2026-2027学年六年级上册语文学情自测卷（10月）（统编版）

2026—2027学年第一学期第二次月考 六年级语文试卷（3—4单元） （2026秋统编新教材 时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 温馨提示：请把答案写在答题区域内，书写工整，卷面整洁；作文中不要出现真实的人名、校名。 一、看拼音，写词语。（8分） 1. 竹节人手执（bīng gùn） 棒对打，没头没脑，不知（pí juàn） ，也永不会倒下。 2. 火星上没有（chòu yǎng céng） ，科学家仍在（tàn suǒ） 地球之外是否有生命。 3. 山洪（páo xiào） 着，像受惊的野马，老支书（shā yǎ） 地喊话，指挥村民过桥。 4. 桑娜把西蒙的孩子抱回家，心里（tǎn tè bù ān） ；渔夫回来后，夫妻俩决定（shōu yǎng） 这两个孩子。 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分） 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 风靡（mí） 俨然（yán） 悻悻然（xìng） B. 蟠龙（pán） 鳌头（áo） 金銮殿（luán） C. 狞笑（níng） 蜷缩（juǎn） 嗤笑（chī） D. 魁梧（guǐ） 模样（mó） 乱哄哄（hōng） 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 跺脚 颓然 前功尽弃 B. 干躁 斑澜 别出心栽 C. 糟殃 喜雀 技高一畴 D. 困窘 神密 虎视耽耽 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过读《竹节人》，使我感受到童年的乐趣。 B. 故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 C. 我们要善于发现并认真克服学习上的问题。 D. 能否有目的地阅读，是提高阅读效率的重要途径。 4. 下列关于小说的说法，有误的一项是（ ） A. 小说三要素是人物、故事情节、环境。 B.《桥》多用简短句段渲染紧张气氛，结尾才点明老支书和小伙子的关系。 C.《穷人》通过环境、语言、心理描写刻画桑娜。 D. 读小说只要关注情节，不必留意人物形象和环境。 5. 下列对“有目的地阅读”的理解，有误的一项是（ ） A. 要根据阅读任务选择合适的材料。 B. 与目的关联不强的内容，不必逐字逐句读。 C. 读任何文章都必须从头到尾、逐字逐句地读。 D. 可先快速浏览，再针对需要的部分细读。 三、词句段运用。（7分） 1. 你想说服妈妈，支持你在小区办一个“图书漂流角”。请完成练习。（4分） （1）写出你的想法和两条理由。（2分） 想法：____________________________________________________ 理由：____________________________________________________ （2）妈妈担心会影响学习、图书会丢失。请针对顾虑，写出你打消她担心的话。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 仿照例句，写一段你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。（3分） 例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……是他来啦？……不，还没来！……他会揍我的！那也活该，我自作自受……” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、根据课文内容和日积月累填空。（10分） 1. 昨夜江边春水生，________________。 2. 向来枉费推移力，________________。 3.《观书有感（其二）》告诉我们：读书做学问要________________，功夫到家，难题自然迎刃而解。 4. 少小离家老大回，________________。 5. 儿童相见不相识，________________。 6.《桥》中的老汉是一位____________，他把生的希望让给村民，把危险留给自己和儿子。 7.《穷人》的作者是俄国作家____________，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。 8. 太阳系中，目前唯一已知存在生命的星球是____________。 9. 故宫又称____________，是明清两代的皇宫。 10.《竹节人》中，老师把竹节人一把抓去，后来“我”却发现老师________________。 五、口语交际。（5分） 你想竞选班级“图书管理员”（也可以写说服父母支持你学一项特长、办一次爱心义卖）。请写清你想做的事、你的理由或优势，并设想对方可能的顾虑、作出回应。 我想做的事：______________________________________________ 我的理由（优势）：__________________________________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对顾虑的回应：____________________________________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读理解。（30分） （一）阅读《金色的鱼钩》节选，完成练习。（13分） ①一天，老班长在水塘边忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 ②以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。可是，他也越来越不行了，眼眶深深地陷下去，眼睛里布满了血丝。 ③有一次，我悄悄跟在他身后，看见他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ④老班长猛抬起头，支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” ⑤快要走出草地时，老班长却倒下了。他微微睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，第一句话就是：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”说完，他慢慢地闭上了眼睛。 ⑥我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 1. 联系上下文，解释下面的词语。（2分） 喜出望外：________________________________________________ 支吾：____________________________________________________ 2. 老班长是在什么情况下做出鱼钩的？他为什么要做鱼钩？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“我”发现老班长背着大家做了什么？这表现了他怎样的品质？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 老班长牺牲前，为什么一个劲儿地让“我们”喝鱼汤、走出草地？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 鱼钩“长满了红锈”，为什么又说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）阅读下面的短文，完成练习。（17分） 一张纸条 ①三年级那年，我随父母工作调动，转到了一所陌生的学校。新学校、新同学，连老师讲课的方式都让我不适应。我变得不爱说话，下课总是一个人默默地坐在座位上。 ②第一次数学测验，我考得很糟。望着试卷上一个个刺眼的红叉，我的眼泪在眼眶里直打转，心里又难过又害怕：在原来的学校，我可是数学课代表呀。我把头埋得低低的，生怕被同学看见。 ③第二天一早，我打开铅笔盒，忽然发现里面多了一张折得整整齐齐的小纸条。我疑惑地展开，只见上面用彩色的笔写着一行清秀的字：“别灰心，我们一起加油！”旁边还画着一个笑眯眯的太阳。 ④我的心猛地一暖，就像在寒冷的早晨，忽然被人披上了一件外套。我抬起头，悄悄打量四周，同学们都在认真地读书，谁也没有看我，可我觉得，那一张张脸都变得亲切起来。 ⑤后来我才知道，纸条是同桌小雨放的。她怕直接安慰会让我不好意思，才想出了这个办法。从那以后，我慢慢鼓起勇气，遇到不懂的题就主动问，课间也试着和大家一起玩。渐渐地，我又变回了那个爱笑的自己，成绩也一点点赶了上来。 ⑥直到现在，我还珍藏着那张已经有些发黄的小纸条。它那么小，又那么轻，却在我最孤单、最难过的时候，给了我莫大的温暖和力量。 ⑦原来，一句真诚的鼓励、一点小小的善意，就像一颗种子，虽然不起眼，却能在别人的心里开出花来。是那张纸条让我明白：善意，让生活更美好。我也愿意把这样的纸条，送给需要它的人。 6. 联系上下文，解释下面的词语。（2分） 疑惑：____________________________________________________ 莫大：____________________________________________________ 7. 请根据短文，写出“我”的心情变化。（3分） 刚转学：________________；考砸后：________________；看到纸条后：________________。 8. 第④段画线句运用了什么描写和修辞？有什么作用？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 小雨为什么不直接安慰“我”，而要偷偷放纸条？这体现她是一个怎样的人？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10. 结尾说善意“能在别人的心里开出花来”，你是怎样理解的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11. 在你的生活中，什么让生活更美好？请用一件具体的小事说明理由。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、习作。（30分） 题目：________让生活更美好 要求：结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、旅行、种花、阅读、科技、善意”等词语中选一个（也可另选），把题目补充完整。写清楚它是怎样影响你的生活的，为什么让生活更美好；用一件具体的事，把过程和当时的感受写具体。分段表述，正确使用标点符号，不少于450字。 参考答案及评分标准 一、看拼音，写词语。（8分，每词1分） 1. 冰棍 疲倦 2. 臭氧层 探索 3. 咆哮 沙哑 4. 忐忑不安 收养 二、选择题。（10分，每题2分） 1. B 2. A 3. B 4. D 5. C 三、词句段运用。（7分） 1.（4分）（1）想法明确、理由合理（2分）。（2）能针对“影响学习、图书丢失”两个顾虑逐一回应，入情入理、有针对性（2分）。 示例：我会安排在周末和放学后固定时间管理，绝不耽误作业；漂流的书统一登记，借阅有记录，还请同学们一起爱护。 2.（3分）能通过内心独白，写出忐忑不安或犹豫不决时矛盾、纠结的心理，语句通顺即可。 四、填空。（10分，每空1分） 1. 艨艟巨舰一毛轻 2. 此日中流自在行 3. 积累深厚的功底（打好基础） 4. 乡音无改鬓毛衰 5. 笑问客从何处来 6. 党支部书记（老支书） 7. 列夫·托尔斯泰 8. 地球 9. 紫禁城 10. 在办公桌上入迷地玩着竹节人 五、口语交际。（5分） 事情明确、想法清楚得1分；理由或优势充分得2分；能设想顾虑并有针对性地回应、以理服人得2分。 示例：我想竞选图书管理员。我做事细心，每天都有阅读习惯，也愿意为同学服务。如果老师担心我忙不过来，我可以和另一位同学分工，每天用十分钟整理，并做好借阅登记，一定不影响学习。 六、阅读理解。（30分） （一）《金色的鱼钩》（13分） 1.（2分，每词1分）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴，文中指老班长发现可以钓鱼时格外高兴。支吾：说话含混躲闪，文中指老班长不想让“我”知道真相而搪塞。 2.（3分）青稞面吃完了，光靠野菜、草根无法支撑，三个小战士一天天瘦下去，老班长整夜合不拢眼（1分）。他看见鱼跳出水面，便用缝衣针烧红弯成鱼钩钓鱼，给生病的小战士补充营养、让他们有力气走出草地（2分）。 3.（3分）“我”发现老班长背着大家嚼草根和战士吃剩的鱼骨头充饥，却谎称自己早就吃过了（2分）。这表现了老班长舍己为人、关心战友，把仅有的食物留给小战士，自己忍饥挨饿的崇高品质（1分）。 4.（2分）老班长在生命最后时刻仍牵挂小战士、惦记革命任务，他把仅有的鱼汤和生的希望留给战友，鼓励他们坚持走出草地，体现了他忠于革命、尽职尽责、舍己为人。 5.（3分）不矛盾。鱼钩本身普通、长满红锈（1分），但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，“金色的光芒”象征老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神永垂不朽（1分），也寄托着“我”对老班长的崇敬与深切怀念（1分）。 （二）《一张纸条》（17分） 6.（2分，每词1分）疑惑：心里不明白、困惑。莫大：没有比这更大的，文中指纸条给“我”的温暖和力量很大。 7.（3分，每空1分）刚转学：孤独、不适应、不爱说话；考砸后：难过、害怕、自卑；看到纸条后：心里一暖、受到鼓舞、鼓起勇气。 8.（3分）运用了心理描写和比喻（1分），把受到关怀比作寒冷时被披上外套，生动地写出纸条带给“我”的温暖和安慰（2分）。 9.（3分）小雨细心、体贴，怕直接安慰会让“我”难堪、伤害“我”的自尊（2分）；体现她善解人意、真诚善良、懂得尊重和照顾别人的感受（1分）。 10.（3分）运用比喻，说明一句真诚的鼓励、一点小小的善意，能给人温暖和力量，帮助人振作起来、发生积极的改变，并且会把善意继续传递下去，赞美了善意的美好。 11.（3分）能补全“什么让生活更美好”，并用一件具体小事说明理由、扣住“美好”即可。 七、习作。（30分） 一类文（27—30分）：题目补充恰当，用一件具体的事写清它怎样影响生活、为什么美好，过程和感受具体，感情真挚，语言通顺，标点正确，不少于450字。二类文（22—26分）：事例较具体，能扣题写感受。三类文（18—21分）：内容空泛，缺少具体事例。四类文（17分以下）：偏离题意或字数过少。错别字、标点每3处扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $