精品解析：2027届贵州黔东南苗族侗族自治州模拟预测日语试题

日语试卷 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.二人は何で行きますか。 A.タクシー B.車 C.電車 2.男の人が得意なスポーツは何ですか。 A.水泳 B.バスケットボール C.ゴルフ 3.明日どこで会いますか。 A.駅 B.美術館の前 C.学校 4.女の人は何にしますか。 A.ジュース B.アイスティー C.何も飲まない。 5.あさっての天気はどうですか。 A.曇り B.晴れ C.雨 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどうして会社を休みたいですか。 A.胃が悪い B.頭が痛い C.けがをする 7.女の人は明日どうしますか。 A.一日会社を休む。 B.午前は休んで、午後出社する。 C.午前は出社して、午後休む。 8.明日誰が打ち合わせをしますか。 A.女の人 B.男の人 C.山下さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何の写真ですか。 A.休憩の写真 B.花見の写真 C.山登りの写真 10.女の人は頂上まで何時間かかりましたか。 A.3時間 B.4時間 C.5時間 11.女の人は何が最高だと言っていますか。 A.写真を撮ること B.友達と会ったこと C.景色を眺めながら食事をすること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は10年ぶりに会った人はだれですか。 A.男の人 B.渡辺先生 C.クラスメート 13.男の人は何年前先生と会いましたか。 A.5年前 B.8年前 C.10年前 14.男の人が同窓会に行けなかった理由は何ですか。 A.残業したから B.出張に行ったから C.病気になったから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は今の会社に入ってどのぐらい経っていますか。 A.半年 B.1年 C.2年 16.男の人はどうして会社を辞めようと思いますか。 A.仕事が多すぎるから B.仕事が面白くないから C.仕事が忙しいから 17.女の人はどのようなアドバイスをしましたか。 A.すぐ辞めたほうがいい。 B.仕事を2年続けたほうがいい。 C.今よりもっと頑張ったほうがいい。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.作文は週に何回提出しますか。 A.一回 B.二回 C.三回 19.女の人は毎日単語をいくつ覚えますか。 A.15個 B.20個 C.30個 20.女の人が毎日しなければならないのは何ですか。 A.テキストを読むこと B.テストを受けること C.作文を書くこと 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 私たちは、自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ。しかし、人間の記憶は、カメラで撮った映像のように、出来事を完全な形で保存しているわけではない。 　ある実験で、参加者に二台の車がぶつかる映像を見せた。その後、車の速さについて質問したが、質問に使う言葉を変えた。一つのグループには「車がぶつかった時、どのくらいの速さでしたか」と聞いて、別のグループには「車が激しく衝突した時、どのくらいの速さでしたか」と聞いた。 　すると、「激しく衝突した」と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ ア ）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、「激しく衝突した」と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。 　この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。 　そのため、「はっきり覚えている」という自信があっても、その記憶が必ず正しいとは限らない。大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。 1. 人は自分の記憶について、どのように考えがちか。 A. 経験は事実のまま残る。 B. 強い印象ほど早く消える。 C. 他人の記憶のほうが正しい。 D. 映像を見れば記憶が戻る。 2. 実験で調べようとしたことは何か。 A. 事故が判断に与える影響。 B. 映像が感情に与える影響。 C. 言葉が記憶に与える影響。 D. 知識が言葉に与える影響。 3. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 4. 映像にないガラスを「見た」と答えたのはなぜか。 A. 後の情報が記憶に加わったから。 B. 映像を十分に見なかったから。 C. 事故についてよく知っていたから。 D. 正しい答えを予想したから。 5. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。 A. 自信のある記憶はそのまま信じてよい。 B. 大切な出来事は複数の情報で確かめるべきだ。 C. 記録より本人の記憶を優先すべきだ。 D. 強い言葉を使えば正確に思い出せる。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. A 5. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们常常认为，自己看到、听到的事情，会原样准确地记住。但是人类的记忆，并不能像相机拍摄的影像那样，完整保存事件。有一项实验，给参与者观看两车相撞的影像。之后询问车子的速度，提问使用的词语有所不同。向一组人提问“车子相撞的时候，速度大概是多少？”；向另一组提问“车子猛烈碰撞的时候，速度大概是多少？”。结果，被问到“猛烈碰撞”这一说法的人，倾向于给出更高的车速。而且，影像里并没有拍到破碎的玻璃，在被问到“猛烈碰撞”的人群当中，还有人回答自己看见了玻璃。从这个实验可以得知，之后听到的语言，会对事件的记忆造成影响。人们回忆往事的时候，并不是直接取出保存好的信息。而是利用自身知识、之后得到的信息，重新构建整件事。因此，就算自信地认为“记得很清楚”，这份记忆也未必是正确的。确认重要事件时，不能只相信一个人的记忆，需要对照记录和其他人的叙述综合考量。 【1题详解】 文章提到「私たちは、自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ。」，由此可知，人们往往认为自己经历过的事情会原原本本保留在记忆里，故选A。 【2题详解】 文章提到「この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。」，由此可知，这个实验是为了调查语言会给记忆带来什么样的影响，故选C。 【3题详解】 文章提到「すると、『激しく衝突した』と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ ア ）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、『激しく衝突した』と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。」，由此可知，前文是说被问到“激烈碰撞”的实验组倾向于把车速回答得更快，后文是进一步出现了更夸张的情况：明明画面里没有碎玻璃，却有人回答自己看到了碎玻璃。前后是递进关系，「さらに」意为“进一步”，符合逻辑。「だから」表因果、「しかし」表转折、「つまり」表总结，均不符合此处语境。故选D。 【4题详解】 文章提到「後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。」，由此可知，人回忆的时候不是直接取出原有的记忆，而是会结合自身知识、之后得到的信息重新拼接记忆，被问到的“激烈碰撞”这个事后的额外信息被加入了记忆，才会虚构出不存在的碎玻璃，故选A。 【5题详解】 文章提到「大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。」，由此可知，重要事件不能只信一个人的记忆，应当用多方信息进行确认，故选B。 （二） 　「生物は、環境に合った性質を持つものが生き残って、その性質が子孫に伝わることで進化する」と考えている人は多いでしょう。これはダーウィンの自然選択という考え方です。たとえば、寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます。このような変化は「適応進化」と呼ばれます。 　（ ア ）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません。生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①「遺伝的な浮動」といいます。 　例えば、同じ種類の昆虫に、体の模様が少し違う二つの集団があったとします。どちらの模様も生きるうえで特に役立たないのに、災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです。 　自然選択による進化が「必然」の進化だとすれば、遺伝的な浮動による進化は「偶然」の進化だといえます。現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです。ただし、過去の進化を直接見ることはできないため、ある性質が必然と偶然のどちらによって広がったのかを完全に判断するのは簡単ではありません。 6. 「自然選択」の例として最も適当なものはどれか。 A. 人が大きい動物だけを育てる。 B. 災害で一方の模様だけが残る。 C. 寒さに強い動物が多く生き残る。 D. 病気で多くの個体が偶然死ぬ。 7. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 8. ①「遺伝的な浮動」とありますが、その特徴は何か。 A. 有利な性質だけが残る B. 努力が子孫に伝わる C. 環境に合わせて変化する D. 性質が偶然に広がる 9. ②「残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らない」とありますが、どういう意味か。 A. 不利な性質はすぐ消える。 B. 有利な性質は必ず残る。 C. 残った性質は変化しない。 D. 偶然残る性質も存在する。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 生物の姿は必然と偶然の影響を受けている。 B. 偶然は生物の進化とまったく関係がない。 C. 進化はすべて環境への適応だ。 D. 過去の進化の原因はぜんぜん判断できない。 【答案】6. C 7. B 8. D 9. D 10. A 【解析】 【分析】本文指出，生物的进化并非只由“自然选择（必然）”决定，还存在由“遗传漂变（偶然）”引起的进化，现今生物的姿态是两者共同作用的结果。 认为“生物是拥有适应环境性状的个体生存下来，并将该性状遗传给后代，从而进化的”人大概很多吧。这就是达尔文的自然选择思想。例如，在寒冷地区，长着厚毛的动物更容易生存下来，具有该性状的个体逐渐增多。这样的变化被称为“适应进化”。 但是，在现在的进化学中，并不认为所有的进化都能仅用自然选择来解释。因为既无利于生存也无害于生存的性状，有时也会因偶然因素在群体中扩散。这一现象被称为“遗传漂变”。 例如，假设同一种昆虫中，存在体表花纹略有不同的两个群体。虽然两种花纹在生存上都没有特别的用处，但如果因灾害等，带有其中一种花纹的个体偶然大量存活下来，那种花纹就有可能扩散到后代之中。也就是说，留存下来的性状，未必是最适应环境的性状。 如果说自然选择带来的进化是“必然”的进化，那么遗传漂变带来的进化可以说是“偶然”的进化。现今生物的姿态，正是这两者重叠而产生的。不过，由于无法直接观察过去的进化，要完全判断某一性状究竟是因必然还是因偶然而扩散开来，并不是一件容易的事。 【6题详解】 由原文「寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます」可知，自然选择是指“适应环境的性状（厚毛＝耐寒）拥有者更容易生存，并将该性状遗传给后代”。选项C“耐寒的动物大量存活下来”，正是“适应寒冷环境的个体存活下来”，与自然选择的含义一致，故选C。 【7题详解】 由原文「（ ア ）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません」可知，前文说“很多人认为进化是由自然选择（适应性进化）来解释的”，后文却说“现在的进化学认为，并非所有进化都能仅用自然选择解释”，前后内容构成相反、转折的关系，故应使用表示转折的「しかし」，故选B。 【8题详解】 由原文「生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①『遺伝的な浮動』といいます」可知，遗传漂变的特征就是“既非有利也非不利的性状，因偶然因素在群体中扩散”，即“性质偶然扩散”，故选D。 【9题详解】 由原文「災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです」可知，因灾害等偶然因素，即使某一性状并非比其他性状更适应环境，也可能留存下来并扩散到后代，即“因偶然留存下来的性状也是存在的”，故选D。 【10题详解】 由原文「自然選択による進化が『必然』の進化だとすれば、遺伝的な浮動による進化は『偶然』の進化だといえます。現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです」可知，现今生物的形态是“必然（自然选择）”与“偶然（遗传漂变）”两者重叠、共同作用的产物，故选A。 (三) 私たちは、毎日の生活の中で多くの行動を繰り返している。朝起きてすぐスマホを見る、疲れると甘い物を食べるなど、最初は意識していた行動でも、繰り返すうちに、ほとんど考えずに行うようになる。これが習慣だ。 　習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。そのため、歯を磨くような良い習慣は生活を便利にしてくれる。しかし、一度自動化された行動は、健康に悪いと分かっていても、簡単にはやめられない。 　そこで多くの人は、「意志が弱いから続けてしまう」と考える。しかし、悪い習慣を意志の力だけで変えようとするのには限界がある。疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。 　大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ ア ）、「スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する」というルールを決める方法もある。 　習慣を変えるとは、自分を責め続けることではない。行動が起こりにくい環境を作って、新しい行動を繰り返すことで、少しずつ別の習慣に置き換えていくことなのだ。 11. 習慣にはどのような働きがあるか。 A. 悪い行動をなくす。 B. 判断の負担を減らす。 C. ストレスをなくす。 D. 自制する力を高める。 12. 悪い習慣を意志だけで変えにくいのはなぜか。 A. 行動の目的を忘れるから B. 新しい行動を知らないから C. 自制する力が弱まるから D. 習慣の利点が増えるから 13. スマホを別の部屋に置くのは何のためか。 A. 行動のきっかけを減らすため B. スマホを安全に保管するため C. 勉強時間を記録するため D. 自分の意志を試すため 14. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. 例えば C. また D. つまり 15. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 脳が判断する仕組み B. 意志に頼らない習慣改善 C. ストレスを減らす生活 D. スマホと勉強の関係 【答案】11. B 12. C 13. A 14. C 15. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在日常生活里，我们会重复很多行为。早上起床马上看手机、疲惫时想吃甜食等，就算最开始是有意识的行为，反复进行之后，几乎不用思考就会下意识去做。这就是习惯。据说习惯是大脑为减少判断负担而形成的机制。所以像刷牙这类好习惯，能让生活变得便利。可是一旦行为自动化，就算知道对健康有害，也无法轻易戒掉。于是很多人认为：“是因为意志薄弱，才一直改不掉。”但是只依靠意志力去改变坏习惯是有局限的。疲劳和压力积攒后，自我克制的能力就会下降，容易回到原来的行为模式。比起磨炼意志力，更重要的是找到诱发行为的契机。比如学习时忍不住想看手机，那就不要放在书桌上，可以放到别的房间。另外，还有一种方法：定下规则，“想玩手机的时候，先学习五分钟”。改变习惯，并不是持续自责。而是打造难以触发旧行为的环境，不断重复新行为，一点点替换成别的习惯。 【11题详解】 文章提到「習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。」，由此可知，习惯的作用是减轻大脑判断的负担，故选B。 【12题详解】 文章提到「疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。」，由此可知，单凭意志难以改掉坏习惯，是因为积攒疲劳与压力时，自我克制的力量会变弱，故选C。 【13题详解】 文章提到「大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。」，由此可知，把手机放到别的房间，目的是减少诱发玩手机这个行为的契机，故选A。 【14题详解】 文章提到「例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ ア ）、『スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する』というルールを決める方法もある。」，由此可知，前文举出第一种办法：把手机放到别的房间；后文介绍另外一种方法：制定规则，想要玩手机时先学习五分钟。两句是并列追加的关系。「また」意为“另外、还有”，符合语境。「すると」（于是）、「例えば」（例如）、「つまり」（也就是说），均不符合此处逻辑。故选C。 【15题详解】 文章核心是说明仅靠意志力改习惯有局限，不需要强迫自己变强意志，通过调整环境、替换行为的方式就能逐步改善习惯，“不依赖意志力的习惯改善”符合文章主旨。故选B。 (四) あるサーカスでは、大きな象が細いロープで小さな杭につながれていた。象が少し力を出せば、ロープを切ったり、杭を地面から引き抜いたりできそうだ。しかし、象は逃げようとせず、おとなしく立っていた。 　実は、この象は子供のころから同じように杭につながれていた。まだ体が小さかったため、何度力を入れても杭を抜くことができなかった。象は何度も逃げようとしたが、そのたびに失敗した。そして、やがて「どれほど努力しても、ここから逃げることはできない」と考えるようになったのだ。 　成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった。象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた「自分にはできない」という思い込みだったのかもしれない。 　人間にも、①これと似たことがある。一度失敗しただけで、「自分には才能がない」「今後もきっと成功しない」と決めつけてしまうことがある。しかし、過去にできなかったからといって、現在もできないとは限らない。時間がたてば、自分の能力も周囲の環境も変化するからだ。 　大切なのは、根拠のない自信を持つことではない。小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ。自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った②見えない鎖なのか、もう一度挑戦してみなければ分からない。 16. 成長した象は、どのような状態だったか。 A. 杭を抜いても戻ってくる。 B. 力がなくて逃げられない。 C. 力はあるが挑戦しない。 D. ロープを切ろうとしている。 17. ①「これと似たことがある」とは、どういうことか。 A. 環境が変われば努力はいらない。 B. 成長すれば必ず成功できる。 C. 過去の失敗で可能性を狭める。 D. 一度の失敗で能力が分かる。 18. ②「見えない鎖」とは何を表しているか。 A. 過去から生まれた思い込み。 B. 現在の本当の能力不足。 C. 周囲から受けている命令。 D. 失敗についての正しい判断。 19. 筆者が勧めていることは何か。 A. 成功を信じて大きく行動する。 B. 小さく試して現状を確かめる。 C. 失敗の原因を考え続ける。 D. 自信がつくまで何もしない。 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間がたっても人の能力や環境は変わらない。 B. 過十分な自信を持ってから行動を起こすべきだ。 C. 失敗を防ぐため、十分な準備ができるまで動かない。 D. 過去の思い込みにとらわれず、もう一度挑戦すべきだ。 【答案】16. C 17. C 18. A 19. B 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在某个马戏团，一头巨大的大象被细细的绳子拴在小小的木桩上。大象只要稍微用点力气，好像就能扯断绳子，或是把木桩从地里拔出来。可是大象没有试图逃跑，安静地站在原地。其实，这头大象从小就像这样被拴在木桩上。那时它体型还小，无论怎么用力，都拔不出木桩。大象多次尝试逃跑，但每次都失败了。渐渐地，它形成了这样的想法：无论怎么努力，都无法从这里逃走。长大之后的大象，已经拥有足够拔出木桩的力量。尽管如此，大象却没有再次尝试。困住大象的，实际上并不是细细的绳子，或许是从过往经历中产生的“我做不到”这种固有想法。人类身上，也有和这类似的情况。仅仅失败一次，就认定“我没有天赋”“以后肯定也不会成功”。但是，过去做不到，不代表现在也不行。因为随着时间流逝，自身能力和周围环境都会发生变化。重要的不是拥有毫无根据的自信。而是采取小小的行动，重新确认是否会得到和从前一样的结果。不再次挑战一次，就无法知道限制自己的，到底是真正的能力不足，还是过往经历造就的看不见的锁链。 【16题详解】 文章提到「成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった。」，由此可知，成年象已经拥有足够拔出木桩的力量，但受过去失败经验的影响，完全没有再尝试挣脱的想法，故选C。 【17题详解】 文章提到「人間にも、①これと似たことがある。一度失敗しただけで、『自分には才能がない』『今後もきっと成功しない』と決めつけてしまうことがある。」，由此可知，“类似的事”指代的是和大象的经历同理的人类行为：仅因为过去的一次失败，就擅自断定自己永远做不到，主动限制了自身的可能性。故选C。 【18题详解】 文章提到「象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた『自分にはできない』という思い込みだったのかもしれない。」，由此可知，真正拴住大象的不是细绳索，而是过去失败经验催生的“自己做不到”的固有认知，这里的“看不见的锁链”指代这种从过往经历中诞生的错误思维定势。故选A。 【19题详解】 文章提到「大切なのは、根拠のない自信を持つことではない。小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ。」，由此可知，关键不是抱有毫无根据的自信，而是先做出微小的行动，重新验证当下的实际结果，确认限制自己的到底是真的能力不足还是旧的思维定势。故选B。 【20题详解】 文章提到「自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った②見えない鎖なのか、もう一度挑戦してみなければ分からない。」，由此可知，不试一次就无法分清阻碍是能力不足还是过去形成的固有想法，呼吁人们再次挑战，不要被过去的固有认知困住。故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大学生になった春、祖母から手紙が届いた。スマホが広く普及した今、手書きの手紙をもらうのは久しぶりだった。 　祖母は田舎で一人暮らしだ。何度かスマホの使い方を教えようとしたが、「よく分からなくて」と言って、___21___使わなかった。私は「また今度でいいか」と、つい後回しにしていた。手紙には、近所の桜が咲いたことや庭でとれた野菜を隣の人に分けたことなど、日常の小さな___22___が温かく書かれていた。最後には必ず「元気でやっていますか。体に気をつけて」と結ばれていた。 　私はすぐに返事を書いて___23___ことにした。久しぶりにペンを持つと、うまく書けない。でも書いているうちに、言葉を選びながら自分の考えを表す___24___の良さに気づいた。手書きの文字には、画面越しにはない温かさがあった。祖母の字は読みにくかったが、一文字一文字を___25___に書いたことが伝わってきた。以来、月に一度は必ず手紙を出す___26___になった。返事が届くたびに、離れていても心はそばにいるような気がする。 　テクノロジーがどんなに進歩し___27___、人の心を動かすのは人の心ではないだろうか。手紙を書く習慣は、忘れかけていた何かを私に___28___てくれた。祖母の言葉は、いつも私を___29___。その思いをこれからも大切に受け取っていきたい。祖母の手紙は、いつも私の心を____30____してくれる。今日も私は机に向かい、ペンを取る。 21. A. なかなか B. どんどん C. だんだん D. ますます 22. A. できごと B. おもいで C. ものがたり D. なごり 23. A. おく B. いく C. くる D. みる 24. A. こと B. もの C. の D. わけ 25. A. 複雑 B. 簡単 C. 丁寧 D. 必要 26. A. よう B. こと C. ため D. つもり 27. A. たら B. ても C. なら D. ば 28. A. 思い出させ B. 思い出され C. 思い出し D. 思い出そう 29. A. おどろく B. あやまる C. あらわす D. はげます 30. A. おもしろく B. うつくしく C. あたたかく D. かなしく 【答案】21. A 22. B 23. D 24. A 25. C 26. A 27. B 28. A 29. D 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了升入大学的那年春天，我收到了祖母寄来的信。智能手机已经广泛普及的现在，收到手写书信已经是很久之前的事了。祖母独自住在乡下。我好几次想教她使用智能手机，但她说“不太明白”，怎么也不肯用。我心想“下次再说就好”，于是这件事就被一拖再拖。信里温情地写着生活里细碎的回忆：附近樱花盛开，把自家院子收获的蔬菜分给邻居等等。结尾总是写着：“你还好吗？请注意身体。”我决定马上试着写一封回信。好久没有拿笔，字写得很不顺畅。但写着写着，我体会到斟酌字句、表达自己想法这件事的美好。手写文字拥有屏幕上无法感受到的温度。祖母的字虽然不好辨认，但能感受到她一字一句认真书写的心意。从那以后，我养成每月必寄一封信的习惯。每次收到回信，就算相隔遥远，也感觉心就在彼此身旁。无论科技如何进步，打动人心的难道不正是人心本身吗？写信这个习惯，让我想起了快要遗忘的东西。祖母的话语，一直鼓励着我。这份心意，我今后也想好好珍藏。祖母的信，总能温暖我的内心。今天，我依旧坐在桌前，拿起笔。 【21题详解】 本题考查副词。「なかなか」后接否定，「なかなか～ない」意为“怎么也（不）……”，这里是祖母说自己怎么也学不会用智能手机，符合语境。「どんどん」意为“接连不断”，「だんだん」意为“渐渐”，「ますます」意为“越来越”，均不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查名词词义。「おもいで」意为“回忆”，句意：日常生活中小小的回忆被温暖地写着，符合语境。「できごと」意为“发生的事件、事情”，「ものがたり」意为“故事”，「なごり」意为“遗迹、余韵”，均不符合此处语境。故选B。 【23题详解】 本题考查补助动词。「てみる」表示尝试做某事，句意：我决定试着立刻写回信，符合语境。「ておく」表示事先做好做某事，「ていく」表示动作持续下去；动作从近处到远处，「てくる」表示动作从远处到近处、做完之后回来，均不符合此处语境。故选D。 【24题详解】 本题考查形式名词。「こと」指代事情，将前面的动词短语「伝える」名词化，表示“传达想法这件事”，符合语境。「もの」指代物品，「の」后面接「の」，两个「の」连用不自然，「わけ」表示理由，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查形容词词义。「丁寧」意为“认真地、仔细地”，句意：我能感受到她一笔一画认真书写的样子，符合祖母虽然字迹难读但用心书写的语境。「簡単」意为“简单”，「複雑」意为“复杂”，「必要」意为“必要”，均不符合此处语境。故选C。 【26题详解】 本题考查句型。「～ようになる」表示“变得……”，句意：从那以后，我变得每月必定写一封信，符合描述从之前不写到现在每月必写的习惯变化。「～ことになる」表示客观决定，「ために」表示目的，「つもり」表示打算，均不符合此处语境。故选A。 【27题详解】 本题考查句型。「どんなに～ても」表示“无论多么……也”，句意：无论科技怎样进步，能打动人心的大概还是人心吧，符合语境。「たら」「なら」「ば」均表示假定条件，均不能搭配「どんなに」使用。故选B。 【28题详解】 本题考查动词活用。句意：写信的习惯让我重新想起了那些快要忘记的东西，主语是“写信的习惯”，动作作用于「私に」，表示“让我想起”，「思い出させる」是动词使役态，符合语境。「思い出される」是被动态、自发态，「思い出す」是基本形，「思い出そう」是意志形，均不符合此处语境。故选A。 【29题详解】 本题考查动词词义。「はげます」意为“鼓励、激励”，句意：祖母的话语总是鼓励我，符合语境。「おどろく」意为“吃惊”，「あやまる」意为“道歉”，「あらわす」意为“表达”，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查形容词词义。「あたたかい」意为“温暖的”，句意：祖母的书信，总能温暖我的内心，用「あたたかく」的形式修饰「する」，符合语境。「うつくしい」意为“美丽的”，「おもしろい」意为“有趣的”，「かなしい」意为“悲伤的”，均不符合此处语境。故选C。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　最近、私は断捨離を始めた。きっかけは、クローゼットから 1 （あふれる）そうな服の山だ。何年も着ていない服や、いつか 2 （使う）うと取っておいた小物が場所ばかりとっている。「もったいない」と思って、なかなか手放せなかったものばかりだ。 　しかし、思い切って整理してみること_ 3 _した。まず一年間着なかった服を全部出してみた。半分以上はもう必要ないものだと分かった。リサイクルショップに持っていくと、思いがけずお金にもなった。 　ものを減らすうちに、心まで_ 4 _（軽い）なることに気づいた。部屋が片付くと、朝の準備も早くなり、探し物をする時間も減った。何より、好きなものだけに_ 5 _（囲まれて）過ごす心地よさは、それまで味わったことのない喜びだった。選択肢を減らすことは、本当に大切なものが何かを_ 6 _（みなおす）作業でもあった。今では、新しいものを買う前に「本当に必要_ 7 _」と考えるようになった。 以前は、ものが多いほうが_ 8 _（幸せ）と思っていた。しかし、今は違う。ものを減らして初めて見える_ 9 _（豊か）があると知った。すっきりとした部屋で過ごしていると、心まで清々しくなるのを感じる。 　断捨離は単なる片付けではない。自分にとって必要なものを見極める目を身につけさせてくれたのだ。必要最小限のもの 10 暮らす毎日は、想像以上に快適だ。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. あふれ 32. 使お 33. に 34. 軽く 35. かこ 36. 見直す 37. か 38. 幸せだ 39. 豊かさ 40. で 【解析】 【分析】本文写作者通过断舍离整理掉多年不用的衣物杂物，在物品减少后内心变轻松，并由此重新认清“什么才真正重要”的极简生活感悟。 最近，我开始了断舍离。契机是衣柜里几乎要溢出来的成山的衣服。好几年没穿的衣服、想着总有一天会用到而留着的小物件，只顾着占地方。都是因为觉得“可惜”，一直没能放手的东西。 但是，我下定决心试着整理一下。先把一年没穿的衣服全部拿出来。发现一半以上都是已经不需要的东西了。拿去回收店，没想到还换了钱。 在减少物品的过程中，我发现心也变得轻松了。房间收拾干净后，早上准备也变快了，找东西的时间也减少了。更重要的是，只被喜欢的东西围绕而生活的舒适感，是之前未曾体验过的喜悦。 精简选项，也是重新审视真正重要的东西是什么的过程。现在，我在买新东西之前，会先停下来想一想“真的需要吗”。 以前，我以为东西越多就越幸福。但是，现在不一样了。我知道了减少物品之后才能看到的丰饶。在整洁的房间里度过每一天，感觉心也变得清爽起来。 断舍离不仅仅是收拾。它让我练就了看清对自己真正必要的东西的眼光。以最少的物品生活的每一天，比想象中还要舒适。 【31题详解】 本题考查样态助动词「そうだ」。动词后续样态助动词「そうだ」时要用ます形词干。あふれる的词干是あふれ，构成「あふれそうな服の山」（眼看就要从衣柜里溢出来的衣服堆）。故填「あふれ」。 【32题详解】 本题考查句型。「V（よ）うとする」表示“正要、打算付诸行动”的意志。使う的意志形为使おう；合成「使おうと取っておいた」（想着哪天会用而留着）。故填「使お」。 【33题详解】 本题考查句型。「～ことにする」表示个人的主观决定，に表示决定的结果。句意：“还是狠下心决定整理看看”，即「整理してみることにした」。故填「に」。 【34题详解】 本题考查A1活用。一类形容词接动词なる表变化时，词尾い要变成く。軽い→軽く，即「心まで軽くなる」（连心情都轻松起来）。故填「軽く」。 【35题详解】 本题考查动词读音。「囲む（かこむ）」变被动态为囲まれる「かこまれる」（被包围）。故填「かこ」。 【36题详解】 本题考查单词写法。「見直す（みなおす）」意为“重新审视、重新评估”。此处动词基本形直接修饰名词作業，故填「見直す」。 【37题详解】 本题考查助词用法。引号内是作者自问的小句，句尾用终助词か表疑问，即「本当に必要か」と考える（想想是否真的需要）。故填「か」。 【38题详解】 本题考查句型。「と」表示引用时，被引用小句结尾的二类形容词（形容动词）非过去、肯定句要接判断助动词だ，即「幸せだと思っていた」（曾以为东西越多越幸福）。故填「幸せだ」。 【39题详解】 本题考查A2活用。二类形容词词干+さ构成名词，表示性质、程度。豊か→豊かさ（富足、丰饶），即「見える豊かさがある」（减少后才看得见的丰饶）。故填「豊かさ」。 【40题详解】 本题考查格助词用法。「で」表示工具、手段、材料。「最小限のもので暮らす」意为“靠最少限度的物品生活”。故填「で」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你校将于下周六举办校园科学节，学生会现面向全校招募志愿者。假如你是学生会负责人李明，请以「ボランティア募集のお知らせ」为题写一则招募启事，内容包括：活动的时间、地点及志愿者的主要工作；招募条件及报名方式。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　ボランティア募集のお知らせ みなさんへ 　来週の土曜日、学校の体育館で科学祭を行います。学生会ではボランティアを募集します。仕事は会場の準備や来場者の案内などです。科学に興味があり、責任感のある方を歓迎します。参加ご希望の方は、今週金曜日までに学生会の李明までお申し込みください。 　　　　　　　　 学生会 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李明 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，本篇作文采是一篇征集志愿者的邀请公告。 开头：直接点明活动时间、地点与目的，可用「来週の土曜日、学校の体育館で科学祭を行います」「学生会ではボランティアを募集します」，清晰交代活动时间和内容； 中间：说明志愿者的主要工作与招募条件，可使用「仕事は会場の準備や来場者の案内などです」「科学に興味があり、責任感のある方を歓迎します」等句式，突出具体要求和参与意义； 结尾：以「今週金曜日までに学生会の李明までお申し込みください」说明报名方式与截止时间，语气礼貌、格式规范。 全文统一使用「です・ます」体，符合校园志愿者招募公告的要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 科学的发展改变了人类的生活。科学家取得的成就以及他们面对困难时所表现出的精神，也常常给我们带来启发。请以「私が最も尊敬する科学者」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）介绍你最尊敬的一位科学家及其主要成就； （2）说明你尊敬这位科学家的原因； （3）谈谈这位科学家给你带来的影响或启示。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 【答案】私が最も尊敬する科学者 　私が最も尊敬する科学者は、中国の科学者である屠呦呦さんです。彼女は長年の研究の末、マラリアの治療に役立つ薬の成分アルテミシニンを発見しました。その功績により、ノーベル生理学・医学賞を受賞しました。 　私が彼女を尊敬する理由は、困難な状況でもあきらめず、患者を救うために研究を続けたからです。新しい薬の研究は簡単ではありませんでしたが、彼女は数多くの実験を重ねました。 　屠呦呦さんの姿から、目標を持ち、努力を続けることの大切さを学びました。私も将来、困難に負けず、自分の夢に向かって努力できる人になりたいです。そして、社会の役に立つ仕事ができるよう、今から一生懸命勉強したいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，这篇作文采用简洁的三段式结构。 开头：以「私が最も尊敬する科学者は、中国の科学者である屠呦呦さんです」点明写作对象，直接介绍人物身份，开门见山。 正文：先介绍其主要成就，可使用「長年の研究の末、アルテミシニンを発見しました」「ノーベル生理学・医学賞を受賞しました」等语句，突出她的科学贡献；接着阐述尊敬她的原因，可用「困難な状況でもあきらめず、患者を救うために研究を続けたからです」「多くの実験を重ねました」等表达，表现她坚持不懈、勇于探索的精神。 结尾：以「屠呦呦さんの姿から～」引出个人感悟，通过「目標を持ち、努力を続けることの大切さを学びました」「困難に負けず、自分の夢に向かって努力できる人になりたいです」「社会の役に立つ仕事ができるように、今から一生懸命勉強したいです」三部分层层递进，抒发自己的决心与理想，升华主题。 全文统一使用「です・ます」体，格式规范，叙事、抒情完整，逻辑通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语试卷 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1.二人は何で行きますか。 A.タクシー B.車 C.電車 2.男の人が得意なスポーツは何ですか。 A.水泳 B.バスケットボール C.ゴルフ 3.明日どこで会いますか。 A.駅 B.美術館の前 C.学校 4.女の人は何にしますか。 A.ジュース B.アイスティー C.何も飲まない。 5.あさっての天気はどうですか。 A.曇り B.晴れ C.雨 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はどうして会社を休みたいですか。 A.胃が悪い B.頭が痛い C.けがをする 7.女の人は明日どうしますか。 A.一日会社を休む。 B.午前は休んで、午後出社する。 C.午前は出社して、午後休む。 8.明日誰が打ち合わせをしますか。 A.女の人 B.男の人 C.山下さん 听下面的录音，回答第9至11题。 9.何の写真ですか。 A.休憩の写真 B.花見の写真 C.山登りの写真 10.女の人は頂上まで何時間かかりましたか。 A.3時間 B.4時間 C.5時間 11.女の人は何が最高だと言っていますか。 A.写真を撮ること B.友達と会ったこと C.景色を眺めながら食事をすること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は10年ぶりに会った人はだれですか。 A.男の人 B.渡辺先生 C.クラスメート 13.男の人は何年前先生と会いましたか。 A.5年前 B.8年前 C.10年前 14.男の人が同窓会に行けなかった理由は何ですか。 A.残業したから B.出張に行ったから C.病気になったから 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は今の会社に入ってどのぐらい経っていますか。 A.半年 B.1年 C.2年 16.男の人はどうして会社を辞めようと思いますか。 A.仕事が多すぎるから B.仕事が面白くないから C.仕事が忙しいから 17.女の人はどのようなアドバイスをしましたか。 A.すぐ辞めたほうがいい。 B.仕事を2年続けたほうがいい。 C.今よりもっと頑張ったほうがいい。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.作文は週に何回提出しますか。 A.一回 B.二回 C.三回 19.女の人は毎日単語をいくつ覚えますか。 A.15個 B.20個 C.30個 20.女の人が毎日しなければならないのは何ですか。 A.テキストを読むこと B.テストを受けること C.作文を書くこと 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 私たちは、自分が見たり聞いたりしたことを、そのまま正しく覚えていると思いがちだ。しかし、人間の記憶は、カメラで撮った映像のように、出来事を完全な形で保存しているわけではない。 　ある実験で、参加者に二台の車がぶつかる映像を見せた。その後、車の速さについて質問したが、質問に使う言葉を変えた。一つのグループには「車がぶつかった時、どのくらいの速さでしたか」と聞いて、別のグループには「車が激しく衝突した時、どのくらいの速さでしたか」と聞いた。 　すると、「激しく衝突した」と聞かれた人のほうが、車の速度を速く答える傾向があった。（ ア ）、映像には割れたガラスが映っていなかったにもかかわらず、「激しく衝突した」と聞かれた人の中には、ガラスを見たと答える人もいた。 　この実験から、後から聞いた言葉が、出来事についての記憶に影響を与えることが分かる。人は過去を思い出す時、保存されている情報をそのまま取り出すのではない。自分の知識や、その後に得た情報を使いながら、出来事を組み立て直しているのだ。 　そのため、「はっきり覚えている」という自信があっても、その記憶が必ず正しいとは限らない。大切な出来事を確認する時には、一人の記憶だけを信じるのではなく、記録やほかの人の話と比べて考える必要がある。 1. 人は自分の記憶について、どのように考えがちか。 A. 経験は事実のまま残る。 B. 強い印象ほど早く消える。 C. 他人の記憶のほうが正しい。 D. 映像を見れば記憶が戻る。 2. 実験で調べようとしたことは何か。 A. 事故が判断に与える影響。 B. 映像が感情に与える影響。 C. 言葉が記憶に与える影響。 D. 知識が言葉に与える影響。 3. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 4. 映像にないガラスを「見た」と答えたのはなぜか。 A. 後の情報が記憶に加わったから。 B. 映像を十分に見なかったから。 C. 事故についてよく知っていたから。 D. 正しい答えを予想したから。 5. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。 A. 自信のある記憶はそのまま信じてよい。 B. 大切な出来事は複数の情報で確かめるべきだ。 C. 記録より本人の記憶を優先すべきだ。 D. 強い言葉を使えば正確に思い出せる。 （二） 　「生物は、環境に合った性質を持つものが生き残って、その性質が子孫に伝わることで進化する」と考えている人は多いでしょう。これはダーウィンの自然選択という考え方です。たとえば、寒い地域では、厚い毛を持つ動物のほうが生き残りやすく、その性質を持つ個体が次第に増えていきます。このような変化は「適応進化」と呼ばれます。 　（ ア ）、現在の進化学では、すべての進化を自然選択だけで説明できるとは考えられていません。生存に有利でも不利でもない性質が、偶然によって集団の中に広がることもあるからです。この現象を①「遺伝的な浮動」といいます。 　例えば、同じ種類の昆虫に、体の模様が少し違う二つの集団があったとします。どちらの模様も生きるうえで特に役立たないのに、災害などで一方の模様を持つ個体が偶然多く生き残れば、その模様が子孫に広がる可能性があります。つまり、②残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らないのです。 　自然選択による進化が「必然」の進化だとすれば、遺伝的な浮動による進化は「偶然」の進化だといえます。現在の生物の姿は、この二つが重なって生まれたものです。ただし、過去の進化を直接見ることはできないため、ある性質が必然と偶然のどちらによって広がったのかを完全に判断するのは簡単ではありません。 6. 「自然選択」の例として最も適当なものはどれか。 A. 人が大きい動物だけを育てる。 B. 災害で一方の模様だけが残る。 C. 寒さに強い動物が多く生き残る。 D. 病気で多くの個体が偶然死ぬ。 7. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. さらに 8. ①「遺伝的な浮動」とありますが、その特徴は何か。 A. 有利な性質だけが残る B. 努力が子孫に伝わる C. 環境に合わせて変化する D. 性質が偶然に広がる 9. ②「残った性質が必ずしも環境に最も適していたとは限らない」とありますが、どういう意味か。 A. 不利な性質はすぐ消える。 B. 有利な性質は必ず残る。 C. 残った性質は変化しない。 D. 偶然残る性質も存在する。 10. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 生物の姿は必然と偶然の影響を受けている。 B. 偶然は生物の進化とまったく関係がない。 C. 進化はすべて環境への適応だ。 D. 過去の進化の原因はぜんぜん判断できない。 (三) 私たちは、毎日の生活の中で多くの行動を繰り返している。朝起きてすぐスマホを見る、疲れると甘い物を食べるなど、最初は意識していた行動でも、繰り返すうちに、ほとんど考えずに行うようになる。これが習慣だ。 　習慣は、脳が判断に使う負担を減らすための仕組みだといわれている。そのため、歯を磨くような良い習慣は生活を便利にしてくれる。しかし、一度自動化された行動は、健康に悪いと分かっていても、簡単にはやめられない。 　そこで多くの人は、「意志が弱いから続けてしまう」と考える。しかし、悪い習慣を意志の力だけで変えようとするのには限界がある。疲労やストレスがたまると、自分を抑える力が低下して、元の行動に戻りやすくなるからだ。 　大切なのは、意志を強くすることより、行動を引き起こすきっかけを見つけることだ。例えば、勉強中にスマホを見てしまうなら、机の上に置かず、別の部屋に置けばよい。（ ア ）、「スマホを見たくなったら、まず五分だけ勉強する」というルールを決める方法もある。 　習慣を変えるとは、自分を責め続けることではない。行動が起こりにくい環境を作って、新しい行動を繰り返すことで、少しずつ別の習慣に置き換えていくことなのだ。 11. 習慣にはどのような働きがあるか。 A. 悪い行動をなくす。 B. 判断の負担を減らす。 C. ストレスをなくす。 D. 自制する力を高める。 12. 悪い習慣を意志だけで変えにくいのはなぜか。 A. 行動の目的を忘れるから B. 新しい行動を知らないから C. 自制する力が弱まるから D. 習慣の利点が増えるから 13. スマホを別の部屋に置くのは何のためか。 A. 行動のきっかけを減らすため B. スマホを安全に保管するため C. 勉強時間を記録するため D. 自分の意志を試すため 14. （ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. 例えば C. また D. つまり 15. この文章のテーマとして最も適切なものはどれか。 A. 脳が判断する仕組み B. 意志に頼らない習慣改善 C. ストレスを減らす生活 D. スマホと勉強の関係 (四) あるサーカスでは、大きな象が細いロープで小さな杭につながれていた。象が少し力を出せば、ロープを切ったり、杭を地面から引き抜いたりできそうだ。しかし、象は逃げようとせず、おとなしく立っていた。 　実は、この象は子供のころから同じように杭につながれていた。まだ体が小さかったため、何度力を入れても杭を抜くことができなかった。象は何度も逃げようとしたが、そのたびに失敗した。そして、やがて「どれほど努力しても、ここから逃げることはできない」と考えるようになったのだ。 　成長した象には、すでに杭を抜く十分な力があった。それにもかかわらず、象は再び挑戦しようとはしなかった。象をつないでいたのは、実際には細いロープではなく、過去の経験から生まれた「自分にはできない」という思い込みだったのかもしれない。 　人間にも、①これと似たことがある。一度失敗しただけで、「自分には才能がない」「今後もきっと成功しない」と決めつけてしまうことがある。しかし、過去にできなかったからといって、現在もできないとは限らない。時間がたてば、自分の能力も周囲の環境も変化するからだ。 　大切なのは、根拠のない自信を持つことではない。小さな行動を起こして、以前と同じ結果になるのかを改めて確かめることだ。自分を制限しているものが本当の能力不足なのか、それとも過去の経験が作った②見えない鎖なのか、もう一度挑戦してみなければ分からない。 16. 成長した象は、どのような状態だったか。 A. 杭を抜いても戻ってくる。 B. 力がなくて逃げられない。 C. 力はあるが挑戦しない。 D. ロープを切ろうとしている。 17. ①「これと似たことがある」とは、どういうことか。 A. 環境が変われば努力はいらない。 B. 成長すれば必ず成功できる。 C. 過去の失敗で可能性を狭める。 D. 一度の失敗で能力が分かる。 18. ②「見えない鎖」とは何を表しているか。 A. 過去から生まれた思い込み。 B. 現在の本当の能力不足。 C. 周囲から受けている命令。 D. 失敗についての正しい判断。 19. 筆者が勧めていることは何か。 A. 成功を信じて大きく行動する。 B. 小さく試して現状を確かめる。 C. 失敗の原因を考え続ける。 D. 自信がつくまで何もしない。 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 時間がたっても人の能力や環境は変わらない。 B. 過十分な自信を持ってから行動を起こすべきだ。 C. 失敗を防ぐため、十分な準備ができるまで動かない。 D. 過去の思い込みにとらわれず、もう一度挑戦すべきだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 大学生になった春、祖母から手紙が届いた。スマホが広く普及した今、手書きの手紙をもらうのは久しぶりだった。 　祖母は田舎で一人暮らしだ。何度かスマホの使い方を教えようとしたが、「よく分からなくて」と言って、___21___使わなかった。私は「また今度でいいか」と、つい後回しにしていた。手紙には、近所の桜が咲いたことや庭でとれた野菜を隣の人に分けたことなど、日常の小さな___22___が温かく書かれていた。最後には必ず「元気でやっていますか。体に気をつけて」と結ばれていた。 　私はすぐに返事を書いて___23___ことにした。久しぶりにペンを持つと、うまく書けない。でも書いているうちに、言葉を選びながら自分の考えを表す___24___の良さに気づいた。手書きの文字には、画面越しにはない温かさがあった。祖母の字は読みにくかったが、一文字一文字を___25___に書いたことが伝わってきた。以来、月に一度は必ず手紙を出す___26___になった。返事が届くたびに、離れていても心はそばにいるような気がする。 　テクノロジーがどんなに進歩し___27___、人の心を動かすのは人の心ではないだろうか。手紙を書く習慣は、忘れかけていた何かを私に___28___てくれた。祖母の言葉は、いつも私を___29___。その思いをこれからも大切に受け取っていきたい。祖母の手紙は、いつも私の心を____30____してくれる。今日も私は机に向かい、ペンを取る。 21. A. なかなか B. どんどん C. だんだん D. ますます 22. A. できごと B. おもいで C. ものがたり D. なごり 23. A. おく B. いく C. くる D. みる 24. A. こと B. もの C. の D. わけ 25. A. 複雑 B. 簡単 C. 丁寧 D. 必要 26. A. よう B. こと C. ため D. つもり 27. A. たら B. ても C. なら D. ば 28. A. 思い出させ B. 思い出され C. 思い出し D. 思い出そう 29. A. おどろく B. あやまる C. あらわす D. はげます 30. A. おもしろく B. うつくしく C. あたたかく D. かなしく 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　最近、私は断捨離を始めた。きっかけは、クローゼットから 1 （あふれる）そうな服の山だ。何年も着ていない服や、いつか 2 （使う）うと取っておいた小物が場所ばかりとっている。「もったいない」と思って、なかなか手放せなかったものばかりだ。 　しかし、思い切って整理してみること_ 3 _した。まず一年間着なかった服を全部出してみた。半分以上はもう必要ないものだと分かった。リサイクルショップに持っていくと、思いがけずお金にもなった。 　ものを減らすうちに、心まで_ 4 _（軽い）なることに気づいた。部屋が片付くと、朝の準備も早くなり、探し物をする時間も減った。何より、好きなものだけに_ 5 _（囲まれて）過ごす心地よさは、それまで味わったことのない喜びだった。選択肢を減らすことは、本当に大切なものが何かを_ 6 _（みなおす）作業でもあった。今では、新しいものを買う前に「本当に必要_ 7 _」と考えるようになった。 以前は、ものが多いほうが_ 8 _（幸せ）と思っていた。しかし、今は違う。ものを減らして初めて見える_ 9 _（豊か）があると知った。すっきりとした部屋で過ごしていると、心まで清々しくなるのを感じる。 　断捨離は単なる片付けではない。自分にとって必要なものを見極める目を身につけさせてくれたのだ。必要最小限のもの 10 暮らす毎日は、想像以上に快適だ。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你校将于下周六举办校园科学节，学生会现面向全校招募志愿者。假如你是学生会负责人李明，请以「ボランティア募集のお知らせ」为题写一则招募启事，内容包括：活动的时间、地点及志愿者的主要工作；招募条件及报名方式。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 科学的发展改变了人类的生活。科学家取得的成就以及他们面对困难时所表现出的精神，也常常给我们带来启发。请以「私が最も尊敬する科学者」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）介绍你最尊敬的一位科学家及其主要成就； （2）说明你尊敬这位科学家的原因； （3）谈谈这位科学家给你带来的影响或启示。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $