4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代　第四课 新的历史方位　第二框 进入新时代的意义 教学设计 ——框题编号4.2 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第二单元 进入新时代 课题 第四课 新的历史方位 第二框 进入新时代的意义 一、课时基本信息 二、教材分析 本框是第四课“新的历史方位”的内容深化与价值升华,承接第一框对新时代历史方位的判断,集中阐明“进入新时代意味着什么”。教材以党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革为实践依据,从对国家民族、对科学社会主义、对世界等维度系统阐释新时代的重大意义,帮助学生深刻理解新时代是我国发展新的历史方位。本框在单元中起着承上启下的作用,为第五课学习“新时代的思想旗帜”奠定认知与情感基础。 三、学情分析 九年级学生已通过历史课、新闻时政对国家发展成就有所感知,对“新时代”一词并不陌生,但认识大多停留在感性、碎片化的层面,难以讲清“进入新时代意味着什么”。部分学生容易把“新时代”口号化,对“站起来、富起来、强起来”的历史递进缺乏真切体认。教学中宜以新时代伟大变革的可感素材引发情感共鸣,再引导学生从实践成就上升到理性认识。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 通过梳理党的十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革,深刻理解中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位,增强对新时代的认同感与自豪感。 道德修养 从新时代各领域改革攻坚成就、功勋模范事迹中汲取精神力量,涵养爱国奉献、团结奋斗的道德情操,自觉践行社会主义核心价值观。 法治观念 认识全面依法治国是新时代取得的重要成就和战略举措,理解新时代我国法治建设取得的重大成效,增强尊法学法守法用法的法治意识。 健全人格 在合作探究与成果展示中增强理性自信、乐观向上的心理品质,正确认识时代发展与个人成长的关系,培养积极进取的健全人格。 责任意识 明确新时代是奋斗者的时代,懂得青年一代在强国建设、民族复兴中的历史使命,增强将个人理想融入新时代新征程的使命担当。 五、教学重点与难点 重点 中国特色社会主义进入新时代的历史方位及党的十八大以来的历史性成就、历史性变革。 难点 从对国家、对民族、对科学社会主义、对世界等维度理解进入新时代的重大意义。 突破策略 以“新时代·中国答卷”大情境贯穿全框,运用“发展图表+成就案例+”多视角解读卡,通过小组合作、数据对比、师生对话,由“身边变化”到“国家成就”再到“世界影响”逐层突破。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、情境教学法、小组合作探究法,辅以数据图表、时政材料、课堂检测等手段,坚持教师主导与学生主体相统一,在“一案到底”中落实思想政治课核心素养。 七、使用教材的构想 活用教材“探究与分享”“阅读感悟”等栏目,把教材内容转化为“新时代·中国答卷”大情境;补充党的二十届四中全会“十五五”规划建议、2026年建党105周年庆祝大会等权威时政素材与民生数据,使教材静态知识转化为动态探究活动,实现用教材教而非教教材。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟:导入3′+学生自主学习5′+学生展示(4题×3′=12′)+教师点评补充(4题×2′=8′)+教师精讲及小结3′+课堂检测(5题×1′=5′)+作业布置3′+机动6′,合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 出示2025-2026年时政:2025年10月党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议、2026年7月庆祝中国共产党成立105周年大会等,提出问题:我们常说的“新时代”到底是什么?它给中国、给世界带来了什么?今天我们以“新时代·中国答卷”为题探讨本框主要问题。 观看时政素材与成就数据图,直观感知新时代的新变化,思考并尝试回答“我眼中的新时代”,生成学习期待。 学生初步感知新时代伟大变革,对“进入新时代意味着什么”产生探究兴趣,自然引出本框主要问题。 学生自主学习（5分钟） 出示自主学习任务:请快速阅读教材本框内容,圈画“历史方位”“历史性成就、历史性变革”“伟大飞跃”“三个意味着”等关键词,准备回答本框主要问题。巡视个别指导。 快速阅读教材,圈画关键信息,初步梳理新时代的历史方位与意义,勾画疑难问题。 学生初步掌握本框知识框架,找到自己的知识盲点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 为什么说中国特色社会主义进入了新时代?新时代的判断依据是什么? 【答】党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,中国特色社会主义进入了新时代。作出这一重大判断,是我国发展站在新的历史起点上、社会主要矛盾发生转化等客观实际的反映,是中国特色社会主义事业承前启后、继往开来,继续夺取伟大胜利的必然要求。新时代是我国发展新的历史方位。 【契合案例】“中国这十年”系列成就展、脱贫攻坚全面胜利、C919大型客机商业化运营、中国空间站全面建成等新时代成就。 ▶ 中国特色社会主义进入新时代,对我国、对民族意味着什么? 【答】进入新时代,意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这是中国人民在中国共产党领导下长期奋斗、接力奋斗的结果,充分彰显了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优势。国家综合国力、科技实力、人民生活水平实现历史性跃升。 【契合案例】我国经济总量稳居世界第二、现行标准下近一亿农村贫困人口全部脱贫等数据。 ▶ 进入新时代,对科学社会主义和世界发展意味着什么? 【答】对科学社会主义来说,意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜,充分彰显了马克思主义的人民性和实践性、开放性和时代性;对世界来说,意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 【契合案例】中国成为世界经济增长的重要引擎、共建“一带一路”成果丰硕、全球减贫中国贡献率超七成等。 ▶ 作为新时代青少年,我们应怎样认识和融入新时代? 【答】我们要正确认识新时代的历史方位,深刻感悟新时代的伟大成就,坚定四个自信,增强做中国人的志气、骨气、底气;要把个人理想融入国家发展大局,刻苦学习科学文化知识,练就过硬本领;要发扬担当奋斗精神,积极参与社会实践,自觉投身中国式现代化建设,做新时代的见证者、开创者、建设者。 【契合案例】新时代好少年事迹、青年科技工作者投身航天探月一线、大学生乡村振兴志愿者等。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评:引导学生理解判断依据是“历史性成就、历史性变革”。补充:2026年“十五五”开局之年,中国式现代化建设稳步推进,印证新时代朝气蓬勃。 题2：点评:从“站起来、富起来、强起来”的递进理解,切忌误读为“已完成”。补充:2026年7月建党105周年大会指出,中华民族伟大复兴势不可挡。 题3：点评:区分“对科学社会主义”“对世界”两个维度,前者体现理论生命力,后者体现中国贡献。补充:我国对全球减贫贡献率超七成。 题4：点评:引导学生把认同转化为行动。补充案例:中国航天员逐梦苍穹、“七一勋章”获得者扎根基层的先进事迹。 教师精讲及小结（3分钟） 围绕“一个判断、三个意味着”梳理全框:新时代是党的十八大以来形成的我国发展新的历史方位,其实践依据是历史性成就、历史性变革;进入新时代,中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,科学社会主义焕发强大生机活力,中国为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案。我们要自信从容地走进新时代、建功新时代。 跟随教师梳理知识结构,修正自身理解,形成结构化认知。 理解新时代的历史方位与重大意义,达成情感升华与行动自觉。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题,当堂反馈、逐题讲评。 独立完成检测题,核对答案,错题订正并反思。 检测本框重点知识掌握情况,及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业:基础作业、实践作业、拓展作业各一项,说明完成要求与时间安排。 记录作业要求,明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第二框 进入新时代的意义 ┌──────────────────────────────────────────┐ │ 新时代:我国发展新的历史方位 │ │ 依据:历史性成就、历史性变革 │ │ 三个意味着:国家民族飞跃/科学社会主义活力/世界贡献│ │ 新时代:奋斗者的时代,青年的舞台 │ └──────────────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成本框知识要点填空,熟记“一个判断、三个意味着”。 实践作业 采访家中长辈或查阅资料,记录一个“新时代中国之变”的真实事例(如交通出行、家乡环境、智能生活等),下节课分享。 拓展作业 观看纪录片《领航》或“中国这十年”系列报道片段,撰写200字微评论,谈谈新时代成就带给你的感受。 十一、教学后记 本框以“新时代·中国答卷”一案到底组织教学,学生对数据与图片冲击印象深刻,课堂参与度高。发现部分学生对“社会主要矛盾转化”与“历史方位”的联系理解不透彻,宜在下一课时补充概念辨析;还有学生将“强起来”理解为“已经实现”,需用“新征程上接续奋斗”加以澄清。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. 党的十八大以来,我们党团结带领人民推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。这标志着（5分） 　　A.我国已建成社会主义现代化强国 　　B.中国特色社会主义进入了新时代 　　C.我国社会主要矛盾已根本解决 　　D.中华民族伟大复兴已经实现 【参考答案】B　【解析】党的十八大以来取得历史性成就、发生历史性变革,标志着中国特色社会主义进入新时代,故B正确;我国到本世纪中叶才建成社会主义现代化强国,复兴仍在推进,A、D错误;新时代主要矛盾仍将长期存在,并未根本解决,C错误。 2. 中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展的（5分） 　　A.最终目标 　　B.基本国情 　　C.新的历史方位 　　D.中心任务 【参考答案】C　【解析】新时代是中国特色社会主义发展的新的历史方位,C正确;我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有改变,进入新时代不等于脱离初级阶段,B错误;实现中华民族伟大复兴是历史使命,不是“最终目标”这一表述,A、D错误。 3. 进入新时代,中华民族迎来了从________到________的伟大飞跃。横线处应填写（5分） 　　A.站起来、富起来再到强起来 　　B.农业社会、工业社会 　　C.贫穷、温饱 　　D.落后、先进 【参考答案】A　【解析】进入新时代,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,A正确;B、C、D均不是教材对新时代伟大飞跃的规范表述,且与历史进程和教材结论不符,故排除。 4. 中国特色社会主义进入新时代对世界发展的意义在于（5分） 　　A.拓展了发展中国家走向现代化的途径,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 　　B.终结了人类社会发展的客观规律 　　C.使中国成为世界第一发达国家 　　D.推动世界各国的制度完全相同 【参考答案】A　【解析】中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径,为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案,A正确;人类社会发展的规律不以人的意志为转移,B错误;我国仍是最大的发展中国家,C错误;各国有权选择适合本国国情的发展道路,D错误。 5. 新时代以来,我国打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会,经济总量稳居世界第二位。这表明进入新时代（5分） 　　A.阻碍了我国经济社会发展 　　B.为党和国家事业发展提供了历史性机遇 　　C.只惠及东部沿海地区 　　D.意味着我国不再需要艰苦奋斗 【参考答案】B　【解析】新时代是党和国家事业发展的历史性机遇期,脱贫攻坚、全面建成小康等成就正是抓住机遇、接续奋斗的结果,B正确;A、C与成就事实相悖;新时代仍需艰苦奋斗、接续奋斗,D错误。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $