河南新乡市部分学校2026-2027学年高二上学期9月月考历史试题

B 2026一2027学年度高二上学期阶段检测（一） 历史参考答案及评分意见 1.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，何尊铭文体现周成王在京室训诰宗族子弟“宅兹中国，自之 义民”，彰显以周天子为核心的宗法统治理念；宜侯夨簋铭文记录康王改封虞侯夨为宜侯并赏赐器物，是分 封制的典型运作，二者共同反映出西周时期宗法分封体制的运行，D项正确；西周政治中心东移发生在周平 王东迁（东周）时期，成王、康王时期政治中心仍在镐京，排除A项：贵族等级制度的确立是分封制、宗法制 与礼乐制共同作用的结果，材料仅体现分封、宗法的运行，未直接反映等级制度的确立过程，排除B项；铭文 记载的是分封、赏赐的政治过程，未涉及青铜铸造工艺的技术细节，无法体现工艺成熟，排除C项。 2.A【解析】官僚政治的特征之一是依靠文书档案、规章制度和考核监督来管理官员，上计制度正是通 过书面汇报、数据考核来任免和奖惩官员，符合官僚政治的特点，A项正确；上计制度主要是中央对地方官 员的考核制度，并不一定能够提高地方政府的效率，排除B项；上计制度主要针对的是地方官员的考核，并 非专门为解决封国问题而设（封国问题主要通过推恩令等措施解决），排除C项；上计制度确实有监察作 用，但题干更强调通过文书和数据对官员进行考核与赏罚，这是官僚政治的体现，不是加强对地方官员的监 察，排除D项。 3.B[解析】根据材料“秦朝深地属巨鹿郡。后随着郡彻底走下历史舞台，始称深州”并结合所学知识可 知，隋朝将州、郡、县三级改革州、县两级，郡走下历史舞台，深州之名始于隋朝，B项正确：东汉仍实行郡县 制，郡未废除，排除A项；深州这一名称在隋朝就已经出现，唐、宋时间晚于隋朝，排除C、D项。 4.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，“天下纲维，百司所禀”“奉行制命”描述的是唐朝尚书省， 尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责执行政令、处理具体政务，A项正确：中书令是中书省的长官，与 题干所述机构不符，排除B项；唐朝尚书省的办公地点位于宫城外的皇城，而非皇宫之内，排除C项；“票 拟”是明朝内阁的职权，唐代并无此制，排除D项。 5.B(解析】根据材料并结合所学知识可知，宋代地方官府公文区分正本与副本，副本的制作、核验、签 署、流转均有固定规制，反映出依托文书处理政务的体系规范完整，文书行政体系较为完备，B项正确；材料 仅叙述公文正本、副本的制作使用与管理规范，未体现行政办事速度的提升，排除A项；题干围绕官府公文 的内部流转与管理展开，与政务公开无关联，排除C项；材料内容为文书管理制度，不涉及地方监察的相关 举措与制度建设，排除D项。 6.C(解析】根据材料信息及所学知识可知，明太祖废除行中书省，设立“三司”分管民政、司法和军事， 使得地方权力被分割，相互牵制，无法形成统一的对抗中央的力量，其主要目的是防止地方形成割据，C项 正确；三司分立，职权交叉，反而在一定程度上降低了地方行政效率，排除A项；材料所述制度是针对全国 省级行政区的普遍设置，并非专门针对边疆地区，排除B项；三司属于地方行政机构，与完善中央行政体系 无关，排除D项。 7.B(解析】依据材料，明代晚期政府在九边重镇所属边地采取以“字号”分中取士的乡试制度，将宣镇 “旦字号”、大同镇“门字号”、辽东镇“夹字号”等边地生员统一编号，并在顺天府乡试中为其保留固定录取 名额，说明政府拓宽了边疆士人的入仕通道，笼络边地知识分子，故可得出这一制度有利于维护边地的社会 稳定，B项正确；该制度只是为边地生员保留固定科考名额，只能缓解边地人文落后的状况，无法彻底解决 “人文阻塞”问题，排除A项；材料仅反映明代边疆科举的倾斜政策，未涉及南北经济发展状况，无法体现南 北经济差距日渐扩大，排除C项：该制度是在顺天府乡试内为边地生员划分名额，并未限制江南士子整体的 科举竞争力，且材料未涉及江南地区，排除D项。 8.D【解析】依据材料，1898年张之洞在《劝学篇》中评价历史变法，肯定孝文帝崇尚文明的变法，批判 商鞅抛弃仁义、王安石盘剥百姓的变法，张之洞并非单纯总结历史变法利弊得失，而是借古喻今，针对当时 维新派激进变革冲击传统纲常伦理的主张，强调变法不能背离儒家伦理，其核心意图是维护传统的儒家伦 理，故D项正确，排除A项；1895年甲午战败标志洋务运动破产，材料言论的中心不是推进洋务运动，排除 B项：张之洞反对维新派激进变法，并非论证其合理性，排除C项。 9.C【解析】依据材料，南京临时参议院先制定《中华民国临时政府组织大纲》确立总统制，“旨在集中权 第1页（共5页） 力以应对战争局势”，后为“防范袁世凯专权”又匆忙通过《中华民国临时约法》改行责任内阁制，说明政体 设计随政治局势的变化而反复调整，法律构建服务于现实政治需要，故可得出政治现实主导了法律构建，C 项正确：材料侧重围绕时局变化调整政体制度，未涉及普通民众思想观念的转变，无法得出民主共和观念已 深入人心，排除A项；政体由总统制改为责任内阁制，是革命派根据时局做出的现实调整，服务于民主革命 需要，不能据此判定法制建设缺乏稳定性与严肃性，排除B项；此次制度调整是革命派为应对袁世凯专权风 险做出的策略安排，材料未体现革命派内部存在分歧，排除D项。 10.C【解析】依据材料，1944年晋察冀边区行政委员会授予河北某地游击小组“模范民兵”奖章，民兵 由普通民众组成，边区政府通过表彰基层游击组织动员民众投身抗战，说明中共全面抗战路线（人民战争） 在乡村基层得到具体落实，故可得出该奖章的设计与颁发体现了全民族抗战路线的基层落实，C项正确；该 奖章是对模范民兵的表彰，属于战时军事动员与荣誉激励机制，与根据地政权的选举、议事、监督等民主建 设内容无关，无法体现根据地政权建设的民主特征，排除A项；一枚针对地方游击小组的奖章仅反映基层 民兵的抗战行动，无法直接体现“敌后战场已成为抗战主战场”这一宏观战略格局，排除B项：抗日民族统 一战线强调各党派、各阶层的团结抗日，材料仅涉及根据地内部对民兵的表彰，未体现不同政治力量或社会 阶层的合作与联合，无法反映抗日民族统一战线基础的巩固，排除D项。 11.B[解析】据材料“1951年西康省藏族自治区自治机关藏族人员数量”可知，西康省藏族自治区自治 机关中“自治区政府正副主席”“自治区政府委员”“所属各县正副县长”中藏族成员人数较多，所占比重较 大，体现了少数民族自己当家作主的愿望，人民民主原则得到落实，B项正确；1954年《中华人民共和国宪 法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治，西藏自治区成立于1965年，与“1951年”不符，排除A项； 享有高度自治权的是港澳等特别行政区，而不是西藏等民族自治区，排除C项；1947年内蒙古自治区成立， 少数民族自治不是基层社会治理模式的创新，排除D项。 12.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，1980年时任重钢副经理王宇光在《人民日报》撰文，结合 重钢实践探讨生产资料是否属于商品、能否进人市场交易、企业是否享有自销权等问题，这是国有企业扩大 经营自主权的早期实践探索，C项正确；经济体制改革目标（建立社会主义市场经济体制）确立于1992年中 共十四大，与材料时间不符，排除A项；城市经济体制改革全面展开是在1984年，晚于材料中的1980年，排 除B项；当时的国民经济调整侧重调整重等国民经济比例关系，与题干中企业经营自主权探索的内容无关， 排除D项。 13.B(解析】根据材料并结合所学知识可知，该君主主张“在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权”， 即由少数人掌握政权，其认可的政治制度是寡头政治，B项正确；直接民主指公民直接管理国家事务，材料 未涉及，排除A项；僭主政治指以非法手段取得政权的独裁统治，材料未体现，排除C项；古罗马元首制度 实质是披着共和外衣的君主制，与材料主旨不符，排除D项。 14.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，战乱环境下弱者主动寻求豪强庇护，豪强则索取劳力与军 事支撑，由此形成封主与附庸之间的人身依附和权利义务关系，成为西欧封建制度形成的重要推动力，A项 正确；此时西欧处于政权林立、分裂割据状态，尚未形成统一的民族国家，排除B项；西罗马帝国于476年已 经灭亡，材料所述为帝国灭亡后的西欧局势，排除C项；材料反映的是世俗层面的庇护与依附关系，未涉及 基督教会对政权的控制，排除D项。 15.B(解析】根据材料并结合所学知识可知，俾斯麦虽获议会多数派支持，但因与皇帝意见分歧仍被迫 辞职，说明皇帝可凭个人意志任免宰相、掌控最高实权，德国君主立宪制保留浓厚专制色彩，B项正确：议会 难以制约皇帝，并非国家权力中心，排除A项；依据1871年宪法，宰相由皇帝任免、只对皇帝负责，不对议会 负责，排除C项：德国确立的是君主立宪制而非民主共和制，排除D项。 16.D[解析】依据材料，美国联邦移民与海关执法局(CE)进入明尼苏达州执法并引发冲突，该州州长 和总检察长分别通过行政和司法途径表达反对，而联邦政府仍祖护ICE行动，说明在移民执法等事务上联 邦政府与州政府存在权力分歧与冲突，故可得出这一事件反映了美国联邦制下联邦与州的权限之争，D项 正确；三权分立指立法、行政、司法三权相互制衡，材料反映的是联邦与州的纵向权力关系而非三权关系，未 体现这一机制，排除A项；美国实行三权分立，总统行政权受国会与法院制约，并非“行政集权”，且材料体 第2页（共5页） 现的是联邦与州的权限之争而非行政集权，排除B项：材料未涉及两党竞争与对抗的内容，无法得出两党制 下的政党竞争与对抗，排除C项。 17.【答案】 (1)发展趋势：选官标准日益客观，逐渐从血缘、门第转向才能、学识：选拔方式日趋制度化、规范化，由 世袭、推荐向考试选拔转变；选拔权力不断上移，从地方长官推荐转向由中央统一组织考试；选拔对象范围 扩大，打破贵族对仕途的垄断。(6分，任答3点) (2)表现：考试资格原则上面向全社会开放；考试程序严密，更加注重公平公正；科举规模扩大；科举地 位上升，成为选拔官员的主要途径。(6分，任答3点) 【解析】(1)根据材料“西周时期，官员选拔以世卿世禄制为核心，贵族子弟凭借家世即可获得官职”可 知，世卿世禄制下选官以血缘家世为标准；根据材料“春秋至战国，军功爵制和客卿制逐渐兴起，以军功大 小或才能高低作为授官依据”及汉代“推荐‘孝廉’‘茂才’等品行端正、有才能之人”并结合所学知识可知， 选官标准逐渐摆脱血缘、门第束缚，转向才能与品行，日益客观化：根据材料“隋文帝废除九品中正制，开创 分科考试选官之制：隋炀帝设立进士科”并结合所学知识可知，选官方式由世袭、推荐逐步发展为统一考试 选拔，更加制度化、规范化；再结合材料中察举制由“地方长官推荐”到科举制“分科考试”的变化可知，选拔 权力不断由地方上移至中央。 (2)根据材料“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代”并结合所学知识可知，宋 代科举进一步实行糊名、誊录、锁院、殿试等制度，防作弊程序更加严密，考试形式更加公平公正；根据材料 “居今之世，使孔子复生，也不免应举”并结合所学知识可知，宋代读书应举成为士人普遍选择，科举考试资 格原则上不受门第限制，面向全社会开放，寒门子弟可通过科举人仕；根据材料“求人之本，唯科场最大”可 知，科举成为宋代选拔官员最主要的途径；结合所学知识可知，宋代大幅扩大科举录取名额，取士规模远超 唐代。 18.【答案】 (1)特点：具有广泛代表性；以“三三制”为基本原则；民主权利广泛；分权制衡；以人民为中心。(6分， 任答3点) (2)意义：保障了人民当家作主的民主权利；奠定了民主政治建设的基础；为河南经济恢复和发展提供 组织保障：有利于河南地区社会秩序稳定，巩固新生政权；为全国范围的民主政权建设提供了经验。(8分， 任答4点) 【解析】(1)根据材料一“133位参议员参加，包括共产党员…国民党员…及其他人士37人”可知， 政权建设具有广泛代表性，体现“三三制”原则；根据材料一“参议会具有监察权、立法权、选举权、否定权 等”可知，民主权利广泛；根据材料一“参议会和…边区政府既相互独立又相互制约”可知，实行分权制 衡；根据材料一“站在老百姓立场上为老百姓真正解决问题的方案”可知，以人民为中心。 (2)根据材料二“民主选举产生各级人民政府”可知，保障人民当家作主；根据材料二“逐步建立起各级 政权机构”并结合所学可知，奠定民主政治建设基础：根据材料二“确定1950年工作任务”并结合所学可 知，为经济恢复和发展提供组织保障；根据材料二“对全省城乡旧的基层政权进行彻底改造”并结合所学可 知，巩固新生政权、稳定社会秩序；根据材料二“河南按照中央的统一部署”并结合所学可知，为全国政权建 设提供了经验。 19.【答案】 (1)政治方面：结束封建割据，维护国家统一：削弱教权，为民族国家奠基：英法议会君主制、等级君主 制为近代代议制奠基。 经济方面：推动城市发展与商品经济繁荣：支持新航路开辟与殖民扩张，促进资本原始积累及资本主义 兴起。 文化方面：推动民族语言、教育发展；强化民族认同。 阶级方面：王权得到市民阶层（新兴资产阶级前身）的支持，王权的发展反过来也为市民阶层壮大提供 有利环境。(8分，以上角度任答4点) 第3页（共5页） (2)政治举措：13世纪：答出《大宪章》或议会制度，限制/制约王权；(2分) 17世纪：答出资产阶级革命或《权利法案》，确立议会主权或君主立宪制：(2分) 18一19世纪：答出责任内阁制或三次议会改革，国王统而不治或民主范围扩大。(2分) (每阶段内任答1点即可得2分，同一阶段多点不重复计分：三个阶段各答出一点，共6分) 【解析】(1)结合所学知识从政治、经济、文化等多角度进行说明。政治上，根据材料一“王权在混乱中 代表着秩序，代表着正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。”可知，结束封建割据，维护 国家统一；削弱教权，为民族国家奠基；根据材料一“在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王 权，正像王权倾向着它们一样。”可知，英法议会君主制、等级君主制为近代代议制奠基；经济上，结合所学 知识可知，王权强化有利于推动城市发展与商品经济繁荣；支持新航路开辟与殖民扩张，促进资本原始积累 及资本主义兴起；文化上，结合所学知识可知，王权强化有助于推动民族语言、教育发展；强化民族认同；阶 级方面：王权得到市民阶层（新兴资产阶级前身）的支持，王权的发展反过来也为市民阶层壮大提供有利 环境。 (2)根据材料二“专制之下无祖国”“只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖 国才会存在”和所学知识可知，英国逐步采取的政治举措有13世纪初，颁布《大宪章》，限制王权：13世纪中 后期，形成议会制度，制约王权；17世纪中期，爆发资产阶级革命，挑战专制王权；1689年，颁布《权利法案》， 确立君主立宪制，扩大议会权力；18世纪，形成责任内阁制，国王统而不治；9世纪，三次议会改革，扩大民 主范围。 20.【答案】示例1 见解：我赞同材料中关于传统政体具有“内在发展性”的观点。我认为，中国传统政体并非一成不变的 僵化体系，而是一个能够根据时代需求，通过内部结构调整与制度创新，不断强化皇权、提升治理效能的动 态发展系统。(2分)》 秦汉时期的历史充分证明了这种“内在发展性”。秦朝开创的皇帝制度与三公九卿制，构建了中央集 权政体的基本框架，体现了制度的开创性。然而，这种制度并未固化，而是在汉代展现出强大的自我调适能 力。首先，在中央行政中枢上，汉武帝为加强集权，设立“中朝”，让亲信官员参与决策，从而削弱了外朝丞 相的权力，使中央行政权力结构由单一的丞相制向内外朝分权演变。其次，在地方行政制度上，汉初实行郡 国并行制，后为解决王国问题，汉武帝颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王势力。同时，为加强对地方的监 察，汉武帝将全国划分为十三州部，设立刺史制度，代表皇帝巡行郡国，有效强化了中央对地方的控制。最 后，在官员选拔上，汉武帝采纳董仲舒建议，确立了察举制，令郡国举孝、廉各一人，这打破了以往世官制的 局限，为国家选拔了大量有才能的官员，使官僚体系更具开放性和活力。 总之，从秦到汉，传统政体通过中枢权力的调整、地方监察的强化以及选官制度的革新，展现了其强大 的内在发展性。(10分) 示例2 见解：我质疑材料中关于传统政体具有“外部开放性”的观点。我认为，秦汉以来的传统政体本质上是 一个以皇权为核心的封闭体系，其所谓的“开放”仅限于统治集团内部的技术性微调，并未改变权力来源封 闭、社会参与缺失的根本特征。(2分) 从隋唐到明清的历史来看，传统政体的调整始终围绕强化皇权专制展开，其“开放性”是极其有限的。 首先，隋唐时期确立的三省六部制看似分工明确，中书省草拟、门下省审核、尚书省执行，但实际上“三省长 官共议国事”，执宰相之职，这本质上是将相权一分为三，通过机构间的相互制约来强化皇权的集中控制。 其次，科举制的推行虽然打破了世家大族垄断仕途的局面，使得“天下英雄人吾彀中”，但它仅仅是拓宽了 官僚选拔的渠道，将社会精英纳入皇权统治体系，而非赋予社会广泛的政治参与权。再次，明朝废除丞相制 度，权分六部，直接对皇帝负责，彻底结束了辛相制度，使皇权专制达到新的高度。最后，清朝军机处的设 立，由军机大臣直接秉承皇帝旨意处理军国大事，使得内阁权力进一步边缘化，全国军政大权完全集中于皇 帝一人之手，标志着君主专制达到顶峰。 总之，从隋唐到明清，传统政体的演变并非真正的“外部开放”，而是皇权专制不断强化的封闭式演进。 第4页（共5页） (10分) 示例3 见解：我赞同材料中关于传统政体具有“总体适应性和具体时代性统一”的观点。宋代在传统政体的 框架下，既继承了前代中央集权的总体特征，又根据当时防范内乱、巩固统治的时代需求，进行了极具针对 性的制度创新与调整。(2分) 宋代的历史充分印证了这种适应性与时代性的统一。首先，在中央行政层面，宋代沿袭了前代分割相 权以加强皇权的总体思路，但又结合时代需要设立了“三司”，专门分割宰相的财权，并让各部官员相互制 衡，使行政职权更加细化。其次，在地方治理上，宋代吸取了唐末五代藩镇割据的教训，实行“强干弱枝”政 策，不仅虚化地方节度使职权，由朝廷命官担任知州，还剥夺地方财权，将大部分赋税集中到朝廷，极大强化 了中央对地方的控制。再次，在军事制度方面，宋代对决策权、调兵权和统兵权进行分割制衡，形成了“兵 不识将，将不专兵”的局面，有效防止了武将专权对皇权的威胁。最后，在官员选拔上，宋代在继承科举制 的基础上，实施了封弥、糊名等杜绝作弊的办法，使科举取士尽可能地成为机会均等的公平竞争，扩大了统 治基础。 总之，宋代政体在继承传统的基础上，通过一系列制度调整，较好地体现了总体适应性与具体时代性的 统一。(10分) 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选材料中的一个观点，提出你的见解，并结合 所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：以示例1为例，第一步：根据材料“此即是说虽然秦朝以来 传统政体总体本质未发生根本性变化，但其内部结构却一直处于变动不居的状态”可知，传统政体的特点 是具有“内在发展性”，因此可以拟定论点为我赞同材料中关于传统政体具有“内在发展性”的观点。第二 步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证分成两方面进行论 证。如秦朝措施及其作用，可从皇帝制度和三公九卿制、基本框架、开创性等角度进行分析；汉代的措施及 其作用，可从中央行政中枢（中朝、外朝丞相权力）、地方行政制度（推恩令、刺史制度）、官员选拔（察举制、 有才能的官员、开放性和活力)等角度进行分析，突出传统政体具有“内在发展性”。第三步：在充分论证的 基础上，进行一定的总结提升。从秦到汉，传统政体通过中枢权力的调整、地方监察的强化以及选官制度的 革新，展现了其强大的内在发展性。其他角度言之有理即可。 第5页（共5页）B 2026一2027学年度高二上学期阶段检测（一） 历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题 卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的。 1.陕西宝鸡出土的何尊铭文记载，周成王五年，成王在京室训诰宗小子何：“余其宅 兹中国，自之义民（治理民众）”。同时期的宜侯夨簋铭文则详细记录了康王将虞 侯夨改封为宜侯，并赏赐其“鬲（炊具）百廿，鼎七…弓十、矢千”等器物的过 程。这反映出西周时期 A.政治中心已完成东移 B.贵族等级制正式确立 C.青铜铸造工艺的成熟 D.宗法分封体制的运行 2.秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计 簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝 廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可 知，秦汉时期的上计制度 A.体现了官僚政治的特征 B.提高了地方政府的效率 C.旨在解决地方封国问题 D.有效加强地方官员监察 3.深州位于河北平原中部，其地名在历史上数次变迁。秦朝深地属巨鹿郡。后随 着郡彻底走下历史舞台，始称深州。据此判断，“深州”这一名称始于 A.东汉 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝 4.《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”， 《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构 A.下设六部，分工处理各项事务 B.长官为中书令，分掌宰相职权 C.办公地点长期设立于皇宫之内 D.可草拟处理意见，称为“票拟” 第1页（共6页） 5.宋代地方官府日常使用的大量公文分为正本与副本两类，其中副本或来自朝廷 下发，或由本司自行制作。官府在制作公文副本时，须以官府出具的证明文件为 依据进行核验。凡需转发下级执行的政令文书，由地方官府抄录制作副本，而赦 书一类的副本，还须由负责抄录的书吏在背面签署。这可用来说明宋代 A.地方行政效率提高 B.文书行政体系较为完备 C.政务公开力度增强 D.形成严密地方监察制度 6.明朝初年，为加强对地方的控制，明太祖在省级行政层面废除了元朝的行中书省 制度，设立了承宣布政使司、提刑按察使司和都指挥使司，分别掌管民政、司法和 军事。这一制度设计的主要目的是 A.提高地方行政效率 B.加强对边疆的管辖 C.防止地方形成割据 D.完善中央行政体系 7.明代晚期，政府在九边重镇所属边地采取以“字号”分中取士的乡试制度。政府 将边地生员统一编号，如宣镇“旦字号”、大同镇“门(jiog)字号”、辽东镇“夹字 号”等。乡试时，在地方录取名额中保留若干固定名额，如宣镇“旦字号”生员在 顺天府乡试中固定可以取中三人。这一制度的实施 A.解决了边地“人文阻塞”问题 B.有利于维护边地的社会稳定 C.表明南北经济差距日渐扩大 D.限制了江南士子科举竞争力 8.1898年张之洞在《劝学篇》中说：“北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得 者也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促。王安石变法，专务剥民，宋因 以致乱，此变而失者也。”上述言论的主要意图是 A.总结历史上变法利弊得失 B.推进洋务运动的开展 C.论证维新变法具有合理性 D.维护传统的儒家伦理 9.1912年初，南京临时参议院制定《中华民国临时政府组织大纲》，确立总统制，旨 在集中权力以应对战争局势；同年3月，为防范袁世凯专权，参议院匆忙通过《中 华民国临时约法》，改行责任内阁制，试图以法律束缚总统手脚。这一立法过程 的反复主要说明 A.民主共和观念已深人人心 B.法制建设缺乏稳定性与严肃性 C.政治现实主导了法律构建 D.革命派内部存在严重的分歧 10.下面是1944年晋察冀边区行政委员会授予河北某地游击小组“模范民兵”奖 章。该奖章的设计与颁发体现出 A.根据地政权建设的民主特征 B.敌后战场已成为抗战主战场 C.全民族抗战路线的基层落实 D.抗日民族统一战线基础巩固 第2页（共6页） 11.下图为1951年西康省藏族自治区自治机关藏族人员数量统计。这说明当时 口总人数 四藏族成员人数 59人 54人 30人 22人 6人4人 ☐h 自治区政府正副主席自治区政府委员所属各县正副县长 A.民族区域自治制度确立 B.人民民主原则得到落实 C.少数民族实现高度自治 D.基层社会治理模式创新 12.1980年4月1日，《自销权 味救活重钢经济的良药》一文刊登在人民日报 上，署名作者为时任重钢副经理的王宇光。王宇光结合重钢的实践，运用翔实 的数据，回答了“生产资料是不是商品，可不可以进入市场进行交易”这一问题。 该文的发表体现出当时 A.经济体制改革目标的确立 B.城市经济体制改革的全面展开 C.对扩大企业自主权的探索 D.国民经济的调整任务初现成效 13.希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道： “逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受 …我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其 中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是 A.雅典的直接民主 B.斯巴达的寡头政治 C.古希腊的僭主政治 D.古罗马的元首制度 14.5至9世纪，西欧“蛮族”政权林立且内部纷争不断，外加阿拉伯、维京、马扎尔 三方势力持续侵扰西欧腹地，“城镇渺无人烟，…到处都是强者凌弱，人如海 中之鱼疯狂地相互吞噬”，于是，弱者主动寻求豪强庇护，豪强也需依附者提供 各类劳力与军事支撑。这一态势 A.推动封建制的建立与发展 B.体现出民族国家形成的过程 C.加速了西罗马帝国的解体 D.使基督教会控制了各级政权 15.1890年，德国“铁血宰相”俾斯麦因反对威廉二世扩充海军和放弃《反社会党人 法》的计划，遭到年轻气盛的皇帝强烈不满。尽管俾斯麦在议会中仍拥有多数 派的支持，但他最终还是被迫递交了辞呈。这一历史细节最能说明当时的德国 A.议会是国家权力中心 B.君主立宪制具有专制色彩 C.宰相必须对议会负责 D.民主共和制度已初步确立 第3页（共6页）》 16.2026年1月，美国联邦移民与海关执法局(ICE)进入明尼苏达州进行执法行 动，期间发生枪击事件并引发冲突。该州官员对此表示强烈抗议，州长和总检 察长分别通过行政和司法途径表达反对，但特朗普政府仍坚决袒护CE的行 动。这一事件反映了美国政体中的特征是 A.三权分立体制下的相互制衡 B.总统制共和政体下的行政集权 C.两党制下的政党竞争与对抗 D.联邦制下联邦与州的权限之争 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一西周时期，官员选拔以世卿世禄制为核心，贵族子弟凭借家世即可获 得官职。春秋至战国，军功爵制和客卿制逐渐兴起，以军功大小或才能高低作 为授官依据，如秦国商鞅变法规定“有军功者，各以率受上爵”。汉代推行察举 制与征辟制，察举制由地方长官推荐“孝廉”“茂才”等品行端正、有才能之人， 征辟制则由皇帝或高级官员直接征聘名士为官。魏晋南北朝时期，九品中正制 取代察举制，由中正官品评士人，按“家世、道德、才能”分为九品，作为选官依 据，后期逐渐沦为门阀士族垄断仕途的工具。隋文帝废除九品中正制，开创分 科考试选官之制；隋炀帝设立进士科，标志着科举制形成；唐代进一步扩展科举 科目，以进士、明经科为主，增设了殿试、武举，还通过举措规范考试程序 一摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸 平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不 免应举。” 一摘编自赵汝愚《宋名臣奏议》等 (1)根据材料一，归纳西周至隋唐时期选官制度的发展趋势。（6分)》 (2)根据材料二并结合所学知识，指出宋代科举制“逾于前代”的表现。(6分) 第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一1941年7月，晋冀鲁豫根据地参议会成立大会召开，133位参议员参 加，包括共产党员邓小平、何云等46人和国民党员宋维周、李春年等50人及其 他人士37人。参议会具有监察权、立法权、选举权、否定权等。晋冀鲁豫边区 参议会和晋冀鲁豫边区政府既相互独立又相互制约，每次参议会大会约有上百 个决议案获得通过，而这些往往是站在老百姓立场上真正解决问题的方案。 摘编自郭秀芬、辛彦怀等《晋冀鲁豫根据地史研究》 材料二新中国成立后，河南按照中央的统一部署，对全省城乡旧的基层政权 进行彻底改造，并逐步建立起各级政权机构，召开各界人民代表会议，民主选举 产生各级人民政府和各种群众团体。1950年4月，河南省第一届各界人民代表 会议在开封召开，确定1950年工作任务，选举产生河南省人民政府委员会和河 南省各界人民代表会议协商委员会。之后，各地（市）、县、乡也都经过各界人民 代表会议选举产生人民民主政府。1951年上半年，全省已有一万多个乡经过群 众选举建立乡人民政府，约占总数的70%。 摘编自《简明河南党史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括晋冀鲁豫根据地民主政权建设的主要特 点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析新中国成立后河南省各级政权机构建设 的意义。(8分)》 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，世俗国王 受到教会和教皇的制约，进入中世纪后期，王权与教权斗争不断。恩格斯认为： 在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一，点是十分清楚的。王权在 混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族与分裂成叛乱的各附庸国的对抗。 在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们 一样。 一摘编自恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》等 第5页（共6页） 材料二在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们批判君主专制毫不考虑民族和国 家的利益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象征，也否认王 朝国家是自己的祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公 民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在。 摘编自杨宁一《世界历史视野中的民族主义》 (1)根据材料一并结合所学知识，多角度说明恩格斯认为“王权是进步的因素” 这一观点。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，列举13一19世纪英国逐步实现“专制之下无 祖国”的政治举措。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分)》 材料传统政体具有总体适应性和具体时代性统一的特点，客观上决定了它带 有内在发展性与外部开放性特征。此即是说虽然秦朝以来传统政体总体本质 未发生根本性变化，但其内部结构却一直处于变动不居的状态。这种发展变化 并非封闭式的，而是呈开放态势，由单一趋向多元。中国传统政体中制度的变 化，从总的情形看，无不以皇帝为核心展开。这种展开呈开放态势：原有的行政 管理机构逐渐被新的机构取代后，其行政地位降低，职权缩小。原有的行政途 径单一，到后来变为多途并存。内在发展性和外部开放性共存构成中国传统政 治制度的基本结构，并使这一制度能够根据皇权需要和社会发展实际不断调整 各部门间的内在关系和职权，最大限度地防止危害皇权的行为出现，对维护传 统政治体制正常运作起到积极作用。当然，其消极影响也不可忽视。 —摘编自赵炎才《试论中国传统政治制度的基本特点》等 结合所学知识，围绕“传统政体的特点”，任选材料中的一个观点提出你的 见解（可以是赞成、质疑或另有观点），并予以阐述。（要求：态度明确，条理清 晰，史实准确，史论结合) 第6页（共6页）