【素养导学】 Unit 3 Smart Learning 同步探究学案 2026-2027学年人教版英语九年级上册

【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第4课时　Section B 1a~1e 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，成长型思维（growth mindset）告诉我们：能力不是天生的，而是练出来的。本课时我们读一篇关于“如何成为成功学习者”的文章，学会用英语谈努力与进步。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（1a） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 growth、mindset、material、guidance、feedback、addition、resource、textbook、advantage、efficiently、valley 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：growth（n. 成长；增加）、mindset（n. 观念模式）、material（n. 材料）、guidance（n. 指导）、feedback（n. 反馈的意见）、addition（n. 添加；加法）、resource（n. 资源；资料）、textbook（n. 教科书；课本）、advantage（n. 优势；优点）、efficiently（adv. 效率高地） 2 阅读策略：读标题预测内容；用“建议类”句式归纳文章要点（You should … / It is a good idea to … / One way is to …）。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 growth /ɡrəʊθ/ n. 成长；增加 mindset /ˈmaɪndset/ n. 观念模式 material /məˈtɪəriəl/ n. 材料 guidance /ˈɡaɪdəns/ n. 指导 feedback /ˈfiːdbeɪk/ n. 反馈的意见 addition /əˈdɪʃn/ n. 添加；加法 resource /rɪˈsɔːs/ n. 资源；资料 textbook /ˈteksˌbʊk/ n. 教科书；课本 advantage /ədˈvɑːntɪdʒ/ n. 优势；优点 efficiently /ɪˈfɪʃntli/ adv. 效率高地 valley /ˈvæli/ n. 山谷；溪谷 ★ 任务二 读前激活（Lead in） 【Lead in】 It’s not that I’m so smart, it’s that I stay with problems longer.” What does Einstein mean by “stay with problems longer”? He never gives up when facing problems. Do you “stay with problems” when learning English? Success in learning does NOT mainly come from being born smart. Then what makes a successful learner? 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课文链接】1a 观察标题 “How to Become a Successful Learner”，预测文章给出的建议；阅读全文，梳理 3-4 条建议（如主动学习、善于提问、及时复习），完成 1b~1e 的阅读任务。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 用所给单词的适当形式填空 1.The teacher offered us a lot of __________ (guide) on how to improve our English. 2.To finish the project on time, we need to work __________ (efficient) . 3.One of the biggest __________ (advantage) of living in a big city is the convenience of public transport. 4.A balanced diet and regular exercise are important for a child’s __________ (grow) . Exercise 1.Do you have the ability __________ solve this problem on your own? 2.To succeed in life, you must believe __________ yourself. 3. If you are serious __________ joining the school basketball team, you need to practise every day after class. 5.We should take full advantage __________ every chance to learn. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（1a） 【读后输出】结合课文建议与自身经历，做一次 1 分钟英语发言：“I used to … Now I …”，说说自己在学习方法上的改变。 Look at the title of the text. What advice do you think the writer will give? Discuss your ideas. How to Become a Successful Learner 【展示模板】 I used to … but now I … One piece of advice from the text is … It has helped me a lot because … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请列出课文中“成功学习者”的 3 条共同特征。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：遇到难题就放弃，与“growth mindset”有什么关系？请写出你的看法与 2 条具体做法。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（growth, mindset, material, guidance, feedback, addition, resource, textbook, advantage, efficiently 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出表示建议的句式。3. 复述：用 4 句话复述课文的主要建议。 提高层（选做） 1. 写作：以 “How to Become a Successful Learner” 为题写一段 60-80 词的短文，含 3 条建议。2. 实践：坚持一周“成长型思维”行动（如每天订正 1 道错题），用英语记录 3 天感受。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 Paragraph 1 — F（Everyone has the ability to learn.） Paragraph 2 — C（Have a growth mindset towards learning.） Paragraph 3 — D（Practice makes perfect.） Paragraph 4 — A（Learn from other students.） Paragraph 5 — E（Use learning materials wisely.） Paragraph 6 — B（Make learning a lifetime habit.） 2 一、1. guidance　2. efficiently　3. advantages　4. growth 二、1. to　2. in　3. about　4. of Unit 3 Smart Learning · 第4课时 · Section B 1a~1e　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第6课时　Reading Plus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，你有没有“明明有重要的事，却刷手机到深夜”的经历？本课时我们读《拖延症的问题》，弄清拖延的原因，并学会用英语给自己开一张“行动处方”。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 拓展阅读（Reading Plus） 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 essay、negative、forgive、deadline、remove、temptation、distraction、overcome、distract 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：essay（n. 论文；散文；短文）、negative（adj. 负面的，消极的，否定的）、forgive（v. 原谅，宽恕）、deadline（n. 截止日期，最后期限）、remove（v. 移开，去掉，去除）、temptation（n. 诱惑，引诱）、distraction（n. 分心的事物，干扰，分散注意力的事）、overcome（v. 克服，战胜）、distract（v. 使分心；分散注意） 2 核心短语：put off（拖延；推迟）、kick oneself for doing sth（因做了某事而懊恼）、promise to do sth（承诺做某事）、avoid doing sth（避免做某事）、be likely to do sth（很可能做某事）、it is up to sb to do sth（由某人决定做某事）、reward oneself for sth（因某事奖励自己） 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 essay /ˈeseɪ/ n. 论文；散文；短文 negative /ˈneɡətɪv/ adj. 负面的，消极的，否定的 forgive /fəˈɡɪv/ v. 原谅，宽恕 deadline /ˈdedlaɪn/ n. 截止日期，最后期限 remove /rɪˈmuːv/ v. 移开，去掉，去除 temptation /tempˈteɪʃən/ n. 诱惑，引诱 distraction /dɪˈstrækʃən/ n. 分心的事物，干扰，分散注意力的事 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 克服，战胜 distract v. 使分心；分散注意 ★ 任务二 读前激活（Lead in） 【Lead in】 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课文链接】阅读《The Problem of Procrastination》，先略读抓住大意，再回答：1. What is procrastination? 2. What is Paragraph 4 mainly about? ★ 任务四 拓展阅读（Reading Plus） 【课文链接】细读《The Problem of Procrastination》，完成以下三项任务。 1. （Exercise 1）What is Cathy’s problem? Choose the best option. A. She finds it difficult to write good essays.　B. She often delays doing important tasks.　C. She gets very worried about exams. 2. （Exercise 2）Tick the advice mentioned in the text. □ be more positive about difficult work　□ study with a friend　□ break large tasks into a number of smaller ones □ reward yourself regularly　□ listen to music to help you concentrate　□ try to avoid distractions 3. （Exercise 3）Think of an important task you need to do. Create an action plan to help you. My action plan：______________________________________________________ 【语言点】put off 拖延；奖赏 reward oneself for sth；关键在于 it is up to sb to do sth。 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【读后输出】给自己的一件重要任务制定英文“行动计划”（action plan），并向同伴说明：任务是什么、分几步、如何奖励自己、如何避免干扰。 【展示模板】 My task is to … First I will … Then I will … To avoid distractions, I will … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结课文中克服拖延的 4 条建议。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：把大任务拆成小任务，为什么更容易开始？请结合自己的经历说明。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时 9 个核心词汇（essay, negative, forgive, deadline, remove, temptation, distraction, overcome, distract）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出文中表示建议的句子。3. 完成：整理完成句子练习中的错题。 提高层（选做） 1. 写作：以 “How to Stop Procrastinating” 为题写一段 60 词左右的短文，给出 3 条建议。2. 实践：用英语为自己制定一份为期三天的“抗拖延行动表”，并记录完成情况。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 1 条 1 任务一：词汇预习essay, negative, forgive, deadline, remove, temptation, distraction, overcome, distract（能认读并拼写即可）。★ 任务二：读前激活（开放性答案）示例：文章可能讲“拖延”这一习惯的表现、原因与解决办法。★ 任务三：阅读探究1. What is procrastination? → It means the habit of putting off important work or tasks until the last moment.2. What is Paragraph 4 mainly about? → How to deal with procrastination.★ 任务四：拓展阅读1. 选择题：B（She often delays doing important tasks.）2. 勾选：be more positive about difficult work；break large tasks into a number of smaller ones；reward yourself regularly；try to avoid distractions（共 4 项）3. 开放性答案。示例：Task: finish my essay. Plan: write 100 words every evening; put my phone away and work in the library; reward myself with a song after each part.★ 书面练习完成句子：1. kicked myself for　2. promised to　3. avoid eating　4. up to　5. are likely to Unit 3 Smart Learning · 第6课时 · Reading Plus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第3课时　Grammar Focus 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，“我觉得……”“他建议……”这类话，英语里要用宾语从句。本课时我们系统梳理 that / whether / if 引导的宾语从句：连词怎么选、语序怎么排、时态怎么定。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review / Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 suggest、method、summarize 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（宾语从句）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：suggest（v. 建议；提议）、method（n. 方法）、summarize（(=summarise) v. 总结；概括） 2 宾语从句：连词引导的宾语从句的语序与时态 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 suggest /səˈdʒest/ v. 建议；提议 method /ˈmeθəd/ n. 方法 summarize /ˈsʌməraɪz/ (=summarise) v. 总结；概括 ★ 任务二 读前激活（Review / Lead in） 【Review】 1.偶然遇见 2.增强；积累 3.一步步地 4.为……做准备 【Lead in】 What do you think is the most important to learn English well? I think (that) reading English books every day is very important. 【Lead in】 What do you believe helps you learn maths well? I believe (that) doing exercises helps me learn maths well. 【Lead in】 I think (that) reading English books every day is very important. What are these sentences? I believe (that) doing exercises helps me learn maths well. Objective Clause 宾语从句 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课本活动】观察 Grammar Focus 例句，归纳宾语从句的三要点：① 连词（that / whether / if / 疑问词）；② 语序（一律用陈述语序）；③ 时态（主句过去时 → 从句用相应过去时；客观真理用一般现在时）。完成 4a~4c。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 一、根据语境用 that /if/whether 填空 1. I believe ______ reading English every day is helpful. 2. She asks ________ we will go to the party tomorrow or not. 3. They don’t know ____________ the sports meeting will be put off. 4. My teacher told us ______ practice makes perfect. 5. We are talking about ________ we should take part in the competition. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【语法运用】用宾语从句写 5 句“学习建议”（I think (that) … / He suggests that … / I wonder whether …），并与同伴互查语序与时态。 【展示模板】 I think (that) … He suggests that … I wonder whether/if … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请用一句话说明宾语从句“陈述语序”的含义，并给出一个错误示例与改正示例。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：汉语“你知道他在哪吗？”与英语 “Do you know where he is?” 在语序上有什么不同？请说明。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时 3 个核心词汇（suggest, method, summarize）各抄写 3 遍。2. 背诵：背记宾语从句“连词—语序—时态”三要点。3. 练习：用 that / whether / if 填空完成 5 个句子。 提高层（选做） 1. 写作：用宾语从句写 5 句给同学的学习建议，并朗读给同伴听。2. 整理：建立“宾语从句”错题本，收录 3 道易错题并写明原因。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 2 条 1 1. 偶然遇见 —— come across 2. 增强；积累 —— build up 3. 一步步地 —— step by step 4. 为……做准备 —— prepare for 2 1. that　2. whether　3. whether/if　4. that　5. whether Unit 3 Smart Learning · 第3课时 · Grammar Focus　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第1课时　Section A 1a~2d 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，有人熬夜刷题，有人用卡片、App、思维导图。哪一种“努力”更有效？本课时我们从学习方式说起，学会用英语谈“我是怎么学的”。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（1a、1b、1c、2a、2b）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（1d、2d） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 learner、flashcard、project、website、hands-on、experiment、learn、dictionary、aloud、dialogue、general、suit 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：learner（n. 学习者）、flashcard（n. 卡片；抽认卡）、project（n. 计划；项目）、website（n. 网站）、hands-on（adj. 动手的；实际操作的）、experiment（n. 实验；试验）、learn（v. 学习）、dictionary（n. 词典；字典）、aloud（adv. 出声地；大声地）、dialogue（(=dialog) n. 对话；对白） 2 重点短语：look up（查阅）/ look for（寻找）/ look after（照顾）/ look out（小心）/ look forward to doing sth（期待）；介词 by + doing 表示“通过……方式”。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 learner /ˈlɜːnə(r)/ n. 学习者 flashcard /ˈflæʃkɑːd/ n. 卡片；抽认卡 project /ˈprɒdʒekt/ n. 计划；项目 website /ˈwebsaɪt/ n. 网站 hands-on /ˈhændsɒn/ adj. 动手的；实际操作的 experiment /ɪkˈspɪrɪmənt/ n. 实验；试验 learn v. 学习 dictionary /ˈdɪkʃənəri/ n. 词典；字典 aloud /əˈlaʊd/ adv. 出声地；大声地 dialogue /ˈdaɪəlɒɡ/ (=dialog) n. 对话；对白 general /ˈdʒenrəl/ adj. 总的；大体的 suit /suːt/ v. 适合；有利于 n. 套装 speed /spiːd/ n. 速度 v. 加速；促进 grammar /ˈɡræmə(r)/ n. 语法 speed /spiːd/ n. 速度 v. 加速；促进（过去式/过去分词：sped / speeded） ★ 任务二 读前激活（Lead in） 【Lead in】 1.Have you ever stayed up late for a test? 2.Do you think “studying hard” is always the best way? 3.What’s one study habit that works really well for you? 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（1a、1b、1c、2a、2b） 【课文链接】1a 勾选你使用过的学习技巧；1b 听三段对话，把对话与图片配对；1c 再听一遍补全句子（Teng Fei 用 App 补弱项、Adam 请 Fu Xing 帮历史、Ella 问 Peter 学物理的秘诀）；2a 勾选你学英语的真实做法；2b 听英语社团的对话并完成表格。 Look at these learning tips. Tick the ones that you use. You can add more. ☐ take notes ☐ use flashcards ☐ review key ideas ☐ do research projects ☐ test myself ☐ watch learning videos ☐ use learning apps or websites ☐ set learning goals ☐ create mind maps ☐ work in groups or teams 【1b】 Listen to the conversations and match them with the pictures. Conversation 1:_____________ Conversation 2:_______________ Conversation 3:___________ 【1c】 Listen again and complete the sentences. 1.Teng Fei says the best way to study maths is to___________________. 2.The learning app will find your weak points and _______________ to work on them. 3.Adam wonders if Fu Xing could help him with his ___________. 4.Fu Xing takes notes a lot and tests herself on ____________. 5.Ella wants to know Peter’s secret to ___________________. 6.By doing hands-on experiments, Peter finds that he can connect physics with something _____________. 做某事最好的方法是…… the secret to doing sth 做某事的秘诀 connect A with B 把A和B联系起来 不足之处 【2a】 Think about how you learn English. Tick the ways that are true for you. ☐ look up words in a dictionary ☐ speak English with friends / classmates ☐ take part in class discussions ☐ read aloud to practise speaking ☐ repeat dialogues from English films look up 查阅 look for 寻找 look after 照顾；照料 look out 小心；当心 look through 浏览；翻阅 look over 检查 look up to 尊敬；仰慕 look down on 轻视；看不起 look forward to (doing sth) 期待 【2b】 Listen to the conversation in a school English club. Complete the chart. What are some good ways to learn English? ★ 任务四 即时操练 Exercise 一、单项选择 1. My cousin often looks ____ new words in the dictionary when she reads A. for B. up C. after D. through 2. We are looking forward ____ the coming summer vacation. A. to B. for C. at D. in 3. ____! There is a big stone ahead. A. Look up B. Look out C. Look around D. Look for Exercise 1.All students are looking forward to _________(have) the sports meeting. 2.He chose a topic, wrote his speech and read it _________（大声地）in the morning. 3. Someone knocked _________(loud) at the door, making my heart pound. 4.Studying with short breaks is often _________ (suit) for keeping a clear mind. 5. 但是记住要选择最适合你的方法。 But remember to choose the ones that _________ _________ _________. 6.你能稍微大声一点说吗?我听不太清楚。 Could you speak _________ _________ _________? I can’t hear you clearly. 7.火车以每小时350公里的速度行驶。 The train travels _________ _________ _________ _________ 350 kilometers per hour. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（1d、2d） 【1d + 2d】1d 谈谈你怎样学习各门学科（How do you study …? I study by …）；2d 说说你学英语遇到的困难及解决办法（I find it difficult to … / I can’t … / One way is to …）。 Talk about how you study the school subjects mentioned above. How do you study…? I study by reviewing my notes. I think it helps. How do you ...? I use websites to help me with ... 【2d】 What do you find difficult about learning English? What are some ways to overcome these problems? Share with a partner. I’m afraid of making mistakes. I find it difficult to follow conversations. I can’t use grammar rules correctly. 【展示模板】 I study … by … I find it difficult to … One way to solve it is to … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“谈论学习方法”的常用句式（by doing sth. / the best way is to …）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：短视频、App、AI 工具都能帮助学习，但也可能带来干扰。你认为怎样才能“用好”而不“被带偏”？ 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（learner, flashcard, project, website, hands-on, experiment, dictionary, aloud, dialogue, general, suit, speed, grammar 等）各抄写 3 遍。2. 听读：跟读 1b、2b 的听力材料，标出表示学习方法的短语。3. 背记：背记 look 短语族（look up / look for / look after / look out / look forward to 等）。 提高层（选做） 1. 写作：以 “How I Learn English” 为题写一段 60 词左右的短文，至少写 3 种方法。2. 实践：调查 3 位同学的学习方法，用英语列成小表格，下节课交流。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 6 条 1 1. B　2. A　3. B 2 1. do maths problems　2. give exercises　3. history study　4. the key points　5. learning physics well　6. in real life 做某事最好的方法是…… the secret to doing sth 做某事的秘诀 connect A with B 把A和B联系起来 不足之处 3 2a Think about how you learn English. Tick the ways that are true for you. ☐ look up words in a dictionary ☐ keep a learning diary ☐ speak English with friends / classmates ☐ take part in class discussions ☐ read aloud to practise speaking ☐ repeat dialogues from English films look up 查阅 look for 寻找 look after 照顾；照料 look out 小心；当心 look through 浏览；翻阅 look over 检查 look up to 尊敬；仰慕 look down on 轻视；看不起 look forward to (doing sth) 期待 4 1. note down　2. word groups　3. using flashcards　4. read English books 5 1. I can’t read quickly.　2. I’m afraid of making mistakes.　3. I can’t remember new words.　4. I find it difficult to follow conversations.　5. I can’t use grammar rules correctly. 6 1. having　2. aloud　3. loudly　4. suitable　5. suits you best　6. a little louder　7. at a speed of Unit 3 Smart Learning · 第1课时 · Section A 1a~2d　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第2课时　Section A 3a~3c 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，一位同学在播客里说：他“从零开始”，一步步积累。本课时我们读这篇访谈，弄清“主动学习”究竟是什么样子。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review / Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（3a、3b）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（3c、3e） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 podcast、zero、actively、enjoyable、strategy 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：podcast（n. 播客）、zero（num. 零；最低程度）、actively（adv. 积极地）、enjoyable（adj. 有乐趣的；使人快乐的）、strategy（n. 策略） 2 重点短语：start out at zero（从零开始）、step by step（逐步地）、build up（逐步积累）、thanks for doing sth、the secret to doing sth。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 podcast /ˈpɒdkɑːst/ n. 播客 zero /ˈziərəʊ/ num. 零；最低程度 actively /ˈæktɪvli/ adv. 积极地 enjoyable /ɪnˈdʒɔɪəbl/ adj. 有乐趣的；使人快乐的 strategy /ˈstrætədʒi/ n. 策略 ★ 任务二 读前激活（Review / Lead in） 【Review】 1.查阅；检查 2. 总的来说 3.记笔记 4.不足之处 5.以高速 【Lead in】 Do you spend a lot of time studying English? But do you speak, read, or write in English in your daily life? 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（3a、3b） 【课文链接】3a 阅读播客访谈，思考 Ella 为什么要请 Binbin 做嘉宾；3b 对照 “TOP TIPS FOR LEARNING ENGLISH ACTIVELY”，判断 Binbin 做到了哪几条。 Ella: Hi, this is Ella’s podcast. Today’s guest is Binbin. He’s going to give us some Binbin: Hi, Ella. Thanks for having me! For learning English, I think first you need to Ella: What do you mean by that? Binbin: Well, because I want to speak English well, I practise English all the time. Ella: Oh, you must spend a lot of time studying! Read the podcast interview. Why did Ella invite Binbin to her podcast? thanks for doing sth 因做某事而感谢 have sb. 邀请某人、接待某人（做客 / 受访场景） 主动学习者 【3a】 Binbin: Well, it doesn’t mean you have to study all the time. You need to spend time using the language. For example, I speak English with friends. I repeat the dialogues from the films I like. I read English books, and sometimes I write my Ella: Wow! I guess you really enjoy learning. Binbin: Yes, it’s true! But you see, I started out at zero and came across problems. I mean, you just have to take things step by step. Start simple and build up. Read the podcast interview. Why did Ella invite Binbin to her podcast? start out at zero 从零开始 start out as+身份/职业 以……身份开始 （偶然）遇见；发现 循序渐进地；逐步地 one by one 逐个地 little by little 逐渐地 day by day 一天天地 （能力、水平）逐步提升、积累 【3b】 Which of these active learning tips does Binbin follow? What about you? TOP TIPS FOR LEARNING ENGLISH ACTIVELY adj. 令人愉快的 strategy n. 策略 ★ 任务四 即时操练 Exercise 一、完成句子 1.在学习英语的过程中，我遇到了很多困难。 During my English learning, I _______ _______ many difficulties. 2.你应该一步一步地提高你的英语水平。 You should improve your English ______ ______ ______. 3.你应该从简单的开始，逐步积累词汇。 You should start simple and gradually ______ ______ your vocabulary. 4.我每天花一个小时在英语听力上。 I ______ one hour ______ English listening every day. Exercise 二、用所给单词的适当形式填空 To become an ______ learner, you need to take part in different English ___________ and use the language _________.(active) I really ______ learning English because I find it very __________.(enjoy) Good learners often develop their own learning ____________ (strategy) to help them remember new words. 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（3c、3e） 【3c + 3e】3c 阅读 4 个人物描述，判断谁是主动学习者并说明理由；3e 讨论自己怎样在其他学科中主动学习（I am an active learner in … I often … / For … I learn actively by …）。 Read the descriptions and decide who are active learners. Jenny practises what she learnt in maths class when going shopping. Frank takes evening classes to prepare for his HSK examination. Tony wrote a play based on his favourite history lesson. Cathy often puts off working on projects until the last day. 3d Listen to the conversation. Pay attention to how the speaker explains his ideas. Then role-play the conversation. 为……做准备 【3e】 Discuss the ways for you to learn other school subjects actively. I am an active learner in … I often … For … I learn actively by … 【展示模板】 I am an active learner in … I often … to learn actively. For … I learn actively by … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“主动学习”的 4 个特征（花时间用语言、广泛阅读、让学习有趣、形成自己的策略）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：Cathy 总把作业拖到最后一天。请你给她写 3 条英语建议，帮她变成主动学习者。 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时 5 个核心词汇（podcast, zero, actively, enjoyable, strategy）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读 3a 访谈，标出 start out at zero、step by step、build up 等短语。3. 背诵：背记 “thanks for doing sth.” 与 “the secret to doing sth.” 两个句式。 提高层（选做） 1. 写作：以 “How to Be an Active Learner” 为题写一段 60 词左右的短文。2. 实践：为自己制定一份一周“主动学习计划”，用英语列出 5 条。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 6 条 1 1. 查阅；检查 —— look up 2. 总的来说 —— in general/generally speaking 3. 记笔记 —— take notes 4. 不足之处 —— weak points 5. 以高速 —— at high speed 2 3a Binbin: Well, it doesn’t mean you have to study all the time. You need to spend time using the language. For example, I speak English with friends. I repeat the dialogues from the films I like. I read English books, and sometimes I write my diary in English. Ella: Wow! I guess you really enjoy learning. Binbin: Yes, it’s true! But you see, I started out at zero and came across problems. I mean, you just have to take things step by step. Start simple and build up. Ella: That’s so true. Read the podcast interview. Why did Ella invite Binbin to her podcast? start out at zero 从零开始 start out as+身份/职业 以……身份开始 （偶然）遇见；发现 循序渐进地；逐步地 one by one 逐个地 little by little 逐渐地 day by day 一天天地 （能力、水平）逐步提升、积累 3 3b Which of these active learning tips does Binbin follow? What about you? TOP TIPS FOR LEARNING ENGLISH ACTIVELY ☐ Spend time using the language ☐ Read a lot ☐ Make learning enjoyable ☐ Develop your own strategies ☐ Be positive when you have difficulties adj. 令人愉快的 strategy n. 策略 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 3c Read the descriptions and decide who are active learners. Jenny practises what she learnt in maths class when going shopping. Frank takes evening classes to prepare for his HSK examination. Tony wrote a play based on his favourite history lesson. Cathy often puts off working on projects until the last day. ✓ ✓ ✓ 3d Listen to the conversation. Pay attention to how the speaker explains his ideas. Then role-play the conversation. 为……做准备 5 一、1. came across　2. step by step　3. build up　4. spend on 二、1. active; activities　2. enjoy; enjoyable　3. strategies 6 I am an active learner in maths. I often work out the problems with my classmates. For English I learn actively by reading English books and keeping a diary in English. Unit 3 Smart Learning · 第2课时 · Section A 3a~3c　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【素养导学】人教版九年级上册同步探究导学稿 Unit 3 Smart Learning　第5课时　Section B 2a~3d & Project 班级：____________　　姓名：____________　　小组：__________　　日期：____________ 学习寄语 亲爱的同学，纸质书还是电子书？图书馆的书架正在悄悄变化。本课时我们读一篇文章，看技术如何改变我们的阅读方式，并动手开展一次小项目。 课时导航 第一阶 输入·新知探究 任务一 词汇预习　▸　任务二 读前激活（Review / Lead in） 第二阶 练习·巩固提升 任务三 课文与活动探究（课本活动）　▸　任务四 即时操练 第三阶 输出·项目实践 任务五 输出与实践（综合运用） 第四阶 复盘·总结提升 任务六 学习反思 四维目标 语言能力 能正确认读和拼写 pronunciation、click、newspaper、magazine、shelf、print、schoolwork、recent、e-book、recently 等词汇；能理解并运用本课核心句型与语法（重点表达）；能就相关话题进行听说读写的综合训练。 学习能力 借助语境与构词法猜测词义；在听说与阅读中抓取关键信息；养成按话题归类与复习的习惯。 文化意识 通过学习课文中人物与事物，拓宽文化视野，增强跨文化理解与家国情怀。 思维品质 通过比较、归纳与推理，发展逻辑思维；在探究与表达中培养批判性思维与创新意识。 考点聚焦 1 核心词汇：pronunciation（n. 发音；读音）、click（v. (用鼠标或在触摸板上) 点击；(使) 发出咔嗒声）、newspaper（n. 报纸）、magazine（n. 杂志；期刊）、shelf（n. (pl. shelves) (墙壁、书橱等的) 架子；搁板）、print（n. 印刷品 v. 打印）、schoolwork（n. 学校作业）、recent（adj. 最近的；最新的）、e-book（n. 电子）、recently（adv. 最近） 2 对比表达：while / however / compared with … 的用法；prefer A to B、have the advantage of 等表达喜好的句式。 第一阶　输入·新知探究 ★ 任务一 词汇预习 【新课词汇】根据音标和释义认读下列本课核心词汇。 单词 / 音标 词性 · 释义 pronunciation /prəˌnʌnsiˈeɪʃən/ n. 发音；读音 click /klɪk/ v. (用鼠标或在触摸板上) 点击；(使) 发出咔嗒声 newspaper /ˈnjuːzˌpeɪpə(r)/ n. 报纸 magazine /ˌmæɡəˈziːn/ n. 杂志；期刊 shelf /ʃelf/ n. (pl. shelves) (墙壁、书橱等的) 架子；搁板 print /prɪnt/ n. 印刷品 v. 打印 schoolwork /ˈskuːlwɜːk/ n. 学校作业 recent /ˈriːsnt/ adj. 最近的；最新的 e-book /ˈiːˌbʊk/ n. 电子 recently adv. 最近 ★ 任务二 读前激活（Review / Lead in） 【Review】 1.相信自己 2.在某种程度上 3.采取行动 4.另外 5.有做某事的能力 6.利用 【Lead in】 Do you know Feynman? He created “Feynman Technique”. 第二阶　练习·巩固提升 ★ 任务三 课文与活动探究（课本活动） 【课文链接】阅读关于“阅读方式变化”的文章，梳理纸质书与电子书各自的优点；注意 click、print、e-book、shelf 等词在语境中的意思，完成 2a~3d 的阅读任务。 ★ 任务四 即时操练 Exercise 从方框中选择适当的短语填空 I need to __________ my spoken English if I want to pass the interview next month. __________ the heavy rain, our school sports meet has been put off until next Friday. You’ve already finished all your homework? __________ you have, why not join us for a game of basketball? The math teacher gave us a lot of practice problems, __________ some useful tips on how to solve them quickly. __________, students who take an active part in class tend to get higher grades than those who don’t. I used to find physics very difficult, but __________, I’ve learned to enjoy it by doing more experiments. in general because of now that as well as over time work on 第三阶　输出·项目实践 ★ 任务五 输出与实践（综合运用） 【3d + Project】3d 用本课句式谈谈你更喜欢的阅读方式及理由；项目：调查小组同学的阅读习惯（纸质/电子、每周时长、最爱的书），整理成英文表格并做展示。 【展示模板】 I prefer … because … Compared with …, … has the advantage of … According to our survey, … 第四阶　复盘·总结提升 ★ 任务六 学习反思 【知识盘点】 本课时我学会了： 1. 新词汇：_________________________________ 2. 核心语法/句型：_________________________________ 3. 谈论话题的角度：_________________________________ 【方法总结】 请总结“对比两种事物”的英文表达思路（一方优点 → 另一方优点 → 你的选择与理由）。 【自我评价】 请根据本节课的学习情况，在符合的选项后打“√”： □ 我能正确认读和拼写本课重点词汇 □ 我能理解并运用本课核心句型与语法 □ 我能围绕话题进行听说读写的综合训练 □ 我还需要在____________方面多加练习 【拓展思考】 想一想：电子书方便，但纸质书也有不可替代之处。你希望在 10 年后的图书馆里看到什么？ 分层作业 基础层（必做） 1. 抄写：将本课时重点词汇（pronunciation, click, newspaper, magazine, shelf, print, schoolwork, recent, e-book, recently 等）各抄写 3 遍。2. 朗读：熟读课文，标出对比表达（while, however, compared with 等）。3. 完成：整理本课时练习中的错题。 提高层（选做） 1. 项目：完成“阅读习惯调查”，整理成英文表格并在下节课展示。2. 写作：以 “Paper Books or E-books?” 为题写一段 60 词左右的短文，说明你的选择与理由。 —— 以下为参考答案（答案页，可沿此处撕下）—— 参考答案（按题目顺序编号） 共 3 条 1 1. 相信自己 —— believe in oneself 2. 在某种程度上 —— in part 3. 采取行动 —— take action/take measures 4. 另外 —— in addition 5. 有做某事的能力 —— have the ability to do sth 6. 利用 —— take advantage of 2 in part / In addition / work on / step by step / connect … with / as well as 3 1. work on　2. Because of　3. Now that　4. as well as　5. In general　6. over time Unit 3 Smart Learning · 第5课时 · Section B 2a~3d & Project　|　第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $