4.20三国两晋南北朝时期的科技与文化 教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册

第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化（教案） （统编版七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融） 一、教材分析 本课是统编版七年级上册第四单元最后一课，包括贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之、灿烂的文化三个部分。本课以科技与文化成就集中展现三国两晋南北朝时期继承与创新并举的时代面貌：《齐民要术》和祖冲之的数学成就领先世界，书法、绘画、石窟艺术在民族交融与中外交流中焕发光彩，与本单元“政权分立与民族交融”的主题呼应，也为此后隋唐文化的繁荣作了铺垫。课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 二、学情分析 七年级学生知道圆周率、王羲之和《兰亭集序》、云冈石窟等名词，但多停留在常识层面，不清楚其取得的背景与“领先”的程度；对“继承与创新”的关系缺乏分析框架。学生已积累了一定的史料研读经验，可放手让他们从《齐民要术》序文中提取信息，教师重点引导将科技文化成就与民族交融、江南开发等时代特征建立联系。 三、核心素养目标 【史料实证】通过《材料研读》，提高对史料的识读能力；了解贾思勰、祖冲之的科学成就，认识其深远影响，体会贾思勰以民生为本的务实精神和祖冲之严谨的治学态度。 【历史解释】能够依据史料对三国两晋南北朝时期在书法、绘画和雕塑方面取得的重大成就进行说明，感受其中蕴含的文化和艺术魅力。 【家国情怀】理解三国两晋南北朝时期科技和文化成就的继承与创新，认识这些成就与时代特征的内在关联，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 四、教学重难点 重点：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之的科学成就；王羲之与书法艺术。 难点：理解科技文化成就与时代特征的内在关联（继承与创新）。 五、教学方法 讲授法、史料研读法、欣赏—体验法、列表归纳法、小组讨论法。 六、课时安排与教学准备 1课时。多媒体课件、《齐民要术》书影、历代圆周率数值表、书法与石窟艺术图片。 七、教学过程 （一）导入新课（约3分钟） 教师活动：出示问题链：同学们知道圆周率3.1415926吗？知道《兰亭集序》吗？见过云冈、龙门的大佛吗？设问：这些成就诞生在一个怎样的时代？政权分立、社会动荡的三国两晋南北朝，为什么能孕育出辉煌的科技与文化？由此导入本课。 学生活动：调动已有知识，带着问题进入新课。 设计意图：以熟悉的文化符号唤起兴趣，以“动荡与辉煌并存”的悬念贯穿全课。 （二）新课讲授（约27分钟） 环节1：贾思勰和《齐民要术》（约8分钟） 教师活动：出示人物要素表介绍贾思勰：北朝（439—581年）的郡守、农学家，他整理古书，汲取农民经验，并在实践中加以证明和丰富，写成《齐民要术》——我国现存最早的一部完整的农书。出示《齐民要术》书影，讲解其内容：总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，全书共十卷，从粮食作物、果树林木到动物饲养、酿造加工，资生之业靡不毕书。研读《齐民要术·种谷》：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”设问：为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利？引导归纳其农业思想：遵循自然规律、因地制宜、不误农时；提倡改进生产技术和工具；提出多种经营和商品生产等重要思想。结合“殷周之盛，诗书所述，要在安民，富而教之”说明其以民生为本的务实精神。归纳影响：反映当时农业生产技术已达很高水平，对后世农学发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。 《齐民要术》书影 学生活动：研读《齐民要术》材料，归纳贾思勰的农业思想与精神品质。 设计意图：以史料研读体会“以民生为本”的务实精神，落实史料实证与家国情怀。 环节2：科学家祖冲之（约9分钟） 教师活动：出示人物要素表介绍祖冲之：南朝宋齐之间的杰出科学家，治学严谨，从不盲从，在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。讲解数学成就：出示历代圆周率数值表（西汉刘歆3.1547、东汉张衡3.16、曹魏刘徽3.1416、南朝祖冲之3.1415926（7）），说明祖冲之运用算筹、采用刘徽的“割圆术”，把圆周率精确到小数点以后的第七位，这项成果领先世界近千年；主要数学研究成果收集在其与子合著的《缀术》中。讲述相关史事“算筹”：以纵横两种形式表示数字，遇“0”空位不摆算筹。讲解天文历法成就：创制当时最先进的《大明历》，区分回归年和恒星年，首次把岁差引进历法，所测算的一年时间与现代天文学测算结果相比相差不到50秒。讲解机械制造成就：设计制造指南车（“圆转不穷，而司方如一”）、水碓磨、千里船（“日行百余里”）。 算筹记数规则 学生活动：填写圆周率演进表，体会祖冲之治学严谨、注重实践的精神。 设计意图：以数据对比凸显成就的世界领先地位，激发民族自豪感。 环节3：灿烂的文化（约10分钟） 教师活动：书法：出示锺繇楷书《宣示表》，讲述东汉末年以后书法逐渐成为供人们欣赏的艺术；魏晋时期锺繇和胡昭兼采汉末众家书法之长，都擅长行、草、隶书，曹魏设置书博士教学生学习锺、胡书体；研读张怀瓘《书断》“胡肥锺瘦”。出示王羲之像与《兰亭集序》“之”字图，讲述“书圣”王羲之：继承各种书体优点，所作行、楷、草书尤为精湛，时人称赞为古今之冠，代表作《兰亭集序》（20个“之”字结构神韵各不相同）；讲“写扇”人物扫描故事。指出北朝碑刻书体苍劲厚重、粗犷雄浑，中国书法2009年列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 锺繇楷书《宣示表》 教师活动：绘画：出示《女史箴图》（摹本·局部），介绍东晋顾恺之——主要题材有人物画、山水画，代表作《女史箴图》《洛神赋图》，线条优美活泼，人物传神，富有个性。雕刻：出示北朝石窟分布示意图与龙门、云冈石窟全景图，讲述南北朝时期统治阶级大力宣扬佛教，人们在山崖上开凿石窟，最著名的是山西大同云冈石窟和河南洛阳龙门石窟，其佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。补充相关史事：南朝范缜撰《神灭论》系统阐述无神论思想，不为权贵所动。文学：归纳诗歌与民歌——曹操父子刚健雄劲、陶渊明田园诗清新自然朴实恬淡、北朝民歌慷慨豪迈、南朝民歌细腻婉转。组织思考：三国两晋南北朝时期科技文化成果璀璨的原因（北方经济发展江南开发提供经济基础；各族人民大融合丰富文化内容；外来佛教传入吸收异域文化成果；继承秦汉文化成就并改革创新）。 《女史箴图》（摹本·局部） 学生活动：欣赏书法、绘画与石窟艺术作品，感受其魅力；分组讨论科技文化繁荣的时代原因。 设计意图：以作品欣赏落实审美教育；以原因讨论突破“继承与创新”难点，深化对阶段特征的理解。 （三）课堂小结（约2分钟） 教师活动：师生共同完成科技与文化成就双表：科技（农学贾思勰《齐民要术》、数学刘徽与祖冲之、历法《大明历》、机械指南车水碓磨千里船）；文化（书法锺繇胡昭王羲之、绘画顾恺之、雕刻云冈龙门石窟、诗歌与民歌）。点明主题：文化在继承与创新中发展，在交流与融合中进步。 学生活动：跟随双表回顾本课，构建知识体系。 设计意图：以双表整合科技与文化两大板块。 （四）课堂练习（约5分钟） 教师活动：出示课件练习，组织学生当堂作答并讲评。 1.（2026·天津中考真题）贾思勰在《齐民要术》中强调：“故谓之齐民者，若今言平民也。”“殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。”这体现了他（ ） A．因地制宜的主张 B．重视技术的创新 C．尊重科学的态度 D．民生为本的精神 答案：D 2.（2026·新疆中考真题）祖冲之在研究圆周率时，用算筹进行成千上万次演算；编制《大明历》时，他不仅参考前人记录，还结合了自己多年的实际观测数据。这表明祖冲之（ ） A．爱憎分明，秉笔直书 B．遵循规律，因地制宜 C．治学严谨，注重实践 D．忠于职守，公正无私 答案：C 3.（2024·江苏连云港中考真题）北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟，从其飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中，可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反映出（ ） A．南北政权对峙 B．江南经济开发 C．书法艺术成熟 D．北方民族交融 答案：D 4.（2024·四川自贡中考真题）央视《国家宝藏》节目介绍：永和九年，会稽山阴。众人曲水流觞，赋诗三十七首成集，并由他作序，挥墨写就“天下第一行书”，此帖连落款一共出现二十一个“之”，形态迥异，各具美态。材料中的“他”是（ ） “天下第一行书”（局部） A．锺繇 B．王羲之 C．颜真卿 D．柳公权 答案：B 5.（2024·重庆中考真题）在山西大同北魏贵族墓葬中出土的漆屏风，绘制有包括帝舜、周太姜、晋文公、汉成帝等人物故事，其画风与《女史箴图》有共通之处。这反映了（ ） A．鲜卑族的农业生产水平 B．魏晋时期商品经济的繁荣 C．魏晋南北朝政权的并立 D．汉文化对北魏社会的影响 答案：D 学生活动：当堂独立作答，核对答案，明确错因。 设计意图：以中考真题检测学习效果，及时反馈。 （五）作业布置（约1分钟） 教师活动：布置作业：①完成本课导学案“分层评价”部分；②查阅资料，选取本课一位科学家或一件艺术作品，写一段100字左右的介绍。 设计意图：巩固所学，加深对传统文化成就的理解与认同。 八、板书设计 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 一、贾思勰《齐民要术》：现存最早最完整的农书·农林牧副渔·以民生为本 二、祖冲之：圆周率小数点后第七位（领先世界近千年）｜《大明历》｜指南车·水碓磨·千里船 三、灿烂文化：书法（锺繇胡昭→“书圣”王羲之《兰亭集序》）｜绘画（顾恺之《女史箴图》）｜雕刻（云冈·龙门石窟）｜文学（曹操父子·陶渊明·南北朝民歌） 学科网（北京）股份有限公司 $