5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第5课 新时代的思想旗帜  第1框 系统科学的理论体系

教学设计

◇教学目标◇

1.通过阅读教材“生活观察”栏目《习近平谈治国理政》在国内外产生热烈反响的素材，知道习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时代坚持和发展中国特色社会主义的实践中形成的，了解它回答的三个重大时代课题。

2.知道这一思想的主要内容包括“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，理解“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的集中体现，把握它们内在贯通、有机统一的关系。

3.感悟科学理论对实践的指导作用，增强用党的创新理论武装头脑的自觉，树立听党话、跟党走、为强国建设民族复兴而读书的信念。

◇教学重难点◇

【教学重点】

习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，特别是“六个必须坚持”的基本内涵及其内在统一关系。

【教学难点】

理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系。

◇教学过程◇

【导入新课】

教师呈现教材P38“生活观察”栏目：2014年9月，《习近平谈治国理政》面向海内外发行，在国内外产生热烈反响，被译成多种文字，成为世界了解中国的重要窗口。教师补充：2026年是中国共产党成立105周年，从机关学校到街道社区，学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围处处可见。

设问①：为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生热烈反响？

设问②：一个十几亿人口的大国，为什么必须有科学理论来指引方向？

设问③：这一思想是不是几句零散的口号？它由哪些内容构成？

提示：时代是思想之母，实践是理论之源。这面思想旗帜就是习近平新时代中国特色社会主义思想。它不是凭空产生的，而是在新时代坚持和发展中国特色社会主义的实践中形成并不断丰富发展的，是一个系统科学的理论体系。

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维。这一思想究竟回答了哪些时代课题？又由哪些内容构成？让我们进入本框的学习。

【讲授新课】

一、回答重大时代课题的科学理论

教师引导：请同学们阅读教材P38“生活观察”栏目和P39相关内容，思考：习近平新时代中国特色社会主义思想是在怎样的背景下形成的？它集中回答了哪些重大时代课题？

提示：时代是思想之母，实践是理论之源。以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

活动一——『理论从哪里来』：

教师呈现教材P39“相关链接”栏目：《平“语”近人——习近平总书记用典》节目，从“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”“政之所兴在顺民心”等经典名句中，展现了习近平总书记对中华优秀传统文化的深沉情怀和全心为民的风范。请学生结合教材，讨论伟大实践与伟大理论之间的关系。

学生讨论：

①新时代我们党面临哪些新的重大问题需要回答？

②为什么说这一思想不是凭空产生的，而是扎根于新时代实践、扎根于中华优秀传统文化？

③“三个重大时代课题”分别指向中国特色社会主义、现代化强国、长期执政政党，这说明了什么？

提示：这一思想把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

【教师小结】习近平新时代中国特色社会主义思想，是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护我国发展利益的过程中，在新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中形成并不断丰富发展的，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

二、“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”

教师引导：请同学们阅读教材P39—P41相关内容和P41“十四个坚持”图示，思考：这一思想主要包括哪些内容？

提示：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”是这一思想的主要内容。

活动二——『给理论体系“搭框架”』：

教师引导学生从三个层面把握核心内容。第一层面是“十个明确”，集中体现了理论的原创性贡献；第二层面是“十四个坚持”，教师结合教材P41图示，带领学生列举：坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和推进祖国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党；第三层面是“十三个方面成就”，展现了这一思想指导下党和国家事业取得的历史性成就。请学生在“框架图”上把三者对应填入。

学生讨论：

①“十个明确”侧重回答什么问题？“十四个坚持”又侧重回答什么问题？

②从脱贫攻坚、全面深化改革到生态文明建设，“十三个方面成就”说明了理论具有怎样的作用？

③为什么说这一思想是“系统完整、逻辑严密”的，而不是几句零散口号？

提示：“十个明确”侧重从理论层面回答“是什么、为什么”；“十四个坚持”侧重从实践层面回答“怎么办”；“十三个方面成就”用实践成果检验和证明了理论的真理力量。三者相互贯通、有机统一。

【教师小结】“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域。

三、“六个必须坚持”——贯穿其中的立场观点方法

教师引导：请同学们阅读教材P42“六个必须坚持”图示，思考：“六个必须坚持”在整个理论体系中处于什么地位？

提示：教材明确指出，“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。

活动三——『读懂“六个必须坚持”』：