2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年道德与法治统编版九年级上册

备课项目 具体内容2.2 站稳人民立场 教学设计 修改意见 教学目标 1. 政治认同：理解人民立场是中国共产党的根本立场，感悟党始终为人民利益奋斗，认同中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，拥护党以人民为中心的发展理念。 2. 道德修养：学习黄大发等优秀党员心系群众、无私奉献的精神，树立以人民为重的价值观念，增强服务他人、奉献社会的意识。 3. 法治观念：了解党保障民生的各项举措，体会党维护人民利益、维护社会公平正义的追求。 4. 健全人格：能够结合生活实例理解站稳人民立场的内涵，关注民生发展，自觉拥护党的政策，树立为人民服务的责任意识。 5. 责任意识：识记人民立场是党的根本立场，掌握党要站稳人民立场的原因。理解中国共产党站稳人民立场的做法。了解党站稳人民立场的具体民生举措及其现实意义。 教学重点 理解为什么党要站稳人民立场；掌握党站稳人民立场的具体做法；了解生举措的意义。 教学难点 理解党的群众路线 “从群众中来，到群众中去” 的内涵；能够结合案例分析党如何践行人民立场。 教学准备 教师准备：多媒体课件（PPT），搜集黄大发绝壁开渠、脱贫攻坚、乡村振兴相关图片、短视频；整理党史典型史料（淮海战役、渡江战役人民支援史料）；准备课堂检测习题。 学生准备：预习教材 P1720，标记疑惑点；搜集身边党保障民生的实例。 教 学 过 程 导入新课 展示名言：江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。 教师提问：这句话体现中国共产党什么样的立场？结合百年党史说一说，党为什么要心系人民？ 学生简单发言，教师引出课题 ——《站稳人民立场》，板书课题。 环节一：辨初心本源 —— 析党因何扎根人民 史料呈现：展示党史材料：红军时期群众是铜墙铁壁；淮海战役小车推出来胜利、渡江战役小船划出胜利；改革开放、新时代成就离不开人民奋斗。 自主学习：阅读教材 P17，小组合作探究：为什么党要站稳人民立场？ 师生共同归纳笔记： ①人民立场是中国共产党的根本立场。 ②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ③中国共产党是马克思主义政党，始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，把人民利益放在第一位。 即时小练习：完成课堂检测第 1、3 选择题，巩固原理，解析易错选项。 环节二：剖基层事迹 —— 析党靠何凝聚民心 探究分享：展示当代愚公黄大发绝壁开渠的故事材料。 思考：结合黄大发的事迹，说一说我们党是如何站稳人民立场的？ 学生分组讨论发言。 教师引导总结党站稳人民立场的做法： ①践行党的根本宗旨：全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 ②自觉贯彻党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，发挥人民群众积极性、主动性、创造性。 ③坚持以人民为中心的发展思想，把人民利益放在第一位，牢记初心使命。 重点突破难点：通俗解释 “从群众中来，到群众中去”：深入群众收集想法，形成政策，再回到群众当中落实执行。 拓展：党站稳人民立场的具体民生举措 出示图片：脱贫攻坚、稳就业、教育公平、社会保障。归纳举措：打赢脱贫攻坚战；完善分配制度；促进教育公平；实施就业优先战略；健全社会保障体系等。 小组思考：这些民生举措有什么意义？ 学生回答，教师梳理： ①满足人民美好生活需要，提高获得感、幸福感、安全感，增进民生福祉。 ②让人民共享发展成果，助力共同富裕。 ③维护社会公平正义，维护社会稳定，助推中华民族伟大复兴。 环节三：学以致用，课堂检测 完成选择题 2，巩固本节课主题。 材料分析题：江西江南村、斜溪村乡村振兴案例。 （1）村党支部带领成立合作社体现哪些道理？ （2）这些乡村实践对 “三农” 工作的意义？ 学生动笔作答，教师展示参考答案，点拨答题思路：答题要结合 “人民立场、根本宗旨、群众路线” 知识点。 课堂小结 教师带领梳理本课思维导图： 站稳人民立场→为什么（原因）→怎么做（做法）→具体举措 + 意义。 升华情感：百年党史就是党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。青年要体会党为民初心，拥护党的政策。 板书设计 一、为什么要站稳人民立场（原因） 人民立场是党的根本立场 人民是历史的创造者，决定党和国家前途命运 马克思主义政党，为人民利益奋斗 二、如何站稳人民立场（做法） 践行全心全意为人民服务的根本宗旨 贯彻群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 坚持以人民为中心，把人民利益放首位 三、具体举措与意义 举措：脱贫攻坚、分配、教育、就业、社会保障 意义：幸福感；共同富裕；公平正义；民族复兴 作业设计 1. 基础作业：整理本课课堂笔记，背诵核心知识点（站稳人民立场原因、做法）。 2.拓展实践作业：观察生活，搜集 一个党和政府保障民生的实例（医保、义务教育、社区服务等），简要写 100 字左右感悟，说明这项举措怎样体现站稳人民立场。 3.选做：搜集黄大发或者其他优秀共产党员为民服务小故事，下节课分享。 教学反思 本课依托党史史料、黄大发典型人物、江西本地乡村振兴案例，案例贴近学生认知，把抽象的 “人民立场” 具体化，落实政治认同核心素养。通过史料、故事、习题多形式，调动学生参与，重难点基本落实。 设置自主阅读、小组探究、材料分析，发挥学生主体地位，讲练结合，及时通过课堂检测巩固知识。“从群众中来，到群众中去” 是本课难点，部分学生对群众路线理解依旧比较抽象，课堂举例可以再多结合学生身边社区、村委会事例，进一步通俗化讲解。 课堂时间有限，小组讨论时间比较紧张，部分内向学生发言机会较少。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $