3.1 世界是普遍联系的 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 物质、意识、运动、规律 (2课) 认识论 认识、实践、真理 (4课) （唯物）辩证法 联系、发展、矛盾 (3课) 社会历史观 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众(5课) 价值观、人生观 (6课) 马克思主义哲学 知识框架 本课的核心问题——辩证法 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 联系 发展 矛盾（全面） 3.1世界是普遍联系的 3.2世界是永恒发展的 3.3唯物辩证法的实质与核心（矛盾） 1.联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。 2.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 3.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心。 4.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。（P27导言） 2 必修四 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 3.1 世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 二、用联系的观点看问题 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 教学重难点 重点：明确联系的普遍性、客观性与多样性；明确整体与部分的辩证关系、系统与要素的辩证关系。 难点：理解掌握系统优化的方法；掌握如何用联系的观点看问题。 核心素养 政治认同：认同唯物辩证法的联系观；树立全局观念，坚持底线思维;建设人类命运共同体的正确性。 科学精神：理解联系的普遍性，客观性和多样性；坚持一切以时间地点和条件为转移；掌握整体和部分的关系、系统优化的方法。 公共参与：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移。 教学目标 生态循环 中美贸易战 不仅影响中美两国，还影响到世界贸易 自然界存在普遍联系 人类社会存在普遍联系 人的思维存在普遍联系 世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 常见成语、故事和习俗: 唇亡齿寒/围魏救赵/城门失火，殃及池鱼/物无孤立之理 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧/名师出高徒 5 1. 联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 外部联系 内部联系 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 拓展：联系≠规律 规律是一种联系，是事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系p22 这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （p28-1） 6 2. 联系的特点： 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 事物内部 事物之间 整个世界 横向联系(空间) 纵向联系(时间) 普遍联系的有机整体 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 联系的普遍性 （1）联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体（原理） 相关俗语：唇亡齿寒；围魏救赵；城门失火，殃及池鱼；物无孤立之理;鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧；名师出高徒 方法论：（补充） 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 P28-1 7 （1）原理 归纳总结1：联系的普遍性原理及方法论 （2）方法论 ★ 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 关键词：影响/制约/促进/阻碍/带来/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/有利于/统一/相关/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性（过去、现在、未来） 思考：联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系吗？ ？ 你 没有联系。事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 补充：p28 1.任何事物都处在联系之中（√） ≠ 任何两个事物之间都存在联系（×） 2.只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系，联系是有条件的。 ①事物是普遍联系的。任何事物都处在联系之中 ( ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) ③任何事物（任何两个事物）都有联系。( ) √ √ × 判断正误 强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 具体联系又都是有条件的。（具体看条件） 脑筋急转弯： ①米的妈妈是谁？ ②米的外婆是谁？ 花——因为花生米 妙笔——因为妙笔生花 思考：“妙笔”、“花”、“米”之间存在的联系是真实的吗？是哲学上的联系吗？ 不是真实的，这是主观臆造的联系。不是事物本身固有的，是人幻想虚构的联系，是虚假的 。 联系具有客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加） 2. 联系的特点 （2）联系是客观的 ①含义： ②分类 自在事物的联系： (先于人类而存在） 人为事物的联系： (通过实践产生，有“人化”的特点，但仍然是客观的) 如太阳与地球，花开花落，潮起潮伏，自然降雨等 如青藏铁路、港珠澳大桥、人工降雨、南水北调等 都是客观的 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 方法论： ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。P29-1 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充） 一、联系的普遍性、客观性与多样性 P28-2 人们既不能凭空臆造某种联系，也不能消灭或否定客观存在的联系 12 拓展 为什么人为事物的联系也是客观的？ 1. 建立的基础： 人为事物联系的建立需要立足客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 2. 产生的过程： 人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。 3. 产生的结果 ： 人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管呈现出“人化”的特点，但它仍然是客观的，是不以人的意志为转移的。 判断： 1.人为事物联系比自在事物联系更高级 2.人能够改变自在事物联系 3.通过实践可将自在事物的联系转化为人为事物的联系 × × √ 13 判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 左眼跳财，右眼跳灾 4=死，6=顺，8=发，9=久 蝙蝠与病毒 计算机网络化将整个世界联结为一个整体 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切 鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 （1）原理 归纳总结2：联系的客观性原理和方法论 （2）方法论 ★ 联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（自在事物和人为事物的联系都是客观的） ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（P29-1） ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充） 关键词：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态；人不是根据自身需要建立事物新的联系。 1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 VS 城门失火，殃及池鱼； 2.一个家庭内部成员之间的关系VS这个家庭与社会的关系 3.守株待兔 VS 生产力和生产关系的辩证关系; 4.水往低处流，苹果往地下落 VS 万有引力 知识导入 思考：请比较上面每组联系之间有何区别？ 并由此概括联系具有什么特点。 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 偶然联系和必然联系 现象联系和本质联系 16 2. 联系的特征： （3）联系是多种多样的（多样性） ①表现（形式）： ②意义： 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系； 把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 方法论： 要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 17 （1）原理 归纳总结3：联系的多样性原理及方法论 （2）方法论 ★ 事物之间的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系。 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件； 一切以时间、地点和条件为转移。 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 区分联系的三个特征： 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 联系的 普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 用联系的观点看问题， 反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 一、联系的普遍性、客观性与多样性原理及方法论 ★ ★ 19 辨析 1. 世界上的任何事物都处在联系之中。 2. 任何两个事物之间都有联系。 3. 联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4. 联系是客观的，不能消灭联系。 5. 人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6. 事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 7. 自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × √ × × × × 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。（P29-4） 20 思考：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 整体 部分 事物的全局 侧重事物的构成 事物发展的全过程 侧重事物的发展过程 1个中国 34个行政区 人的一生 多个阶段 21 （1）整体与部分相互区别 1.整体与部分的辩证关系 ①含义不同 A.整体 B.部分 是事物的全局或发展的全过程 是事物的局部或发展的各阶段 举例：学校作为一个整体由各个班级和部门构成; 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。 全局 局部 全过程 各个阶段 空间 时间 二、用联系的观点看问题 （P30-1） 22 （1）整体与部分相互区别 ②地位、作用、功能不同 整体居于主导的地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位；要服从和服务于整体。 1.整体与部分的辩证关系 举例：一高中作为一个整体具有立德树人，培育时代新人的功能，各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从服务于一高中这一整体。 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 二、用联系的观点看问题 （P30-1） 23 ①相互依赖： 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 强调整体离不开部分 例：国家兴亡，匹夫有责 强调部分离不开整体 例：花在树则生，离枝则死 ②相互影响： 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能； 强调部分影响整体 例：一着不慎，满盘皆输 强调整体影响部分 例：国兴则家昌，国破则家亡 关键部分甚至会对整体起决定作用 例：木桶效应 P30 （2）整体与部分相互联系 1.整体与部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （P30-2） 元江 玉溪市 云南 中国 部分----整体 部分----整体 部分----整体 ③相互转化：整体和部分在一定条件下可以相互转化 （补充） 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分。 部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 1.整体与部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系 二、用联系的观点看问题 整体与部分的辩证关系 类别 整体 部分 区别 内涵 地位 功能 联系 相互依赖 相互影响 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 部分处于被支配地位，部分服从和服务于整体 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ①整体的功能、状态及其变化会影响部分； ②部 分的功能及其变化也会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化在一定条件下甚至对整体的功能起决定作用 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 下列句子体现整体和部分的什么关系？ （1）原理 归纳总结4：整体和部分的辩证关系原理及方法论 （2）方法论 ★ ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。（总述） ②整体处于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，部分离不开整体。整体的功能及其变化会影响到部分。（分述-强调整体） ③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（分述-强调部分） ①要求树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。（总述） ②要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（分述-强调整体） ③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（分述-强调部分） 思考：整体功能总是大于部分功能之和吗？ “三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 “三个和尚没水喝” 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时， 整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：整体的功能不是部分的简单相加，而是优化组合使整体大于 部分之和：1+1>2。 2.系统和要素 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 二、用联系的观点看问题 探究 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 田忌赛马的故事如何体现系统的基本特征？ 31 （1）原理 归纳总结4：整体和部分的辩证关系原理及方法论 （2）方法论 ★ 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（与“整体与部分”通用） ④要求我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。（补充） 知识总结 世界是普遍联系的 联系的特点 普遍性 客观性 多样性 用联系的观点看问题 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 整体与部分的关系 掌握系统优化的方法 整体的重要性：主导、统帅、功能、影响 部分的重要性：构成、影响、关键部分决定 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维的方法认识事物。 立足整体，实现整体的最优目标。 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 知识整合 主观题：【运用唯物辩证法联系观的知识】 1. 联系的普遍性原理 2. 联系的客观性原理 3. 联系的多样性原理 4. 整体和部分辩证关系原理 5. 系统优化方法原理 34 1.联系是普遍的，事物之间都是有联系的，世界上任何事物之间都存在着相互联系。 联系具有条件性，并非事物之间都有联系，任何事物都与周围其他事物相互联系着、任何事物都处于联系之中。 误区矫正 2.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 人不可以改变联系的客观性，但事物具体的联系形式是可以改变的。 3.部分的功能决定整体的功能。 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 4.事物联系都有“人化”特点。 事物的联系包括自在事物的联系和人为事物的联系，后者才有“人化”特点。 5.整体与部分的关系就是共性与个性的关系 整体与部分的关系不是共性与个性的关系 课堂检测 1.(2026安徽高三三模)五年来，长江禁渔取得阶段性明显成效。从昔日“无鱼之困”到如今“鱼跃之景”的生态转变，从传统“靠水吃水”到现代“护水兴水”的理念革新，从推进重要栖息地和关键生境修复到加强珍稀濒危物种保护等。长江禁渔实践充分证明，生态保护与民生改善能够实现协同双赢。长江禁渔实现双赢，启示我们( ) ①善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 ②用综合的思维方法认识事物以实现最优目标 ③根据自身需要建立新的具体联系实现协同双赢 ④充分发挥主观能动性就能实现改造世界的目标 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A A 长江禁渔统筹处理生态保护与民生改善的关系，分析把握了事物存在和发展的各种条件，①正确。实现生态保护与民生改善协同双赢，坚持了系统优化方法，用综合的思维认识事物，能够达成最优目标，②正确。联系具有客观性，人们只能根据事物固有的联系建立新的具体联系，不能根据自身需要随意建立联系，③排除。该表述夸大了主观能动性的作用，改造世界需要以尊重客观规律为基础，并非只要发挥主观能动性就能实现目标，充分发挥主观能动性是必要条件而非充分条件，④排除。 课堂检测 2.(2026河北高三模拟)习近平总书记在2026年新年贺词中说：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。”这一暖心话语蕴含的哲理是(  ) ①“小家”与“大家”的联系具有普遍性，是事物本身固有的客观联系 ②“小家”作为关键部分，其发展状况决定着“大家”的整体发展状况 ③要重视“小家”的繁荣，用局部的发展推动“大家”的整体蒸蒸日上 ④加强“小家”与“大家”的联系，就能实现整体功能大于部分功能之和 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A A “小家”和“大家”是部分与整体的关系，二者的联系是事物本身固有的、不以人的意志为转移的，体现了联系的普遍性和客观性，①正确。只有关键部分的功能及其变化在一定条件下才会对整体的功能起决定作用，普通“小家”不属于决定整体发展的关键部分，该表述夸大了部分的作用，②排除。每个“小家”的发展属于局部的发展，重视“小家”的繁荣，能够用局部的发展推动“大家”这个整体的发展，③正确。只有当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功能才会大于部分功能之和，仅加强联系并不必然实现该目标，表述过于绝对，④排除。 课堂检测 3.(2026天津高三一模)最美文字属汉字。国学大师南怀瑾曾说：“‘孤独’两个字拆开，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蝇，足以撑起一个盛夏傍晚的巷子口，人情味十足。孩童水果猫狗飞虫当然热闹，可都与你无关，这就叫孤独！”汉字能通过一笔一划表现出一个整体，虽然只是一个字，却能展示出一个群体的形象，这说明( ) A.人的意识活动具有目的性和直接现实性 B.部分构成整体，整体具有部分不具有的功能 C.汉字独特的美源于人们的经验感受之中 D.南怀瑾对孤独的理解体现了意识是对自在事物的主观反映 B B 意识活动具有目的性，但实践才具有直接现实性，意识不具有直接现实性，A错误。汉字由不同笔画、拆分后的不同表意部分构成，组合而成的汉字所表达的“孤独”意蕴是拆分后的单独部分所不具备的，体现部分构成整体，整体具有部分不具有的功能，B正确。汉字独特的美属于认识范畴，源于社会实践，并非源于人们的经验感受，C错误。南怀瑾对孤独的理解是对人为事物(汉字拆分后的人文场景)的主观反映，并非对自在事物的反映，D错误。 课堂检测 4.(2026贵州贵阳高三二模)2026年3月，全球首款侵入式脑机接口医疗器械获批上市，该产品针对因颈段脊髓损伤导致四肢瘫痪的患者，通过“硬脑膜外微创植入”直接读懂患者大脑里“想动手”的念头，绕过受伤的脊髓，帮助患者完成抓握、写字等日常动作。该设备的应用( ) ①充分证明意识具有自觉选择性和主动创造性 ②改变了意识的生理基础，进一步丰富意识的表现形式 ③表明利用客观规律造福人类是科学技术发展的最终目的 ④说明立足人的需要建立新的联系能帮助患者恢复与外界沟通 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A A 该设备是人类发挥主观能动性创造的，其应用证明意识具有自觉选择性和主动创造性，①正确。意识是人脑的机能，该设备并没有改变意识的生理基础，意识的生理基础始终是人脑，②错误。该产品针对颈段脊髓损伤导致四肢瘫痪的患者，帮助患者完成日常动作，表明利用客观规律造福人类是科学技术发展的最终目的，③正确。联系是客观的，人们应根据事物固有的联系建立新的联系，而不能立足人的需要建立联系，④错误。 课堂检测 5.(2026河北衡水高三模拟)2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》。该法典对现行法律进行整合吸收，同时就绿色低碳发展等新领域作出新的法律规定，这对推进美丽中国建设具有重大而深远的意义。该法典的制定( ) ①问计于民，让人民智慧源源不断融入法典 ②大智立法，为守护锦绣山河织牢法治之网 ③立足部分，实现整部法典编订纂修集成升华 ④与时俱进，顺应生态环境保护时代发展要求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ c C 材料仅说明全国人大表决通过生态环境法典，未提及立法过程中征求民众意见、吸纳人民智慧的相关内容，①不选。生态环境法典整合现行法律、补充新领域规定，为生态环境保护提供完善的法律依据，体现科学立法，织牢生态保护的法治网络，②入选。立法应当立足整体、统筹全局，而不是立足部分，③错误。法典针对绿色低碳发展等新领域作出新规定，回应了新时代生态环境保护的新需求，体现立法与时俱进，顺应时代发展要求，④入选。 $