5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第5课 新时代的思想旗帜 第二框 必须长期坚持的指导思想 教学设计 ◇教材分析◇ 本框是第五课“新时代的思想旗帜”的第二框，上承“系统科学的理论体系”，下接第六课“中国腾飞谱新篇”。本框以“必须长期坚持的指导思想”为主题，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力、历史地位、青年责任等展开，是学生理解党的指导思想、增强政治认同的重要课时。 ◇学情分析◇ 九年级学生对“学习强国”平台、共青团学习活动有一定了解，但对习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、实践伟力认识不够深入。教学中需借助社会各界学习氛围、“两个确立”时间轴、青年学习实践等具体素材，帮助学生理解为什么必须长期坚持这一指导思想。 ◇教学目标◇ 1. 知道习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力，了解“两个确立”的提出过程和重要意义。 2. 理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，认识其历史地位。 3. 增强对党的指导思想的政治认同，树立用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑的意识，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力；“两个确立”的重要意义；当代中国马克思主义的历史地位。 【教学难点】 理解“两个确立”的决定性意义；认识坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想就是真正坚持和发展马克思主义；青年如何用科学理论武装头脑。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第43页“生活观察”社会各界学习习近平新时代中国特色社会主义思想的图片，补充2024年全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育相关素材。提问：为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 学生活动：学生观察图片，结合生活经验，自由发言。教师倾听并记录学生观点。 教师点拨：从机关学校到街道社区，处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围。这一科学理论日益深入人心，成为广大人民群众的行动指南。今天我们就一起来学习“必须长期坚持的指导思想”。 【讲授新课】 一、经过实践检验的强大思想武器 创设情境：教师出示2024年我国发展成就数据（GDP超126万亿元、脱贫攻坚成果巩固、科技创新突破等），补充党的十八大以来历史性成就的时间轴。提问：这些成就的取得，最根本的原因是什么？ 提出要求：默读教材第43页第一目正文，完成：①说出新时代取得历史性成就的最根本原因；②说明习近平新时代中国特色社会主义思想与实践的关系；③归纳这一思想的实践伟力。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组讨论“身边的变化与党的创新理论”。教师巡视，引导学生将生活变化与科学理论指导联系起来。 研讨交流：①新时代党和国家事业取得历史性成就的最根本原因是什么？②为什么说实践是理论的基础？③习近平新时代中国特色社会主义思想是如何指导实践的？④为什么说这一思想是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器？ 教师点拨：实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出巨大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。 【教师小结】习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器。新时代取得历史性成就，最根本的原因在于有习近平总书记掌舵领航，在于有这一思想科学指引。 二、当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 创设情境：教师出示教材第44页“相关链接”“两个确立”提出过程时间轴（2016年、2017年、2021年、2022年），补充2024年党的二十届三中全会相关内容。提问：“两个确立”是如何提出的？有什么重要意义？ 提出要求：默读教材第44—45页第二目正文和“相关链接”，完成：①梳理“两个确立”的提出过程；②说出习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位；③说明为什么这一思想必将持续发展。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组合作制作“两个确立”时间轴。教师巡视，引导学生理解党的指导思想与时俱进的特点。 研讨交流：①“两个确立”是如何提出的？②“两个确立”有什么决定性意义？③为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义？④为什么说这一思想是中华文化和中国精神的时代精华？⑤为什么这一思想必将持续发展、不断丰富？ 教师点拨：2016年党的十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”；2017年党的十九大正式提出习近平新时代中国特色社会主义思想并写入党章；2021年党的十九届六中全会确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位；2022年党的二十大把“做到两个维护”写入党章。“两个确立”反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在新时代新征程中，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 【教师小结】习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。“两个确立”具有决定性意义，这一思想必将持续发展、不断丰富。 三、用科学理论武装头脑 创设情境：教师出示教材第45页“探究与分享”共青团中央号召青年学习的素材和“启思导行”“学习强国”平台图片，补充2024年“新时代好少年”先进事迹。提问：作为中学生，我们应该如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 提出要求：默读教材第45页第三目正文、“探究与分享”和“启思导行”，完成：①说明为什么党和国家的希望寄托在青年身上；②归纳中学生学习党的创新理论的途径；③制定自己的“理论学习计划”。 学生活动：学生默读标注，完成归纳任务。小组制定“中学生理论学习计划”，从课堂学习、课外阅读、平台学习、社会实践等方面提出具体做法。教师巡视，引导学生将理论学习转化为实际行动。 研讨交流：①为什么说党和国家的希望寄托在青年身上？②在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想与坚持和发展马克思主义是什么关系？③作为中学生，我们应该如何学习党的创新理论？④如何理解“在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”？ 教师点拨：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。中学生可以通过课堂学习、观看理论节目、登录“学习强国”平台、参加社会实践等方式学习党的创新理论。 【教师小结】坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。党和国家的希望寄托在青年身上，我们要坚持不懈用这一思想武装头脑，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 【课堂总结】 本节课学习了“必须长期坚持的指导思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。“两个确立”具有决定性意义。在当代中国，坚持和发展这一思想就是真正坚持和发展马克思主义。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 【课堂练习】 1. 填空：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国______、二十一世纪______，是______和______的时代精华。党和国家的希望寄托在______身上。 2. 简答：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验的强大思想武器？ 3. 简答：“两个确立”的内容是什么？有什么重要意义？ 4. 思考：结合自身实际，谈谈中学生应如何用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。 【参考答案】 1. 马克思主义；马克思主义；中华文化；中国精神；青年。 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想是经过实践检验、富有实践伟力的强大思想武器，指引党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。 3. 两个确立：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。意义：是新时代取得一切成就的根本原因。 4. 中学生应自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，推动学习和成长。 ◇板书设计◇ 第五课 新时代的思想旗帜 第二框 必须长期坚持的指导思想 一、经过实践检验的强大思想武器 　　最根本原因→习近平总书记掌舵领航·科学思想指引 二、当代中国马克思主义 　　两个确立→核心地位·指导地位→决定性意义 　　历史地位→当代中国马克思主义·二十一世纪马克思主义 　　中华文化和中国精神的时代精华 三、用科学理论武装头脑 　　坚持发展这一思想→真正坚持发展马克思主义 　　青年责任→武装头脑·奋勇争先·书写人生华章 ◇教学反思◇ 本课以社会各界学习氛围导入，用发展成就数据、“两个确立”时间轴、“学习强国”平台等素材激发兴趣，设计了“身边的变化与党的创新理论”讨论、理论学习计划制定等活动，学生参与积极，对必须长期坚持党的指导思想有了更深入的理解。 不足之处在于：“两个确立”的决定性意义较抽象，部分学生理解不够深入；理论学习计划的落实需要后续跟踪。今后教学中可增加更多青年榜样故事和实践案例，用短视频、榜样事迹等方式让理论更生动，并组织学生开展“学习强国”学习分享活动，在实践中深化对党的创新理论的认同。 学科网（北京）股份有限公司 $