸碎锁链，他终于获得自由 孩子们，故事这么长，我们怎么才能一下子把它记住呢？先别急着背，我们把它分成三步来看：起因、经过、结果。 第1、2自然段是起因——人类没有火，生活悲惨，普罗米修斯拿取火种带到人间；第3到第8自然段是经过——宙斯气急败坏，决定严厉惩罚，火神劝他认错，他坚定拒绝，被锁在悬崖上日夜遭受风吹雨淋，宙斯又派鹫鹰啄食他的肝脏；第9自然段是结果——大力士赫拉克勒斯射死鹫鹰、砸碎锁链，他终于获得自由。你们看，这么一分开，故事的主要内容是不是就清清楚楚地浮出来了？ 把这个故事说成三句话 会概括，才算真的读懂了故事。 第一句 · 起因 很久以前，人类没有火，生活悲惨 第二句 · 经过 普罗米修斯为人类拿取火种 宙斯锁住他，还派鹫鹰啄食肝脏 第三句 · 结果 赫拉克勒斯救了他，他终于获得自由 小提示 · 每一句都要说清“谁”和“做了什么” 三句话连起来，就是课文的主要内容 刚才我们把长长的故事分成了三段，现在试着用三句话把它说完整，这才是真正读懂了一个故事。 第一句说清起因：很久以前，人类没有火，过着悲惨的生活。第二句说经过：普罗米修斯为人类拿取火种，宙斯把他锁在悬崖上，还派鹫鹰啄食他的肝脏。第三句说结果：赫拉克勒斯救了他，他终于获得自由。每一句都要交代清楚"谁"和"做了什么"，三句话连起来，就是课文的主要内容。回家以后，请你也用这三句话，把这个故事讲给爸爸妈妈听。 读起因 · 盗取火种 没有火的日子有多难， 他就有多坚决。 字音读准了，字形写对了，脉络也理清了，接下来我们就跟着故事一步一步读下去。故事的第一站，是"起因"。 先请大家想一想：没有火的日子，到底是什么样的日子？那时候的人们只能吃生的东西，在无边的黑暗里熬过一个又一个漫长的夜晚。可就是在这样的日子里，有一位天神站了出来，他的名字叫普罗米修斯。 所以读起因这一段，我们要看的就是一件事：人类有多苦，他的决心就有多坚定。带着这个问题，我们一起走进课文。 没有火的日子 两个“没有”和一个“只好”，写出了生活有多苦。 原文 很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的 黑暗中度过一个又一个长夜。 两个“没有”：没有火、没有光，日子又暗又冷 “只好”两个字里全是无奈——因为别无选择 “一个又一个长夜”叠起来用，写的是漫长的等待与煎熬 “悲惨”一词，正是这种生活的总概括 我们一起把这句话读一读：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 你们数一数，一句话里连用了两个"没有"——没有火，也没有光，日子是暗的、冷的。再看"只好"这两个字，里面全是无奈，因为那时候的人根本没有别的选择。"一个又一个长夜"叠起来用，写的是漫长的等待和煎熬。 所以课文用了一个词来概括这样的生活，那就是"悲惨"。读的时候，把这两个"没有"和这个"只好"读得慢一点、重一点，你就能体会到那种苦了。 普罗米修斯决心盗火 “决心”两个字里，藏着一个英雄的选择。 原文 看到人类没有火的悲惨情景， 决心冒着生命危险，到太阳神 阿波罗那里去拿取火种。 “悲惨情景”是他亲眼看到的 “决心”是他自己的选择 “冒着生命危险”——他知道后果，还是去做 这个“决心”是故事的起点，也是英雄形象的第一次亮相 看到了人类这样悲惨的生活，普罗米修斯做了一个决定——到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 请你们注意课文里的两个词：一个是"悲惨情景"，说明他不是听说，而是在人间亲眼看到的；另一个是"决心"，说明这是他自己心甘情愿的选择，没有人逼他。最让我们敬佩的是"冒着生命危险"这几个字，他明明知道这样做会有什么后果，可他还是去了。 这个"决心"，就是整个故事的起点，也是这位英雄第一次站在我们面前。读到这儿，你觉得普罗米修斯是一位怎样的神呢？ 从太阳车上拿到火种 原文：当太阳神阿波罗驾着太阳车从天 空中驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了 一颗火星，带到人间。 “跑到”“拿了”“带到”，动作迅速果断 “喷射着火焰的车轮”危险，他偏从这里取火 一颗小小的火星，从此改变了人类的生活 同学们，火种到底是什么样子的？课文告诉我们，它就是一颗小小的火星。当太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 请你们拿起笔，把“跑到”“拿了”“带到”这三个词圈出来，再连起来读一读。是不是感觉他的动作又快又稳，一点都没有犹豫？太阳车的轮子上全是火，那是多么危险的地方，可他偏偏就从那里取了火。 就是这样一颗小小的火星，从此改变了人类的生活，也让我们第一次看清了这位英雄的勇敢。 有了火的生活 原文：自从有了火，人类就开始用它烧 熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害 人类安全的猛兽…… 三件事：烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽 句末省略号说明：火的好处还有很多 与第1自然段对比：一边悲惨，一边幸福 火种带到了人间，人类的日子会变成什么样子呢？课文只用了一句话来写：烧熟食物，驱寒取暖，还用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 请大家注意句子末尾的省略号。这个省略号不是没写完，而是告诉我们，火带来的好处远远不止这三件事，还有很多很多。 现在请你们翻回去读一读第1自然段，再回来看这一句。一边是没有火的悲惨，一边是有了火的幸福，这样一对比，你们是不是更能体会到这颗火种的分量，也更能体会普罗米修斯的了不起？ 读经过 · 遭受惩罚 火种带到了人间， 惩罚也随之而来。 火种终于带到了人间，可是故事并没有就此结束。你们想一想，普罗米修斯是从天上取走了火种，天上的主人宙斯会轻易放过他吗？ 接下来的这一部分，就要写到他所遭受的惩罚了。请同学们一边读，一边留意三个问题：宙斯听到消息后是怎样发怒的，火神对他说了些什么，普罗米修斯又是怎样回答的。 带着这三个问题，我们一起走进故事的经过部分，去看看这位英雄到底承受了什么。 宙斯气急败坏 原文：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯 从天上取走了火种，气急败坏，决定给 普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神 立即执行 “气急败坏”——恼怒到了极点，连体面都不顾 “最严厉的惩罚”“立即执行”——又说狠又快 写宙斯的凶，是为了反衬普罗米修斯的正 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走了火种，他的反应，课文只用一个词就写尽了——气急败坏。什么叫气急败坏呢？就是恼怒到了极点，连体面都顾不上了。 接着课文又说，他要给普罗米修斯“最严厉的惩罚”，而且要“吩咐火神立即执行”。一个词说狠，一个词说快，你们感受到这位众神领袖的冷酷无情了吗？ 课文把宙斯写得越凶，我们就越能看清普罗米修斯站在哪一边。这样写，正是为了反衬英雄的正直。 火神的劝说 原文：火神很敬佩普罗米修斯， 悄悄对他说：“只要你向宙斯承认 错误，归还火种，我一定请求他饶恕 你。” “敬佩”出自奉命行刑的火神之口，分量格外重 “悄悄”说明火神并非坏人，只是不敢违抗宙斯 这一劝，其实是给普罗米修斯一个台阶 接下来出场的是火神赫淮斯托斯。奇怪的是，他明明是奉命去惩罚普罗米修斯的，一开口却说出了“敬佩”两个字。同学们，这两个字的分量重不重？ 他还“悄悄”地对普罗米修斯说，只要认个错、把火种还回去，就替他去求情。“悄悄”这两个字说明，火神并不是坏人，他只是不敢违抗宙斯。 这一劝，其实是给了普罗米修斯一个台阶——只要点个头，痛苦就能免掉。那么，他会怎么选择呢？我们接着往下读。 坚定地回答 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但 决不会承认错误，更不会归还火种！” “摇头”“坚定” ，态度全在里面。 “有什么错？” 是反问句，就是没有错。 “决不会……更不会……” 一层比一层重。 “语言描写” 最能看清人物内心。 同学们，火神已经把台阶递到他脚边了，可普罗米修斯是怎么回答的？我们先一起把这段话大声读一遍。 听出来了吗？他先摇摇头，再一字一句地说，一个动作加一个词，态度就全在里面了。“为人类造福，有什么错？”这是个反问句，语气比平平地说“没有错”要强得多。读到“决不会……更不会……”的时候，声音要一层比一层重，因为这是全文最能看清他内心的地方。 被锁在高加索山上 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山 上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高 的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 “死死地”“高高的” 写出束缚与险境。 “既不能……也不能……” 写尽不自由。 “日夜” 写出痛苦没有间断。 “就是” 把骨气写得干脆有力。 请同学们圈出这几个词：双手和双脚、死死地、高高的。它们写出的不只是铁环和锁链，更是束缚的紧、处境的险。 再看这一句，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋。一天是这样，一年还是这样，痛苦从来没有间断过。可结尾偏偏是这么一句：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。一个“就是”，把骨气写得干脆有力，读的时候要读得慢一点、重一点。 鹫鹰啄食 —— 神奇的想象 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长 了起来。普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 “永远没有了尽头” 让痛苦无限延长。 白天吃光、晚上长出 ，是神话的想象。 “凶恶”“尖利” 写尽惩罚的残酷。 这一页请同学们动脑筋想一想：肝脏白天被吃光，晚上又长出来，这在现实中可能吗？当然不可能，这就是神话特有的神奇想象。 作者用“永远没有了尽头”这几个字，把痛苦无限地拉长，我们读着都替英雄心疼。再看“凶恶”“尖利”这样的词，惩罚的残酷被写到了极致；也正因为这惩罚这样重，他的不屈服才更让人敬佩。 读结果 · 积累拓展 英雄终获自由，故事也到了该收藏的时候。 惩罚我们读完了，故事也该给我们一个交代了。这一站，我们一起看结局——英雄终获自由。 从高高的悬崖，到重新站起来的自由身，中间隔着漫长的等待。接下来我们做两件事：把故事完整地讲一遍，再把它收藏进自己的心里，然后去和中国的神话比一比。 大力士解救了英雄 有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便 挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 “愤愤不平” 写出他的正义感。 “挽弓搭箭” 等动作一气呵成，果敢有力。 “射死鹫鹰” 解除今天的痛。 “砸碎锁链” 还回一生的自由。 故事到这里，终于出现了转机。有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。 他和普罗米修斯并不相识，可看到英雄被锁在悬崖上，心里就愤愤不平，这份不平写出的正是他的正义感。接着挽弓搭箭、射死鹫鹰、砸碎锁链，几个动作一气呵成。射死鹫鹰，解除的是今天的痛；砸碎锁链，还回的是他一生的自由。 英雄终于获得了自由 一个“终于”，藏着人们长久的期待。 原文 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄， 终于获得了自由。 “英雄”两个字，是全篇的点睛之笔 “敢于”写出他的胆量，“拿取”写出他的担当 “终于”饱含漫长的等待与崇敬，读者也在等这一天 正义或许会迟到，但不会缺席 同学们，读到这里，我们终于可以长长地舒一口气了。普罗米修斯被死死地锁在高加索山上，白天肝脏被鹫鹰啄食，晚上又长出来，这样的日子一天又一天，可他从来没有向宙斯低过头。 课文最后写他“终于获得了自由”，“终于”这两个字，你读的时候是不是也跟着放下了一颗心？它里面装着太长太长的等待，也装着我们心里那份盼头——我们都希望善良和勇敢的人能有一个好结局。 所以他不再只是一个从天上拿火的天神，他是一个英雄。正义有时候会来得晚一些，但它从来不会缺席。 讲好这个故事 抓住四个词，就能把故事讲得完整又生动。 线索一 “盗” 看到悲惨→决心盗火→拿到火星→人类幸福 线索二 “惩” 气急败坏→严厉惩罚→婉言相劝→ 坚定拒绝→锁于悬崖→鹫鹰啄食 线索三 “救” 大力士路过→愤愤不平→挽弓搭箭→砸碎锁链→获得自由 按顺序讲，带上动作和人物的话，请同桌当听众提意见 故事我们已经读完了，现在请你当一回讲故事的人。别急着从头背到尾，我们先找到三条绳子的线头，顺着它们讲就不会乱。 第一条线头是一个“盗”字，从看到人类的悲惨，到决心盗火，到从太阳车上拿到火星，最后人类过上了幸福的日子；第二条线头是一个“惩”字，宙斯气急败坏、下令严惩，火神来劝，他坚定拒绝，于是被锁在悬崖上，鹫鹰来啄食；第三条线头是一个“救”字，大力士赫拉克勒斯路过，愤愤不平，挽弓搭箭，砸碎锁链，英雄获得了自由。 讲的时候按顺序来，别忘了带上关键的动作和人物说的话，讲完再请同桌当听众，请他给你提提意见。 拓展 · 中西方神话比一比 故事不同，心意相通。 中国神话《燧人取火》 燧人氏观察鸟啄木， 悟出钻木取火，靠的 是善于思考、勇于创造 古希腊神话《普罗米修斯》 天神从太阳车上取来 火星，靠的是天神的 力量与为民造福的心 不同点 情节不同、人物形象不同、主题侧重不同 相同点 都是远古人对世界的一种理解，都写出 人类对火与光明的渴望 读完了希腊神话，我们再来看看中国人自己的故事。我们中国有一篇《燧人取火》，燧人氏是看着鸟啄树木，一点点琢磨出钻木取火的办法，靠的是善于思考、勇于创造。 而古希腊神话里的普罗米修斯，是从太阳车上取来一颗火星，靠的是天神的力量，还有那颗为民造福的心。你看，情节不一样，人物不一样，侧重的道理也不一样。 可是把两个故事放在一起看，你会发现它们说的是同一件事：都是很久很久以前的人，想弄明白火从哪里来，也都写出了人对火和光明的渴望。这就是神话最动人的地方。 课堂小结 · 拓展作业 记住一个英雄，也记住他为什么值得记住。 小结 · 字词：12个会认字、14个会写字 小结 · 脉络：起因—经过—结果 小结 · 人物：普罗米修斯——为民造福，不畏强权 小结 · 写法：对比、反衬、语言描写、反问句 必做：有感情地朗读课文，把故事讲给家人听 选做：想象他重获自由后对人类说的话，写三四句 拓展：读《古希腊神话故事》里的其他小故事 这节课快结束了，我们一起把这堂课装进书包里。字词上，我们认识了十二个会认字、记住了十四个会写字；脉络上，我们学会了用“起因—经过—结果”三步读懂一个故事；人物上，我们记住了一个为民造福、不畏强权的普罗米修斯；写法上，我们见识了对比、反衬、语言描写和反问句的力量。 今天的作业，请每一位同学有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给家人听。学有余力的同学，请你想象一下普罗米修斯重获自由以后，最想对人类说什么，写三到四句话。 如果这个故事让你喜欢上了希腊神话，课后可以去读一读《古希腊神话故事》，那里还有许多像他一样勇敢的神。 $