福建宁德市福鼎市第四中学2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

福鼎四中2026-2027学年（上）第一次适应性练习 高三语文试题 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年，人类的太空探索迎来了一次极具想象力的科学远征——中国嫦娥七号探测器将首次奔赴月球南极，去寻找一个人类从未亲眼见过的“宝物”：月球上的水。 为什么要去月球南极找水？ 月球南极是太阳系中最特殊的地方之一。由于月球自转轴近乎垂直于公转轨道平面，月球南极部分陨石坑的边缘能获得接近连续的阳光照射，而坑底则处于永恒的阴影之中——那里温度低至零下240℃左右，亿万年不见阳光。 正是在这些“永久阴影坑”里，科学家推测封存着大量的水冰。这些水冰以碎块或低浓度混合形式存在于表层至数十米深度。如果能找到并利用这些水冰，意义极其重大——水可以分解为氧气供宇航员呼吸，可以饮用，还可以进一步分解为氢和氧作为火箭燃料，大幅降低从地球补给的成本。 嫦娥七号如何“寻水”？ 为了实现这次“星际寻宝”，中国航天科学家为嫦娥七号设计了一套极其精巧的装备组合——“四器一星”。 轨道器：在环月轨道上运行，负责高精度遥感探测，为着陆区“画地图”。 着陆器：携带科学仪器软着陆在月球南极表面，进行原位探测。 巡视器：一辆可以在月面行走的“月球车”，像地质队员一样在着陆点周围巡视勘察。 飞跃器：这是嫦娥七号最独特的设计。以往的探测器从未真正深入阴影坑内部探测，而飞跃器可以从阳光照射区起飞，飞到永久阴影区的撞击坑底部进行探测。飞跃器上配备水分子分析仪，专门用于确定水冰的位置、数量和散布情况。 “一星”指的是中继卫星“鹊桥二号”。由于月球南极地形复杂，存在大量永久阴影区，部分区域的地球信号会被月球本体遮挡，探测器无法直接与地面通信。鹊桥二号提前部署在环月轨道，充当探测器和地球之间的“信息中转站”，确保全任务通信畅通。 为了验证这一复杂操作，科学家们在地球上做了大量模拟实验。在哈尔滨工业大学，研究人员制备了模拟月球极区的月壤，在真空环境中将温度降至-240℃，再通入水分子使其吸附沉积形成水冰样本。这套模拟系统为嫦娥七号在真实月球环境中的找水任务提供了重要技术验证。 嫦娥七号目标直指月球南纬85度以上的南极——艾特肯盆地，有望成为全球首个在月球上找到水的国家。探测器已于2026年4月运抵海南文昌航天发射场，计划在下半年择机发射。 不只是“找水” 嫦娥七号的任务远不止找水。它将开展月球形貌、成分和构造的高精度探测与研究，重点评估水冰分布、热稳定性和环境参数。这些数据将为国际月球科研站（ILRS）在2030年前后的初步建设奠定基础。 更长远的目标已经清晰：嫦娥八号计划于2028年前后发射，将与嫦娥七号协同开展月球资源原位利用的关键技术验证。2030年前，中国计划实现首次载人登月；2035年前后，建成国际月球科研站的基本型。 嫦娥七号的“寻水之旅”，承载的不仅是中国航天的雄心，更是人类文明向月球迈出的关键一步。如果成功找到水冰，它不仅是一个重大的科学发现，更将为人类开启“利用月球资源生存”的新时代——到那时，月球将不再是遥不可及的夜空明珠，而可能成为人类在太空中第一个真正意义上的“落脚点”。 （摘编自搜狐号《去月球南极找水——嫦娥七号的星际寻宝之旅》，2026年4月） 材料二： 2026年，中国航天事业走过70年。在这个特殊的年份，嫦娥七号奔赴月球南极——那个人类从未踏足过的神秘之地。 为什么要写这本书？因为嫦娥七号的“寻水”之旅，是我心中最能代表“70年航天路”的一次远征。 从1956年钱学森回国筹建航天事业，到1970年“东方红一号”在太空中唱响《东方红》；从2003年杨利伟在神舟五号上写下“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了”，到2022年中国空间站全面建成；从嫦娥一号实现中华民族千年奔月梦想，到嫦娥六号从月背带回1935.3克样品——70年来，中国航天人一直在做一件事：把不可能变成可能。 嫦娥七号要做的，恰恰是这件事的最新版本。 月球南极找水，难。极寒、复杂地形、通信被遮挡，每一项都是“致命考验”。但我们偏偏要去做，因为我们相信：70年的积淀，足以支撑我们去触碰那个“从未被触碰过的真相”。 有人问我：找水真的那么重要吗？我这样回答：月球上的水，关系到人类能不能在月球上活下去、能不能以月球为跳板走向更远的深空。这不是锦上添花，是雪中送炭。全世界的科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要去做这件没人做成的事——这本身就是70年最好的答卷。 这本书记录的，不只是一次科学探测，更是一代代航天人用青春和智慧写下的答卷。从“两弹一星”到载人航天，从北斗组网到嫦娥探月，70年每一步都不容易。如果有一天，人类真的能在月球上生活、工作，甚至从月球出发走向火星，那么回望历史，嫦娥七号的这一次“寻水”，就是人类走向深空的那个转折点。 是为序。 （摘编自中国探月总工程师吴伟仁《寻水月球南极》序言） 1. 根据材料一，下列关于嫦娥七号“寻水”任务的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 月球南极陨石坑边缘，因自转轴近乎垂直于公转轨道平面，故能连续接受阳光，坑底却永远黑暗，长年不见阳光。 B. 嫦娥七号的巡视器将在月面巡视勘察。若永久阴影坑中的水冰被找到，后续可将其分解为氧气和火箭燃料使用。 C. 飞跃器从阳光区起飞进入阴影坑，着陆后由水分子分析仪进行遥感探测，以确定水冰的位置、数量和散布情况。 D. 嫦娥七号将为国际月球科研站初步建设提供关键数据支持，而嫦娥八号则协同实施资源原位利用的关键技术。 2. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一综合运用了列数字、分类别、打比方等多种说明方法，将复杂的科学探测任务讲解得清晰易懂，条理分明。 B. 材料一按照“背景缘由→探测手段→技术验证→未来意义”的逻辑顺序逐层推进，呈现出了严谨清晰的结构。 C. 材料二中“致命考验”“这不是锦上添花，是雪中送炭”“最好的答卷”等语言，表达生动形象，富有感染力。 D. 材料二开篇设问“为什么要写这本书”，并系统梳理了70年的发展脉络，意在为读者了解探月工程提供历史背景。 3. 材料二指出：“全世界的科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要去做这件没人做成的事。”下列人物事迹中，与这种精神最为接近的一项是（ ）（3分） A. 加来道雄童年时对鲤鱼池产生遐想，联想宇宙世界，这引导他走上理论物理学的研究道路，成为一名物理学家。 B. 袁隆平不盲从国际遗传学界“水稻杂交无优势”的普遍论断，立足中国国情，最终培育出高产杂交水稻。 C. 屠呦呦在抗疟药物被公认为世界难题、多年未能攻克的情况下，系统梳理古籍，历经上百次实验提取出青蒿素。 D. 梁思成带领营造学社实地测绘数千处古建筑，用现代科学方法研究中国建筑，为保护民族文化遗产做出重要贡献。 4. 下图展示了嫦娥七号“找水”任务的实施框架。请根据材料一的内容，补全图中①～④处的空缺。要求：每空不超过8个字。（4分） 5. 两则材料的内容都围绕“月球找水”展开，但侧重点不同。请概括二者的不同之处，并简析产生这种不同的原因。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 望北哨所 石钟山 这是她第一次来望北哨所。 望北这个名字，她已经很熟悉了，他分配到部队后的第一封来信，地址上就写着“望北”两个字。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到辛弃疾的某些诗句，有着大气、苍凉、凄美之感。高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪，虽然凄凉了一些，但却是那么有韵致。望北哨所，就像她喜欢的男人，粗犷、冷峻。 他们是同学，从初中一直到高中。高中毕业，他考上了军校，她则考上一所本省大学。他们就是从那会儿开始通信的，她欣赏他把青春献给了部队。她从小就对军人职业充满敬仰，青春、热血和英雄这些令她心动的字眼，一直和军人密切相关。也许正是因为他是全班唯一考上军校的同学，呼啦一下，他走进了她的心里。他在信中说：军人就是牺牲，奉献，戍边保家……他描绘了未来的艰苦，也明里暗里地告诉她，未来生活可能会有辛苦和艰难。但她心中的诗意一直澎湃着，对未来充满了憧憬和期待。他们恋爱了，先是在信里，后来在暑假寒假，他们得以见面，开始一起憧憬未来。 他军校毕业后，她知道了在藏北有一个叫望北的哨所。在他读军校时，她每周都能收到他两三封信，偶尔还可以打电话。她知道他有一部手机，在课余时间可以使用。那会儿，他们虽然离得很远，彼此却觉得相距很近，在电话里都能听到对方的呼吸。呼吸是情绪，也是氛围。那会儿，他们海阔天空，谈理想，聊生活，甚至说天气，说身边的一草一木。 自从他军校毕业，去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机，却没有信号，他们联系方式只能通过信件。有时到了冬天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给她的几十封信。她知道，他也是如此。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上的时间也是同一时间，她只能随机拆开一封信来读。前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她在不同的世界里穿梭着，恍若两个世界。 他也会出现在她的梦里，便越加魔幻了：他走在崎岖的巡逻线上，刚才还阳光明媚，转过一个山头就暴雪漫天了。一个战士因缺氧晕倒在巡逻路上。哨所的后山上，他们新建的蔬菜大棚正长出油绿绿的蔬菜……她在梦中醒来，心就像荡秋千，高低视线，看到的是不同的风景。她知道，自己做的不是梦，只是还原他信里描述的不同场景而已。因为断断续续的联系，他们的爱情便如梦如幻，有时她觉得离他很近，有时又很远。 她最近一次见到他，是他探亲休假，他变黑了瘦了，话语也变得惜字如金。他解释说，哨所人不多，消息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段日子里，他们见面时话很少。分开时，就用短信交流，就像他们又回到了两地，信息成了他们的留言板。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：风趣、幽默、刚毅…… 假期快要结束时，他似乎才适应了这个嘈杂的世界，粗黑的皮肤也开始变细变白，与人交流的话语也流畅自然了起来。两人计划了他们的人生大事，春节一过，就是两个人的“本命年”了。在秋天，藏北最美丽的季节，格桑花开遍在雪山脚下，她会去望北哨所找他。然后他休假，带她去看神秘的布达拉。她还学会了当年流行的一首歌：“坐着火车去拉萨，去看那神奇的布达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下……” 她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了兵站的长途运输车。雪山一直在她眼前不远不近的地方。老兵告诉她，到了雪山之巅就到了望北哨所。可雪山似乎成了恒定的目标，车开了好久，似乎离雪山还是那个距离。两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。似乎山上刚下过雪，车队又行驶了一段路，终于被大雪隔断了。眼前没了路，到处都是皑皑白雪。老兵在车里失望地告诉她，望北哨所去不成了。大雪封锁了他们的去路。雪消融之时，才是他们上山的时候。山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所已经提前进入了冬天。 她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，在视线里遥远而又模糊。“那就是望北哨所。”老兵的话也仿佛变得遥远模糊起来。她看见石头房子外聚集了一排士兵，他们一起向山下招手。她知道，他一定会在人群中。之前他们已经说好了，她在秋天会上山来看他，然后开启他们的新婚之旅。可是在众人中，她分不清哪个是他。她拼命地挥手，不知他看见她了吗？她想起了她的腰带，这是“本命年”买的腰带，红绸布制作的，是上次他探亲回家时，她买的。两条红腰带，每人一条。春节一过，她给他写信还提醒过他：把红腰带系上。他们要带着祝福迈过民间传说的“本命年”这道坎。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上挥舞着，在大雪皑皑的一片白色中，那条红绸带是那么鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起了一条红绸带。挥舞红绸带的人，一定就是他了。两人隔着雪地，一个山上，一个山下，就那么挥舞着。 这一次，她无功而返，尽管哨所近在咫尺。她回去后，给他写了很多信，却没收到一封回信。她知道，大雪仍然封山，他们的信都在邮路上。 再次得到他的消息时，雪已融化，一封电报却先期而至。他在巡逻路上…… 她再次来到哨所时，只看到了他的墓地。哨所山后，生长着一棵松树，唯一的一棵松树。他就葬在那棵树下。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她……离开了望北哨所，她把那条红绸带系在了那棵松树上。下山走了好久，一切都模糊了，而红绸带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 在他被分配到部队后，她与他只能通过信件联系，他在信中对哨所的描述，使得她对望北哨所并不特别陌生。 B. 高中毕业后，虽然他告诉她这段恋爱或许并不容易，但她仍因对他的热血精神的心动，期望和他一起走下去。 C. 断断续续的联系，使他们的爱情“如梦如幻”，原因之一是在收到信时间相同的情况下，写信时间可能不同。 D. 倒数第二段的省略号，不完全交代电报的内容，留有一定的思考空间，使读者难以第一时间看到悲剧的结尾。 7. 下列对小说中艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 信件是两人感情联系的纽带，也是两人感情坚不可摧的见证，信件的内容也推动了情节的发展。 B. 红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义，红腰带既是祈福的信物，也使得二人能确证彼此的存在。 C. 最终以悲剧结束而非大团圆结局，使小说除了讲述爱情故事以外，同时展现了戍边军人的艰辛。 D. 小说提到她曾经梦到山头暴雪漫天，她希望他们迈过本命年，二者都暗示了他们最终阴阳两隔。 8. 文中两位主人公长久互通心意，二人相处的诸多情节富有诗意，请结合全文简要概括。（6分） 9. 关于红色主题下的爱情故事的叙述，有人认为小说着重展现的主题与常见的小说不同，在两组词语“理想”“现实”与“职业”“人性”的侧重下并没有过分拔高其中一方，请加以分析。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫为国者，务在安民；安民之本，在于节用；节用之要，在于去奢。昔者禹卑宫室，恶衣服，菲饮食，而天下和平；桀作璇室，象廊，瑶台，玉床，而国亡身死。故曰：俭者，德之共也；侈者，恶之大也。人主好奢，则赋敛重；赋敛重，则民力竭；民力竭，则怨叛生；怨叛生，则危亡至。是以明君务节俭，省徭役，轻赋敛，以安百姓。百姓安，则天下治；天下治，则社稷固。故治国之道，莫先于节用；节用之要，莫大于去奢。 （节选自《贞观政要·论俭约》） 材料二： 凡君天下者，必明于君臣之分，审于上下之礼。君者，出令者也；臣者，行令者也。君不君，则臣不臣；上不恭，则下不敬。故明君正身以率下，修礼以化民。礼者治之始也敬者礼之本也上敬下则下忠下忠上则政和。政和，则国安；国安，则君尊。昔齐桓公尊王攘夷，修礼行义，而诸侯服；楚灵王骄奢无度，暴虐无道，而身弑国危。由此观之，礼义者，治国之纲纪；尊卑者，立国之根本。纲纪正，则天下顺；根本固，则社稷安。 （节选自《春秋繁露·立元神》） 材料三： 夫用人之道，在于知人；知人之本，在于观行。人之性，有贤不肖，有忠奸，有智愚。观其言，察其行，审其志，考其功，则贤不肖、忠奸、智愚皆可见矣。故明君用人，不唯其言，而观其行；不唯其名，而考其实。用贤则治，用不肖则乱；用忠则安，用奸则危。昔商汤用伊尹，而夏亡商兴；殷纣用费仲、恶来，而殷亡周兴。故曰：得贤则昌，失贤则亡。人主之患，在于知贤而不能用，知不肖而不能去。知贤不用，是谓蔽贤；知不肖不去，是谓养奸。蔽贤则国无治，养奸则国无宁。是以明君广开言路，博采众议，明辨是非，任贤去奸，以成天下之治。 （节选自《说苑・尊贤》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 礼者A治之始也B敬者C礼之本也D上敬下E则下忠F下忠上G则政和 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 卑，低矮、简陋，与《岳阳楼记》“不以物喜”的“以”词性、含义均不同。 B. 分，职分、名分，与《论语》“必也正名乎”的“名”词性、含义均相同。 C. 率，表率，与《过秦论》“率疲弊之卒”的“率”含义不同。 D. 蔽，遮蔽、埋没，与《离骚》“何不改此度”的“度”词性、含义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一认为，君主节俭、减轻赋役，才能安定百姓；百姓安定，国家才能长治久安，反之则会招致危亡。 B. 材料二强调，君主需明君臣名分、修礼义教化，以身作则、恭敬待下，才能使臣子忠诚、国家安定。 C. 材料三指出，用人关键在知人，要察言观行、重实绩不重虚名；任贤去奸，才能避免国家混乱危殆。 D. 三则材料均以历史事例佐证观点，材料一侧重民生为本，材料二重礼法秩序，材料三重选贤任能。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）俭者，德之共也；侈者，恶之大也。 （2）人主之患，在于知贤而不能用，知不肖而不能去。 14. 三则材料均围绕治国理政展开论述，但侧重点各不相同，请简要概括。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，共9分） 阅读下面三首唐诗，完成小题。 秋兴八首①（选三） 杜甫 其一 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上②风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 其三 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿③渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 其四 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北④关山金鼓振，征西⑤车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。 ［注]①这组诗是唐代宗大历元年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。②塞上：关隘险要之地，这里指夔州。③信宿：连续两夜，这里指连续多日。④直北：正北，长安之北，指回纥入侵的方向。⑤征西：指唐军向西出发抵御吐蕃。安史之乱结束后，大唐外忧内患；回纥、吐蕃乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，宦官专权。 15. 下列对三首诗歌的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 其一由秋景入情，融悲秋、思乡、忧世于一体，为整组诗奠定悲凉基调。 B. 其三借典故与对比，既叹自己仕途失意，也暗含对同辈显贵生活的不屑。 C. 其四感叹长安世事变迁、边境战火不休，交织着沧桑之悲与家国之忧。 D. 三首诗开篇均以秋景起兴，在写景忆世中寄寓了身世之苦与家国之思。 16. 前人评论这组诗说：“‘秋兴’者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。”你是否认同上述评论，请结合具体诗句简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古诗中常将风与雨雪结合对举，渲染苍凉心境，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中借风雨消磨历史风流的两句是“_____，_____”。 （2）古代文人常常借用水的形象来表达自己的观点。如荀子在《劝学》中，“_________，_________”两句以水为例，从反面表达了积累的重要性。 （3）“猿”是中国古典诗文中的常见意象，诗人有时借“猿”表现清冷的环境特点，如李白《梦游天姥吟留别》中的“_________”；有时也借“猿”营造孤寂愁苦的氛围，如杜甫《登高》中的“_________”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 最近一段时间，“语言通胀”受到关注。网友评论，“宝”只是“你好”，“亲爱的”只是“你”，“爱你”只是“感谢”……不难发现，这些例子有一些共性，即同一个形式表达的意义越来越少；或同一个意义需要越来越多的形式来表达。如果拿分数打个比方，意义是分子，形式是分母；那么，分母不变、分子变小，分子不变、分母变大，都意味着同一形式所表达的意义减弱了。其实，这种“语言通胀”现象并非新鲜事，历史上早已有之。语言随社会发展而持续更新，正是语言具有生命力的表现。 纵观汉语史，“语言通胀”现象早有端倪。那些“语言通胀”的例子，在汉语中大多有类似表达。比如，网友喜用重叠，“嗯嗯”“哈哈哈哈”“呜呜呜呜”“太太太太”等，因为汉语本来就有重叠手段，形容词（“干干净净”）、量词（“一首首曲儿”），甚至标点符号（多个感叹号或问号）均可重叠表示更多。网友喜欢夸张的表达，把各种极致情绪形容为“九死一生”，因为“死”本身就有“程度达到极点”的意思，如“笑死了”“高兴死了”都不是真的死了。网友喜欢把各种好的人或物神化，如“女神”“小仙女”“神仙好物”等，因为“神”本来就有“特别高超或出奇”的意思，如“这事真是越说越神了”。对此，人们态度不一。有人忧虑：语义磨损会导致表达失准、情感失真，导致语言的“含金量”逐渐稀释。 “语言通胀”引发了诸多担忧。如果同一个形式表示的意义越来越少，那么会不会最终意义变为零？比如，“宝宝”“哈”演化到没有意义。如果同一个意义需要越来越多的形式来表示，那么句子是否会变得无限长？比如，需要用无限个“哈”（“哈∞”）；或者说，语言形式是否会被耗尽？还有，过去的语言形式的意义持续减弱，个人是否会在旧形式与新形式之间无所适从，从而跌入“文字失语”的陷阱？而从整个语言社群来讲，一些在形式和内容上极致夸张的表达，逐渐挤占了过去的语言表达，是否会导致语言逐渐趋于贫乏？ 此外，也有学者担心，任凭语言形式或意义无原则变化，就是放任语言文字的不规范发展，这尤其会对青少年产生影响。他们发现，网络语言与书本语言大相径庭、青年语言与父辈语言相差甚远，因而可能在阅读白话文或者与父母交流时出现障碍或误解。 语言为了适应环境而持续更新，证明了语言尚具有强烈的生命力，只有那些已死或濒死的语言才会一成不变、故步自缝。由此可见，正是在这种持续的自我更新中语言保持着生机，我们应以更加积极的态度面对这种“语言通胀”现象。 （摘编自《光明日报》2025年5月11日05版） 18. 下列对文中四个加点词语的双引号用法分析，与其他三项不一样的一项是（ ）（3分） A. “语言通胀” B. “含金量” C. “九死一生” D. “文字失语” 19. 下列句子中的“相”与文中加点词“大相径庭”的“相”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 邻里之间和睦相处，遇事彼此体谅。 B. 朋友相处应当相互尊重，换位思考。 C. 王侯将相宁有种乎？ D. 伯乐善相马，能一眼分辨马匹优劣。 20. 文中有一处画线句：“一些在形式和内容上极致夸张的表达，逐渐挤占了过去的语言表达，是否会导致语言逐渐趋于贫乏？”有同学认为量词“一些”运用得很有味道，但也有同学认为将“一些”改为“一丝”更贴切。你更认同哪一个观点？结合字义，简要谈谈你的理由。（4分） 21. 文中最后一段有一处错别字和一处语病，请找出并修改。（3分） 22. 校刊“语言观察”栏目就网络夸张化用词的现象展开了讨论。有同学说：“现在大家都习惯用‘九死一生’‘神仙好物’来夸张地表达，干嘛还揪着本义不放？”请结合语段和资料卡，写一段回应文字。（要求：观点明确，理由充分，不超过100字）（5分） 【资料卡】文中“九死一生”本形容处境极其危险，“神”本指神话中的人物，有超人的能力；如今在网络用语中滥用二者夸张形容情绪、物品，导致其语义过度泛化，弱化了词语原有的内涵。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 央视热播剧《主角》中，忆秦娥几经淬炼，从放羊娃成长为秦腔戏台上的主角。走进人生剧场，我们每个人都是主角；置身时代舞台，我们又常常分不清自己是主角还是配角。 忆秦娥的故事即将落幕，而我们的人生角色正在演绎…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $福鼎四中2026-2027学年第一次适应性练习 高三语文答题卡 扫描关注错题 班级 姓名 学校 考场号 座位号 注意事项 准考证号 1.答题前请将姓名、班级、考场、座 号和准考证号填写清楚。 [0] [0 0] 0] [0] [0] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂， 1] 1] [1] [2] [2] [2 2 修改时用橡皮擦干净。 3 3 [3] [3] [3 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 41 4] 4] [4 4] 4.必须在题号对应的答题区域内作 L5] [57 [5 [5] 答，超出答题区域书写无效。 6 L6] [6] 6 [6 5.保持答卷清洁完整。 7 71 7 7 8 81 [87 [81 8 [8 [8 8 9 [9 [9 [9] [9] [9] [9] [9] 9] [9] [9] 正确填涂■ 错误填涂☑三 考生禁填 (由监考老师填涂】 缺考☐ 违规☐ 客观题（共10题，共30分） 1 [A][B][C][D] 7【A]【BIIC1[DI 18 IAIIBIICIIDI 2[A1[B1[C1[D1 11IA】IBI IC][D] 19【A】IB]CJID] 3 IAIIBIICIIDI 12【A1IB][CI[DI 6[A]【BIICI[DI 15【A][BJ[C1[D] 主观题（共1题，每题4分，共4分） 4.(4分) 主观题（共1题，每题6分，共6分） 5.(6分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 主观题（共1题，每题6分，共6分） 8.(6分)」 主观题（共1题，每题6分，共6分） 9.(6分) 主观题（共1题，每题3分，共3分） 10.(3分) 主观题（共1题，每题8分，共8分） 13.(8分)(1)- (2) 主观题（共1题，每题3分，共3分） 14.(3分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 主观题（共1题，每题6分，共6分） 16.(6分) 主观题（共1题，每题6分，共6分） 17.(6分)(1)- (2) (3) 主观题（共1题，每题4分，共4分） 20.(4分) 主观题（共1题，每题3分，共3分） 21.(3分) 主观题（共1题，每题5分，共5分） 22.(5分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第3页共6页 请保持答题卡干净整洁，不要污损 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 作文 23.(60分) 题目： 100 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第4页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 00字 500字 800字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第5页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 000 请勿在此区域作答或 者做任何标记 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第6页共6页福鼎四中2026-2027学年（上)第一次适应性练习 高三语文试题 一、阅读 (一)阅读I(19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年，人类的太空探索迎来了一次极具想象力的科学远征一一中国嫦娥七号探测器将 首次奔赴月球南极，去寻找一个人类从未亲眼见过的“宝物”：月球上的水。 为什么要去月球南极找水？ 月球南极是太阳系中最特殊的地方之一。由于月球自转轴近乎垂直于公转轨道平面，月 球南极部分陨石坑的边缘能获得接近连续的阳光照射，而坑底则处于永恒的阴影之中一一那 里温度低至零下240℃左右，亿万年不见阳光。 正是在这些“永久阴影坑”里，科学家推测封存着大量的水冰。这些水冰以碎块或低浓 度混合形式存在于表层至数十米深度。如果能找到并利用这些水冰，意义极其重大一一水可 以分解为氧气供宇航员呼吸，可以饮用，还可以进一步分解为氢和氧作为火箭燃料，大幅降 低从地球补给的成本。 嫦娥七号如何“寻水”？ 为了实现这次“星际寻宝”，中国航天科学家为嫦娥七号设计了一套极其精巧的装备组合 “四器一星”。 轨道器：在环月轨道上运行，负责高精度遥感探测，为着陆区“画地图”。 着陆器：携带科学仪器软着陆在月球南极表面，进行原位探测。 巡视器：一辆可以在月面行走的“月球车”，像地质队员一样在着陆点周围巡视勘察 飞跃器：这是嫦娥七号最独特的设计。以往的探测器从未真正深入阴影坑内部探测，而 飞跃器可以从阳光照射区起飞，飞到永久阴影区的撞击坑底部进行探测。飞跃器上配备水分 子分析仪，专门用于确定水冰的位置、数量和散布情况。 “一星”指的是中继卫星“鹊桥二号”。由于月球南极地形复杂，存在大量永久阴影区， 部分区域的地球信号会被月球本体遮挡，探测器无法直接与地面通信。鹊桥二号提前部署在 环月轨道，充当探测器和地球之间的“信息中转站”，确保全任务通信畅通。 为了验证这一复杂操作，科学家们在地球上做了大量模拟实验。在哈尔滨工业大学，研 究人员制备了模拟月球极区的月壤，在真空环境中将温度降至-240℃，再通入水分子使其吸 附沉积形成水冰样本。这套模拟系统为嫦娥七号在真实月球环境中的找水任务提供了重要技 术验证。 嫦娥七号目标直指月球南纬85度以上的南极一一艾特肯盆地，有望成为全球首个在月球 上找到水的国家。探测器已于2026年4月运抵海南文昌航天发射场，计划在下半年择机发 射。 不只是“找水” 嫦娥七号的任务远不止找水。它将开展月球形貌、成分和构造的高精度探测与研究，重 点评估水冰分布、热稳定性和环境参数。这些数据将为国际月球科研站(ILS)在2030年前 后的初步建设奠定基础。 更长远的目标已经清晰：嫦娥八号计划于2028年前后发射，将与嫦娥七号协同开展月球 资源原位利用的关键技术验证。2030年前，中国计划实现首次载人登月：2035年前后，建成 第1页/共8页 国际月球科研站的基本型。 嫦娥七号的“寻水之旅”，承载的不仅是中国航天的雄心，更是人类文明向月球迈出的关 键一步。如果成功找到水冰，它不仅是一个重大的科学发现，更将为人类开启“利用月球资 源生存”的新时代一一到那时，月球将不再是遥不可及的夜空明珠，而可能成为人类在太空 中第一个真正意义上的“落脚点”。 (摘编自搜狐号《去月球南极找水一一嫦娥七号的星际寻宝之旅》，2026年4月) 材料二： 2026年，中国航天事业走过70年。在这个特殊的年份，嫦娥七号奔赴月球南极一一那个 人类从未踏足过的神秘之地。 为什么要写这本书？因为嫦娥七号的“寻水”之旅，是我心中最能代表“70年航天路” 的一次远征。 从1956年钱学森回国筹建航天事业，到1970年“东方红一号”在太空中唱响《东方 红》：从2003年杨利伟在神舟五号上写下“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了”，到 2022年中国空间站全面建成；从嫦娥一号实现中华民族千年奔月梦想，到嫦娥六号从月背带 回1935.3克样品一一70年来，中国航天人一直在做一件事：把不可能变成可能。 嫦娥七号要做的，恰恰是这件事的最新版本。 月球南极找水，难。极寒、复杂地形、通信被遮挡，每一项都是“致命考验”。但我们偏 偏要去做，因为我们相信：70年的积淀，足以支撑我们去触碰那个“从未被触碰过的真 相”。 有人问我：找水真的那么重要吗？我这样回答：月球上的水，关系到人类能不能在月球 上活下去、能不能以月球为跳板走向更远的深空。这不是锦上添花，是雪中送炭。全世界的 科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要去做这件没人做成的事一一这本 身就是70年最好的答卷。 这本书记录的，不只是一次科学探测，更是一代代航天人用青春和智慧写下的答卷。从 “两弹一星”到载人航天，从北斗组网到嫦娥探月，70年每一步都不容易。如果有一天，人 类真的能在月球上生活、工作，甚至从月球出发走向火星，那么回望历史，嫦娥七号的这一 次“寻水”，就是人类走向深空的那个转折点。 是为序。 (摘编自中国探月总工程师吴伟仁《寻水月球南极》序言) 1.根据材料一，下列关于嫦娥七号“寻水”任务的表述，正确的一项是（)（3分) A.月球南极陨石坑边缘，因自转轴近乎垂直于公转轨道平面，故能连续接受阳光，坑底却永 远黑暗，长年不见阳光。 B.嫦娥七号的巡视器将在月面巡视勘察。若永久阴影坑中的水冰被找到，后续可将其分解为 氧气和火箭燃料使用。 C.飞跃器从阳光区起飞进入阴影坑，着陆后由水分子分析仪进行遥感探测，以确定水冰的位 置、数量和散布情况。 D.嫦娥七号将为国际月球科研站初步建设提供关键数据支持，而嫦娥八号测协同实施资源原 位利用的关键技术。 2.下列对材料的分析，不正确的一项是()（3分) A.材料一综合运用了列数字、分类别、打比方等多种说明方法，将复杂的科学探测任务讲解 得清晰易懂，条理分明。 B.材料一按照“背景缘由→探测手段→技术验证→未来意义”的逻辑顺序逐层推进，呈现出 了严谨清晰的结构。 C.材料二中“致命考验”“这不是锦上添花，是雪中送炭”“最好的答卷”等语言，表达生动 第2页/共8页 形象，富有感染力。 D.材料二开篇设问“为什么要写这本书”，并系统梳理了70年的发展脉络，意在为读者了解 探月工程提供历史背景。 3.材料二指出：“全世界的科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要去做 这件没人做成的事。”下列人物事迹中，与这种精神最为接近的一项是()(3分) A.加来道雄童年时对鲤鱼池产生遐想，联想宇宙世界，这引导他走上理论物理学的研究道 路，成为一名物理学家。 B.袁隆平不盲从国际遗传学界“水稻杂交无优势”的普遍论断，立足中国国情，最终培育出 高产杂交水稻。 C.屠呦呦在抗疟药物被公认为世界难题、多年未能攻克的情况下，系统梳理古籍，历经上百 次实验提取出青蒿素。 D.梁思成带领营造学社实地测绘数千处古建筑，用现代科学方法研究中国建筑，为保护民族 文化遗产做出重要贡献。 4.下图展示了嫦娥七号“找水”任务的实施框架。请根据材料一的内容，补全图中①~④处 的空缺。要求：每空不超过8个字。（4分) 嫦娥七号找水任务 第一级 第二级 第三级 “选得准” (① “摸得着” 轨道器 着陆器+巡视器 ③ ② 精细勘察 阴影坑探测 个 中继卫星“鹊桥二号” ④ 5.两则材料的内容都围绕“月球找水”展开，但侧重点不同。请概括二者的不同之处，并简 析产生这种不同的原因。(6分) (二)阅读II(本题共4小题，共18分) 阅读下面的文字，完成小题。 望北哨所 石钟山 这是她第一次来望北哨所。 望北这个名字，她已经很熟悉了，他分配到部队后的第一封来信，地址上就写着“望北” 两个字。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到辛弃疾的某些诗句，有着大 气、苍凉、凄美之感。高原，陡峭的山石，呼啸的山风，洋洋洒洒的落雪，虽然凄凉了一些， 但却是那么有韵致。望北哨所，就像她喜欢的男人，粗犷、冷峻。 他们是同学，从初中一直到高中。高中毕业，他考上了军校，她则考上一所本省大学。他 们就是从那会儿开始通信的，她欣赏他把青春献给了部队。她从小就对军人职业充满敬仰，青 春、热血和英雄这些令她心动的字眼，一直和军人密切相关。也许正是因为他是全班唯一考上 第3页/共8页 军校的同学，呼啦一下，他走进了她的心里。他在信中说：军人就是牺牲，奉献，戍边保家… 他描绘了未来的艰苦，也明里暗里地告诉她，未来生活可能会有辛苦和艰难。但她心中的诗意 一直澎湃着，对未来充满了憧憬和期待。他们恋爱了，先是在信里，后来在暑假寒假，他们得 以见面，开始一起憧憬未来。 他军校毕业后，她知道了在藏北有一个叫望北的哨所。在他读军校时，她每周都能收到他 两三封信，偶尔还可以打电话。她知道他有一部手机，在课余时间可以使用。那会儿，他们虽 然离得很远，彼此却觉得相距很近，在电话里都能听到对方的呼吸。呼吸是情绪，也是氛围。 那会儿，他们海阔天空，谈理想，聊生活，甚至说天气，说身边的一草一木。 自从他军校毕业，去了望北哨所，一切都变得不一样了。有手机，却没有信号，他们联系 方式只能通过信件。有时到了冬天，哨所和山下邮路不通，到了春天，她会一口气收到他写给 她的几十封信。她知道，他也是如此。读信的顺序只能依据邮戳的时间，有时邮戳上的时间也 是同一时间，她只能随机拆开一封信来读。前一封信他还在描述哨所上看到的夕阳、界碑、边 境线，下一封信又是满山大雪，混沌一片了。几十封信，让她在不同的世界里穿梭着，恍若两 个世界。 他也会出现在她的梦里，便越加魔幻了：他走在崎岖的巡逻线上，刚才还阳光明媚，转过 个山头就暴雪漫天了。一个战士因缺氧晕倒在巡逻路上。哨所的后山上，他们新建的蔬菜大 棚正长出油绿绿的蔬菜…她在梦中醒来，心就像荡秋千，高低视线，看到的是不同的风景。 她知道，自己做的不是梦，只是还原他信里描述的不同场景而已。因为断断续续的联系，他们 的爱情便如梦如幻，有时她觉得离他很近，有时又很远。 她最近一次见到他，是他探亲休假，他变黑了瘦了，话语也变得惜字如金。他解释说，哨 所人不多，消息又闭塞，信息少，大脑的某根神经就沉睡了，话语自然就少了。在他休假这段 日子里，他们见面时话很少。分开时，就用短信交流，就像他们又回到了两地，信息成了他们 的留言板。似乎在这时，他才又恢复到了以前的样子：风趣、幽默、刚毅… 假期快要结束时，他似乎才适应了这个嘈杂的世界，粗黑的皮肤也开始变细变白，与人交 流的话语也流畅自然了起来。两人计划了他们的人生大事，春节一过，就是两个人的“本命年” 了。在秋天，藏北最美丽的季节，格桑花开遍在雪山脚下，她会去望北哨所找他。然后他休假， 带她去看神秘的布达拉。她还学会了当年流行的一首歌：“坐着火车去拉萨，去看那神奇的布 达拉，去看那最美的格桑花呀，盛开在雪山下…” 她终于来了，先是飞到了日喀则，又坐上了兵站的长途运输车。雪山一直在她眼前不远不 近的地方。老兵告诉她，到了雪山之巅就到了望北哨所。可雪山似乎成了恒定的目标，车开了 好久，似乎离雪山还是那个距离。两天之后，车队终于行驶到雪山脚下。似乎山上刚下过雪， 车队又行驶了一段路，终于被大雪隔断了。眼前没了路，到处都是皑皑白雪。老兵在车里失望 地告诉她，望北哨所去不成了。大雪封锁了他们的去路。雪消融之时，才是他们上山的时候。 山下还是格桑花盛开的季节，望北哨所己经提前进入了冬天。 她绝望地站在车下，顺着老兵的指引，看到了山顶一排石头房子，在视线里遥远而又模糊。 “那就是望北哨所。”老兵的话也仿佛变得遥远模糊起来。她看见石头房子外聚集了一排士兵， 他们一起向山下招手。她知道，他一定会在人群中。之前他们已经说好了，她在秋天会上山来 看他，然后开启他们的新婚之旅。可是在众人中，她分不清哪个是他。她拼命地挥手，不知他 看见她了吗？她想起了她的腰带，这是“本命年”买的腰带，红绸布制作的，是上次他探亲回 家时，她买的。两条红腰带，每人一条。春节一过，她给他写信还提醒过他：把红腰带系上。 他们要带着祝福迈过民间传说的“本命年”这道坎。她从腰间解下那条红色的绸带，冲着山上 挥舞着，在大雪皑皑的一片白色中，那条红绸带是那么鲜艳。突然，她看到山上人群中也飘起 了一条红绸带。挥舞红绸带的人，一定就是他了。两人隔着雪地，一个山上，一个山下，就那 么挥舞着。 第4页/共8页 这一次，她无功而返，尽管哨所近在咫尺。她回去后，给他写了很多信，却没收到一封回 信。她知道，大雪仍然封山，他们的信都在邮路上。 再次得到他的消息时，雪已融化，一封电报却先期而至。他在巡逻路上… 她再次来到哨所时，只看到了他的墓地。哨所山后，生长着一棵松树，唯一的一棵松树。 他就葬在那棵树下。她来了，他却失约了。不，他在履行自己的约定，永远在望北哨所等她… 离开了望北哨所，她把那条红绸带系在了那棵松树上。下山走了好久，一切都模糊了，而红绸 带仍在风中飘舞，似乎是他在为她送行。泪水模糊了她的视线，唯有那一点红，越来越醒目。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()（3分) A.在他被分配到部队后，她与他只能通过信件联系，他在信中对哨所的描述，使得她对望北 哨所并不特别陌生。 .高中毕业后，虽然他告诉她这段恋爱或许并不容易，但她仍因对他的热血精神的心动，期 望和他一起走下去。 C.断断续续的联系，使他们的爱情“如梦如幻”，原因之一是在收到信时间相同的情况下， 写信时间可能不同。 D.倒数第二段的省略号，不完全交代电报的内容，留有一定的思考空间，使读者难以第一时 间看到悲刷的结尾。 7.下列对小说中艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.信件是两人感情联系的纽带，也是两人感情坚不可摧的见证，信件的内容也推动了情节的 发展。 B.红色代表着喜庆、成功、忠勇和正义，红腰带既是祈福的信物，也使得二人能确证彼此的 存在。 C.最终以悲剧结束而非大团圆结局，使小说除了讲述爱情故事以外，同时展现了戍边军人的 艰辛。 D.小说提到她曾经梦到山头暴雪漫天，她希望他们迈过本命年，二者都暗示了他们最终阴阳 两隔。 8.文中两位主人公长久互通心意，二人相处的诸多情节富有诗意，请结合全文简要概括。(6 分) 9.关于红色主题下的爱情故事的叙述，有人认为小说着重展现的主题与常见的小说不同，在 两组词语“理想”“现实”与“职业”“人性”的侧重下并没有过分拔高其中一方，请加以分 析。(6分) (三)阅读II1(本题共5小题，共20分) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫为国者，务在安民：安民之本，在于节用；节用之要，在于去奢。昔者禹卑宫室，恶衣 服，菲饮食，而天下和平；桀作璇室，象廊，瑶台，玉床，而国亡身死。故曰：俭者，德之共 也：侈者，恶之大也。人主好奢，则赋敛重；赋敛重，则民力竭；民力竭，则怨叛生：怨叛生， 则危亡至。是以明君务节俭，省徭役，轻赋敛，以安百姓。百姓安，则天下治；天下治，则社 稷固。故治国之道，莫先于节用：节用之要，莫大于去奢。 (节选自《贞观政要·论俭约》) 材料二： 凡君天下者，必明于君臣之分，审于上下之礼。君者，出令者也：臣者，行令者也。君不 第5页/共8页 君，则臣不臣：上不恭，则下不敬。故明君正身以率下，修礼以化民。礼者治之始也敬者礼之 本也上敬下则下忠下忠上则政和。政和，则国安；国安，则君尊。昔齐桓公尊王攘夷，修礼行 义，而诸侯服：楚灵王骄奢无度，暴虐无道，而身弑国危。由此观之，礼义者，治国之纲纪： 尊卑者，立国之根本。纲纪正，则天下顺：根本固，则社稷安。 (节选自《春秋繁露·立元神》) 材料三： 夫用人之道，在于知人：知人之本，在于观行。人之性，有贤不肖，有忠奸，有智愚。观 其言，察其行，审其志，考其功，则贤不肖、忠奸、智愚皆可见矣。故明君用人，不唯其言， 而观其行：不唯其名，而考其实。用贤则治，用不肖则乱用忠则安，用奸则危。昔商汤用伊 尹，而夏亡商兴；殷纣用费仲、恶来，而殷亡周兴。故曰：得贤则昌，失贤则亡。人主之患， 在于知贤而不能用，知不肖而不能去。知贤不用，是谓蔽贤：知不肖不去，是谓养奸。蔽贤则 国无治，养奸则国无宁。是以明君广开言路，博采众议，明辨是非，任贤去奸，以成天下之治。 (节选自《说苑·尊贤》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 礼者A治之始也B敬者C礼之本也D上敬下E则下忠F下忠上G则政和 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.卑，低矮、简陋，与《岳阳楼记》“不以物喜”的“以”词性、含义均不同。 B.分，职分、名分，与《论语》“必也正名乎”的“名”词性、含义均相同。 C.率，表率，与《过秦论》“率疲弊之卒”的“率”含义不同。 D.蔽，遮蔽、埋没，与《离骚》“何不改此度”的“度”词性、含义均不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.材料一认为，君主节俭、减轻赋役，才能安定百姓：百姓安定，国家才能长治久安，反之 则会招致危亡。 B.材料二强调，君主需明君臣名分、修礼义教化，以身作则、恭敬待下，才能使臣子忠诚、 国家安定。 C.材料三指出，用人关键在知人，要察言观行、重实绩不重虚名：任贤去奸，才能避免国家 混乱危殆。 D.三则材料均以历史事例佐证观点，材料一侧重民生为本，材料二重礼法秩序，材料三重选 贤任能。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)俭者，德之共也；侈者，恶之大也。 (2)人主之患，在于知贤而不能用，知不肖而不能去。 14.三则材料均围绕治国理政展开论述，但侧重点各不相同，请简要概括。（3分) (四)阅读IV(本题共2小题，共9分) 阅读下面三首唐诗，完成小题。 秋兴八首。（选三） 杜甫 其一 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上②风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 其三 第6页/共8页 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿®渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 其四 闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北①关山金鼓振，征西车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。 [注]①这组诗是唐代宗大历元年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。②塞上：关隘险 要之地，这里指夔州。③信宿：连续两夜，这里指连续多日。④直北：正北，长安之北，指回 纥入侵的方向。⑤征西：指唐军向西出发抵御吐蕃。安史之乱结束后，大唐外忧内患：回纥、 吐蕃乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，宦官专权。 15.下列对三首诗歌的分析，不正确的一项是（)(3分) A.其一由秋景入情，融悲秋、思乡、忧世于一体，为整组诗奠定悲凉基调。 B.其三借典故与对比，既叹自己仕途失意，也暗含对同辈显贵生活的不屑。 C.其四感叹长安世事变迁、边境战火不休，交织着沧桑之悲与家国之忧。 D.三首诗开篇均以秋景起兴，在写景忆世中寄寓了身世之苦与家国之思。 16.前人评论这组诗说：“‘秋兴’者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。”你是否认同上述评 论，请结合具体诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古诗中常将风与雨雪结合对举，渲染苍凉心境，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》 中借风雨消磨历史风流的两句是“ (2)古代文人常常借用水的形象来表达自己的观点。如荀子在《劝学》中，“ ”两句以水为例，从反面表达了积累的重要性。 (3)“猿”是中国古典诗文中的常见意象，诗人有时借“猿”表现清冷的环境特点，如李白 《梦游天姥吟留别》中的“ ”;有时也借“猿”营造孤寂愁苦的氛围，如杜甫《登 高》中的“ ”。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成小题。 最近一段时间，“语言通胀”受到关注。网友评论，“宝”只是“你好”，“亲爱的”只是“你”， “爱你”只是“感谢”…不难发现，这些例子有一些共性，即同一个形式表达的意义越来越 少：或同一个意义需要越来越多的形式来表达。如果拿分数打个比方，意义是分子，形式是分 母：那么，分母不变、分子变小，分子不变、分母变大，都意味着同一形式所表达的意义减弱 了。其实，这种“语言通胀”现象并非新鲜事，历史上早已有之。语言随社会发展而持续更新， 正是语言具有生命力的表现。 纵观汉语史，“语言通胀”现象早有端倪。那些“语言通胀”的例子，在汉语中大多有类似 表达。比如，网友喜用重叠，“嗯嗯”“哈哈哈哈”“鸣鸣鸣鸣”“太太太太”等，因为汉语本来 就有重叠手段，形容词(“干干净净”)、量词(“一首首曲儿”)，甚至标点符号（多个感叹号或 问号)均可重叠表示更多。网友喜欢夸张的表达，把各种极致情绪形容为“九死，生”，因为 “死”本身就有“程度达到极点”的意思，如“笑死了”“高兴死了”都不是真的死了。网友 喜欢把各种好的人或物神化，如“女神”“小仙女”“神仙好物”等，因为“神”本来就有“特 别高超或出奇”的意思，如“这事真是越说越神了”。对此，人们态度不一。有人忧虑：语义 磨损会导致表达失准、情感失真，导致语言的“含金量”逐渐稀释。 第7页/共8页 “语言通胀”引发了诸多担忧。如果同一个形式表示的意义越来越少，那么会不会最终意 义变为零？比如，“宝宝”“哈”演化到没有意义。如果同一个意义需要越来越多的形式来表示， 那么句子是否会变得无限长？比如，需要用无限个“哈”(“哈∞”)；或者说，语言形式是否会 被耗尽？还有，过去的语言形式的意义持续减弱，个人是否会在旧形式与新形式之间无所适从， 从而跌入“文字失语”的陷阱？而丛整个语言社群来进，一些在形式和内容上极致夸张的表达， 逐渐挤占了过去的语言表达，是否会导致语言逐渐趋于贫乏？ 此外，也有学者担心，任凭语言形式或意义无原则变化，就是放任语言文字的不规范发展， 这尤其会对青少年产生影响。他们发现，网络语言与书本语言大相径庭、青年语言与父辈语言 相差甚远，因而可能在阅读白话文或者与父母交流时出现障碍或误解。 语言为了适应环境而持续更新，证明了语言尚具有强烈的生命力，只有那些已死或濒死的 语言才会一成不变、故步自缝。由此可见，正是在这种持续的自我更新中语言保持着生机，我 们应以更加积极的态度面对这种“语言通胀”现象。 (摘编自《光明日报》2025年5月11日05版) 18.下列对文中四个加点词语的双引号用法分析，与其他三项不一样的一项是（)(3 分) A.“语言通胀” B.“含金量” C.“九死一生” D.“文字失语” 19.下列句子中的“相”与文中加点词“大相径庭”的“相”，意义和用法相同的一项是 ()(3分) A. 邻里之间和睦相处，遇事彼此体谅。 B.朋友相处应当相互尊重，换位思考。 C.王侯将相宁有种乎？ D.伯乐善相马，能一眼分辨马匹优劣。 20.文中有一处画线句：“一些在形式和内容上极致夸张的表达，逐渐挤占了过去的语言表 达，是否会导致语言逐渐趋于贫乏？”有同学认为量词“一些”运用得很有味道，但也有同 学认为将“一些”改为“一丝”更贴切。你更认同哪一个观点？结合字义，简要谈谈你的理 由。(4分) 21.文中最后一段有一处错别字和一处语病，请找出并修改。（3分) 22.校刊“语言观察”栏目就网络夸张化用词的现象展开了讨论。有同学说：“现在大家都习 惯用‘九死一生’‘神仙好物’来夸张地表达，干嘛还揪着本义不放？”请结合语段和资料 卡，写一段回应文字。（要求：观点明确，理由充分，不超过100字）（5分) 【资料卡】文中“九死一生”本形容处境极其危险，“神”本指神话中的人物，有超人的能 力：如今在网络用语中滥用二者夸张形容情绪、物品，导致其语义过度泛化，弱化了词语原有 的内涵。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 央视热播剧《主角》中，忆秦娥几经淬炼，从放羊娃成长为秦腔戏台上的主角。走进人 生剧场，我们每个人都是主角：置身时代舞台，我们又常常分不清自己是主角还是配角。 忆秦娥的故事即将落幕，而我们的人生角色正在演绎… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 第8页/共8页 福鼎四中2026-2027学年（上）第一次适应性练习 高三语文试题答案 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①“看得清”（或“查得细”“探得明”） ②高精度遥感探测 ③飞跃器 ④全任务通信保障 5. ①材料一侧重介绍嫦娥七号“四器一星”的工作任务与具体实施，以及探月“找水”对于航天事业以及科研站建设的直接意义。 ②材料二侧重写“70年航天路”的航天人物与重大成就，以及“找水”对人类生存和航天精神传承的意义。 ③材料一来自“搜狐号”，是面向大众的科普文，侧重介绍工程实施与实用意义；材料二是中国探月总工程师为《寻水月球南极》所作的序言，侧重航天历程与精神传承，目的在于激励与鼓舞。因此侧重点会不同。 【解析】 【导语】这组阅读文本紧扣中国航天前沿成就，兼具科学性与人文性：材料一以清晰逻辑科普嫦娥七号探月寻水的任务设计与科学价值，条理分明通俗易懂；材料二借序言抒发航天人感悟，传递敢闯未知的航天精神，既普及科技知识，也能激发读者的民族自豪感。 【1题详解】 A.“故能连续接受阳光”错，原文是“部分陨石坑的边缘能获得接近连续的阳光照射”，选项删去“部分”“接近”，表述绝对化。 C.“飞跃器……陆后由水分子分析仪进行遥感探测”错，飞跃器深入坑底原位探测，轨道器才做遥感探测，仪器功能张冠李戴。 D.“嫦娥八号则协同实施资源原位利用的关键技术”错，嫦娥八号计划协同开展技术验证，并非“协同实施”，时态偷换。 故选B。 【2题详解】 D.“意在为读者了解探月工程提供历史背景”错误，开篇设问写书缘由，核心落脚点是阐释嫦娥七号探月承载中国航天七十年奋斗精神，并非只为给读者补充探月历史背景，主旨理解偏差。 故选D。 【3题详解】 题干精神：攻克前人未完成、全世界悬而未决的科研难题，突破空白领域。 A.由兴趣启发走上科研，无攻克空白难题内涵； B.打破学界固有定论，侧重推翻固有理论； C.难题长期无法攻克，前人没能成功，屠呦呦攻坚克难实现突破，和题干精神契合； D.古建筑整理研究，无攻克世界性空白难题。 故选C。 【4题详解】 ①第二级：着陆器+巡视器精细勘察，仿照“选得准、摸得着”三字动补结构→看得清（或“查得细”“探得明”） ②轨道器职能：原文“高精度遥感探测”绘制着陆地图→高精度遥感探测 ③阴影坑专属探测器：原文飞跃器“到永久阴影区的撞击坑底部进行探测”→飞跃器 ④鹊桥二号功能：充当通信中转站，保障全任务通信→全任务通信保障 【5题详解】 第一步：概括内容侧重点差异。 ①材料一（科普说明文）：客观科普，从找水缘由、探测器分工、地面试验、后续工程价值，侧重科学任务、技术细节与科研实用价值。②材料二（书籍序言）：立足中国航天 70 年发展史，由探月任务引申航天奋斗精神，侧重航天历程、精神内涵与人类深空探索意义。 第二步：分析成因（立足文体、作者身份、写作目的）。 ①文体出处：材料一是自媒体科普文稿，面向普通读者，以科普知识为目的；②材料二是总工程师的书籍序言，写作目的是借嫦娥七号回望航天70年、赞颂航天精神、推介书籍。 【答案】6. C 7. D 8. ①中学同窗，异地靠书信、电话传情，精神心意相通； ②借书信想象望北哨所，梦境复刻边关生活，爱情如梦似幻； ③相约赴哨所团聚，备红腰带祈愿相守，共绘未来； ④大雪阻路，隔山挥舞红绸遥相呼应； ⑤爱人牺牲，红绸系于松树，完成生死之约。 9. ①理想与现实兼顾：既写戍边报国的崇高理想，也不回避边关艰苦现实。男主坦诚戍边磨难，理想没有被神化；现实苦难也未消解理想与爱情憧憬，二者相互映照，不厚此薄彼。 ②职业与人性平衡：既肯定军人守边的职业使命，也刻画普通人的情爱悲欢。男主有对家庭爱情的向往，有性格的真实变化；不因歌颂职业淡化爱情悲剧，也不因儿女情长否定奉献价值，人物立体，避免脸谱化。 【解析】 【导语】《望北哨所》以柔婉的女性视角铺展戍边爱情，没有刻意的宏大叙事，用信件、红绸带等细腻意象串联起诗意憧憬与残酷现实的碰撞，既不神化戍边职业，也不悬浮渲染爱情，在红白色彩的强烈对照里，将家国奉献的厚重与恋人的柔软情愫自然交融，克制的笔触下满是动人的重量。 【6题详解】 C.“原因之一是在收到信时间相同的情况下，写信时间可能不同”错误，不是因为时间的问题，而是信件的内容让她在不同的世界里穿梭着，恍若两个世界。还有信件拉近他们的距离，但从物理距离上，还是遥远的。这些使得他们的爱情如梦如幻。 故选C。 【7题详解】 D.“二者都暗示了他们最终阴阳两隔”分析不当。文中“她曾经梦到山头暴雪漫天”是哨所真实环境的反映，也体现她对爱人处境的担忧，但并非直接暗示“阴阳两隔”；“希望他们迈过本命年”则是两人对未来的美好祈愿，带有民间习俗的祝福色彩，与悲剧结局无直接必然关联。 故选D。 【8题详解】 题干中“长久互通心意”“诗意”提示我们，要找的是两人跨越时空、以独特方式维系情感的情节。 从中学同窗到书信传情、电话听呼吸，再到梦境还原边关生活、相约赴哨所、备红腰带祈愿、大雪封山隔山挥舞红绸、最终红绸系松树完成生死之约——每个阶段都对应一种诗意的相处方式。 将每个情节浓缩为“事件+诗意内涵”的结构，如“隔山挥舞红绸遥相呼应”既点明事件，又体现无声胜有声的深情。 【9题详解】 题目要求分析小说在“理想/现实”“职业/人性”两组关系中“不过分拔高一方”，需紧扣文本细节，避免空泛评价。“没有过分拔高其中一方”提示我们要找的是小说如何兼顾两端，而非偏重某一方。 “理想与现实”方面，既找体现理想的语句（如“军人就是牺牲、奉献、戍边保家”），也找体现现实艰苦的细节（大雪封山、邮路中断、巡逻牺牲）；“职业与人性”方面，既找体现职业使命的情节（坚守哨所、巡逻边境），也找体现普通人情感的情节（惜字如金的变化、对爱情的向往、红腰带祈福）。 【答案】10. BDF 11. C 12. D 13. （1）节俭，是德行共有的品质；奢侈，是最大的恶行。（2）君主的忧患，在于知晓贤才却不能任用，知晓没有才能的人却不能罢黜。 14. ①材料一：君主应当节用去奢，轻徭薄赋，安定百姓，才能巩固国家根基。 ②材料二：君主应当恪守君臣名分，以身作则，推行礼义教化，理顺尊卑秩序，使政局和睦安定。 ③材料三：治国重在知人善任，察言行重实绩，任用贤才、斥退奸邪，方能使国家兴盛太平。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取三则不同典籍的治国类文本，分别出自《贞观政要》《春秋繁露》《说苑》，围绕传统治国理政核心维度选材，内容各有侧重又形成互补，配套断句、文化常识、文意概括、翻译、要点概括类典型文言题型，贴合高中文言阅读考查导向，文本浅白晓畅，适配学情。 【10题详解】 句意：礼仪是治理的开端；恭敬是礼仪的根本。居上位的人礼待下属，下属就会对君主忠诚；下属对君主忠诚，政事就会和顺。 “礼者治之始也”与“敬者礼之本也”结构一致，各自断开，即BD处断句； “上敬下则下忠”与“下忠上则政和”结构一致，各自断开，即F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。形容词，低矮、简陋，此处作使动用法，使……低矮、简陋/介词，因为。句意：从前大禹把宫室建得低矮简陋。/不因外物好而喜悦。 B.正确。都是名词，职分、名分。句意：所有统治天下的君主，一定要明确君臣的职分。/首先必须端正名分。 C.错误。做表率/率领。句意：所以贤明的君主端正自身来为臣民做表率。/率领疲惫衰弱的士兵。 D.正确。动词，遮蔽、埋没/名词，法度。句意：知晓贤良却不任用，这叫做埋没贤才。/何不改变现行的法度？ 故选C。 【12题详解】 D. “材料一侧重民生为本”错误，材料一核心论述的是治国以节用去奢为核心要务，并非侧重民生为本。 故选D。 【13题详解】 （1）“……者……也”，判断句；“共”，共有的品质；“恶之大”，定语后置句，正常语序是“大恶”。 （2）“患”，忧患；“贤”，贤才；“不肖”，没有才能的人。 【14题详解】 这类多文本异同概括题，需先锚定每则文本的核心论述对象，再梳理文本首尾总括句、核心观点句，剔除举例类佐证内容，最终提炼出各文本独有的治国侧重。 分析材料一：直接引用开篇“为国者，务在安民；安民之本，在于节用；节用之要，在于去奢”、收尾“明君务节俭，省徭役，轻赋敛，以安百姓”，提炼出君主需节用去奢、轻徭薄赋、安民固国的主张。 分析材料二：直接引用开篇“君天下者，必明于君臣之分，审于上下之礼”、收尾“礼义者，治国之纲纪；尊卑者，立国之根本”，提炼出君主需恪守名分、修礼化民、理顺尊卑的主张。 分析材料三：直接引用开篇“用人之道，在于知人；知人之本，在于观行”、收尾“任贤去奸，以成天下之治”，提炼出治国需知人善任、任贤去奸的主张。 【参考译文】 材料一： 治理国家的人，核心要务在于安定百姓；安定百姓的根本，在于节省用度；节省用度的关键，在于摒弃奢侈。从前大禹把宫室建得低矮简陋，穿粗劣的衣服，吃简单的饭食，从而天下太平和顺；夏桀建造用美玉装饰的宫室，用象牙装饰的长廊，瑶台，玉床，最终落得国家灭亡、自身死亡的下场。所以说：节俭，是德行共有的品质；奢侈，是最大的恶行。君主喜好奢侈，赋税就会繁重；赋税繁重，百姓的人力物力就会枯竭；百姓的人力物力枯竭，怨恨反叛就会滋生；怨恨反叛滋生，国家的危亡就会到来。因此贤明的君主务必践行节俭，减少徭役，减轻赋税，来安抚百姓。百姓安定，天下就能治理好；天下治理得好，国家政权就会稳固。所以治理国家的方法，没有比节省用度更优先的；节省用度的关键，没有比摒弃奢侈更重要的。 材料二： 所有统治天下的君主，一定要明确君臣的职分，审察上下的礼仪。君主，是发布命令的人；臣子，是执行命令的人。君主不符合君主的本分，臣子就不会尽到臣子的职责；居上位的人不端严持礼，居下位的人就不会恭敬谨慎。所以贤明的君主端正自身来为臣民做表率，修习礼仪来教化百姓。礼仪是治理的开端；恭敬是礼仪的根本。居上位的人礼待下属，下属就会对君主忠诚；下属对君主忠诚，政事就会和顺。政事和顺，国家就会安定；国家安定，君主的地位就会尊崇。从前齐桓公尊崇周王室、抵御夷狄，修习礼仪、践行道义，从而天下诸侯都归服他；楚灵王骄纵奢侈、没有节制，残暴昏乱、不行正道，最终自身被杀害、国家陷入危境。由此看来，礼义是治理国家的纲纪；尊卑秩序是维系国家的根本。纲纪端正，天下就会顺服；根本稳固，国家就会安定。 材料三： 任用人才的方法，在于了解人才；了解人才的根本，在于观察他的行为。人的资质，有贤明和不肖的区分，有忠诚和奸邪的区分，有聪慧和愚笨的区分。观察他的言论，考察他的行为，审察他的志向，考核他的功绩，那么贤明与不肖、忠诚与奸邪、聪慧与愚笨就全都能显现出来了。所以贤明的君主任用人才，不只是听信他的言论，而是观察他的行为；不只是看重他的名声，而是考核他的实际表现。任用贤才，国家就会安定；任用没有才能的人，国家就会混乱；任用忠诚之人，国家就会太平；任用奸邪之人，国家就会危殆。从前商汤任用伊尹，从而夏朝灭亡、商朝兴盛；殷纣任用费仲、恶来，从而殷商灭亡、周朝兴盛。所以说：得到贤人辅佐，国家就会昌盛；失去贤人辅佐，国家就会衰亡。君主的忧患，在于知晓贤才却不能任用，知晓没有才能的人却不能罢黜。知晓贤才却不任用，这叫做埋没贤才；知晓没有才能的人却不罢黜，这叫做蓄养奸邪。埋没贤才，国家就不可能治理好；蓄养奸邪，国家就不可能安宁。因此贤明的君主广开言路，广泛采纳众人的意见，明晰辨别是非，任用贤才、罢黜奸邪，来实现天下的安定治理。 【答案】15. D 16. 认同。“秋兴”即面对秋景触发诗兴、感秋生情。 ①其一，玉露凋枫、巫峡萧森的秋景，引出丛菊、孤舟，抒发漂泊思归的悲愁；暮砧秋声加重客居伤感。 ②其三，清秋燕子飞舞的秋景触动心绪，借典故抒发仕途失意，感叹自身功业无成。 ③其四，秋江冷寂之景，勾起对长安乱局、边境战事的忧虑，寄寓故国之思。 诗歌借夔州萧瑟秋景，将身世飘零与家国忧患寄于秋景之中，正是遇秋遣兴、感秋生情。 【解析】 【导语】这三首夔州秋兴，以萧飒秋景绾合身世飘零与乱离世相，笔底涌着江波、砧声，藏着长安弈棋的沧桑，沉郁顿挫间，把老杜的故园心、忧国泪都揉进了清寒秋光里。 【15题详解】 D.“三首诗以秋景起兴”错误。《秋兴八首·其四》开篇直接议论长安局势，并非开篇都以秋景起兴。 故选D。 【16题详解】 解答此题，要读懂评论内涵，立足诗句，依托意象、景物、典故、注释挖掘情感，验证评论观点。 ①审题定位：抓住“遇秋而遣兴，感秋生情”核心，明确要阐释秋景如何触发情思，结合注释把握杜甫漂泊夔州、时局动荡的背景。 ②表态确认：先表明认同观点，理解“秋兴”就是面对秋景生发感慨。 ③结合文本分诗分析：其一抓取“玉露”“枫林”“巫峡”等萧瑟秋景，联系“丛菊”“孤舟”“急暮砧”，分析秋景触发羁旅思乡之愁；其三抓住“清秋燕子”秋景，结合匡衡、刘向典故，解读秋景引出身世失意；其四借“秋江冷”秋景，关联长安战乱注释，挖掘家国忧思。 ④归纳收束：诗人借夔州秋景，抒发身世之苦与家国之悲，做到遇秋遣兴、感秋生情。 17、 【答案】（1）风流总被 雨打风吹去 （2） 不积小流 无以成江海 （3） 渌水荡漾清猿啼 风急天高猿啸哀 【答案】18. A 19. B 20. 示例：认同用“一些”。“一些”表部分、若干，对应文中“部分极致夸张的表达挤占传统表达”的实际情况，符合“语言通胀”下这类表达已有一定传播规模的现实；“一丝”表极小量，不符合文中提到网友大量使用夸张表达的语境，表意不准。 21. 错别字：“故步自缝”改为“故步自封”。 语病：“正是在这种持续的自我更新中语言保持着生机”修改为“语言正是在这种持续的自我更新中保持生机”。 22. 示例：网络夸张用词虽顺应语言更新潮流，但不可滥用。“九死一生”“神仙好物”有着厚重本义，无节制夸张泛化，会磨损语义内涵，长此以往易造成表达贫乏，我们使用网络用语时也应兼顾词语原本的价值。 【解析】 【18题详解】 B“含金量”、C“九死一生”、D“文字失语”引号均是表特殊含义（比喻/引申义）； A“语言通胀”是文中首次提出的特定新术语，引号表特定称谓，与其余三项用法不同。 故选A。 【19题详解】 文中“大相径庭”的“相”是副词，表彼此、相互。 A.副词性语素，表彼此、相互，是“相处”的构词成分，并非独立作副词使用，与题干用法有区别； B.“相互尊重”的“相”是副词，表彼此、相互，和题干用法意义完全一致； C.是名词“宰相、丞相”； D.是动词“观察”。 故选B。 【20题详解】 炼字赏析题，先明确两个量词的字义差异，再结合文本语境的数量范围、现实逻辑判断适配性。 先明确字义：“一些”表部分、若干，指具备一定数量规模的事物；“一丝”表极小的微量。 结合原文语境：文中提到网友喜用重叠、夸张、神化类表达，这类极致夸张的表达已有一定传播度，并非零星微量。 匹配验证：“一些”契合“部分极致夸张的表达挤占过去的语言表达”的实际情况，符合“语言通胀”下这类表达已有一定传播规模的现实；“一丝”表极小量，和网友大量使用夸张表达的语境不符，表意失准。 【21题详解】 错别字：故步自缝→故步自封。缝：指以针线连缀、空隙，仅和拼接、缺口相关；封：意为限制、封闭。故步自封：比喻安于现状，自我封闭不求进步。 语病：“正是在这种持续的自我更新中语言保持着生机”语序不当，将状语“在这种持续的自我更新中”前置，导致主语“语言”的核心地位被弱化，和前句“正是语言具有生命力的表现”的陈述主体连贯性不足。改为“语言正是在这种持续的自我更新中保持着生机”，明确以“语言”为陈述核心，表意通顺衔接自然。 【22题详解】 短评回应题需先亮明明确观点，再紧扣给定文本、资料卡的限定信息给出理由，兼顾原文核心立场，控制篇幅符合字数要求。 亮明核心观点：网络夸张用词虽属于语言正常更新的范畴，但不能无底线滥用。 结合给定材料找依据：引用资料卡内容，“九死一生”本形容处境极其危险，“神”本指神话中拥有超人能力的人物，本身有厚重的本义内涵。 结合原文论述收尾：无节制滥用会造成语义过度泛化，弱化词语原有内涵，最终可能导致语言趋于贫乏，使用网络用语时也应当兼顾词语原本的价值。 23、【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①以《主角》中忆秦娥的成长经历，点明核心前提：主角不是先天赋予的，是靠后天淬炼成长而来，打破“主角即天生C位”的刻板认知； ②第二句分两个维度界定角色属性：“人生剧场每个人都是主角”指向个体主体性——每个人对自己的人生有绝对主导权，无关身份、地位、流量；“时代舞台分不清主配角”指向角色相对性——在集体、公共语境下，主配角是分工的结果，没有绝对的价值高下； ③末句引导写作落地：要脱离文艺作品的虚构语境，关联当代人的真实人生选择，突出“我的思考”。 核心辩证关系： 主配角是对立统一、动态转换的关系，绝非非黑即白的价值判断：个人成长维度的“主角”强调自我主导、主动进取，公共场景下的“配角”强调分工协作、甘于奉献，二者统一于“个体价值与社会价值的共同实现”。 写作核心任务： 围绕“主角与配角的辩证关系”，结合当代青年的成长处境，阐述对人生角色定位的思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。要么一味鼓吹“只有当主角才算成功”，要么只强调“要甘当配角”，完全忽略二者的关联性； 误区2：窄化角色内涵，将“主角”等同于高位、流量、聚光灯下的C位，将“配角”等同于失败、边缘、小透明，陷入唯地位论的价值误区； 误区3：脱离现实空泛议论，通篇堆砌古人事例或名人素材，不回应当代青年普遍存在的“主角焦虑”“C位执念”等真实困境，也没有自我的体验与思考。 【分层立意】 基础立意：人生要做自我的主角，时代中可做集体的配角，不同角色各有其价值。 进阶立意：打破主配角的刻板认知，依据场景灵活调整角色定位，在协作中实现个人与集体的共赢。 高阶立意：不存在绝对的主配角，只要秉持责任与热爱，无论什么岗位都是自己的“主角场”，平凡人也能成为推动时代发展的“大主角”。 【行文思路】 议论文 开篇：以观剧共鸣切入：“看完《主角》中忆秦娥从放羊娃到秦腔名角的逆袭，不少人暗下决心要做人生的主角，可转头发现自己在班级活动里做幕后、在竞赛团队中打辅助，又觉得自己只是个不起眼的配角——主配角的价值，真的有高下吗？”直接抛出问题引出中心论点。 主体第一层：论证“人生剧场当以主角心态掌舵，握住人生主导权”。论据用非遗剪纸传承人，拒绝稳定工作深耕国潮剪纸，把作品卖到海外；视障学生，克服障碍考上播音硕士，打破“视障人只能做按摩”的刻板印象。回扣论点：主角从来不是别人给的位置，是自己挣来的人生主导权。 主体第二层：论证“时代舞台不必纠结主辅定位，当好配角也是另一种高光”。论据用嫦娥六号团队测控工程师，长期在偏远测控站工作，是探月工程的“配角”，但精准操作是任务成功的关键，是岗位上的“主角”；杭州亚运会志愿者，是赛事运行的“配角”，但微笑服务成为中国青年的名片，是服务岗的“主角”。回扣论点：时代的大剧里，没有不重要的配角，只有不认真的扮演者。 主体第三层：论证“主配角动态统一，适配角色才能最大化实现价值”：举例说明主配角可灵活切换——基层选调生在乡村振兴大局里是政策落实的“配角”，在带领村民致富的岗位上是领路的“主角”；大学生创业团队里，核心研发者是技术主角，对接市场的运营者是外联配角，二者缺一不可。 辩证分析：批驳当下的“主角焦虑”：不少年轻人陷入“非主即配”的二元对立，当不了C位就躺平摆烂，实则是混淆了“角色分工”与“价值高低”，不管什么角色，认真演绎就有意义。 结尾：落地青年群体，作为新时代青年，我们既要有敢当主角的锐气，在热爱的领域深耕不辍，也要有甘当配角的胸怀，在国家需要的地方发光发热，无论站在什么位置，都能演好属于自己的精彩剧本。 记叙文 可选择校园素材具象切入：报名校园戏剧节女主角失败，被安排做道具组负责人，看着主角排练时攥着道具清单的失落；细节推进：为还原秦腔戏服跑遍旧货市场找布料，彩排时主角头饰掉落，自己提前准备的备用头饰救了场，台下的掌声里藏着自己的功劳；主旨升华：剧目拿奖时主角拉自己上台领奖，明白自己是道具组的主角、整个剧的配角，只要用心，每个角色都有光。 【优秀文题】 1.《戏台有主次，人生无配角》 2.《以主角心，演万千角》 3.《做自己的主角，当时代的配角》 4.《主辅相宜，青春生辉》 5.《没有小角色，只有大舞台》 学科网（北京）股份有限公司 $