3.9 秦统一中国课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第 9 课 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 秦统一中国 【课标要求】通过了解秦朝的统治，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程及历史意义。 【单元导读】 公元前221年 公元前209年 公元前207年 公元前202年 公元前138年 25年 184年 秦统一六国 陈胜、吴广起义 秦朝灭亡 西汉建立 张骞出西域 东汉建立 黄巾起义 公元前221年，秦灭六国，统一中国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响。然而，秦朝实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济得以恢复，社会趋于稳定。在汉武帝统治时期。中央集权制度得到进一步巩固和发展。东汉建立初期，出现“光武中兴”的局面。东汉后期，政治动荡，社会危机日趋严重。汉朝开通的丝绸之路，促进了中外经济、文化的交往。 秦汉时期，科技与文化都有突出的成就。 核心素养目标 1.通过史料分析，知道秦灭六国的原因，认识到秦朝的统一顺应了历史发展的潮流，体会到祖国统一是每一个中华儿女的心愿。（唯物史观、家国情怀） 2.了解秦朝疆域以及统一文字、货币、 度量衡等业绩，认识到秦朝统一多民族封建国家建立的意义；了解皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度的建立，认识到中央集权制度对巩固统一的重要性，秦朝中央集权制度为中国古代两千多年政治制度发展做出的贡献（史料实证） 3.知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义（史料实证、唯物史观、家国情怀） 【重点】秦朝巩固中央集权和国家统一的措施； 【难点】统一多民族封建国家的建立和巩固； 材料题 选择题+材料题 选择题+材料题+论述题 秦始皇头上戴的称为“冕”或“旒（liú）冕”。冕是帝王或诸侯的礼冠，旒是冕前后垂挂的串珠。 秦始皇身穿的服装称为“衮（gǔn）服”，按规定衮服上绘有日、月、星辰、龙等12种图案。 腰间佩带一柄长剑。 密码一：手中的“武力” 密码二：头顶的“秩序” 密码三：身上的“疆域” 一幅画像的玄机 ①时间： ②灭国顺序： ③策略： 公元前230年～公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 【材料】范雎曰：“王不如远交而近攻，得寸，则王之寸；得尺，亦王之尺也。” ——《战国策•秦策》 远交近攻、各个击破 秦 楚 齐 燕 赵 魏 韩 秦朝 公元前221年 咸阳 一、手中的“武力”——剑锋所指，一统天下 【任务一】阅读教材P52页，并结合下列地图，概括秦灭六国的时间、顺序、策略？（自学2min） 秦灭六国形势图 时间：公元前221年 建立者：秦王嬴政 都城：咸阳（今陕西咸阳） ★【注意】秦国：春秋战国时期的诸侯国； 秦朝：是我国历史上第一个统一多民族的封建国家； 【读图学史】说出地图的变化趋势，秦朝的建立有何历史意义？ 意义：①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 疆域统一，整个国家由一个中央政府统辖。 以汉族为主体各民族交流和融合，在华夏认同多民族的观念基础上，共同构成中华民族共同体。 是指以地主土地私有制为基础，地主通过地租剥削农民的社会形态。 春秋疆域图 战国疆域图 秦朝疆域图 变化趋势：国家减少，从分裂走向统一。 【小组合作】请阅读下列材料，与同桌探讨，归纳秦灭六国完成统一的原因。（2min） 【材料一】战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱。 ——《中国历史·七上》 【材料二】孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强。         ——《史记·李斯列传》 【材料三】嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ——《中国历史·七上》 原因：①长期战乱，人民渴望安定统一；（民心所向） ②商鞅变法后，秦国实现富国强兵；（经济基础） ③秦王嬴政雄才大略、重用人才；（个人因素） 假如没有秦国，天下还会统一吗？ 天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。 ——梁启超《战国载记》 观点：秦统一天下是历史发展的必然趋势 假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？ 角色扮演 壹 与六国一样称王，不能体现我的功绩。所以，“大王”这个称呼得换。 贰 国家事务实在过于繁重，谁能分担？怎么分工？ 叁 叁 领土众多，疆域广阔，如何牢牢控制地方权力？ 寡人最近多烦忧，众爱卿啊，SOS 二、头顶的“秩序”——冕旒蔽明，定鼎乾坤 【材料一】天下之事无小大，皆决于上。 ——《史记•始皇本纪》 【材料二】朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记•始皇本纪》 【材料三】秦始皇规定:只有皇帝一人才能称“朕”;皇帝的命令称“制’或“诏”;皇帝所用的玉印称“玺”。 ——《史记•始皇本纪》 国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。 ◆根据材料归纳皇帝制度的鲜明特点是什么？ 皇权至上 皇位世袭 皇帝独尊 ◆【情境一】“烦恼一”：称号怎么定？ 创立皇帝制度 朕一统天下，德高三皇，功过五帝 三皇 始皇帝 五帝 任务二：阅读课本P53页，绘制秦朝政治制度示意图。（互学3min） 太尉 丞相 御史大夫 郡（守） 县（令或长） 皇帝 最高统治者 中央政府 地方政府 九卿 君主专制 中央集权 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制 ◆【情境二】“烦恼二”：国事那么多？ 影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。 指国家政权的决策方式，即皇权至上，皇帝个人独裁，集国家最高权力于一身。 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方严格服从中央，地方没有独立性。 【小小解说员】阅读课本P54页，请你结合下列地图介绍秦朝的郡县制。 【提示】围绕“郡县制的内容、长官的任免方式、意义”去介绍。 ◆【情境三】“烦恼三”：地方怎么管？ ①内容：地方上废除分封制，实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡； ②任免方式：郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。 ③意义：①郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。②加强了中央集权，巩固了国家统一。 通过观看视频与表格比较，说说秦朝推行郡县制的意义。 制度 分封制 郡县制 异 划分依据 以 为基础 按 划分 任职方式 诸侯王位   郡县长官由 任免 地方与中央政府的关系 诸侯国相对独立，拥兵自重 郡县是由 政府直接管辖的地方行政机构 同 目的/地位 都是为了巩固统治； 都是中国古代社会重要的地方行政制度； 意义：①有利于加强中央对地方的管理；②开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 西周分封制示意图 地域 皇帝 中央 血缘 世袭 【思考】秦朝为什么废除分封制,选择推行郡县制? 启示：国家制定政策要立足国情，与时俱进，注重制度创新。 【思考】“秦始皇的巡游手札”反映出秦朝的统治有什么问题呢？如果你是秦始皇，你会采取哪些巩固统一的措施呢？ 唉！有些地方路宽阔，有的太窄，朕的马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的钱币，秦国的钱花不出；让他称一斤猪肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出去没半月，北方来加急文书，匈奴又进犯北方边疆……这样下去，怎能显示我大秦威严！ 道路宽窄不一 语言文字不通 货币不通 度量衡不统一 边疆危机 三、身上的“疆域”——衮服经纬，垂裳而治 始皇帝的巡游手札 任务三：请阅读课本P54-56页，小组讨论完成下列表格（互学3min） 方面 问题 巩固措施 作用 文化 语言文字不通 经济 货币不通 度量衡不统一 交通 道路宽窄不一 军事 边疆危机 示例：我选择 方面，根据课本可知，秦始皇的巩固措施是 ，作用是 统一文字：小篆 有利于文化的交流与发展 统一货币：圆形方孔半两钱 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流 统一度量衡 统一车轨和道路宽度，建立全国交通网；开凿灵渠 促进了水路交通的发展 派蒙恬北击匈奴，修筑长城 加强对边疆地区的管理 方面 文化：文字不统一 交通：不方便 史料实证 措施 影响 开凿灵渠； 有利于加强对各地的控制和便于交通往来； 统一文字为小篆（书同文） 文物五：秦陵一号铜车马 《峄山碑》和虎符 文物一：小篆 统一车轨； 虎符 【文物证史•解码大秦】巩固统一的措施 经济 货币不统一；长度、容量、重量（衡）标准不统一 史料实证 措施 影响 文物四 统一货币，使用圆形方孔半两钱 统一度量衡 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流 文物二 文物三 度：长度单位，秦一尺约23.1cm 量：容积单位，秦一升约202ml 衡：重量单位，秦一斤约250g’ 虎符 【文物证史•解码大秦】巩固统一的措施 方面 军 事 史料实证 措施 影响 向北：派蒙恬北击匈奴，修长城 向南：统一岭南及东南沿海地区 在原先战国时期，秦长城、赵长城、燕长城的基础上修筑，以防匈奴南下，史称“秦长城” 是当时世界上的大国之一 秦长城:西起临洮，东到辽东 【文物证史•解码大秦】巩固统一的措施 蒙恬：被称为中华第一勇士，秦朝时期名将，出身名将世家，自幼胸怀大志，修直道、筑长城、逐匈奴，大大促进了北方各族人民经济、文化的交流和融合。 任务四：结合教材P56页，说说秦朝的疆域“四至”。（助学3min） 秦朝形势图 北抵长城 东临东海 南濒南海 【读图指导】 1.观察秦朝疆域的范围，说说其都城所在和疆域四至。 2.找到灵渠的位置，指出灵渠连接的河流。 3.思考：国家统一对各地区之间的经济文化交流有什么好处？ 咸阳 有利于各民族经济往来和文化沟通，巩固统一多民族国家 湘江和漓江 【课堂小结】 秦统一中国 秦灭六国 建立中央集权制度 巩固统一 顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 秦朝建立：公元前221年 秦始皇 咸阳 意义：①结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 皇帝制度：皇权至上 皇位世袭 皇帝独尊 中央→三公九卿制 地方→郡县制 文化：统一文字（小篆） 经济：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡 交通：统一车轨和道路宽窄、开凿灵渠 军事：统一岭南；派蒙恬北击匈奴、修长城（西起临洮，东到辽东） 地理统一 政治统一 经济、文化、思想统一 天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。 祖国统一、民族团结 是中国历史发展的必然趋势 坚持疆域统一、 制度统一， 文化认同的统一 铸牢中华民族共同体意识！ 1.（2024·重庆中考）（小钱币•大历史）古钱币中蕴含着丰富的历史信息。如图钱币形制的沿革体现了我国古代 A.文化的多样性 B.思想的开放性 C.文明的延续性 D.外交的和平性 2.（2024·成都中考）毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝 A.中央集权制度的影响 B.儒学独尊地位的形成 C.政权统治的长治久安 D.万里长城的坚不可摧 3.（2026·宁夏中考）《史记·秦始皇本纪》记载，秦灭六国后“书同文字”。全国各地秦代遗址出土的官方刻石、权量等均使用小篆。据此可知秦始皇 A.通过分封贵族维系国家的统治 B.推动国力增长为统一奠定基础 C.建立由中央直接管辖的郡县制 D.颁行通用文字以巩固国家统一 4.（2025·江西中考）据《汉书·地理志》记载，南海郡（广东珠江三角洲）原为南越地，始皇三十三年（前214年）秦灭南越后建郡。材料反映的制度 A.削弱了丞相权力 B.加强了中央集权 C.阻碍了经济交流 D.扩大了分封范围 【随堂检测】 【作业设计】 【史料实证•文物探秘】请从以下主题中任选一个主题，选择材料中的文物（至少两件），说明该文物与所选主题的关系。 A.政治制度     B.经济发展    C.军事战争   ①兵马俑铜车马 ②秦半两钱 ④铜权 ③石铠甲 ⑤秦封泥（印有秦郡县地名等） ⑥睡虎地秦简（法律、行政文书） ⑦虎符 ⑧泰山刻石（小篆刻写的法律制度等） 【小小辩论赛——论从史出】 如何评价历史人物：①全面地、一分为二地去看待。②把历史人物放到当时的历史背景中。 ③应把评价重点放到历史人物对历史进程的影响上。④史论结合，以史实为依据，不能空下结论。 西汉名臣桑弘阳： 攻如丘山，名传后世。 千古一帝？ 【唯物史观】综上并结合所学，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇。 史学家司马迁： 刻薄寡恩，心如虎狼。 千古暴君？ 【材料一】秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物......因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋......开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——历史学家翦伯赞 【材料二】秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——贾谊《过秦论》 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $