精品解析：湖南衡阳市衡阳县第五中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测语文试题

衡阳县五中2026年秋9月月考试卷 高一语文 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，又有饱含热泪深情型的崇高，还有承载着国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来呢？ 要有始终心系人民的激越真情。以《论崇高》闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够产生崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感才能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌“缺钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”，一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无这种认识？我们有了这种认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲地摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私，心怀远大志向，必须统揽全局，无私奉献，全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，这样才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上，成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武器，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前。在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 总而言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代诗歌应继承和发展百年新诗史上多样化的崇高美传统，如呐喊型、深情型、担当型等。 B. 创造出属于新时代新诗的崇高精神要有始终心系人民的激越真情，而真情的流露必须是得当的。 C. “个人写作”与“宏大写作”有着欲望性与崇高性、诗与非诗的区别，二者本质上是对立的。 D. 诗人需要克服自我、战胜自我，与自然和传统“竞赛”，形成属于自己的独特诗艺，才能使心灵得到锻炼。 2. 下列对材料中“纯诗”观念的解读，正确的一项是（ ） A. 纯诗强调技术至上和语言至上，反对任何外界事物入诗，是传达人类思想的最佳形式。 B. 纯诗看上去很美，但容易陷入文字游戏，难以承载崇高情感和时代史诗性表达。 C. 纯诗具有合理性，可以和史诗性写作一起成为新时代诗歌创作的主流方向。 D. 西方纯诗传统与中国新诗崇高美完全对立，应被彻底摒弃以回归宏大叙事。 3. 根据材料内容，下列诗句属于“呐喊型崇高”的一项是（ ） A. “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”（余光中） B. “你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪”（林徽因） C. “从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”（海子） D. “啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”（郭沫若） 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 闻一多的《红烛》中既有“饱含热泪深情型的崇高”，也有“承载国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”，请结合诗歌内容具体分析。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①首先提出论点：新时代诗歌呼唤崇高美。 ②接着提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 ③然后从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 ④最后总结全文。 5. ①“饱含热泪深情型的崇高”：诗人对红烛饱含深情，将其拟人化，如“红烛啊！你流一滴泪，灰一分心”，心疼红烛的“灰心流泪”，似与挚友倾诉，满含关怀。借红烛自焚思考人生价值，是对生命奉献的深情礼赞。 ②“承载国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”：以红烛自喻，有救国使命，“烧破世人的梦，救出他们的灵魂”，欲唤醒民众、拯救国家。同时倡导无私奉献精神，具普世价值，体现对人类美好品质的追求与担当。 【解析】 【导语】这篇论述文围绕“新时代诗歌呼唤崇高美”展开，以总分总结构构建论证体系。先言需继承多样化崇高传统；再从创作主体出发，强调诗人要有人民情怀、崇高思想与艺术表现力；后辩证指出应避免“假小空”“假大空”极端。文章理论引证、现象批判、古今对比结合，回归诗歌净化人心本质，逻辑严密，有现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“二者本质上是对立的”错误。由原文“这种把‘个人写作’和‘宏大写作’二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的‘宏大写作’是非诗的，唯有欲望性的‘个人写作’才是诗的。殊不知，‘个人写作’与‘宏大写作’是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者”可知，这表明“个人写作”与“宏大写作”并非本质上对立，二者可以互为借鉴。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“是传达人类思想的最佳形式”错误。由原文“在西方纯诗那里，外界任何事物都是‘非诗’和‘反诗’的。纯诗唯技术至上和语言至上，成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏”“但如果将其视为传达人类思想的武器，纯诗的合法性就极其脆弱”可知，这说明纯诗反对外界事物入诗，且它作为传达人类思想的武器合法性脆弱，并非传达人类思想的最佳形式。 C.“可以和史诗性写作一起成为新时代诗歌创作的主流方向”错误。由原文“史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代……史诗的时代需要时代的史诗”可知，新时代更需要史诗性写作，纯诗不能和史诗性写作一起成为新时代诗歌创作的主流方向。 D.“西方纯诗传统与中国新诗崇高美完全对立，应被彻底摒弃以回归宏大叙事”错误。由原文“西方‘纯诗神话’控制了许多中国诗人”“作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性”可知，并未提及“与中国新诗崇高美完全对立”，更未主张“彻底摒弃”（仅认为其不适合作为“传达人类思想的武器”）。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.诗句以细腻的笔触抒发了对母亲、对故乡的思念之情，情感较为含蓄、深沉，属于深情型的表达，不属于“呐喊型崇高”。 B.诗句用轻柔、优美的语言描绘出一种温馨、美好的意境，情感温柔细腻，并非激昂的呐喊，不属于“呐喊型崇高”。 C.诗句表达了一种对简单、美好生活的向往，语气平和，没有强烈的呐喊感，不属于“呐喊型崇高”。 D.通过反复使用“不断的”，以强烈的语气和激昂的情感表达出一种积极进取、不断奋进的精神，具有呐喊的特点，属于“呐喊型崇高”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 根据原文“在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，又有饱含热泪深情型的崇高，还有承载着国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”可知，“呐喊型崇高”往往具有强烈的情感表达和激昂的呼号特点。 ①第一段结尾“我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美”提出文章观点：新时代诗歌呼唤崇高美。 ②第二段“那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来”提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 ③第三至五段“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”“要有表达崇高情感和思想的卓越能力”，从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 ④第六段“概言之，新时代的诗歌写作，既要力避……也要警惕……”总结全文。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合原文“红烛啊！既制了，便烧着！……也捣破他们的监狱！”可知，诗人以红烛自比，面对当时中国社会的黑暗与民众的麻木，他渴望像红烛燃烧发光一样，用诗歌唤醒民众。他要烧破封建思想的重重迷雾，让世人从沉睡中惊醒；要烧沸世人的血，激发他们的爱国热情与抗争精神，拯救国家和民族的灵魂，捣破禁锢人们思想的“监狱”，这体现了诗人对国家命运的深切关怀与担当。 ②结合“莫问收获，但问耕耘”可知，红烛不计回报、无私奉献的精神超越了个人与时代，上升到人类意识的层面。它倡导人们为了理想和正义，不计个人得失，默默耕耘付出，这种精神具有普世价值，激励着全人类为追求美好而奋斗，展现出诗人承载人类意识的勇于担当。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！”“知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员……”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B. “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C. 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D. 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B. 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C. 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D. 文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8. 文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①具有高度的组织纪律性：当分区党委决定派他到武工队担任小队长时，他表示服从组织安排； ②有领导能力：从贾正和赵庆田的交谈中可以看出魏强在战斗、表达、书写等方面能力突出，能胜任小队长这一职务； ③心思细腻，关心战友：他担心贾正冒失地说出刘太生母亲去世的消息，令刘太生悲痛，立即咳嗽，用眼神加以制止。 9. ①战友之情：《敌后武工队》中，贾正和赵庆田是老战友，彼此熟悉，相见很高兴，刘太生回来时大家热情交流，魏强也关心战友的情绪。《百合花》里，小通讯员和“我”建立了一种特殊的战友情感，虽然刚开始的时候有隔阂，但后来互相理解。两篇小说都体现了战友之间真挚的情感； ②军民之情：《敌后武工队》中，战士们给房东挑水，房东满怀感激，体现了军民鱼水情。《百合花》中，新媳妇为小通讯员缝补衣服，把自己的新婚被子借给部队，表现出军民之间深厚的情谊。 【解析】 【导语】选文节选自冯志《敌后武工队》，以冀中敌后抗战为背景，记述魏强、贾正奉命调入武工队后的经历。既有行军生活、与房东相处的生活化细节，又刻画武工队员强悍精干的群体形象。尤为巧妙的是魏强示意贾正隐瞒噩耗这一处细节，于紧张的革命叙事中写出战友间细腻温情，侧面流露战争带来的伤痛，生动展现敌后武工队战士的精神风貌。 【6题详解】 A.“到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才……”错。文中房东老太太说的是“一住下，吃水就给包下了”； B.“说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密”错。根据文中的“敌人让咱冀中根据地变了质”可知，“在咱冀中，想给房东挑也不敢”是因为冀中环境特殊，敌人破坏，致使乡亲不敢和八路军亲近，不是得不到百姓认可； C.“表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可”错。赵庆田询问魏强的情况只是出于对新队长的好奇； 故选D。 【7题详解】 C.“这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比”错。文中没有写魏强来之前对战友们没信心，文中“当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停”是对不知自己能否胜任队长的担心。 故选C。 【8题详解】 人物形象分析要立足原文情节，抓人物言行、侧面描写。先提炼人物品质关键词，再结合文中具体事例简要佐证，分点作答。 答题步骤： 第一步明确分析对象，圈画对魏强直接描写、他人侧面评价的相关语句； 第二步筛选情节：一是接受武工队任命时虽然“心突突跳个不停”，但“想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难”，连忙回答“服从组织安排”；二是贾正对魏强能力的评价，“样样都数头份”；三是魏强生怕贾正冒失地说出刘太生母亲被害消息，赶忙咳嗽递眼色阻止他； 第三步由情节提炼对应的人物品质：服从组织、才干突出、心思细腻等要点； 第四步梳理答案，采用“品质+文本依据”的模式，分点组织文字，先用词语点明性格，再用原文情节作为依据。 【9题详解】 本题要紧扣“战友之情”“军民之情”两个角度，分别结合《敌后武工队》与《百合花》文本进行梳理，每一点兼顾两篇作品，分析主题共同之处。 答题步骤： 第一步：明确答题限定：从战友之情、军民之情的角度梳理《敌后武工队》《百合花》； 第二步：分别梳理对应两类情感的关键情节。战友情找战友相处、彼此关怀的片段，如本文贾正对魏强担任队长的支持、《百合花》中小战士对“我”的照顾；军民情梳理军民互助的相关事件，如贾正帮房东挑水，新媳妇借被子给部队； 第三步：分两大层次构思，先写战友之情，依次阐释两篇的情节与情感内涵；再结合具体事例分析军民之情共同的主题； 第四步：组织语言，每点采用“情节+情感阐释”的形式对照分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始文帝为五官将，及平原侯植皆好文学。山阳王粲字仲宣，与北海徐幹字伟长、广陵陈琳字孔璋、陈留阮瑀字元瑜、汝南应玚字德琏、东平刘桢字公幹并见友善。 幹为司空军谋祭酒掾属，五官将文学。 琳前为何进主簿。进欲诛诸宦官，太后不听，进乃召四方猛将，并使引兵向京城，欲以劫恐太后。琳谏进曰：“《易》称‘即鹿无虞’。谚有‘掩目捕雀’。夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？今将军总皇威，握兵要，龙骧虎步，高下在心，以此行事，无异于鼓洪炉以燎毛发。但当速发雷霆，行权立断，违经合道，天人顺之，而反释其利器，更征于他。大兵合聚，强者为雄，所谓倒持干戈，授人以柄，必不成功，只为乱阶。”进不纳其言，竟以取祸。琳避难冀州，袁绍使典文章。袁氏败，琳归太祖。太祖谓曰：“卿昔为本初移书但可罪状孤而已恶恶止其身何乃上及父祖邪？”琳谢罪，太祖爱其才而不咎。 瑀少受学于蔡邕。建安中都护曹洪欲使掌书记，瑀终不为屈。太祖并以琳、瑀为司空军谋祭酒，管记室，军国书檄，多琳、瑀所作也。琳徙门下督，瑀为仓曹掾属。 玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。咸著文赋数十篇。 瑀以十七年卒。幹、琳、玚、桢二十二年卒。文帝书与元城令吴质曰：“昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝。观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。著《中论》二十余篇，辞义典雅，足传于后。德琏常斐然有述作意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜！孔璋章表殊健，微为繁富。公幹有逸气，但未遒耳。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不起其文。至于所善，古人无以远过也。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮也。诸子但为未及古人，自一时之俊也。” （节选自《三国志·魏书二十一》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 卿昔为本A初移书B但可罪C状孤而已D恶恶止E其身F何乃G上及父祖邪？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 但，只是，与《红烛》中“但问耕耘”的“但”意思相同。 B. 干戈，代指战争，与“化干戈为玉帛”的“干戈”意思相同。 C. 归，归附，与欧阳修《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”的“归”意思不同。 D. 遒，强劲有力，与《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的“遒”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文帝还没有登基的时候，就特别看重王粲、徐幹等人的才华，并友好亲密地对待他们。 B. 陈琳担任何进的主簿时，规劝想要威胁太后的何进不要玩火自焚，何进没有采纳。 C. 阮瑀和陈琳一同被任命为司空军谋祭酒，掌管记室，起草了很多军国大事的文书檄文。 D. 疾疫中，很多亲朋好友都躲过了灾难，但徐、陈、应、刘却不幸逝世，魏文帝为此痛惜。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？ （2）观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。 14. 结合原文简要概括曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）对微小的事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？ （2）观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借名誉节操立身。 14. 曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因是：他们大多没有能够用名誉节操来约束自己的行为，不能在道德和品行上自立。 【解析】 【导语】本文节选自《三国志·魏书》，聚焦建安文学核心群体“建安七子”的生平片段，剪裁精当：既录陈琳谏何进的史事显其智，又述曹丕品评诸子文字的段落，暗合邺下文人集团的交游底色，文史互融，既能考见汉末乱世文人的行迹，也可直观感知建安文学的生成语境。 【10题详解】 句意：你以前为本初起草文书，只可以列举我的罪状，将罪过在我身上停止，为什么还要追溯到父亲先祖？ “卿”作主语，“昔为本初”作状语，“移”作谓语，“书”作宾语，故“书”后应断开，即在B处断开； “罪状”作谓语，“孤”作宾语，“而已”为句末虚词，故“已”后应断开，即在D处断开； “何乃……邪”为固定结构，故“何乃”前应断开，即在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：只是应该迅速行动。/只是专注于努力和付出。 B.“代指战争”“意思相同”错误。代指武器/代指战争。句意：这就是所谓的倒拿着武器。/使战争转变为和平。 C.正确。归附/聚拢。句意：陈琳归附了魏太祖。/云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 D.正确。句意：但不够强劲有力。/正强劲有力。 故选B。 【12题详解】 D.“很多亲朋好友都躲过了灾难”错误。文中说的是“亲故多离其灾”，即亲朋好友大多遭遇了灾难。 故选D。 【13题详解】 （1）“微”，微小；“得”，达到、实现；“其”，怎么；“诈”，欺诈。 （2）“观”，观察；“类”，大多；“细行”，小节；“鲜”，少。 【14题详解】 第一步，定位原文信息：找到曹丕书信评论文人的语句“观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立”。 第二步，理解句意：大多文人不能谨守小节，很少有人能依靠名节立身。后文“诸子但为未及古人，自一时之俊也”是总评，前后构成因果。 第三步，区分主次：曹丕肯定诸子是当世才俊，而不及古人的核心短板在品行名节，不是文采。 第四步，筛选要点，转化概括，紧扣题干“‘未及古人’的原因”，避开对各人文风的评价，只提取品行层面的理由，规范作答。 【参考译文】 当初魏文帝曹丕担任五官中郎将，和平原侯曹植都喜欢文学。山阳的王粲字仲宣，与北海的徐幹字伟长、广陵的陈琳字孔璋、陈留的阮瑀字元瑜、汝南的应玚字德琏、东平的刘桢字公幹，关系都很好。 徐幹担任司空军谋祭酒，（以及）五官将文学。 陈琳之前担任何进的主簿。何进想要诛杀所有的宦官，太后不同意，何进于是召集四方的猛将，并让他们带领军队向京城进发，想要以此来挟持恐吓太后。陈琳劝谏何进说：“《易经》中说‘追逐鹿却没有虞人（帮助）’。谚语有‘遮着眼睛捕捉麻雀’（的说法）。对微小的事物尚且不能通过欺骗来达到目的，何况国家大事，怎么可能通过欺诈来建立呢？现在将军您总揽朝政，掌握兵权，（如同）龙腾虎跃，随心行事，按照现在的权势做事，无异于用大火炉来烧毛发。只是应该迅速行动，行使权力，决断事情，（虽然）违背常理却符合道义，天意和人心都会顺从您；但您反而放弃了自己的利器，去其他地方征召（士兵）。大军集结，强者称雄，这就是所谓的倒拿着武器，将把柄交给别人，（这样做）一定不会成功，只会成为祸乱的阶梯。”何进没有采纳他的意见，最终因此招致了灾祸。陈琳逃到冀州避难，袁绍让（他）负责撰写文章。袁绍失败后，陈琳归附了魏太祖。魏太祖对（他）说：“你以前为本初起草文书，只可以列举我的罪状，将罪过在我身上停止，为什么还要追溯到父亲先祖？”陈琳谢罪，魏太祖（因为）爱惜他的才华而没有追究。 阮瑀年轻时跟随蔡邕学习。建安年间，都护曹洪想要阮瑀担任书记，阮瑀始终不屈服。魏太祖同时任命陈琳、阮瑀为司空军谋祭酒，主管书记檄文，军事上或国家的檄文，大多由陈琳、阮瑀撰写。（后来）陈琳调任门下督，阮瑀担任仓曹掾属。 应玚、刘桢各自被魏太祖征召为丞相掾属。应玚转做平原侯的庶子，后来担任五官将的文学官。刘桢因为“不敬”的罪行被处罚，刑罚结束后被任命为小官。（他们）都著有数十篇文赋。 阮瑀在建安十七年（212）去世。徐幹、陈琳、应玚、刘桢在建安二十二年（217）去世。魏文帝写信给元城令吴质说：“往年发生疫病，亲朋好友大多遭遇了灾难，徐幹、陈琳、应玚、刘桢，都在那时去世。观察古今文人，大多不拘小节，很少能够凭借名誉节操立身。而徐幹独独怀揣文才、心存质朴，淡泊寡欲，有隐居的志向，称得上是文质兼备的君子。（他）著有《中论》二十余篇，文辞义理典雅，足以流传后世。应玚常有很好的创作意图，他的才学足以著书，（但）美好的志向未能实现，实在令人痛惜！陈琳的章表特别雄健，（只是）有些繁复。刘桢有飘逸的气质，但不够强劲有力。阮瑀的书信文辞优美，读起来令人愉悦。唯独王粲擅长辞赋，可惜身体虚弱，不能撑起他的文章。至于（他）擅长的，古人也无法超过太多。过去俞伯牙在钟子期死后不再弹琴，孔子在子路死后倒掉了肉酱，（他们都）痛感知音难遇，伤心弟子无人能及。这些文人（虽然）未能达到古人的水平，但也是一时的俊杰。” （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，14分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 渔歌子 李珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲②佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时间。这首《渔歌子》便是作于此时期。②橘洲：又称“橘子洲”，在今湖南省长沙市湘江中。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B. “碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C. 下片前三句由写景转入叙事，描述词人以水为家，以船作屋，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D. 面对盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，不再将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 16. 这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境有所不同，请从意象和意境两方面简要分析二者的不同之处。 【答案】15. C 16. ①意象：《渔歌子》的上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物，恬淡秀雅；《沁园春·长沙》上阕选取了万山、层林、百舸等景物，绚烂大气。 ②意境：《渔歌子》的上片描写的是秋日湘江夜晚的景色，营造的是如梦似幻、清朗明丽的意境，此词在秀丽的水乡风光中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀；《沁园春·长沙》的上片描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观憧憬。 【解析】 【导语】这首《渔歌子》以潇湘秋夜荻花、碧烟明月衬渔隐闲景，语淡意舒。词人弃仕后寄身水畔，以鱼羹稻饭、酒书遣怀，全无名利挂心，将漂泊生涯过成了悠然自适的隐者小令，清旷冲淡。 【15题详解】 C.“旨在突出水乡生活的困窘单调”错误。“水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也”三句写出了词人在水乡的简朴恬淡生活，并非困窘和单调。 故选C。 【16题详解】 审题定向‌：题干明确要求从“意象”和“意境”两个维度，对比两首同写湘江秋景词作的差异，避免偏离答题范围。 提取意象‌：李珣词上片取荻花、碧烟、明月、小艇等小巧清雅之物，意象特质可概括为“恬淡秀雅”；而《沁园春·长沙》上片取万山、层林、百舸等宏大壮阔之景，意象特质可概括为“绚烂大气”。 分析意境‌：抓住“潇湘夜”和“独立寒秋”的时间差异。李词写“夜”，月夜烟笼的画面自然推导出“清朗明丽、如梦似幻”的意境，契合词人隐逸江湖的心境；而毛词写“秋”日白昼，万类霜天的画面自然可推导出“辽阔苍茫、生机勃勃”的意境，契合革命者的豪情与憧憬。 整合作答：将意象和意境分开作答，每点简要对比概括二者不同即可。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，“_______，_______”两句描绘了雄鹰在天空翱翔、鱼儿在水中畅游的景象，展现了大自然的蓬勃生机。 （2）郭沫若《立在地球边上放号》中，“_______”句以夸张的手法，展现了自然的磅礴之力。 （3）闻一多《红烛》中，“_______，_______”两句体现了红烛无私奉献的精神。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 ④. 莫问收获 ⑤. 但问耕耘 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 注意以下重点词语的写法：鹰、击、浅底、他、获、但、耕耘。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 你是否有过这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机赠还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当幸运真的眷顾我们时，我们却又（ ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作祟。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的旋涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手。 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因，并且了解它是如何影响你的思维和行为的。 第二，A___________。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三，B____________。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，C____________。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18. 将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ） A. 丁是丁，卯是卯 B. 又吃鱼，又嫌腥 C. 挂羊头，卖狗肉 D. 前怕狼，后怕虎 19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 下列句子中波浪线的词语与文中波浪线的“旋涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B. 我的指关节铆钉一样契入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D. 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（茹志鹃《百合花》） 21. 请结合文段内容，为“不配得感”下定义，不超过50个字。 22. 请在文中画横线处以动宾短语为相应段落撰写总起句，每处不超过10个字。 【答案】18. D 19. 语句①，应改为：导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等。（或：“不配得感”是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果。） 语句⑦，应改为：他们便会慢慢忽视自身兴趣和需求。 20. B 21. “不配得感”是一种令人习惯性自我贬低、深信自己不配获得美好和成功的心理状态。 22. A.肯定自我价值 B.寻求外在支持 C.进行有效训练 【解析】 【18题详解】 先把握语段语境，前文写幸运降临时内心惶恐不安，后文点明不敢接纳美好事物，空缺处需填入体现顾虑胆怯心态的俗语。 A.指做事严谨较真，和畏惧犹豫的心境无关。 B.比喻想获利又嫌弃弊端，文意并无取舍纠结之意。 C.指代表里不一、弄虚作假，不符合语段内容。 D.形容顾虑重重、畏缩迟疑，契合面对好运心生忐忑、不敢坦然拥有的状态，符合语境。 故选D。 【19题详解】 语句①，句式杂糅，“因素包括……”与“是……共同作用的结果” 两种句式杂糅在一起，二者选其一即可。故可修改为：导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等。或：“不配得感”是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果。 语句⑦，成分赘余，“自身”前多余介词“对”，“忽视”可直接搭配宾语“兴趣和需求”，删掉“对”即可。故可修改为：他们便会慢慢忽视自身兴趣和需求。 【20题详解】 文中“旋涡”运用了比喻的手法，将陷入自我质疑的困境比作陷入旋涡。 A.运用了拟人和夸张的手法，“推倒”把太平洋人格化，突出表现太平洋无穷的力量。 B.运用了比喻的手法，将指关节比作铆钉。 C.运用了借代的手法，用“北京话”来代指说北京话的那个人。 D.没有运用修辞手法。 故选B。 【21题详解】 下定义，可采用被定义概念=种差+属概念的公式，固定句式为“不配得感是……”。 先确定属概念，结合文本判定其本质属于“心理状态”，以此搭建句子主干。 再提炼种差关键特征，筛选有效语句：该心理会让人面对美好、成功时心生不安，主观认为自身不配拥有，遭遇失败还会加重自我质疑。 剔除文中举例、成因分析、改善方法等无关信息，把核心特征化作定语修饰属概念。 最后梳理语句逻辑，精简文字，控制字数，规范整合出完整定义。 【22题详解】 本题要求以动宾短语拟写总起句，需贴合段落主旨，兼顾句式统一。 A处，后文围绕认清自身喜好、接纳自我天赋、建立内在评价展开，核心是认可自身价值。故此处可填“肯定自我价值”。 B处，文段讲述亲友、咨询师、陌生人带来的帮扶力量，核心在于借助外界助力。故此处可填“寻求外在支持”。 C处，内容聚焦设定小目标、自我训练、突破消极心理，围绕实操练习总结要点。故此处可填“进行有效训练”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《百合花》中的小通讯员，羞涩质朴，为掩护担架员而英勇牺牲；《哦，香雪》中的少女，用一篮鸡蛋勇敢换取心仪的铅笔盒。他们的身影，构成了时代画卷中温暖而坚定的“微光”。 材料二： 93阅兵式上，将士们整齐划一的步伐、大国重车的威严气势，汇聚成让世界瞩目的“荣光”。这荣光的背后，是无数个普通士兵、科研工作者的默默奉献与坚守。 作为新时代青年，你如何看待“微光”与“荣光”的关系？请结合以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 微光聚炬，荣光自来 时代的画卷中，从来没有孤立的荣光，也没有无用的微光。微光是荣光的基石，荣光是微光的升华，二者共生共荣，方铸就时代的华章。 微光是个体坚守的底色，更是荣光萌发的土壤。所有震撼人心的荣光，都始于点点微光的积累。小通讯员若未怀揣对战友的赤诚，便不会有牺牲时的英勇；香雪若没有对文明的向往，便不会有跨越山谷的勇气。这些看似微小的选择，恰恰是人性中最珍贵的光芒。放眼当下，“共和国勋章”获得者屠呦呦，若不是日复一日在实验室里筛选青蒿提取物，何来抗疟新药青蒿素的荣光？“最美教师”张桂梅，若不是年复一年在大山深处坚守讲台，何来上千名女孩走出大山的荣光？荣光从不是空中楼阁，它深深扎根于无数个体的微光之中，每一份坚守、每一次勇敢，都在为荣光的绽放积蓄力量。 荣光是微光的汇聚，更是微光价值的升华。当个体的微光朝着同一方向汇聚，便会形成穿透黑暗、照亮时代的火炬，这份集体的光芒便是荣光。93阅兵式上，我们看到的是方阵如铁、重器列阵的荣光，看不到的是士兵们在烈日下千百次的踢正步，是科研工作者在实验室里无数个不眠之夜。恰如星河璀璨，若没有每一颗星辰的闪耀，便不会有漫天星辉的壮阔；又如长城巍峨，若没有每一块砖石的稳固，便不会有雄关万里的威严。从“两弹一星”的惊天突破到“嫦娥探月”的太空壮举，从抗击疫情的众志成城到脱贫攻坚的全面胜利，每一项国家级的荣光，都是无数微光同心同向、聚沙成塔的结果。微光因汇聚而更有价值，荣光因承载无数微光而更显厚重。 新时代青年，当以微光之力，赴荣光之约。我们或许只是芸芸众生中的一员，没有惊天动地的壮举，但这绝不意味着我们的微光不重要。支教老师在山区点亮的一盏灯，科研助理在实验室记录的一组数据，社区志愿者在寒风中值守的一个岗，都是构成时代荣光的重要部分。都是将个人微光融入国家荣光的生动诠释。作为青年，我们不必妄自菲薄于自己的平凡，而应坚守初心、脚踏实地，在各自的岗位上发光发热。当千万青年的微光汇聚成河，便会成为推动民族复兴的磅礴力量，这份属于新时代的荣光，便会在我们手中铸就。 没有微光的积累，荣光便会沦为空谈；没有荣光的指引，微光便易陷入迷茫。新时代的征程上，让我们做坚定的追光者，亦做温暖的发光者，以点点微光聚成燎原之火，让时代的荣光在我们的坚守与汇聚中，绽放出更加耀眼的光芒！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一提到文学形象中的“微光”。小通讯员象征着平凡个体的英勇牺牲，香雪象征着微小而坚定的追求。他们的共同特质是看似微弱，却蕴含温暖坚定的精神力量。材料二强调国家“荣光”背后的支撑。93阅兵展现了国家实力与民族自信，这份荣光源于无数个体的默默奉献。“微光”代表平凡个体的美好品质、默默奉献等；“荣光”代表集体、国家层面的辉煌成就、强大力量等。 由此看出，材料核心是探讨个体与集体、小我与大我之间的辩证关系。每一个平凡个体都是独特的“微光”，无数“微光”汇聚，便能形成照亮时代的强大“荣光”。个体的努力、奉献与美好品质是集体成就的基石，没有个体的默默付出，就难以有集体的辉煌。同时，集体的“荣光”不仅仅是个体“微光”汇聚的结果，更是一种强大的精神力量，能够为个体提供方向指引和精神动力，激励更多的人不断散发自己的能量。集体的成就和荣誉可以激发个体的责任感和使命感，促使他们在各自的岗位上努力拼搏。可见“微光”与“荣光”是相辅相成、相互依存的关系。“微光”是“荣光”的源头和基础，没有个体的付出就没有集体的辉煌；而“荣光”是“微光”的升华和体现，个体的价值在集体成就中得以彰显和放大。二者相互促进，共同推动社会的进步和发展。 写作时，开头可由材料提出观点，如“新时代青年当以己之微光，共筑时代荣光”。主体部分可以采用递进式，围绕以下分论点建构：一是微光虽微，自有其价值，是个体坚守与担当的彰显；二是荣光非孤举，必由无数微光汇聚而成，是集体力量的凝聚；三是微光与荣光相互成就，个体在成就荣光中实现自我价值。可先阐述“微光”的独特意义和精神价值；接着辩证分析二者并非单向依存，而是“微光”成就“荣光”、“荣光”反哺“微光”的共生关系。结尾总结全文，升华主题，呼吁新时代青年立足自身岗位点亮“微光”，在汇聚“荣光”中书写青春华章。 立意： 1.个体“微光”铸就集体“荣光”。 2.“荣光”引领“微光”持续闪耀。 3.于微光处启程，向荣光处远航。 4.守寸心微光，赴千秋荣光。 5.以“微光”之责，赴“荣光”之约，共筑时代梦想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳县五中2026年秋9月月考试卷 高一语文 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，又有饱含热泪深情型的崇高，还有承载着国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来呢？ 要有始终心系人民的激越真情。以《论崇高》闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够产生崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感才能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌“缺钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”，一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无这种认识？我们有了这种认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲地摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私，心怀远大志向，必须统揽全局，无私奉献，全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，这样才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上，成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武器，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前。在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 总而言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代诗歌应继承和发展百年新诗史上多样化的崇高美传统，如呐喊型、深情型、担当型等。 B. 创造出属于新时代新诗的崇高精神要有始终心系人民的激越真情，而真情的流露必须是得当的。 C. “个人写作”与“宏大写作”有着欲望性与崇高性、诗与非诗的区别，二者本质上是对立的。 D. 诗人需要克服自我、战胜自我，与自然和传统“竞赛”，形成属于自己的独特诗艺，才能使心灵得到锻炼。 2. 下列对材料中“纯诗”观念的解读，正确的一项是（ ） A. 纯诗强调技术至上和语言至上，反对任何外界事物入诗，是传达人类思想的最佳形式。 B. 纯诗看上去很美，但容易陷入文字游戏，难以承载崇高情感和时代史诗性表达。 C. 纯诗具有合理性，可以和史诗性写作一起成为新时代诗歌创作的主流方向。 D. 西方纯诗传统与中国新诗崇高美完全对立，应被彻底摒弃以回归宏大叙事。 3. 根据材料内容，下列诗句属于“呐喊型崇高”的一项是（ ） A. “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”（余光中） B. “你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪”（林徽因） C. “从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”（海子） D. “啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”（郭沫若） 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 闻一多的《红烛》中既有“饱含热泪深情型的崇高”，也有“承载国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”，请结合诗歌内容具体分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！”“知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员……”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B. “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C. 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D. 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B. 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C. 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D. 文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8. 文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 始文帝为五官将，及平原侯植皆好文学。山阳王粲字仲宣，与北海徐幹字伟长、广陵陈琳字孔璋、陈留阮瑀字元瑜、汝南应玚字德琏、东平刘桢字公幹并见友善。 幹为司空军谋祭酒掾属，五官将文学。 琳前为何进主簿。进欲诛诸宦官，太后不听，进乃召四方猛将，并使引兵向京城，欲以劫恐太后。琳谏进曰：“《易》称‘即鹿无虞’。谚有‘掩目捕雀’。夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？今将军总皇威，握兵要，龙骧虎步，高下在心，以此行事，无异于鼓洪炉以燎毛发。但当速发雷霆，行权立断，违经合道，天人顺之，而反释其利器，更征于他。大兵合聚，强者为雄，所谓倒持干戈，授人以柄，必不成功，只为乱阶。”进不纳其言，竟以取祸。琳避难冀州，袁绍使典文章。袁氏败，琳归太祖。太祖谓曰：“卿昔为本初移书但可罪状孤而已恶恶止其身何乃上及父祖邪？”琳谢罪，太祖爱其才而不咎。 瑀少受学于蔡邕。建安中都护曹洪欲使掌书记，瑀终不为屈。太祖并以琳、瑀为司空军谋祭酒，管记室，军国书檄，多琳、瑀所作也。琳徙门下督，瑀为仓曹掾属。 玚、桢各被太祖辟为丞相掾属。玚转为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。咸著文赋数十篇。 瑀以十七年卒。幹、琳、玚、桢二十二年卒。文帝书与元城令吴质曰：“昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝。观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。而伟长独怀文抱质，恬淡寡欲，有箕山之志，可谓彬彬君子矣。著《中论》二十余篇，辞义典雅，足传于后。德琏常斐然有述作意，其才学足以著书，美志不遂，良可痛惜！孔璋章表殊健，微为繁富。公幹有逸气，但未遒耳。元瑜书记翩翩，致足乐也。仲宣独自善于辞赋，惜其体弱，不起其文。至于所善，古人无以远过也。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于子路，痛知音之难遇，伤门人之莫逮也。诸子但为未及古人，自一时之俊也。” （节选自《三国志·魏书二十一》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 卿昔为本A初移书B但可罪C状孤而已D恶恶止E其身F何乃G上及父祖邪？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 但，只是，与《红烛》中“但问耕耘”的“但”意思相同。 B. 干戈，代指战争，与“化干戈为玉帛”的“干戈”意思相同。 C. 归，归附，与欧阳修《醉翁亭记》中“云归而岩穴暝”的“归”意思不同。 D. 遒，强劲有力，与《沁园春·长沙》中“挥斥方遒”的“遒”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文帝还没有登基的时候，就特别看重王粲、徐幹等人的才华，并友好亲密地对待他们。 B. 陈琳担任何进的主簿时，规劝想要威胁太后的何进不要玩火自焚，何进没有采纳。 C. 阮瑀和陈琳一同被任命为司空军谋祭酒，掌管记室，起草了很多军国大事的文书檄文。 D. 疾疫中，很多亲朋好友都躲过了灾难，但徐、陈、应、刘却不幸逝世，魏文帝为此痛惜。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫微物尚不可欺以得志，况国之大事，其可以诈立乎？ （2）观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。 14. 结合原文简要概括曹丕认为“诸子”“未及古人”的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，14分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 渔歌子 李珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲②佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时间。这首《渔歌子》便是作于此时期。②橘洲：又称“橘子洲”，在今湖南省长沙市湘江中。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B. “碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C. 下片前三句由写景转入叙事，描述词人以水为家，以船作屋，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D. 面对盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，不再将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 16. 这首词的上片与《沁园春·长沙》的上片同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境有所不同，请从意象和意境两方面简要分析二者的不同之处。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，“_______，_______”两句描绘了雄鹰在天空翱翔、鱼儿在水中畅游的景象，展现了大自然的蓬勃生机。 （2）郭沫若《立在地球边上放号》中，“_______”句以夸张的手法，展现了自然的磅礴之力。 （3）闻一多《红烛》中，“_______，_______”两句体现了红烛无私奉献的精神。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 你是否有过这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机赠还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当幸运真的眷顾我们时，我们却又（ ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作祟。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的旋涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手。 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因，并且了解它是如何影响你的思维和行为的。 第二，A___________。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三，B____________。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，C____________。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18. 将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ） A. 丁是丁，卯是卯 B. 又吃鱼，又嫌腥 C. 挂羊头，卖狗肉 D. 前怕狼，后怕虎 19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 下列句子中波浪线的词语与文中波浪线的“旋涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B. 我的指关节铆钉一样契入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D. 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（茹志鹃《百合花》） 21. 请结合文段内容，为“不配得感”下定义，不超过50个字。 22. 请在文中画横线处以动宾短语为相应段落撰写总起句，每处不超过10个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《百合花》中的小通讯员，羞涩质朴，为掩护担架员而英勇牺牲；《哦，香雪》中的少女，用一篮鸡蛋勇敢换取心仪的铅笔盒。他们的身影，构成了时代画卷中温暖而坚定的“微光”。 材料二： 93阅兵式上，将士们整齐划一的步伐、大国重车的威严气势，汇聚成让世界瞩目的“荣光”。这荣光的背后，是无数个普通士兵、科研工作者的默默奉献与坚守。 作为新时代青年，你如何看待“微光”与“荣光”的关系？请结合以上材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $