第一次月考练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年第一学期九年级语文第一次月考试卷 参考答案及评分标准 （满分120分，考试时间120分钟；主观题答案仅供参考，意思对即可） 一、积累运用（23分） 1. 经典诗文默写。（10分，每空1分，满分不超过10分） ① 月是故乡明（《月夜忆舍弟》杜甫） ② 千里共婵娟（《水调歌头》苏轼） ③ 长风破浪会有时　④ 直挂云帆济沧海（《行路难（其一）》李白） ⑤ 沉舟侧畔千帆过（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） ⑥ 云横秦岭家何在　⑦ 雪拥蓝关马不前（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈） ⑧ 肯将衰朽惜残年（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈） ⑨ 后天下之乐而乐（《岳阳楼记》范仲淹） ⑩ 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》欧阳修） ⑪ 鸡声茅店月　⑫ 人迹板桥霜（《商山早行》温庭筠） 【评分标准】共12空，每空1分，满分不超过10分；有错别字、漏字、添字的该空不得分。 2. 根据拼音写出相应的词语。（2分） ① tiān jiāo（天骄）　　② pīng tíng（娉婷） 【评分标准】每词1分，共2分；字形书写正确、规范方可得分，写错不得分。 3. 词语运用。（2分） 答案：A（“容不得矫揉造作”“滋养心灵”“相得益彰”搭配最恰当） 【评分标准】选对得2分，选错不得分。 4. 病句修改。（3分） 答案：A。原句“提高文化自信”搭配不当，应将“提高”改为“增强”。 【评分标准】选对得3分，选错不得分。 5. 仿照示例，概括数字时代给人们生活带来的变化。（2分） 示例：① 亲情零距离——视频通话让远隔千里的亲人随时“面对面”团聚。 ② 健康看得见——智能手环、运动APP让健康数据一目了然。 （答案不唯一，前后短语概括准确、格式与示例一致即可） 【评分标准】每条1分，共2分；前面短语概括准确、与后文内容对应、格式与示例一致方可得分，表述不当酌情扣分。 6. 完善活动环节。（2分） 活动准备③：布置展示场地，调试相关设备（或：广泛宣传动员，营造活动氛围）。 现场展示②：选手演示作品，分享创作心得（或：观众现场体验，互动交流）。 （答案不唯一，符合活动逻辑即可） 【评分标准】每空1分，共2分；内容符合活动环节逻辑、表述完整通顺即可得分。 7. 拟写开场白。（2分） 示例：亲爱的同学们：大家好！网络改变了我们的学习与生活，也带来了新的挑战。今天，我们齐聚一堂，开启“数字素养提升月”活动，希望大家善用网络、明辨信息、提升素养，让数字时代真正成为我们成长的翅膀！ 【评分标准】有恰当的称呼语（0.5分）；点明活动主题及意义（1分）；语言得体、连贯（0.5分）；字数明显不足或偏离主题酌情扣分。 二、阅读（47分） （一）文言文阅读（12分） 8. 解释加点词，不正确的一项是（　D　）。（3分） 解析：“乐其地僻而事简”中“乐”为意动用法，“以……为乐”，可译为“喜欢”，解释为“快乐”不正确。 【评分标准】选对得3分，选错不得分。 9. 翻译句子。（4分） ① 浮动的月光像跃动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 ② （我）又为这里的百姓因年成丰收而快乐、并且喜欢和我一同游玩（而感到庆幸）。 【评分标准】每小题2分，共4分。第①句译出关键词“浮光”“跃金”“静影”“沉璧”且句意通顺得2分，关键词译错酌情扣分；第②句译出“幸”“乐其岁物之丰成”“喜与予游”等关键词、句意通顺得2分，关键词译错酌情扣分。意思对即可。 10. 断句。（2分） 风霜冰雪／刻露清秀／四时之景／无不可爱 【评分标准】共断3处，断对1处得1分，断对2处以上得满分2分；多断、错断不倒扣分。 11. 两文所表达的“乐”有何不同？（3分） 【甲】文借“古仁人”之口表达“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，其“乐”在忧国忧民、以天下为己任。 【乙】文写欧阳修“乐其地僻而事简”，乐四时山水之景，更“幸其民乐其岁物之丰成”，其“乐”在寄情山水、与民同乐，乐百姓安居丰足。 【评分标准】每文1.5分，共3分。答出【甲】文“乐”在忧国忧民、以天下为己任（先忧后乐）得1分，结合文句分析0.5分；答出【乙】文“乐”在寄情山水、与民同乐（乐百姓安居丰足）得1分，结合文句分析0.5分。意思对即可。 （二）非连续性文本阅读（11分） 12. 对材料的理解和分析，不正确的一项是（　D　）。（3分） 解析：材料二主张对青少年网络使用宜“疏”不宜“堵”，选项D“宜堵不宜疏”“禁止使用一切电子设备”与材料相悖。 【评分标准】选对得3分，选错不得分。 13. 概括提升青少年网络素养的途径。（4分） ① 学校层面：将网络素养教育纳入素质教育内容，开设网络素养课程，引导学生辨别信息真伪、合理规划上网时间，开展“无手机阅读日”等实践活动； ② 家庭层面：家长以身作则，带头放下手机，多陪伴孩子阅读和运动，善用“未成年人模式”等防沉迷工具； ③ 平台层面：守好内容关口，为未成年人营造清朗的网络空间； ④ 个人层面：青少年学会检索、筛选、辨别和运用信息，从信息的“消费者”转变为“创造者”。 【评分标准】每点1分，共4分。答出学校、家庭、平台、个人四个层面的要点各得1分；意思对即可，不要求与参考答案完全一致。 14. 写一段劝说词。（4分） 示例：小宇，你好！你说刷视频也是在获取信息，可短视频信息碎片化、真假难辨，刷多了还容易沉迷，挤占了阅读和运动的时间。材料中说到，我们要学会检索、筛选、辨别和运用信息，而不是被动地“刷”。这次“数字素养提升月”活动，正好能帮我们学会合理规划上网时间、辨别信息真伪，还可以把你的创意作品展示出来，从信息的“消费者”变成“创造者”。来吧，我们一起参加！ 【评分标准】共4分。有称呼、语气委婉得体（1分）；能针对“刷视频就是获取信息”的观点进行反驳、指出其弊端（1分）；提出合理建议（1分）；鼓励其参加活动（1分）。酌情给分。 （三）散文阅读（16分） 15. 根据全文，完成表格。（3分） ① 嫩芽破土，菜苗青青（嫩芽顶开泥土，怯生生地探出头来） ② 俯身侍弄，摘菜掐菜（清晨摘黄瓜、掐空心菜） ③ 白雪覆盖，园子安静（雪花飘落，园子白茫茫一片） 【评分标准】每空1分，共3分；概括准确、与文章内容相符即可得分，表述不完整酌情扣分。 16. 从修辞角度赏析句子（任选一句）。（3分） A句：运用拟人的修辞，把嫩芽当作人来写，“顶开”“探出头”“怯生生”生动形象地写出嫩芽破土而出的情态，展现出春天的生机与生命的顽强，流露出作者对菜园、对母亲的喜爱。 B句：运用比喻的修辞，把母亲劳作的脚印和弯下的腰身比作“诗行”，生动形象地写出母亲辛勤劳作的身影之美，赞美了母亲的勤劳与深沉的爱，表达了对母亲的感激与敬意。 【评分标准】共3分。正确指出修辞手法（1分）；结合语句具体分析（1分）；点出表达效果或情感（1分）。言之有理即可。 17. 理解“母亲种下的哪里是菜，分明是一个家的念想”。（3分） 表层：母亲种菜不只是为了收获蔬菜；深层：菜园凝聚着母亲对家的守护、对儿女的牵挂与爱（如“等你回来摘”），是家的温暖与情感寄托，是儿女心中对家的念想，表达了作者对母亲的感激与思念。 【评分标准】共3分。答出表层理解（不只是收获蔬菜）（1分）；答出深层含义（菜园承载母亲的守护、对儿女的爱与牵挂）（1分）；点明情感（对母亲的感激与思念）（1分）。意思对即可。 18. 以“母亲的菜园”为题，有何妙处？（3分） ① 是全文的叙事线索，串联起菜园四季景象与母亲劳作的身影；② 点明写作对象，突出“母亲”与“菜园”的关联，塑造母亲勤劳、慈爱的形象；③ 菜园是母亲爱与坚守的象征，寄托了作者对母亲的感激与思念；④ 标题亲切朴实，能引发读者的阅读兴趣。 【评分标准】每点1分，共3分。答出线索作用、形象塑造、象征意义、情感表达、标题效果中任意三点即可得满分；意思对即可。 19. 设计“菜园”与“母亲”的对话。（4分） 示例：菜园：主人，你在我身上弯下的腰身、踩下的脚印，我都一一记得，它们是我最珍贵的收藏。 母亲：有你替我守望着这个家，孩子们无论走多远，回来时都有一片葱绿等着他们。 （符合文意、情感真挚、体现人与菜园之间的牵挂即可） 【评分标准】共4分。对话内容切合文意、能体现菜园与母亲的情感联系（2分）；语言生动、情感真挚（1分）；能体现“守望”“念想”等主题（1分）。酌情给分。 （四）名著阅读（8分） 20. 下列表述不正确的一项是（　D　）。（3分） 解析：小说结尾罗切斯特并未“完全复明”，只是恢复了一只眼睛的部分视力，能看见简·爱。 【评分标准】选对得3分，选错不得分。 21. 分析“地点与人物命运”的关系（任选一组）。（5分） 示例A（“红房子”与简·爱）：简·爱因反抗表哥约翰的欺辱而被舅妈关进“红房子”，在黑暗与恐惧中受惊病倒。这段经历让她切身体会到寄人篱下的屈辱与不公，激发了她对平等与尊严的渴望，也养成了她倔强反抗的性格，是她独立人格觉醒的起点。 示例B（洛伍德学校与简·爱）：在洛伍德学校，简·爱结识了海伦·彭斯，海伦的宽容与坚韧深深影响了她；在坦普尔小姐的关爱与教导下，她读好书、学知识，成长为一名教师。洛伍德是简·爱获得友谊与知识、人格走向成熟的重要一站。 示例C（桑菲尔德庄园与简·爱）：简·爱在此担任家庭教师，与罗切斯特相爱；婚礼上得知罗切斯特已有疯妻后，她为维护自尊与原则毅然离开。桑菲尔德让简·爱体验到爱情，也让她在去留之间坚守了独立人格与道德底线。 【评分标准】共5分。准确概述与该地点相关的关键情节（2分）；结合情节分析该地点对简·爱人生或性格的意义（2分）；语言通顺、条理清晰（1分）。参照示例的“情节＋意义”结构作答。 三、作文（50分） 22. 【评分标准】按内容、语言、结构、卷面综合评分： 一类文（46—50分）：切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅； 二类文（40—45分）：切合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺； 三类文（32—39分）：基本切题，中心基本明确，内容欠充实，结构基本完整，语言基本通顺； 四类文（20—31分）：偏离题意，中心不够明确，内容单薄，结构不完整，语病较多； 五类文（20分以下）：严重偏题、内容空洞、字数严重不足。 【扣分说明】未补充题目扣2分；不足600字，每少50字扣1分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）；文中出现真实校名、人名、地名扣2分；抄袭、套作酌情扣至0分；卷面不整洁酌情扣1—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年第一学期九年级语文第一次月考答题卡 姓名： 场号： 座位号： 【说明】以下为答题区，必须用黑色字迹的笔或签字笔在答题框指定的区域内 作答，否则答案无效。 一、积累运用(21分) 3、[A][B][C][D] 4、[A][B][C][D] 8、[A][B][C][D] 12、[A][B][C][D] 20、[A][B][C][D] 1.(10分) ① ② 回 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② 2.(2分)①tian jiao( ②ping ting( ) 5.(2分)① ② 6.(2分) ③ ② 7.(2分) 二、阅读(47分) (一)文言文阅读(12分) 9.(4分)①浮光跃金，静影沉璧。 ②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 10.(3分)风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 11.(3分) 13.(4分) 14.(4分) 15.(3分) ① ② ③ 16.(3分) 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(5分) 三、作文(50分) 22.(50分)题目： np0之 500 2026—2027学年第一学期九年级语文第一次月考试卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 考查范围：统编版语文九年级上册第一至三单元，名著阅读《简·爱》 班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿考号：＿＿＿＿＿＿ 说明：本试卷共三大题，22小题。所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累运用（23分） 1. 经典诗文传千古，请根据提示补写出其中的空缺部分。（10分，每空1分，满分不能超过10分） 翻开历史长卷，无数仁人志士的身影浮现眼前。“露从今夜白，①_______________” 是杜甫于月夜对故乡、亲人的深切思念（《月夜忆舍弟》）；“但愿人长久，________________②” 是苏轼在中秋月下对天下离人的美好祝愿（《水调歌头》）；“③_______________，④___________________” 是李白面对前路艰难，仍坚信理想终会实现的豪迈自信（《行路难（其一）》）；“⑤__________________，病树前头万木春” 是刘禹锡面对贬谪，感悟世事变迁、新事物必将取代旧事物的豁达（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；“⑥________________________，⑦____________________” 是韩愈贬谪途中，前路艰险、思乡悲怆的感慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“欲为圣明除弊事，⑧____________________” 是韩愈不辞衰老、忠心报国的坚定决心（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“先天下之忧而忧，⑨_______________________” 是范仲淹先人后己、忧国忧民的崇高情怀（《岳阳楼记》）；“⑩______________________，在乎山水之间也” 是欧阳修寄情山水、醉心自然的旷达（《醉翁亭记》）；“⑪___________，⑫_______________” 是温庭筠早行途中，所见清冷凄清、羁旅思乡的早秋画面（《商山早行》）。 阅读下面的文字，完成2—4题。 人生自是有诗意。极目北国，毛泽东笑谈一代tiān jiāo，尽显英雄豪迈；轻嗅芳华，林徽因歌咏四月天的pīng tíng，传递人间温暖；遥望海峡，余光中将乡愁系于一枚小小的邮票；凝视土地，艾青以嘶哑的喉咙唱出最深沉的爱。诗意的人生，容不得半点____①____（矫揉造作/装模作样），它需要我们以诗词文化____②____（滋养/培养）心灵，让诗意与人生____③____（相得益彰/相辅相成）。传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。 2. 根据拼音写出相应的词语。（2分） ①tiān jiāo（ ） ②pīng tíng（ ） 3. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．矫揉造作 滋养 相得益彰 B．装模作样 培养 相辅相成 C．矫揉造作 培养 相辅相成 D．装模作样 滋养 相得益彰 4. 文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，具有重要意义。 B．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高自信，具有重要意义。 C．继承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。 D．传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增加文化自信，具有重要意义。 数字时代，网络深刻改变着我们的学习与生活。学校九年级开展以“我们的数字时代”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成5—7题。 5. 阅读下面的材料，仿照示例，概括数字时代给人们生活带来的变化。（2分） 示例：学习无边界——网络课程让偏远山区的孩子也能聆听名师的课堂。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——视频通话让远隔千里的亲人随时“面对面”团聚。 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——智能手环、运动APP让健康数据一目了然。 6. 班级将开展“数字素养提升月”活动，请你完善活动环节。（2分） 活动准备：①制定活动方案，明确分工；②征集“我的数字生活”创意作品；③＿＿＿＿＿＿＿。 现场展示：①选手介绍自己的数字作品；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；③评委点评，公布结果，颁发奖状。 7. 活动开幕式上，你将作为主持人致开场白。请写一段开场白。（2分） 要求：有称呼语，点明活动主题和意义，语言得体，50字左右。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 阅读（47分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面的文字，完成8—11题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 8. 解释加点词，不正确的一项是（2 分）（ ） A． 予尝求古仁人之心 求：探求 B． 吾谁与归 归：一道 C． 掇幽芳而荫乔木 掇：拾取，采摘 D．乐其地僻而事简 乐：快乐； 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①浮光跃金，静影沉璧。 ②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 10. 请用“／”给【乙】文中画线的句子断句。（3分） 风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱 11. 【甲】【乙】两文都写了登临山水之乐，请结合选文内容，分别说说两文所表达的“乐”有何不同。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读（11分） 阅读下面的文字，完成12—14题。 材料一 据中国互联网络信息中心发布的第57次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2025年12月，我国网民规模达11.25亿人，互联网普及率达80.1%。2024年发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，截至2023年底，我国未成年网民规模达1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。网络已深度融入青少年的学习与生活：在线课堂让优质课程跨越山海，数字博物馆让文物“活”在眼前，人工智能工具成为不少同学学习中的“小助手”。然而，数字红利之下也有隐忧。有调查显示，六成多受访未成年网民坦言对短视频“缺乏自控力”，刷短视频挤占了阅读与运动的时间；网络信息泥沙俱下，虚假信息、网络欺凌、隐私泄露等风险，也让不少家长忧心忡忡。 材料二 2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》明确提出，将网络素养教育纳入学校素质教育内容，培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。专家指出，对青少年的网络使用宜“疏”不宜“堵”：学校应开设网络素养课程，引导学生辨别信息真伪、合理规划上网时间；家庭要“以身作则”，家长带头放下手机、多陪伴孩子阅读和运动，并善用“未成年人模式”等防沉迷工具；平台则要守好内容关口，为未成年人营造清朗的网络空间。 材料三 数字时代，“学会学习”显得尤为重要。面对海量信息，青少年需要练就一双“火眼金睛”，学会检索、筛选、辨别和运用信息，而不是被动地“刷”。许多学校正在积极探索：有的把“数字素养”纳入校本课程，教学生用思维导图整理信息；有的开展“无手机阅读日”，鼓励纸质阅读与深度思考；有的组织学生用短视频讲好家乡故事，把“刷”变成“创”。当青少年从信息的“消费者”转变为信息的“创造者”，数字时代便真正成为他们成长的翅膀。 链接材料 九年级（1）班开展“数字素养提升月”活动，小宇同学沉迷刷短视频，认为“刷视频也是在获取信息、紧跟时代”，不打算参加活动。 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．截至2025年12月，我国网民规模达11.25亿人，互联网普及率达80.1%，网络已深度融入青少年的学习与生活。 B．未成年网民规模庞大、互联网普及率高，但部分未成年网民对短视频缺乏自控力，网络沉迷风险不容忽视。 C．《未成年人网络保护条例》自2024年1月1日起施行，其中明确要求将网络素养教育纳入学校素质教育内容。 D．对青少年的网络使用宜“堵”不宜“疏”，学校应当禁止学生使用手机等一切电子设备，才能从根本上杜绝网络沉迷。 13. 结合材料，概括提升青少年网络素养（数字素养）的途径。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 小宇认为“刷视频就是在获取信息、紧跟时代”，请你结合材料内容，写一段劝说词，鼓励他合理使用网络并积极参加“数字素养提升月”活动。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）散文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成15—19题。 母亲的菜园 ①老家的屋后，有一片菜园。园子不大，却装得下母亲一整年的光阴。 ②春天，母亲把土地翻得松软，像给大地梳头。她撒下菜籽，一场春雨过后，嫩芽便顶开泥土，怯生生地探出头来。母亲蹲在垄间，一棵一棵地间苗，边间边说：“苗与苗之间，要留出生长的空隙。”那时的我并不懂这句话，只记得她弯腰的背影，像一株沉默的稻禾。 ③夏天，菜园热闹起来。黄瓜架上垂着青翠的藤蔓，西红柿在叶间露出羞红的脸颊，豆角缠着竹竿一个劲儿地向上攀。豆大的汗珠从母亲额头滚落，她却顾不上擦，只管俯身侍弄那些菜。每天清晨，她都要去园里转一圈，摘几根带露的黄瓜，掐一把嫩生生的空心菜。她说，菜园里的菜认得人，你用心待它，它便用心长给你看。 ④秋天，辣椒红了，南瓜黄了。母亲把吃不完的菜晒成干菜，腌进坛子里，于是整个冬天，饭桌上便有了菜园的味道。她常说：“过日子要像种菜，该播种时播种，该收获时收获，急不得，也懒不得。” ⑤冬天，菜园安静下来，母亲却闲不住。她把沤好的粪肥一担一担挑进园里，盖在冻土上，说这是给土地“焐被窝”。雪花落下来，园子白茫茫一片。我望着母亲忙碌的身影，忽然觉得，她是在为来年的春天蓄着一场漫长的力气。 ⑥后来我外出求学、工作，回家的日子越来越少。每次打电话，母亲总说：“园子里的菜又长好了，等你回来摘。”有时我想，城里的超市什么菜都买得到，可母亲依然固执地守着她的菜园。我知道，那片菜园从未荒芜——它像母亲的目光，一直守在我出发的地方。 ⑦如今我渐渐明白，母亲种下的哪里是菜，分明是一个家的念想。那些深浅不一的脚印，那些弯下又直起的腰身，都是她写在大地上的诗行。 15. 阅读散文，要梳理线索。本文以季节为线索，描写了菜园四季的景象和母亲的身影。请根据全文，完成下面的表格。（3分） 季节 菜园景象 母亲的劳作 春天 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 翻地撒种，弯腰间苗 夏天 藤蔓青翠，瓜果满架 ②＿＿＿＿＿＿＿＿ 秋天 辣椒红，南瓜黄 晒菜腌菜，储存冬味 冬天 ③＿＿＿＿＿＿＿＿ 挑肥盖土，蓄养地力 16. 阅读散文，要把握修辞。请从下面的句子中任选一句，从修辞的角度作简要赏析。（3分） A．嫩芽便顶开泥土，怯生生地探出头来。（第②段） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B． 那些深浅不一的脚印，那些弯下又直起的腰身，都是她写在大地上的诗行。（第⑦段） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 阅读散文，要读懂言外之意。请结合全文，谈谈你对“母亲种下的哪里是菜，分明是一个家的念想”这句话的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 阅读散文，要聚焦文眼。本文以“母亲的菜园”为题，有何妙处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 阅读散文，要关注留白。文章的结尾意味深长：如果菜园会说话，它会向母亲倾诉什么？请根据文意，设计一组“菜园”与“母亲”的对话。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）名著阅读（8分） 20. 下列对《简·爱》相关情节和人物的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．简·爱在盖茨海德府备受舅妈里德太太和表哥约翰的欺辱，因奋起反抗而被关进“红房子”，这段经历让她从小就渴望平等与尊严。 B．在洛伍德学校，简·爱与海伦·彭斯结下真挚友谊，海伦的宽容与坚韧影响了简·爱；海伦因病离世，简·爱变得更加坚强。 C．简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。在婚礼上，她得知罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森，便毅然离开。 D．简·爱历经磨难重返罗切斯特身边，与双目失明、失去一只手的罗切斯特结为夫妻；婚后不久，罗切斯特的眼睛便奇迹般地完全复明。 21. 参照示例，从下列三组“地点与人物命运”的关系中任选一组，结合相关情节，分析该地点对简·爱人生的意义。（5分） 示例：盖茨海德府与简·爱——在盖茨海德府，简·爱受尽舅妈的冷眼与表哥的欺凌，被关进“红房子”后大病一场。这段寄人篱下的经历让她自幼渴望平等与尊严，也养成了倔强反抗的性格，是她独立人格形成的起点。 A．“红房子”与简·爱 B．洛伍德学校与简·爱 C．桑菲尔德庄园与简·爱 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） ①行路难，行路难，多歧路，今安在？——李白 ②其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 ③一片树林里分出两条路——/而我走了人迹更少的一条，/因此决定了我迥异的旅途。——弗罗斯特 请根据你对上述诗文中“路”的理解和思考，或叙述成长心路（如学习经历、家庭生活、社会服务等），或论述道理，写一篇文章。 要求： (1)文体自选（诗歌除外）； (2)自拟题目，自选角度； (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $