Unit 8 More than a Game导学案2026-2027学年人教版英语九年级上册

【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第4课时　Section B 1a~1e 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，北京成为世界唯一的“双奥之城”，这背后有无数运动员的汗水。本课时我们读一篇关于奥运赛事的文章，学习用英语讲述赛场故事。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（1b、1c、1e）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（1a、1d） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 mascot、motto、dramatic、freestyle、talented、gold、medal、reform、worldwide、citizen、pride、harmony 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：mascot（n. 吉祥物）、motto（n. 口号；格言）、dramatic（adj. 激动人心的；出乎意料的）、freestyle（n. 自由式体育比赛）、talented（adj. 有才能的；天才的）、gold（n. 金；金牌；adj. 金色的；金质的）、medal（n. 奖章；勋章）、reform（n. 改革；变革）、worldwide（adj. 世界范围的； adv. 在全世界；世界各地）、citizen（n. 市民；公民） 2 阅读策略：识别作者态度（关注评价性形容词与动词）；掌握 set a new world record、win a gold medal 等体育表达。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 mascot /ˈmæskɒt/ n. 吉祥物 motto /ˈmɒtəʊ/ n. 口号；格言 dramatic /drəˈmætɪk/ adj. 激动人心的；出乎意料的 freestyle /ˈfriːstaɪl/ n. 自由式体育比赛 talented /ˈtæləntɪd/ adj. 有才能的；天才的 gold /ɡəʊld/ n. 金；金牌；adj. 金色的；金质的 medal /ˈmedl/ n. 奖章；勋章 reform /rɪˈfɔːm/ n. 改革；变革 worldwide /ˌwɜːldˈwaɪd/ adj. 世界范围的； adv. 在全世界；世界各地 citizen /ˈsɪtɪzn/ n. 市民；公民 pride /praɪd/ n. 自豪（感）；骄傲 harmony /ˈhɑːməni/ n. 和谐；和睦 deeply /ˈdiːpli/ adv. 非常；极其 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.既不...也不... 2.选拔 3.最...之一 4.多给我讲讲 5.和...赛跑 6.两者都 7.两者都不 one of the +形容词最高级+名词复数 tell me more about it compete against both of neither of 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（1b、1c、1e） 【课文链接】阅读关于 2008 年与 2022 年奥运会的文章，梳理关键信息（赛事亮点、运动员成就、作者态度）；注意识别作者的态度，完成 1a~1e。 Predict what topics will be included in a speech about the Beijing Olympic Games. Then read the speech quickly to check your prediction. Today, I’d like to talk about my favourite sports event. Actually, when I used the word “event”, I meant two events: the 2008 Summer Olympics and the 2022 Winter Olympics. They were held in Beijing—the first city ever to host both the Summer and the Winter Olympics. The most recent was the 2022 Winter Olympics. A total of nearly 2,900 athletes attended and competed in 109 events in seven Olympic winter sports. There Identifying the writer’s attitude Recognize the writer’s feelings through word choice and sentence structures. These can help readers better understand the context and the topic. 【1c】 Read again and complete the mind map. You can add more information. set a new world record in the 100 metres Usain Bolt:_________________________________________________ Du Li: _______________________ Motto:________________________ nearly ______ athletes; ____ events; _______sports Motto: ________________________ won her second Olympic gold medal 【1e】 Read aloud and practise the speech. Then introduce Beijing’s two Olympic Games in your own words. ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据汉语意思完成句子,每空一词。 1. 这场自由式滑雪比赛有着激动人心的结局。 This ________ game had a ________ ending. 2. 这位天才运动员创造纪录，我们惊奇地望着她。 We looked at the ________ athlete ______ ________ as she ________ ________ ________. 3. 改革开放以来，世界各地的公民都感受到深深的自豪与和谐。 Since the ______ ____ __________, __________ citizens feel ______ _______ and ________. 4. 赢得金牌是本次赛事最精彩的部分。 Winning the ________ ________ is the ________ ________ of the competition 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（1a、1d） 【1e + 综合运用】选一位令你感动的运动员，用英语讲述他/她的赛场瞬间与精神，并说说你从中学到了什么。 What do you know about the Beijing Olympics? Write K for the topics you know about and W for the topics you want to know about. _____ Olympic mascots _____ the kinds of events held _____ the Olympic village _____ famous champions _____ Olympic mottos _____ dramatic victories _____ how Beijing prepared for and organized the games _____ important facts and figures about the Olympics 【1d】 Discuss the questions. 1. What did the two Olympic Games in Beijing have in common? 2. What feelings does the speaker express in the speech? How do you know? 3. What kind of city is a good choice to host the Olympic Games? Both show China’s achievements and had warm volunteers. The speaker shows pride, love and admiration. We can learn it from sentences like “I fell in love with those brave and talented athletes”, “I watched in wonder” and “These mottos touch my heart quite deeply”. A good host city should be well-developed, friendly and open to the world. It should have great public support, the ability to welcome foreign visitors, and a wish to build international friendship and spread peace. 【展示模板】 The athlete I want to talk about is … In the competition, he/she … What I learn from him/her is … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“识别作者态度”的方法（关注带有评价色彩的形容词与动词）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：为什么说“参与比取胜更重要”？请结合课文中的事例谈谈。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（mascot, motto, freestyle, dramatic, medal, worldwide, harmony 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出带有评价色彩的词句。3. 完成：整理根据汉语意思完成句子的练习并订正。 提高层（选做） 1. 写作：以 “A Moment That Moved Me” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：查一位中国奥运冠军的英文资料，做 3 条要点笔记。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 7 条 1 1. 既不...也不... —— neither...nor... 2. 选拔 —— try out 3. 最...之一 —— one of the + 形容词最高级 + 名词复数 4. 多给我讲讲 —— tell me more about it 5. 和...赛跑 —— compete against 6. 两者都 —— both of 7. 两者都不 —— neither of 2 按课文信息作答；关注作者态度（评价性形容词与动词），如 dramatic、proud、deeply 等。 3 1b Predict what topics will be included in a speech about the Beijing Olympic Games. Then read the speech quickly to check your prediction. Good morning, everyone! Today, I’d like to talk about my favourite sports event. Actually, when I used the word “event”, I meant two events: the 2008 Summer Olympics and the 2022 Winter Olympics. They were held in Beijing—the first city ever to host both the Summer and the Winter Olympics. The most recent was the 2022 Winter Olympics. A total of nearly 2,900 athletes attended and competed in 109 events in seven Olympic winter sports. There Identifying the writer’s attitude Recognize the writer’s feelings through word choice and sentence structures. These can help readers better understand the context and the topic. 4 1c Read again and complete the mind map. You can add more information. set a new world record in the 100 metres Amazing achievements: Usain Bolt:_________________________________________________ Du Li: _______________________ Motto:________________________ ... 2008 Summer Olympics Beijing Olympics 2022 Winter Olympics Important figures: nearly ______ athletes; ____ events; _______sports Motto: ________________________ ... won her second Olympic gold medal One World, One Dream 2,900 109 seven Together for a Shared Future 5 1d Discuss the questions. 1. What did the two Olympic Games in Beijing have in common? 2. What feelings does the speaker express in the speech? How do you know? 3. What kind of city is a good choice to host the Olympic Games? Both show China’s achievements and had warm volunteers. The speaker shows pride, love and admiration. We can learn it from sentences like “I fell in love with those brave and talented athletes”, “I watched in wonder” and “These mottos touch my heart quite deeply”. A good host city should be well-developed, friendly and open to the world. It should have great public support, the ability to welcome foreign visitors, and a wish to build international friendship and spread peace. Work in groups 6 1. freestyle dramatic　2. talented in wonder set a record　3. reform and opening-up worldwide deeply pride harmony　4. gold medal high point 7 Beijing is the world’s first city to host both the 2008 Summer Olympics and the 2022 Winter Olympics. The 2008 Summer Olympics brought many amazing moments, such as Usain Bolt’s new world record and Du Li’s wonderful gold medals. The 2022 Winter Olympics also gave the world many exciting moments. Lots of volunteers worked hard to offer warm service. Both Games let the world see China’s progress. Their mottos carry the Olympic spirit: connecting the world. Unit 8 More than a Game · 第4课时 · Section B 1a~1e　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第2课时　Section A 3a~3c 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，跳台滑雪的腾空、短道速滑的弯道——这些瞬间为什么让人心跳加速？本课时我们读一段对话，学会用英语谈“体育赛事”与感受。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（3a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 figure、amaze、strength、truly、anyway、ceremony 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：figure（n. （冰上动作的）花样；数字；人物；v. 认为）、amaze（v. 使惊奇；使惊诧）、strength（n. 力量；体力）、truly（adv. 真正地；诚恳地）、anyway（adv. 无论如何；不管怎样）、ceremony（n. 典礼；仪式） 2 表达喜好与共鸣：be at the top of my list（我最喜欢的）、I agree with you. / That’s so true.（表示赞同）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 figure /ˈfɪɡə(r)/ n. （冰上动作的）花样；数字；人物；v. 认为 amaze /əˈmeɪz/ v. 使惊奇；使惊诧 strength /streŋθ/ n. 力量；体力 truly /ˈtruːli/ adv. 真正地；诚恳地 anyway /ˈeniweɪ/ adv. 无论如何；不管怎样 ceremony /ˈserəməni/ n. 典礼；仪式 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.报名 2.处于领先地位 3.奋力追赶 4. 追上 5.这次 6.期待着做某事 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（3a） 【课文链接】3a 阅读对话，梳理人物各自喜欢的体育赛事（ski jumping, speed skating 等）及理由；注意表达喜好与共鸣的句式，完成 3b~3c。 Read the conversation. What events would the people watch? Tick them in the table. Ella: The Winter Olympics start next month. What event would you like to watch? Teng Fei: Ski jumping is at the top of my list. Teng Fei: Really? I just love seeing the athletes fly through the air! Ella: I agree. It’s not easy to do what they do. Teng Fei: My parents and I also enjoy watching figure skating. I’m always amazed by their strength and technique. Ella: Like you, my family watch sports together, especially speed skating. It’s ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据句意或括号内所给单词的适当形式填空 1. The girl’s figure skating performance ___________ (amaze) all the audience yesterday. 2. You need great ________________ (strong) to finish this difficult training. 3. I ________ (true) believe she is the best player in this game. 4. It was raining heavily, but we took part in the opening ________ (ceremonial) anyway. 5. Everyone thinks he is an important sports ________ (figure) in our country. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【3c + 讨论】就“为什么全家一起看比赛特别有意思”展开讨论；然后用英语向同伴介绍你最爱看的一项体育赛事。 【展示模板】 My favourite sports event is … I like watching it because … It makes me feel … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“谈论体育赛事”的两个角度（赛事本身、观看感受）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：看体育比赛，是看“输赢”更重要，还是看“拼搏”更重要？请说明理由。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（figure, speed skating, ski jumping 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读 3a 对话，标出表达喜好的句子。3. 完成：整理 3b~3c 的练习并订正。 提高层（选做） 1. 写作：以 “My Favourite Sports Event” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：用英语采访两位同学“最爱的体育赛事”，记录并比较。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 3 条 1 1. 报名 —— sign up 2. 处于领先地位 —— take the lead 3. 奋力追赶 —— make up ground on 4. 追上 —— catch up with 5. 这次 —— for this time 6. 期待着做某事 —— look forward to doing sth. 2 3a Read the conversation. What events would the people watch? Tick them in the table. Ella: The Winter Olympics start next month. What event would you like to watch? Teng Fei: Ski jumping is at the top of my list. Ella: Same here! Teng Fei: Really? I just love seeing the athletes fly through the air! Ella: I agree. It’s not easy to do what they do. Teng Fei: My parents and I also enjoy watching figure skating. I’m always amazed by their strength and technique. Ella: Like you, my family watch sports together, especially speed skating. It’s 3 1. amazed　2. strength　3. truly　4. ceremony　5. figure Unit 8 More than a Game · 第2课时 · Section A 3a~3c　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第6课时　Reading Plus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，电子竞技、霹雳舞、攀岩——体育的外延正在扩大。本课时我们读一篇关于体育运动新变化的文章，思考“游戏”与“体育”的边界。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 original、venue、visual、disability、dependent、wheelchair、arrange 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：original（adj. 原来的；起初的；最早的）、venue（n. 活动场地）、visual（adj. 视力的；视觉的）、disability（n. 残疾，残障；缺陷）、dependent（adj. 依靠的，依赖的）、wheelchair（n. 轮椅）、arrange（v. 安排，组织，筹备）、electronic（adj. 电子的）、athlete（n. 运动员） 2 观点表达与论证：In my opinion … / One reason is that … / Another reason is that … 的组织方式。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 original /əˈrɪdʒənl/ adj. 原来的；起初的；最早的 venue /ˈvenjuː/ n. 活动场地 visual /ˈvɪʒuəl/ adj. 视力的；视觉的 disability /ˌdɪsəˈbɪləti/ n. 残疾，残障；缺陷 dependent /dɪˈpendənt/ adj. 依靠的，依赖的 wheelchair /ˈwiːltʃeə(r)/ n. 轮椅 arrange /əˈreɪndʒ/ v. 安排，组织，筹备 ★ 任务二 读前激活 观察图片与标题，预测本课话题，激活相关背景知识。 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课文链接】阅读关于体育运动发展与新变化的文章，梳理新增项目、参与人群与社会影响，完成课后阅读任务。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 1. Every two years, the city that holds the Olympics also ______ the Paralympic Games a few weeks later. 2. Ludwig Guttmann had the ______ idea of holding sports games for people with physical disabilities after World War II. 3. Now the Summer Olympics and Paralympics share the same ______ in the same host city. 4. Athletes with ______ impairments need guides to take part in running races. 5. At first, the Paralympics only allowed people in ____________ to join the games. 6. Many ______ athletes show amazing strength and never give up during the Paralympics. original, venue, visual, host, disabled, wheelchair 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【读后输出】做一次 1 分钟英语发言：“Is E-sports a Real Sport?” 表明观点并给出 2 条理由。 【展示模板】 In my opinion, e-sports is/is not a real sport. One reason is that … Another reason is that … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请列出“判断一项活动是否为体育运动”的 2 条标准。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：体育项目的“门槛”应该由谁决定（运动员、观众还是组织）？请写出你的看法。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时 9 个核心词汇（original, venue, electronic, athlete 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出表达观点与列举原因的句子。3. 完成：整理本课时练习中的错题。 提高层（选做） 1. 写作：以 “Is E-sports a Real Sport?” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：调查班上同学对电子竞技的看法，用英语整理成小表格并在下节课汇报。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 按课文信息作答，并结合观点表达句式：In my opinion … / One reason is that … / Another reason is that …。 2 1. hosts　2. original　3. venues　4. visual　5. wheelchairs　6. disabled Unit 8 More than a Game · 第6课时 · Reading Plus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第1课时　Section A 1a~2d 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，接力赛的交接棒、拳击台上的试探、跳高横杆前的一跃——体育不只是比赛，更是关于勇气、规则与团队。本课时我们学习用英语谈运动项目与比赛。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（1a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 relay、boxing、competition、tryout、handoff、baton、judge、runner、advertisement、smooth 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：relay（n. 接力赛）、boxing（n. 拳击（运动））、competition（n. 比赛；竞赛）、tryout（n. 预赛；选拔赛）、handoff（n. 接力棒交接）、baton（n. 接力棒）、judge（n. 裁判员；法官； v. 判断；认定）、runner（n. 参加赛跑的人）、advertisement（(=ad/æd/) n. 广告；启事）、smooth（adj. 顺利的；光滑的） 2 重点短语：try out（参加选拔）、make up ground on（追上）、pull-up（引体向上）、break a record（破纪录）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 relay /ˈriːleɪ/ n. 接力赛 boxing /ˈbɒksɪŋ/ n. 拳击（运动） competition /ˌkɒmpəˈtɪʃn/ n. 比赛；竞赛 tryout /ˈtraɪaʊt/ n. 预赛；选拔赛 handoff /ˈhændɒf/ n. 接力棒交接 baton /ˈbætɒn/ n. 接力棒 judge /dʒʌdʒ/ n. 裁判员；法官； v. 判断；认定 runner /ˈrʌnə(r)/ n. 参加赛跑的人 advertisement /ədˈvɜːtɪsmənt/ (=ad/æd/) n. 广告；启事 smooth /smuːð/ adj. 顺利的；光滑的 ★ 任务二 读前激活 观察图片与标题，预测本课话题，激活相关背景知识。 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（1a） 【课文链接】1a 认识运动项目（relay, boxing, shot-put, pull-up 等）；听录音完成 1b~1d，弄清比赛信息与人物感受；2a~2c 完成相关听力与配对任务。 Match the sports with the images. Which sports do you have on your school’s Sports Day? long jump pull-up high jump volleyball relay race football table tennis tennis kung fu shot-put baseball boxing ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据汉语或括号内所给单词的适当形式填空 1. He practises ___________ (引体向上) every morning to build up his arm strength. 2. The ___________ (接力棒) handoff between the two runners went perfectly without any mistake. 3. Three _______ (judge) are standing beside the field to watch the shot-put ___________ (compete). 4. After falling behind at first, the young athlete quickly ________ (catch) up with the front runner and began to __________________ (奋力追赶) him. 5. This tryout is a kind of sports ____________ (compete) for all boxing lovers. 6. The _____________ (advertise) on the wall says all ________ (run) can join the relay race this weekend. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【综合运用】选一项你熟悉或喜欢的运动，用英语介绍：项目名称、比赛规则、你喜欢的理由。 【展示模板】 I’d like to talk about … It is a sport in which … I like it because … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“介绍一项运动”的三个要点（名称、规则、理由）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：体育比赛为什么要有规则？如果没有规则会怎样？请写出你的看法。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（relay, boxing, competition, tryout, handoff, baton, judge, runner, advertisement, smooth 等）各抄写 3 遍。2. 听读：跟读 1a~2c 的听力材料，注意运动项目词的读音。3. 完成：整理根据汉语或括号内所给单词的适当形式填空的练习并订正。 提高层（选做） 1. 写作：以 “A Sport I Love” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：查一项奥运比赛项目的英文规则说明，做 3 条要点笔记。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 3 条 1 1a 运动项目配对：long jump / pull-up / high jump / volleyball / relay race / football / table tennis / tennis / kung fu / shot-put / baseball / boxing（按图片配对即可） 1b 三段对话主题：Conversation 1 — A（Sports Day is coming.）；Conversation 2 — C（Who will join the relay team?）；Conversation 3 — B（Everyone can take part.） 2 1. long jump　2. pull-up　3. high jump　4. volleyball　5. relay race　6. football　7. table tennis　8. tennis　9. kung fu　10. shot-put　11. baseball　12. boxing 3 1. pull-ups　2. baton　3. judges; competition　4. caught; catch up　5. competition　6. advertisement; runners Unit 8 More than a Game · 第1课时 · Section A 1a~2d　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第5课时　Section B 2a~3c & Project 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，从古希腊的奥林匹亚到今天的五环旗下，体育赛事走过两千多年。本课时我们读一篇关于奥运发展的文章，边读边学词，并完成一个小项目。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（2a、2b、2c、3a）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（3c） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 master、satisfy、round、Greek、Roman、drown、crowd 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：master（v. 掌握；精通； n. 能手）、satisfy（v. 使（某人）满意）、round（n. 比赛阶段；轮次）、Greek（adj. 希腊的；希腊人的； n. 古希腊人；希腊人）、Roman（adj. 古罗马的；罗马的； n. 罗马人；罗马字体）、drown（v. （使）淹死；（使）溺毙）、crowd（n. 人群；观众； v. 挤满） 2 词形与短语：champion→championship；crowd（n.）→crowded（adj.）；instead of（而不是）、take part in（参加）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 master /ˈmɑːstə(r)/ v. 掌握；精通； n. 能手 satisfy /ˈsætɪsfaɪ/ v. 使（某人）满意 round /raʊnd/ n. 比赛阶段；轮次 Greek /ɡriːk/ adj. 希腊的；希腊人的； n. 古希腊人；希腊人 Roman /ˈrəʊmən/ adj. 古罗马的；罗马的； n. 罗马人；罗马字体 drown /draʊn/ v. （使）淹死；（使）溺毙 crowd /kraʊd/ n. 人群；观众； v. 挤满 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.两者都 2.爱上 3.惊奇地 4.创造一个新的世界纪录 5.改革开放 6.分担，帮忙做 7. 触动某人的心 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（2a、2b、2c、3a） 【课文链接】2a 把图片与句子配对；2b 用方框中的词完成句子；2c 用方框中的词的正确形式补全关于奥运发展的短文，并查找更多关于奥运发展的信息。 Match the pictures with the sentences. 1. Junior high students need to take shot-put classes as part of their physical education. 2. Four runners make up a team for the relay race. 3. Though he was defeated, he had competed to the best of his ability in the boxing match. 4. The master explained that kung fu, also known as wushu, was a fighting skill. 5. Peter learnt to ski on family holidays when he was a child. 【2b】 Complete the sentences with the correct forms of the phrases in the box. set a record help out catch up sign up try out 1. A huge number of volunteers got together to ___________ at the Olympics! 2. Since he ___________ for the relay race, he has trained hard with his team. 3. The coach helped the team to ___________ for the 4 × 100 m relay. 4. The figure skater ___________ some new moves, but they did not satisfy the coach. 5. The losing team managed to ___________ in the last minute of the event. 【2c】 Complete the passage with the correct forms of the words in the box. Find more information about the development of the Olympic Games. 【词汇框】compete　citizen　prize　final　pride　medal　gain The first Olympic Games began in ancient Greece in 776 BCE. There were neither team sports nor water sports. It only had one event: a race about 192 metres long. The Olympics included more events over time. Greek ______ from different cities around the country came together to ______ in the events. They hoped to bring ______ and honour to their hometowns. The Games were held every four years until the Roman emperor stopped them. The ______ ancient Olympic Games were held in 394 CE. In 1896, the first modern Olympics were held in Greece. In 1904, gold ______ were introduced as ______ for the winners. Today, the Olympic Games have ______ the love and interest of people worldwide. 【3a】 Read the text and answer the questions in the mind map below. An Olympic Swimmer Who Nearly Drowned You may have never heard of my favourite athlete, Eric Moussambani, the first Olympic swimmer from Equatorial Guinea. Eric swam in the 100-metre freestyle at the 2000 Sydney Olympics. However, he had just begun swimming only eight months before the Games! The only swimming pool for him was a hotel pool about 13 metres long, and even then he could only use it for an hour every morning. In fact, the first time he ever saw an Olympic-sized 50-metre swimming pool was at the Olympics. ★ 任务四 即时操练 Exercise 根据句意或括号内所给单词的适当形式填空 1. It takes years ________ (master) all the skills of bouldering. 2. The player’s perfect performance ________ (satisfy) all the judges last week. 3. There are three ________ (round) in this sports tryout. 4. Many old ________ (Greek) and ________ (Roman) sports stories are about competitions. 5. The little boy nearly ________ (drown) in the lake yesterday. 6. A large ________ (crowd) ________ (crowd) the stadium to watch the freestyle match. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（3c） 【3b~3c + Project】3b 讨论各种体育精神与观念，选出最打动你的一项并说明理由；3c 用课文信息写一段关于某项体育运动的短文；项目：制作一张“体育精神”英文海报并展示。 Write an introduction to the athlete. Explain why you admire him or her. 直接点明最爱的运动员: My favourite athlete is Su Bingtian, a famous Chinese sprinter. What sport does he compete in? What makes him admirable? 总结：What I learn from him? What are his achievements? 【展示模板】 The Olympic spirit means … In my opinion, … is the most important. Just as the motto says, … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请用一句话概括“奥林匹克精神”的内涵，并举例说明。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：奥运格言“更快、更高、更强——更团结”中，“更团结”为什么被加入？请写出你的理解。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（master, satisfy, round, Greek, Roman, drown, crowd 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读 2c 短文，标出表示时间发展的词句。3. 完成：整理 2b、2c 的练习并订正。 提高层（选做） 1. 项目：完成“体育精神”英文海报并在班内展示。2. 写作：以 “What the Olympic Spirit Means to Me” 为题写一段 60 词左右的短文。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 6 条 1 1. 两者都 —— both A and B 2. 爱上 —— fall in love with 3. 惊奇地 —— in wonder 4. 创造一个新的世界纪录 —— set a new world record 5. 改革开放 —— reform and opening-up 6. 分担，帮忙做 —— help out 7. 触动某人的心 —— touch one’s heart 2 2b Complete the sentences with the correct forms of the phrases in the box. set a record help out catch up sign up try out 1. A huge number of volunteers got together to ___________ at the Olympics! 2. Since he ___________ for the relay race, he has trained hard with his team. 3. The coach helped the team to ___________ for the 4 × 100 m relay. 4. The figure skater ___________ some new moves, but they did not satisfy the coach. 5. The losing team managed to ___________ in the last minute of the event. help out signed up set a record tried out catch up 3 1. citizens　2. compete　3. pride　4. final　5. medals　6. prizes　7. gained 4 3c Write an introduction to the athlete. Explain why you admire him or her. Writing My favorite athlete Beginning Body Ending 直接点明最爱的运动员: My favourite athlete is Su Bingtian, a famous Chinese sprinter. What sport does he compete in? What makes him admirable? 总结：What I learn from him? What are his achievements? 5 1. to master　2. satisfied　3. rounds　4. Greeks; Romans　5. drowned　6. crowd; crowded 6 Eric Moussambani was the first Olympic swimmer from Equatorial Guinea. He took part in the 100-metre freestyle at the 2000 Sydney Olympics and finished first in his heat. What makes him admirable: he never gave up and fully showed the true Olympic spirit. Unit 8 More than a Game · 第5课时 · Section B 2a~3c & Project　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 8 More than a Game　第3课时　Grammar Focus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，either … or、neither … nor、both … and——这些“成对出现”的连词，能让句子更精准。本课时我们梳理它们的用法与主谓一致规则。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 neither、nor、bouldering、compete 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：neither（conj. & pron. 两者皆非；两者都不）、nor（conj. & adv. 也不）、bouldering（n. 攀岩）、compete（v. 参加比赛；竞争） 2 连词与主谓一致：either … or … 与 neither … nor … 遵循“就近原则”，both … and … 视为复数；not only … but also … 亦遵循就近原则。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 neither /ˈnaɪðə(r)/ conj. & pron. 两者皆非；两者都不 nor /nɔː(r)/ conj. & adv. 也不 bouldering /ˈbəʊldərɪŋ/ n. 攀岩 compete /kəmˈpiːt/ v. 参加比赛；竞争 ★ 任务二 读前激活（Review） 【Review】 1.在...的顶端 2. 我也一样 3. ...怎么样？ 4.你想看什么比赛项目？ 5.他们做这些动作很不容易。 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课本活动】观察 Grammar Focus 例句，归纳 either…or / neither…nor / both…and / not only…but also 的用法及“就近原则”（注意：either…or、neither…nor、not only…but also 遵循就近原则；both…and 连接主语时谓语固定用复数，不遵循就近原则），完成 4a~4d。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 用所给单词的适当形式填空 1. Neither Tom ________ Jack wants to ________ (try) out for the bouldering competition. 2. You can ________ (compete) in the match, but I ________ want to join it, nor does my sister. 3. Neither of the two boys ________ (like) bouldering, so they won’t try out. 4. If you want to take part in the game, you need ________ (try) out first. 5. Neither the coach nor the players ________ (be) ready to ________ (compete) today. 6. I like neither boxing ________ bouldering, so I won’t ________ (compete) in either sport. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【语法运用】用本组连词写 5 句关于运动与比赛的句子（如 Neither Tom nor Jack likes … / Both my friends and I …），并与同伴互查主谓一致。 【展示模板】 Neither … nor … is/are … Either … or … is/are … Both … and … are … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请说明 neither…nor 与 both…and 在“主谓一致”上的不同处理。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：汉语“他和我都不喜欢拳击”有几种英文说法？请写出 2 种并比较语气。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（neither, nor, compete, try out 等）各抄写 3 遍。2. 背诵：背记 either…or / neither…nor / both…and 的用法与主谓一致规则。3. 练习：完成 4a~4d 并订正。 提高层（选做） 1. 写作：用这组连词写一段 60 词左右的短文，介绍你和同伴的运动喜好。2. 整理：建立“连词与主谓一致”错题本，收录 3 道易错题。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 1. 在...的顶端 —— on the top of 2. 我也一样 —— same here 3. ...怎么样？ —— What about ...? 4. 你想看什么比赛项目？ —— What event would you like to watch? 5. 他们做这些动作很不容易。 —— It’s not easy to do what they do. 2 1. nor; try　2. compete; neither　3. likes　4. to try　5. are; compete　6. nor; compete Unit 8 More than a Game · 第3课时 · Grammar Focus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $