10.1 民族复兴梦 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第10课 实现伟大梦想 第一框 民族复兴梦 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是第十课“实现伟大梦想”的第一框，上承第九课“凝聚团结伟力”，下接“我们都是追梦人”。本框以“民族复兴梦”为主题，围绕梦想的意义、中国梦的内涵、中国梦是国家的梦民族的梦也是每个中国人的梦、中国梦与世界的关系等展开，是全册教材的落脚点，也是学生理解中国梦、树立远大理想的重要课时。 ◇学情分析◇ 九年级学生对“中国梦”有一定耳闻，但对中国梦的科学内涵、与个人梦的关系认识不够深入。教学中需借助同学们对未来中国的美好憧憬、《礼记》大同思想、追梦人的故事等具体素材，帮助学生理解中国梦的深刻内涵和实践意义。 ◇教学目标◇ 1. 知道梦想的意义，了解中华民族追求美好梦想的历史传统。 2. 理解中国梦的科学内涵，认识中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。 3. 增强对中国梦的认同感，树立远大理想，将个人梦融入中国梦，自觉为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 中国梦的科学内涵；中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。 【教学难点】 理解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；把握国家富强、民族振兴、人民幸福的关系；认识个人梦与中国梦的统一。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第98页“生活观察”同学们对未来中国美好憧憬的图片，补充2024年我国发展成就数据。提问：你心目中的未来中国是什么样的？说出来与同学分享。 学生活动：学生观察图片，结合自己的憧憬，自由发言。教师倾听并记录学生观点。 教师点拨：同学们对未来中国有许多美好憧憬：天更蓝、山更绿、水更清；人人都能够平等参与国家发展进程，平等分享发展成果；权利更有保障，生活更有尊严。这些美好憧憬汇聚在一起，就是中华民族伟大复兴的中国梦。今天我们就一起来学习“民族复兴梦”。 【讲授新课】 一、梦想是对美好生活的向往 创设情境：教师出示教材第99页“相关链接”《礼记》大同思想素材，补充中华民族追求美好梦想的历史故事。提问：千百年来中华民族追求过哪些美好梦想？ 提出要求：默读教材第98—99页第一目正文和“相关链接”，完成：①说明梦想的意义；②归纳中华民族追求美好梦想的历史传统；③谈谈《礼记》大同思想的内涵。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“梦想对个人和国家有什么意义”。教师巡视，引导学生从历史和现实两个角度理解梦想的力量。 研讨交流：①为什么说有梦想就有前行的力量？②千百年来中华民族追求过哪些美好梦想？③《礼记》描绘了怎样的未来社会愿景？④梦想与现实是什么关系？⑤我们青少年应该树立怎样的梦想？ 教师点拨：梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。《礼记》描绘了关于未来社会的美好愿景：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦...”这是中华民族对美好社会的向往。从“大同”思想到“小康”目标，从民族独立到国家富强，中华民族始终在追求美好梦想的道路上前行。梦想指引方向，梦想凝聚力量，梦想激励奋斗。 【教师小结】梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。从《礼记》的大同思想到今天的中国梦，中华民族对美好生活的追求始终没有停止。 二、中国梦的科学内涵 创设情境：教师出示教材第99页“探究与分享”同学们对中国梦不同理解的图片，补充2024年我国在国家富强、民族振兴、人民幸福方面的成就数据。提问：你同意以上说法吗？你是如何理解中国梦的？ 提出要求：默读教材第99—100页第二目正文、“探究与分享”和“相关链接”，完成：①说出中国梦的地位；②归纳中国梦的科学内涵；③说明国家富强、民族振兴、人民幸福的含义。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组辨析“实现中国梦是国家的事，与个人无关”这一观点。教师巡视，引导学生正确认识中国梦与个人的关系。 研讨交流：①为什么说实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想？②中国梦反映了什么？③中国梦的科学内涵是什么？④国家富强、民族振兴、人民幸福分别指什么？⑤“中国梦的实现离不开经济的发展”对吗？为什么？ 教师点拨：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强，就是要全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；民族振兴，就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。 【教师小结】实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的科学内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强是基础，民族振兴是关键，人民幸福是根本，三者相互联系、有机统一。 三、中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦 创设情境：教师出示2024年“最美奋斗者”“时代楷模”等先进人物事迹，补充中国梦与世界各国人民梦想息息相通的素材。提问：为什么说中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦？ 提出要求：默读教材第100页第三目正文，完成：①说明中国梦与个人梦的关系；②归纳中国梦与世界各国人民梦想的关系；③谈谈青少年如何将个人梦融入中国梦。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组分享“我的梦想与中国梦”，说说自己的梦想如何与国家发展联系起来。教师巡视，引导学生将个人理想与国家需要结合起来。 研讨交流：①为什么说“国家好、民族好，大家才会好”？②中国梦为什么是每个中国人的梦？③中国梦体现了什么整体利益？④中国梦与世界各国人民的美好梦想有什么关系？⑤作为青少年，我们如何将个人梦融入中国梦？ 教师点拨：国家好、民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。这个伟大梦想体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了全体中华儿女的共同愿景。中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通。中国发展必将寓于世界发展潮流之中，也将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。我们每个人都是中国梦的参与者、书写者，要将个人梦融入中国梦，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 【教师小结】中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。国家好、民族好，大家才会好。中国梦也同世界各国人民的美好梦想息息相通。我们要将个人梦融入中国梦，做中国梦的参与者和书写者。 【课堂总结】 本节课学习了“民族复兴梦”。梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的科学内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通。我们要将个人梦融入中国梦，自觉为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 【课堂练习】 1. 填空：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族______的梦想。实现中国梦，就是要实现______、______、______。中国梦是______的梦、______的梦，也是______的梦。 2. 简答：中国梦的科学内涵是什么？ 3. 简答：为什么说中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦？ 4. 思考：结合自身实际，谈谈青少年应如何将个人梦融入中国梦。 【参考答案】 1. 最伟大；国家富强、民族振兴、人民幸福；国家；民族；每个中国人。 2. 中国梦的科学内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 3. 中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女的共同愿景。 4. 青少年应将个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 ◇板书设计◇ 第十课 实现伟大梦想 第一框 民族复兴梦 一、梦想是对美好生活的向往 　　有梦想就有前行的力量·中华民族追求美好梦想 二、中国梦的科学内涵 　　近代以来最伟大的梦想 　　国家富强·民族振兴·人民幸福 三、中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦 　　国家好民族好大家才会好 　　个人梦融入中国梦 　　中国梦与世界各国人民梦想息息相通 ◇教学反思◇ 本课以同学们对未来中国的美好憧憬导入，用《礼记》大同思想、中国梦内涵图示、先进人物事迹等素材激发兴趣，设计了“梦想的意义”讨论、“实现中国梦与个人无关”辨析、“我的梦想与中国梦”分享等活动，学生参与积极，对中国梦有了更深入的理解。 不足之处在于：中国梦的内涵较丰富，部分学生对国家富强、民族振兴、人民幸福三者关系理解不够深入；个人梦与中国梦的结合学生谈得较空泛。今后教学中可增加更多普通人追梦圆梦的故事，用图示、案例等方式让概念更直观，并组织学生制定“我的追梦计划”，在实践中深化对中国梦的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $