Unit 1 School life 第2课时教案-2026-2027学年七年级英语上册沪外教版

Unit 1 School life 第2课时 教案 粤教沪外版（三起）《英语》七年级上册　|　C Grammaring: there is / there are　|　设计者： 一、课题基本信息 课题 Unit 1 School life（C Grammaring: there is / there are） 教材版本 粤教沪外版（三起）2024新版 册次 七年级上册 年级 七年级 课时 第2课时 课型 语法操练课 教学内容 there is/are 肯定、疑问、否定及 How many 句型 设计者 二、教材内容分析 本课时选自粤教沪外版（2024）七年级上册 Unit 1 School life 的 C Grammaring 板块，语法项目为 there be 句型。教材通过 Jane 课文和陈欣欣日记中的句子呈现语法现象：There is a boat school. / There are a lot of clubs and activities in our school.，引导学生观察并归纳 there is 与 there are 的用法。 教材语法要点明确：there is 接单数名词或不可数名词，there are 接复数名词；疑问句把 is/are 提到 there 前，如 Is there any water? — Yes, there is. / No, there is not.；用 How many … are there? 提问数量；there is 的缩写形式是 there’s。教材还配有一段关于新学校的短文填空，要求学生用 there is/are 补全（游泳池、小花园、42名学生、很多社团、美味菜肴）。 与第1课时阅读新授课不同，本课时是语法操练课：学生已在第1课时见过 there be 现象，本课时重心在规则归纳与多轮语用操练，学生开口时间不低于课时一半。 教材还给出否定形式：There isn’t any milk left. Let’s go and buy some.，以及就近引入新事物的用法。本课练习围绕新学校短文展开，话题与第1课时 Jane 的校园生活一脉相承，便于学生在熟悉语境中操练语法。 三、学情分析 经过第1课时，学生已能认读校园场所词汇，并在阅读中见过 there is/are 的例句，但尚未系统掌握单复数选择和疑问句式。七年级学生对语法规则的归纳能力尚弱，容易凭感觉误用 is/are；单纯讲解规则枯燥，需要借助图片、游戏和信息差任务让他们在使用中体会规则。学生喜欢竞赛和小组积分，适合用任务链驱动操练。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】 1. 能归纳并正确使用 there is + 单数/不可数名词、there are + 复数名词描述某处有某物。 2. 能熟练运用一般疑问句 Is there…? / Are there…? 和数量问句 How many … are there? 进行问答。 【文化意识】能借助 there be 句型对比介绍中外校园场所，体会校园环境之美。 【思维品质】通过观察例句归纳规则，发展从例子到规律的概括能力；通过信息差问答训练基于证据的提问与判断。 【学习能力】能在小组竞赛中互相纠错，主动用规则检查自己和同伴的句子。 五、教学重难点 教学重点：there is/are 的正确选用；Is there…? / Are there…? / How many…are there? 问答。 教学难点：不可数名词用 there is（如 There is some milk.）；就近原则意识；How many 后接复数名词。 六、教学准备 教师：教室场所图片卡、学校场所磁贴、flashcard（单数/复数）、计时器、小组积分表、教材语法填空短文。 学生：课本、笔、一张画有“理想教室”的白纸。 七、教学过程 环节一　启动与激活（约5分钟） 【教师话术】Good morning, class! 上节课我们认识了 Jane 的美丽校园。Today let us talk about our classroom. Look around. What can you see? 今天我们来看看这间教室里有什么。 【教师活动】手指教室物品，快速带读单词卡：a book, two books, a desk, many desks, a clock。重点提示单复数。 【学生预设】I can see a book / two desks / a clock. 【关键提问】当我们说“一个书包”用 a schoolbag，“两个书包”呢？two schoolbags. 单数和复数不一样，be 动词怎么选？ 【设计意图】用教室真实物品激活单复数概念，为归纳 there is/are 做铺垫。 环节二　语境建构与规则归纳（约10分钟） 【教师话术】Open your book. Look at the blue sentences. There is a dining room on the first floor. There are two teaching buildings in our school. 请大家观察标蓝的句子，猜猜：什么时候用 there is，什么时候用 there are？ 【教师活动】板书两个例句，用彩色粉笔圈出 is / are 和后面的名词（单数 a dining room / 复数 two teaching buildings）。 【学生预设】后面是一个东西用 is，很多东西用 are。 【教师小结】There is + 单数或不可数；There are + 复数。再补充不可数：There is some milk.（milk 不可数，仍用 is）。疑问句把 is/are 提前：Is there a library? How many labs are there? 【关键提问】There ___ some water in the bottle. There ___ five labs.（is 还是 are？） 【学生预设】There is some water.（water 不可数）；There are five labs. 【设计意图】从教材例句出发，让学生自己发现规则，而非教师直接灌输。 【板书提示】中央画句型树：there is + 单数/不可数；there are + 复数；疑问句 Is there…? / Are there…? / How many…are there? 环节三　多轮内化运用任务（约20分钟，核心操练） 任务1　听音辨句。【教师话术】Listen carefully. 老师读句子，你判断是 there is 还是 there are，听到 is 举左手，听到 are 举右手。 【教师活动】读：There is a club. / There are many students. / There is some bread. / There are three buildings. 【教师提示】Listen carefully. 听清句末是 is 还是 are，不要抢答。第一次慢，第二次加快速度。 【学生活动】快速举左右手。预设回答多样：有的学生听到 There is some water 时犹豫——教师提示 water 不可数，仍用 is；出错的学生自己纠正，同桌可以小声提醒。 任务2　闪卡快速配对。【教师话术】Here are picture cards. 抽一张图，两人一组用 There is/are 说句子，说得又快又对得分。 【学生预设】There is a library. / There are two footballs. / There is a canteen. 【教师追问】Look at this card. 一张图里既有一本书又有两个球，怎么说？引导学生合并：There is a book and there are two balls. 【学生预设】There is a book and there are two balls.（基础弱的学生先说 There is a book. 再补充 There are two balls.） 任务3　信息差问答 Guess what is in the classroom.【教师话术】Pair A 看图不让 B 看，B 用 Is there…? 来猜。A 用 Yes, there is. / No, there is not. 回答。 【学生活动】S2: Is there a TV in the picture? S1: No, there is not. S2: Is there a computer? S1: Yes, there is. 任务4　连锁操练 Chain drill。【教师话术】Let us make a chain. S1: There is a library in our school. S2: There is a library and there are many classrooms. 每人加一样东西。 【学生活动】学生依次累加：There is a library. There are many classrooms. There is a big playground. There are three labs. 任务5　数量问答。【教师话术】How many classrooms are there in our school? 数一数，问答。 【学生预设】There are twenty classrooms. / How many teachers are there? There are about thirty. 任务6　改错小医生。【教师话术】Here are three sentences with mistakes. 老师故意写错三句，请小医生们把错处找出来并改正：There is many books. / There are a library. / How many book are there? 【学生预设】There are many books. / There is a library. / How many books are there?（book 要加 s，are 要搭配复数。） 【关键提问】How many 后面的名词要用单数还是复数？为什么？ 【学生预设】要用复数，因为问的是数量，不止一个。 【设计意图】六个任务从听辨、看图说话、信息差、连锁、数量问答到改错，层层递进，学生开口时间占课时一半以上，在使用中内化规则；改错任务让学生站在评判者角度巩固规则。 【板书提示】右下角贴小组积分表：第一组/第二组/第三组，每答对一题加分。 环节四　真实迁移输出（约5分钟） 【教师话术】Now draw your dream school on the paper. 画你理想中的学校，用 there is/are 写三句话介绍。 【学生预设】There is a big swimming pool. There are many books in the library. There is a zoo in my school. 【关键提问】Why do you like your dream school? 【设计意图】从句型操练迁移到真实表达，为 E Writing 写校园句子铺垫。 环节五　梳理与反馈（约5分钟） 【教师话术】What is the rule? 谁来总结：there is 接什么，there are 接什么？ 【学生活动】学生齐读句型树；教师公布小组积分，表扬获胜组。 【设计意图】回扣规则，用积分反馈课堂表现。 八、板书设计 主板书为 there be 句型树：中央写 There be，左枝 There is + 单数/不可数（a library / some milk），右枝 There are + 复数（many clubs / five labs）；下方写疑问句 Is there…? — Yes, there is. / No, there is not.；How many … are there? — There are …。右下角贴小组积分表（三组，逐题记分）。 九、作业设计 【基础达标】 1. 用 there is/are 填空：There ___ a book on the desk. There ___ thirty students in our class. There ___ some water in the bottle. There ___ five clubs. 2. 把下列句子改为一般疑问句并作肯定、否定回答：There is a library. / There are two labs. 【巩固提升】 3. 仿照教材短文，用 there is/are 写五句话介绍自己的教室。 【拓展挑战】 4. 写一段话描述你的理想学校，至少用三次 there is/are，下节课分享。 5.（选做）用 Is there…? / Are there…? 采访一位家人：Is there a park near your home? 记录回答并下节课汇报。 附：常见错误预判与纠正策略 错误1：不可数名词误用 are，如 There are some water. 纠正：用实物演示一杯水，强调 water 看不见一个个杯子，是不可数，用 is。 错误2：How many 后接单数名词，如 How many book. 纠正：强调 how many 问数量，后面名词一律加 s，并带读 How many books are there? 错误3：疑问句句序错，如 Are there a library? 纠正：回到句型树，单数用 Is there，复数用 Are there，先看名词单复数再选动词。 错误4：就近原则混淆，如 There is two books and a pen. 纠正：本单元暂不强调复杂就近，先训练学生紧看紧跟在 be 动词后的第一个名词。 十、教学反思（预设） 可取之处：以教室真实物品导入，五轮任务链让学生在游戏和信息差中高频操练 there is/are，规则由学生自己归纳。 可能不足：不可数名词仍有学生误用 are；连锁操练时后进学生跟不上节奏。 改进方向：不可数名词用 more examples（water, milk, bread）强化；连锁操练允许同伴提示，积分时对后进组适当降低难度。 学科网（北京）股份有限公司 $