问题研究-如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平（课件）2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版 高中地理 必修 1 · 第四章 问题研究 地理问题研究课 苏州弘裕高中高一地理备课组 蒋松成 如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的 经济发展水平 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 课标内容及解读 一、课标内容及解读 【课标原文】 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌（如喀斯特地貌），描述其景观主要特点。 通过问题研究，学会从自然环境、生态建设、经济发展等多维度综合分析区域发展问题，形成生态优先、人地协调的发展观念。 【课标解读】 ① 地貌端：了解喀斯特峰丛山地的地貌特点及其对农业、交通的影响； ② 生态端：理解石漠化的成因与生态重建的主要措施； ③ 发展端：从生态、经济、社会多角度提出提升经济发展水平的建议，形成生态优先、因地制宜的区域发展观。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 核心素养 二、地理学科核心素养 核心素养 内涵与对应本节问题研究学习目标 人地协调观 理解喀斯特峰丛山地人地矛盾，认同生态优先、兼顾民生改善的发展道路。 综合思维 从地貌、气候、水文、土壤、植被多要素综合分析石漠化成因，构建“环境—经济”辩证分析框架。 区域认知 认识我国西南喀斯特峰丛山地的自然环境特征与区域差异，理解区域特征对发展策略的影响。 地理实践力 通过资料阅读、图 4.25 模式图分析、小组讨论模拟决策，提升解决真实地理问题的实践能力。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 教学重点 三、教学重点 （学生须达成、熟练掌握的核心知识） 重点 内容 要点说明 重点 1 喀斯特峰丛山地的地貌特征 峰丛基座相连、山峰环绕洼地；山峰坡陡土薄，洼地坡缓，耕地聚落集中；耕地小而分散、不易存水。 重点 2 石漠化现象的成因 自然基础：坡度陡、土层薄、岩石裂隙发育；人为诱因：植被破坏引发严重水土流失，岩石裸露成石漠化。 重点 3 生态重建的措施与意义 掌握工程、林草、农艺等措施与立体生态农业模式（图4.25），理解生态建设对经济发展的促进作用。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 教学难点 四、教学难点 （学生易错、易混淆或难以迁移运用的内容） 难点 内容 突破要点 难点 1 既旱又涝的原因 岩石裂隙发育、耕地不易存水——雨时水流快速汇集洼地致涝，晴时无水可用致旱；理解喀斯特区地表缺水本质。 难点 2 立体农业与地貌的关系 结合图4.25，分析水源林、经济林、水土保持林、粮食作物分层布局如何因地制宜，实现保土与增收统一。 难点 3 开放题辩证作答 建议须兼顾生态保护与经济发展；论据多元（地貌/生态/经济/社会）；对策分层（治理、产业、移民）；紧扣区域特征。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 教学方法 五、教学方法与学法指导 教 法 学 法 指 导 与 手 段 问题导学：以核心问题贯穿全程 自读教材资料，圈画关键词与结构 案例研讨：结合资料1、资料2逐层分析 小组分工：资料员/绘图员/发言人/记录员 图文结合：用图 4.24、图 4.25 辅助分析 读图指认峰丛—洼地结构与立体农业分层 对比分析：峰丛山地 vs 平原地区发展条件 辩证思维：用“弊—利—策”三栏整理证据 合作探究：4 人小组完成分析与建议报告 手段：一体机课件/图4.24、4.25投屏/学习单 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 板书设计 六、板书设计 ——以问题解决路径为骨架：地貌 — 生态 — 发展 三大模块 核心问题：如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？ 【地貌端】 【生态端】 【发展端】 峰丛基座相连、山峰环绕洼地 山峰坡度陡、土层薄 洼地坡缓，耕地聚落集中 岩石裂隙发育，耕地不易存水 雨时涝、晴时旱，交通不便 植被破坏→水土流失→石漠化 生态重建：工程、林草、农艺措施 立体生态农业：因地制宜分层布局 异地生态移民：生存条件恶劣区 目标：保水土、提收入、促发展 生态优先：治理石漠化是前提 产业因地制宜：立体农业增效 民生保障：生态移民+基础设施 政策支持：教育+劳务+旅游 结论：生态与经济协调发展 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 教材情境 七、教材情境与问题提出 【问题情境】 消除贫困，改善民生，逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求。我国西南喀斯特峰丛山地生态环境脆弱，人地矛盾尖锐，经济水平较低。 如何在保护生态环境的前提下，提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？ 地貌制约 生态脆弱 发展滞后 峰丛环绕洼地，山峰坡陡、土层薄，耕地面积小且分散，对外交通极其不便 植被一旦破坏，即产生严重水土流失，甚至出现岩石裸露的石漠化现象 既旱又涝制约农业增收，人地矛盾尖锐，经济发展水平往往较低 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 问题探究思路 八、问题探究思路 ——遵循 问题分解 → 资料支撑 → 综合评价 的科学探究路径 问题探究五步法 01 了解特点 收集资料，认识峰丛山地 02 归因分析 生态脆弱的主要自然因素 03 影响评估 环境与经济发展的相互影响 04 生态重建 主要措施与经济促进作用 05 提出建议 提升经济发展水平 思路关键点 1. 地貌端：回答长什么样、条件如何——以图 4.24 与资料 1 文字为依据； 2. 生态端：回答为何脆弱、如何重建——以石漠化成因与资料 2 措施为依据； 3. 发展端：回答怎么办——以生态、经济、社会多视角权衡；建议须落到区域实际。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 资料 1：喀斯特峰丛山地的特点 九、资料 1 喀斯特峰丛山地的特点 关键特征 内容与说明 地貌形态 峰丛基座相连成片，山峰环绕洼地 山峰特点 坡度陡、土层薄，植被破坏易水土流失 石漠化风险 植被破坏后岩石裸露，出现石漠化现象 洼地与耕地 坡度小，耕地和聚落集中；耕地小而分散、土层薄 存水能力 岩石裂隙发育，耕地不易存水 水分特征 雨时涝、晴时旱 交通条件 对外交通极其不便 资料分析题（独立思考后小组讨论） （1）为什么喀斯特峰丛山地会出现石漠化现象？ （2）喀斯特峰丛山地为什么既旱又涝？ 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 资料 2：喀斯特峰丛山地生态重建 十、资料 2 喀斯特峰丛山地生态重建 措施：科研人员在广西典型喀斯特峰丛山地开展生态重建试验，在水土保持方面采取工程、林草、农艺等措施，实施土地整理，保水蓄水。 模式 1 立体生态农业 模式 2 异地生态移民 布局：既考虑地貌结构，又考虑生态与农业经济 机制：因地制宜分层配置，保持水土、涵养水源 分层：水源林—经济林—水土保持林—经济林—粮食作物 优点：生态经济兼顾，提高农民收入 对象：居住分散或生存条件恶劣的地区 机制：迁出生态脆弱区，减轻环境压力 优点：从根本上摆脱恶劣生存环境 配套：迁入地产业与就业保障 效果：生态重建使水土流失得到治理，农民收入提高，实现生态保护与经济发展的相互促进。 资料分析题（独立思考后小组讨论） （1）分析喀斯特峰丛山地立体生态农业结构与地貌的关系。 （2）为什么要在有些地区实行异地生态移民？ 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 问题探讨 十一、问题探讨 综合考虑的限制因素 1. 生态环境脆弱：坡陡土薄，植被破坏后石漠化难以逆转； 2. 农业条件差：耕地小而分散、不易存水，雨时涝、晴时旱； 3. 区位闭塞：对外交通极其不便，传统农业增收空间有限。 建议分类模板（鼓励学生任选其一作答） ① 生态优先型 ② 立体发展型 ③ 迁移转型型 以水土保持为核心，退耕还林、封山育林，治理石漠化，夯实发展根基，发展生态林业与特色农产品。 借鉴图 4.25 立体生态农业模式，因地制宜分层布局，水源林、经济林与粮食作物合理配置，提高收入。 对居住分散、生存条件恶劣地区实施异地生态移民，减轻环境压力，辅以劳务输出与乡村旅游。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 巩固练习 十二、巩固练习 题 题干与选项 答案 1 喀斯特峰丛山地的耕地和聚落主要分布在（ ） A．山峰顶部 B．山坡中部 C．洼地中 D．陡崖上 C 2 喀斯特峰丛山地出现石漠化现象的主要原因是（ ） A．降水减少 B．植被破坏致水土流失 C．气温升高 D．地壳抬升 B 3 喀斯特峰丛山地“雨时涝、晴时旱”的主要原因是（ ） A．年降水量少 B．岩石裂隙发育，耕地不易存水 C．蒸发旺盛 D．河流众多 B 4 关于立体生态农业模式的叙述，正确的是（ ） A．只种粮食作物 B．不考虑地貌结构 C．因地制宜、保持水土 D．降低农民收入 C 二、综合题（8 分） 材料：广西典型喀斯特峰丛山地生态环境脆弱，人地矛盾尖锐。科研人员开展生态重建试验，采取工程、林草、农艺等措施，推行立体生态农业模式，并对生存条件恶劣地区实施异地生态移民。 问题：结合上述分析，就“如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平”提出合理化建议。 人教版必修1 · 第四章 · 问题研究 课堂小结 · 课后作业 十三、课堂小结 & 课后作业 课堂小结 课后作业 1. 路径：特点→归因→重建→建议（五步法） 必做：以“如何在保护生态环境的前提下提升喀斯特峰丛山地经济发展水平”为题，写 300 字建议书 2. 地貌端：峰丛环绕洼地，坡陡土薄、耕地分散 选做：调查苏州是否有类似的喀斯特地貌区及其利用方式 3. 生态端：植被破坏致石漠化，重建须多措施并举 拓展：搜集 1 条西南喀斯特山区生态致富的新闻，注明出处 4. 发展端：立体农业+生态移民，生态经济双赢 5. 价值观：生态优先、因地制宜、人地协调 $