8.2 守护正义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第八课 维护公平正义 第二框 守护正义 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是第八课的第二框，在第一框坚守公平的基础上，进一步阐述正义的含义和守护正义的要求。教材以“生活观察”中正义行为的图片为切入点，引导学生认识正义的意义；正文依次阐述正义的含义、正义的重要性、守护正义的要求三个层次。教材注重引导学生认识正义的价值，在日常生活中守护正义，做有正义感的人。本框是第三单元的重要内容，对培养学生的正义感和社会责任感具有重要意义。 ◇学情分析◇ 八年级学生对正义有一定认识，但对正义的理解不够系统，对正义的重要性认识不够深刻。学生有正义感，但在实际生活中面对非正义行为时，有时会因为害怕而选择沉默，不知道如何正确守护正义。教学中应通过正义行为辨析、非正义行为危害讨论、守护正义行动设计等活动，引导学生认识正义的含义和重要性，掌握守护正义的方法，做有正义感的人。 ◇教学目标◇ 1. 了解正义的含义，知道正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求，能举例说明正义行为和非正义行为。 2. 认识正义的重要性，理解正义是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件，增强正义感。 3. 掌握守护正义的要求，能做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦，面对非正义行为敢于斗争、讲究策略，做到见义“智”为。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 正义的重要性和守护正义的要求。通过“正义与非正义”行为辨析、“守护正义”大讨论两个活动，引导学生认识正义的价值，掌握守护正义的方法。 【教学难点】 如何在日常生活中守护正义，特别是面对非正义行为时做到见义“智”为。通过“面对非正义行为”情境模拟活动，引导学生学会用正确的方式维护正义。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第70页“生活观察”中的图片：见义勇为、助人为乐、遵纪守法、维护公共秩序。同时出示一组非正义行为的图片：恃强凌弱、弄虚作假、违法乱纪、破坏公共设施。教师提问：哪些是正义行为？哪些是非正义行为？你做过哪些正义的事？ 提出要求：学生观察对比图片，判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为，分享自己做过的正义的事，讨论正义的意义。 学生活动：学生积极发言，判断图片中的行为是否正义。多位学生分享自己做过的正义的事：有的帮助过被欺负的同学，有的举报过考试作弊，有的制止过破坏公物的行为，有的在公交车上制止过小偷。学生对正义有了初步认识。 研讨交流：教师引导学生思考：正义对个人和社会有什么意义？如果没有正义，社会会变成什么样？学生讨论后认识到，正义是社会文明的尺度，是社会和谐的基本条件。 教师点拨：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。守护正义，是每个公民的责任。今天我们就来学习第八课第二框——守护正义。 【讲授新课】 一、正义的含义 创设情境：教师引导学生阅读教材第71页正文，结合“相关链接”中关于正义的解释。教师开展“正义行为大搜索”活动：请同学们列举生活中的正义行为和非正义行为，说说判断的标准是什么。 提出要求：学生阅读教材，以小组为单位搜索正义行为和非正义行为，讨论判断正义的标准，每组派代表汇报。 学生活动：学生分组讨论后积极发言。学生列举正义行为：见义勇为、助人为乐、遵纪守法、维护公共秩序、诚实守信、公平竞争等；非正义行为：恃强凌弱、弄虚作假、违法乱纪、破坏公共设施、损人利己、不公平竞争等。学生讨论判断标准：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 研讨交流：教师引导学生思考：正义和公平有什么关系？学生讨论后认识到，正义和公平紧密相连，公平是正义的基础，正义是公平的保障。 教师点拨：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 【教师小结】正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。正义要求依法保障人们的正当权利，要求人们分辨是非、惩恶扬善，要求人们对弱者给予必要的扶助。 二、正义的重要性 创设情境：教师出示三个案例：案例一，某法院公正判决，维护了当事人的合法权益；案例二，某企业建立公正的分配制度，调动了员工积极性；案例三，某社区建立帮扶机制，帮助困难群众解决生活问题。教师提问：这三个案例分别体现了正义的什么作用？正义对社会有什么重要意义？ 提出要求：学生阅读教材第71-72页正文，分析三个案例，从法治、制度、社会和谐三个层面总结正义的重要性，分组讨论后派代表发言。 学生活动：学生认真分析案例，积极发言。学生总结：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义，有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；正义是社会和谐的基本条件，切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 研讨交流：教师引导学生思考：为什么说正义是社会制度的重要价值？学生讨论后认识到，制度是维护正义的保障，正义的制度能保障每个人的合法权益，特别是弱势群体的权益。 教师点拨：正义是法治追求的基本价值目标之一。它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 【教师小结】正义是法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，分辨是非、惩恶扬善，对弱者给予扶助；正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义；正义是社会和谐的基本条件，有利于调整人际关系、营造和谐环境、推动社会发展。 三、守护正义的要求 创设情境：教师引导学生阅读教材第72-73页正文和“方法与技能”。教师开展“守护正义大讨论”活动：请同学们从个人守护正义、司法维护正义两个方面，说说如何守护正义。 提出要求：学生阅读教材，以小组为单位讨论守护正义的方法，结合生活实例说明，每组派代表汇报。 学生活动：学生分组讨论后积极发言。学生总结：个人守护正义，守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为；司法维护正义，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。学生结合生活实例说明，内容具体。 研讨交流：教师引导学生思考：作为中学生，我们应该如何守护正义？什么是见义“智”为？学生讨论后认识到，守护正义不仅需要勇气，还需要智慧，要在保护自己的前提下维护正义，如及时报警、寻求帮助、保留证据等。 教师点拨：守护正义，需要个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。守护正义，需要司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 【教师小结】守护正义，需要个人守护正义，守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为要敢于斗争，又要讲究策略，做到见义“智”为；需要司法维护正义，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 【课堂总结】 本节课我们通过正义行为大搜索、正义重要性案例分析、守护正义大讨论等活动，认识了正义的含义，理解了正义的重要性，掌握了守护正义的要求。正义是社会文明的尺度，是社会和谐的基本条件。希望同学们增强正义感，面对非正义行为时敢于斗争、讲究策略，做到见义“智”为，做有正义感的人，共同守护正义。 【课堂练习】 1. 填空：正义行为都是有利于促进______、维护______的行为。 2. 简答：正义有什么重要意义？ 3. 简答：如何守护正义？ 4. 思考：以“一次正义的选择”为题，写一篇短文，记录你或他人守护正义的经历，说说你的感受和思考。 【参考答案】 1. 社会进步；公共利益。 2. 正义是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。 3. 个人守护正义，需要勇气和智慧，敢于斗争，讲究策略，见义“智”为；司法维护正义，司法机关要公正司法，确保司法过程和结果合法公正。 4. 学生可记录自己或他人守护正义的经历，描述经过和感受，言之有理即可。 ◇板书设计◇ 第八课 维护公平正义 第二框 守护正义 一、正义的含义 　　——促进社会进步、维护公共利益 二、正义的重要性 　　——法治价值、制度价值、和谐条件 三、守护正义的要求 　　——个人守护、司法维护 ◇教学反思◇ 本节课通过正义行为大搜索、正义重要性案例分析、守护正义大讨论等活动，引导学生认识正义的价值，掌握守护正义的方法。学生参与积极，对见义“智”为的讨论深入，教学目标基本达成。 不足之处在于：对见义“智”为的具体方法介绍还不够详细，部分学生面对非正义行为时不知道如何操作。今后教学中可以增加具体的方法指导和情境模拟，帮助学生提高守护正义的实际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $