第七单元（单元学习任务）拟写视频拍摄脚本 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

拟写视频拍摄脚本 教考融合 统编教材高中语文必修上册第七单元“单元学习任务” 本单元的文章，都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。 远景、全景、中景、近景、特写等。 常见题型： 拟写场景名称 ①运镜手法：推、拉、摇、移、跟等。 ②其它技巧：快慢镜头、长短镜头等。 简单描述构图 视频解说： 内容主题 精神内涵 视频脚本创作格式表 音效（音图并茂）：如现场的环雷声、乐器声、雨声、动物叫声等(应突出声音特点）。 音乐特点：画面氛围感情基调 知识链接 经典赏析 “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上、洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 ——茹志鹃《百合花》节选 ——依据《百合花》选文改编视频拍摄脚本 【点评】: 从景别、技巧、画面内容、音乐特点、音效等方面评析 景别：将情节分成5个镜头，从中景逐渐过渡到近景，并用两个特写镜头着重表现本段文字中的两个重点——新媳妇的眼睛、被子上的花盖上青年的脸。 技巧：从镜头切分看，前两个镜头为一组，以眼睛为主导，注意通过脸部的特写来烘托情感，处理细腻、动人；后三个镜头为一组，以百合花为重心，抓住花与脸的对照来强化主题，并以慢镜头来进行突出强调，十分有张力；在两组镜头之间，通过泪花和百合花进行衔接，过渡自然。 音效：始终与画面内容保持一致，达到音图并茂的效果，尤其结尾加入之前两人相处的声音，并以笑声结尾，悲喜在此处重叠，达到了与“花脸相叠”相一致的冲突感。 【2024届(T8联考)】现代文阅读Ⅱ《我想我的马》（鲍尔吉·原野） 9.两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。 同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 (6分) 分镜头脚本(片尾) 时长:20 秒 考查角度 ①音乐特点 ②远镜头 ③特写镜头 ④视频解说(不超过50字) 画面氛围、感情基调 背景、环境（展现场景全貌） 聚焦主体画面、细节（人、景、物、事） 内容主题、精神内涵 悲壮、雄浑、低沉(1分) 乌云低沉，战机低飞，硝烟四起(1分) 战士躺在血泊中(人的状态1分），白马在战士身边徘徊(马的状态1分) 人与马在战场上朝夕共处、彼此信任(写出人与马的关系1分)，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。(写出马的精神内涵1分) 课堂实训 （26届省检）8.学校文学社计划制作《落照红》情景小视频，准备以农民一天的劳作为内容拟写视频拍摄脚本大纲，请在表中画线处写出恰当的文字 。 (4分) 镜头 名称 画面 音效 解说 一 ① 天色未明，农民摸黑起身，扛着农具，三三两两沿着乡间小道，走向田地。 轻柔的筝声伴随着鸟啼。 农民比太阳起得更早，他们带着希望，走向田间，开始了新一天的劳作。 二 正午的辛劳 水田之上，烈日高悬，农民弯腰插秧，汗水顺着脸颊滴入泥水中。 急促的琵琶声伴随着蝉鸣。 ② 三 傍晚的享受 劳作归来，人们手捧饭碗，蹲在地上，透过河岸垂柳，观赏落日美景。 ③ 伴随着牛哞。 收工了，他们终于可以随意就着落日下饭，享受来自西天的大红的快乐。 答案：早晨的希望 答案：悠扬的笛声 概括内容 精神内涵 概括内容 精神内涵 答案：正午烈日下，农民辛劳地插秧。他们的每一次弯腰（概括内容），都是对土地的敬畏，每一滴汗水都藏着生存的底气。（精神内涵） 纵 向对比 ，纵向一致性 横向对比，横向一致性 第一步：抓关键词，精准审题。 第二步：明晰考向，确定角度。 第三步：锁定文本，筛选概括。 第四步：紧扣要求，整理要点。 答题步骤 思路小结 场景名称≈时间＋事件（画面、解说） 音乐特点≈意境特点/感情基调 远镜头≈背景/环境 特写镜头≈人/景/物/事 突出主体特点 视频解说≈内容主题＋精神内涵 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹已拟惠休诗②。 [注]①贾校书：即贾弇(yǎn)，曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视频，将由你拟写第八句的视频拍摄脚本。请根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。(6 分) ①抒情低沉、略带伤感；(1分，情感色彩相近即可) ②李益提笔伏案写诗；(1分) ③江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念。(4分。内容2分，情感2分) 巩固训练 感谢聆听 Lavf58.76.100 $