第1课假期有收获 第二课时 用心过有收获 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上传统编版

《道德与法治》二年级上册 第1课 假期有收获 第二课时 用心过，有收获 教学设计 ◇教学目标◇ 1．知道用心过假期就会有收获，了解假期里可以有哪些收获。 2．学会分享假期的收获和快乐，感受假期生活的丰富多彩。 3．培养热爱生活的态度，在假期中用心体验、快乐成长。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 知道用心过假期就会有收获，学会分享假期的收获。 【教学难点】 培养热爱生活的态度，在假期中用心体验、快乐成长。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师提问：暑假里你最开心的事是什么？你在假期里有什么收获？ 设问：①你在假期里学会了什么新本领？②你在假期里去了哪些好玩的地方？③你在假期里读了什么好书？ 提示：引导学生回忆假期的收获和快乐，激发分享的兴趣。 教师过渡：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣；夏天的礼物，是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！今天我们就一起来学习第1课第二课时——用心过，有收获。 【讲授新课】 一、假期里的新发现 1．阅读教材第4页，思考：图中的同学在假期里有什么新发现？他们是怎样度过假期的？ 提示：引导学生观察图片，了解假期里的新发现。 2．活动——『假期新发现分享会』：教师引导学生分享假期里的新发现：观察天牛咬树皮，和小伙伴一起想办法捉天牛，在大自然中探索发现。学生分享自己在假期里的新发现和有趣的经历。 学生讨论：①你在假期里有什么新发现？②你是怎样发现的？③这个发现给你带来了什么快乐？ 提示：引导学生用心观察生活，发现假期中的乐趣和收获。 【教师小结】夏天的礼物，是烈日和蝉鸣；夏天的礼物，是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！只要我们用心观察，就能在假期里有许多新发现，感受到生活的美好。 3．朗读教材第4页的小诗，感受暑假的美好。 提示：引导学生通过朗读感受假期生活的丰富多彩。 二、假期收获真不少 1．阅读教材第5页，思考：图中的同学在假期里有哪些收获？他们是怎样分享的？ 提示：引导学生了解假期里的各种收获。 2．活动——『愉快的暑假分享会』：教师引导学生分享假期的收获：学会了一首歌，采集了植物标本，全家出去玩，和妈妈找到了像勺子似的北斗星。学生分组分享自己的假期收获，互相点赞鼓励。 学生讨论：①你在假期里有什么收获？②你是怎样获得这些收获的？③和同学分享收获有什么感受？ 提示：引导学生学会分享假期的收获和快乐，感受假期生活的充实。 【教师小结】学好，玩好，休息好，我们过得很快乐，暑假收获真不少！假期里我们可以学本领、长见识、读好书、陪家人，只要用心过，就一定会有收获。 3．思考：怎样才能让假期过得更有意义、收获更多？ 提示：引导学生思考如何用心过假期，获得更多收获。 【课堂总结】 今天我们学习了“用心过，有收获”，知道了夏天给我们最好的礼物是有滋有味、丰富多彩的暑假，只要用心观察就能有许多新发现；也知道了假期里可以学本领、长见识、读好书、陪家人，学好、玩好、休息好，暑假收获真不少。希望同学们在今后的假期里用心体验、快乐成长，过一个有意义的假期。 【课堂练习】 1．填空：夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的____。学好，玩好，____好，我们过得很快乐，暑假____真不少！ 2．简答：请写出一件你在假期里的收获。 3．辨析：有人说“假期就是玩，不会有什么收获”，你同意这种说法吗？为什么？ 4．思考：你打算怎样让下一个假期更有收获？ 【参考答案】 1．暑假；休息；收获。 2．学生结合自身实际回答，如学会了游泳、读了一本好书、去了一个新地方、帮家人做家务等，言之有理即可。 3．不同意。因为只要用心过，假期就会有收获。假期里我们可以学本领、长见识、读好书、陪家人，学好、玩好、休息好，暑假收获真不少。 4．学生结合自身实际回答，如制定计划、多读书、多运动、学新本领、帮家人做家务等，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 写下三件你在假期里的收获。 【实践作业】（任选其一） ①制作一张“我的假期收获”卡片，和同学分享。 ②和爸爸妈妈一起回顾假期生活，拍一张有意义的假期照片并写下说明。 【作业参考提示】 基础作业引导学生回顾假期收获；实践作业鼓励学生通过制作卡片和拍照记录假期生活，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第1课 假期有收获 第二课时 用心过，有收获 一、假期里的新发现 观察天牛→一起探索→用心发现→感受美好 二、假期收获真不少 学唱歌→采标本→出去玩→看星空→收获多 ◇教学反思◇ 本课通过“假期新发现分享会”“愉快的暑假分享会”等活动，学生能分享假期的新发现和收获，感受假期生活的丰富多彩。学生参与分享积极，课堂气氛活跃。 不足之处在于：部分学生对“用心过就有收获”的理解还不够深入。今后教学中可引导学生在假期中多体验、多记录，让假期生活更有意义。 学科网（北京）股份有限公司 $