5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

5.2 必须长期坚持的指导思想　课时教学设计 （九年级上册·道德与法治·统编版2026年秋季新教材） 课时：第 1 课时（45 分钟）　课型：新授课　单元：第二单元“进入新时代”　课题：第五课《新时代的思想旗帜》 一、课时教学目标（核心素养目标） 政治认同：深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党和国家必须长期坚持的指导思想，领悟“两个确立”的决定性意义，坚定维护党中央的权威和集中统一领导。 道德修养：认识“用党的创新理论武装头脑”对个人成长的指导意义，培育爱党爱国、勤学善思的道德情感与精神追求。 法治观念：理解党的指导思想与方针政策在宪法法律框架内贯彻实施，增强依规依矩、依法办事的理念，自觉遵守校纪国法。 健全人格：学会用马克思主义立场观点方法分析问题，增强面对诱惑与困惑时的自主判断能力，形成积极向上的精神风貌。 责任意识：明确青少年学深悟透、学以致用的责任，立志用党的创新理论武装头脑、指导实践，把个人理想融入民族复兴伟业。 二、教学重点与难点 教学重点：为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党和国家必须长期坚持的指导思想；“两个确立”及其决定性意义。 教学难点：理解“在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义”；引导青少年实现从理论认同到行动自觉的转化。 突破策略：以“新时代成就—思想力量”案例链（脱贫攻坚、科技创新、民生保障等）体悟指导作用，用“在校青少年如何学”情境讨论实现知行转化。 三、教学方法与手段 1. 议题式教学：围绕“为什么必须长期坚持、青少年怎样学以致用”两个议题层层推进。 2. 案例教学法：以高质量发展、航天成就、民生保障等真实案例印证思想的实践伟力。 3. 辨析式教学：设置“坚持和不坚持有何不同”的对比情境，深化价值认同。 4. 合作探究法：小组讨论青少年学深悟透、学以致用的具体路径。 5. 多媒体演示：播放新时代成就短片、展示《习近平著作选读》学习运用实例。 四、使用教材的构想 本框主要栏目有“生活观察”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“启思导行”。教学以“生活观察”中身边变化（如科技创新、民生改善）事例导入，体现思想就在身边； 借助“探究与分享”组织“两大确立的意义”讨论；用“相关链接”了解党章和宪法对指导思想地位的规定；以“阅读感悟”激发青少年学用结合、知行合一的自觉。 内容处理上，将教材逻辑整合为“为什么坚持—怎样坚持—青少年怎么学”三层次；与上一框“系统科学的理论体系”衔接，构成“是什么—怎么用”的完整闭环；呼应第二单元主题，突出“两个确立”对党和国家事业发展的根本保证作用。 五、教学流程（四列表格，按环节与子行组织，累计45分钟） 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课 （3分钟） 展示两则素材：①新时代成就照片（高铁飞驰、空间站对接、乡村全面振兴场景）；②2023年4月《习近平著作选读》第一卷、第二卷出版发行，全党开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的新闻。设问：我国发展取得的历史性成就，背后共同的思想密码是什么？ 观察、联想，交流“成就背后的原因”，初步感知指导思想对实践的巨大引领作用。 核心问题：习近平新时代中国特色社会主义思想为什么必须长期坚持？我们应怎样学深悟透、学以致用？ 学生自主学习 （5分钟） 出示自学任务：通读教材本框，勾画“长期坚持的指导思想”“两个确立”“真正坚持和发展马克思主义”“学深悟透、学以致用”等关键语句；思考四个主问题。 速读教材，圈画关键词，尝试组织四个主问题的答案，标注疑难。 主问题：①为什么必须长期坚持？②“两个确立”指什么、有何意义？③怎样理解“坚持和发展它，就是真正坚持和发展马克思主义”？④青少年如何学深悟透、学以致用？ 主问题①（3分钟） 两到三组代表展示“为什么必须长期坚持”，引导其他小组补充，强调这一思想经受实践检验、指导实践发展。 答案要点：它是系统科学的理论体系，是被新时代伟大实践充分证明的行动指南；在它的指引下，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革；坚持和发展它，是坚持和发展马克思主义的内在要求。 案例：我国经济总量稳居世界第二、同比超过120万亿元（GDP连年保持世界第二大经济体地位），脱贫攻坚战全面胜利并如期全面建成小康社会，都是这一思想指导实践的生动写照。 生成点：学生易把“伟大成就”笼统归因，须点明“根本保证在于‘两个确立’、科学指引在乎这一思想”。 主问题②（3分钟） 组织学生展示“两个确立”，板演内涵并解读“决定性意义”。 答案要点：“两个确立”即确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。新时代党和国家事业取得历史性成就的实践证明，“两个确立”是新时代最重要的政治成果，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。 案例：2021年党的第三个历史决议明确提出“两个确立”重大政治判断，是全党的共同意志，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了根本保证。 生成点：学生易混淆“两个确立”与“两个维护”的表述边界，需点明“两个确立”是理论概括、政治要求。 主问题③（3分钟） 组织学生展示“为什么坚持和发展它，就是真正坚持和发展马克思主义”，引导联系上一框“两个结合”内容。 答案要点：习近平新时代中国特色社会主义思想坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，是马克思主义中国化时代化的最新成果；坚持以它为指导，就是把马克思主义基本原理运用好、发展好，就是真正坚持和发展马克思主义。 案例：党的二十大报告提出以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，是对马克思主义社会发展理论的重大创新，是坚持发展马克思主义的生动体现。 生成点：可能产生“马克思主义过时论”的隐性困扰，用“两个结合”与创新发展正面回应，坚定理论自信。 主问题④（3分钟） 组织学生展示“青少年如何学深悟透、学以致用”，情景引导：在校学习、社团活动、社会实践如何落实。 答案要点：①学深悟透——认真参加思政课学习，读原著、学原文、悟原理，准确理解基本观点；②学以致用——用马克思主义立场观点方法分析身边问题，指导学习生活；③知行合一——坚定听党话、跟党走的信念，把个人理想融入国家发展。 案例：事实支持：各级学校广泛开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑”活动，主题班会、青年大学习、读书分享会等成为青少年学习主阵地。 生成点：避免“只学不做、学用脱节”，教师引导学生制定“一学期一行动计划”。 点评·主问题① （2分钟） 点评完整性，强调“实践检验—实践发展”双维度；补充“为了谁、依靠谁”的立场问题，阐明以人民为中心。 对照参考答案自我修正、补充记录。 答问小贴士：围绕“科学性—实践性—时代性”述理即可。 点评·主问题② （2分钟） 厘清“两个确立”“四个意识”“四个自信”“两个维护”语境关系；强调“两个确立”是党和国家事业发展的根本保证。 记录“两个确立”内涵及其决定性意义关键句。 辨析题：为何说“确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”是根本保证？从思想统一、方向引领作答。 点评·主问题③ （2分钟） 用“马克思主义—中国化时代化—两个结合—新飞跃”链条串讲；纠正将新思想与马克思主义割裂的看法。 在笔记中画出“一脉相承又与时俱进”的关系图。 生成点：以中国式现代化为例，说明“原创性贡献”是新思想发展马克思主义的证明。 点评·主问题④ （2分钟） 将抽象“学以致用”具体化为课堂、校园、社会三个场域的可行做法；倡导读原著学原文悟原理。 自主完善“我的行动计划”初稿，同桌互评。 价值引领：青少年是国家的未来、民族的希望，学用结合方能行稳致远。 教师精讲及小结 （3分钟） 用思维导图梳理“为什么坚持—怎样坚持—青少年这样做”三层次；点明易错点：“长期坚持”不等于“简单重复”，要在实践中创新发展；升华情感：领悟“两个确立”的决定性意义，坚定拥护核心、听党话、跟党走。 完善笔记，齐读“用党的创新理论武装头脑、指导实践”结论，内化于心。 小结问题：理论学习与我的成长有何关联？自然过渡到课堂检测。 课堂检测与讲评 （5题×1分钟作答＋6分钟讲评） 学生完成5道选择题后逐题对答案、剖析错因。 限时作答5题，当堂核对答案、记录错题，听讲析因。 检测覆盖“为什么坚持、两个确立、理论创新、青少年践行”等核心。 第1题（1分钟） 习近平新时代中国特色社会主义思想是（　）①新时代党和国家必须长期坚持的指导思想　②全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南　③对我国改革开放前所有理论的否定　④仅适用于经济建设的单一理论【答案A：①②③错误，④错误】 作答并核对。 考点：指导思想地位。 第2题（1分钟） 党的二十大闭幕后，进一步强调必须长期坚持并不断丰富发展习近平新时代中国特色社会主义思想。下列对“长期坚持”理解正确的是（　）A.只要照搬执行即可　B.在坚持中发展、发展中坚持　C.只需领导干部学　D.与青少年无关【答案B】 作答并核对。 考点：坚持与发展的统一。 第3题（1分钟） “两个确立”中，确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，是新时代党和国家事业取得历史性成就的（　）A.根本保证　B.唯一条件　C.外在表现　D.随意选择【答案A】 作答并核对。 考点：“两个确立”决定性意义。 第4题（1分钟） “在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。”对此理解正确的是（　）A.新思想与马克思主义毫无联系　B.新思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，坚持它就是真正坚持马克思主义　C.新思想取代了马克思主义　D.只有理论工作者才需要坚持【答案B】 作答并核对。 考点：一脉相承与创新。 第5题（1分钟） 作为新时代青少年，学深悟透、学以致用应（　）①在思政课上认真学、用心悟　②读原著、学原文、悟原理　③把学习理论与社会实践结合起来　④认为理论离自己很远、不需要学【答案C：①②③；④与题意相悖】 作答并核对。 考点：青少年如何践行。 作业布置与课末小结 （3分钟） 总结收获，布置分层作业，预告下一框“经济实力大幅跃升”，衔接第二单元国情学习。 记录作业，回顾“为什么坚持—如何学用”框架，思考个人行动计划。 累计时间：3+5+12+8+3+11+3=45（分钟），全程任务闭环。 六、板书设计 5.2 必须长期坚持的指导思想 ├─ 为什么坚持：系统科学理论 · 实践检验 · 行动指南 ├─ 根本保证：“两个确立”（创立者核心地位 + 指导思想地位）→ 决定性意义 ├─ 理论关系：坚持和发展新思想 ＝＝ 真正坚持和发展马克思主义 └─ 青少年践行：学深悟透（读原著·学原文·悟原理）＋ 学以致用（进课堂·进头脑·进实践） 七、作业设计（分层·预计完成时间） 1. 基础巩固：完成教材“启思导行”，用思维导图整理“为什么坚持—怎样坚持—青少年怎么做”框架。（约8分钟） 2. 能力提升：围绕“两个确立”的决定性意义，结合一例新时代成就写150字左右的论述。（约12分钟） 3. 实践拓展：设计“一学期一行动计划”，选择一项在校/社区可操作行动，明确目标与步骤，期末对照反思。（约15分钟） 八、教学后记（课前预设与课后反思要点） 1. 预设：学生能记住“长期坚持”，但可能把“两个确立”与“两个维护”混用，检测题已预置辨析情境。 2. 预设：对“青少年怎么学”部分，采用情境讨论法；若讨论流于表面，用“进课堂、进头脑、进实践”给出具体抓手。 3. 时间把控：“为什么坚持”的展示最易拖堂，主问题①限时3分钟，必要时由教师归纳收口。 4. 生成应对：若学生对“思想离我很远”有抵触，用“行动清单”创设贴近感，引导他从身边小事做起。 5. 课后反思模板：学生“两个确立”表述准确率、学以致用的行动可行性、课堂生成问题是否有效化解，逐项记录。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $