山西大同市第一中学校2026-2027学年高一上学期9月月考历史试卷

2026-2027-1高一年级9月学情检测 历史试题参考答案 命题人：谢红髋 考试内容：《中外历史纲要上册》1一6课 一 选择题（每小题2分，共48分) 题号 1 2 3 4 5 7 8 9 10 答案 D C C D A C C 厕号 11 12 13 14 15 16 答案 A A A 二.非选择题(52分，共4小题) 17.（14分) 答案：(1)状况：出现私有财产：出现贫富分化或者阶级。(4分，答出两点) (2)原因：铁农具牛耕的出现，井田制瓦解：诸侯争霸，兼并战争日益剧烈：私学兴起：士阶层的活跃等。 (4分，答出其中两点即可) 代表：孟子，荀子。(2分，答出两点) (3)不同：①西周分封制之下官位可以世袭，有领地，秦朝郡县制官员由皇帝（或中央）任命和考核，无领 地：②分封制之下周王不能直接控制地方，郡县制是由中央垂直管理地方：③西周分封制属于贵族政治， 秦朝郡县制属于官僚政治：④分封制在地方上有较大权力和独立性，郡县制服从中央：⑤分封制容易形成 制据分裂，不利于中央集权，郡县制有利于中央集权等。(4分，答出任意两个不同4分) 18.(12分) 答案：(1)郡国并行，王国地位在郡之上：王国封地可以跨郡：诸侯王有行政权和官吏任命权：王国官制仿 照中央。(8分) (2)景帝采用强硬手段，武帝采用怀柔手段：景帝重在削弱王国治权，武帝重在拆分王国封地。(4分) 19.(14分) 答案原因：统治者征用少数民族民众当兵政策的形响：少数民族频繁内迁：自然灾害引起人口迁移：中 原战乱，人口锐减：游牧民族逐渐接受定居生活。(8分，答出四点即可) 形响：推动了民族交融：丰富了中华民族的物质生活和精神文化生活：为中华民族的发展注入了新的活力， 丰富了中华文化的内涵：为多民族国家的重新统一奠定了基础。(6分，答出三点即可) 20.（12分) 论题：秦汉对中国统一多民族国家的形成和发展作出了重要贡献。 阐述：秦灭大国，建立起中国历史上第一个统一封建王朝以后，又征服了南方越族地区，加强了对云、贵 一带西南夷的控制和管理，拓展了中原文明的影响力。西汉时期，汉武帝在稳定边疆的基础上积极开拓疆 域，在对甸奴作战取得胜利以后，在河西走廊设置了武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。与此同时，汉武帝派 逍张赛出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原地区的政治、经济以及文化往来。公元前 60年，西汉设置了管理西城的军政机构一一西城都护府，加强了对西域地区的管理。此外，西汉政府对东 南沿海和西南少数民族地区也进行了有效管理，从而使得统一的多民族封建国家得到巩固和加强。 综上所述，杂汉大一统王朝的建立奠定了中国统一多民族国家的基本格局，对中国统一多民族国家的形成 和发展作出了重要贡献，进而对中国历史发展产生了深远形响。 试卷第1页，共1页2026-2027高一年级9月学情检测 历史试题 (本试卷满分100分，考试时间75分钟) 一、选择题（本题包括16个小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个 选项符合题意)。 1.1974一1978年，考古学者曾先后对辽宁金牛山遗址进行了四次发掘，发现 了丰富的动物化石，人类用火遗迹一一烧骨、烧土和炭屑，以及少量以锤击法 和砸击法制作的石器。由此可知，生活在金牛山一带的古人类() A.大量使用陶器 B.开始饲养家畜 C.存在贫富分化 D.过着群居生活 2.考古学家严文明教授把中华文明的起源称为“重瓣花朵”格局，中原是花 心，周边的文化中心是里圈花瓣，再外围的文化中心是外圈花瓣，构成“重瓣 花朵”格局。这一理论反映出中华文明（) 甘青 文你这 1.旱地农业经济文化区 Ⅱ稻作浓业经济文化区 Ⅲ狩猎采集经济文化区 A.起源于旱地农业文化区 B.主体集中分布于长江流域 C.发展呈现多元一体格局 D.已形成精耕细作农业模式 高一历史试卷第1页共6页 3.中国史前文化具有土著性特点，如新石器时代，仰韶文化以粟为主要栽培 作物，而河姆渡文化以稻为主要栽培作物，养蚕缫丝技术较为先进。这主要是 由于() A.生活饮食习惯的迥异 B.生产技术水平的不同 C.自然地理环境的差异 D.历史发展程度的区别 4.考古学家在二里头遗址的考古工作中发现了多个以道路和墙垣规划的规整 功能区，形成了多网格式的结构布局，这成为研究当时城市的规划思想、礼仪 制度、统治制度和早期国家都城制度的重要资料。由此可见() A.史料的多元性有助于史学研究的发展B.历史学家应以挖掘全部的细节为己 任 C.史料存在记忆之殇，需用新技术唤醒 D.新史料的发掘有助于历史认知的拓 宽 5.西周时期，绝大多数世官只能传承三代，且世袭权利仅作为贵族子弟可以进 入政府的资格；嫡长子仅具有继承祖、父辈职务的优先权，要想获得天子的册 命则更看中个人的能力。这种做法() A.有利于血缘政治的优化 B.有助于官僚政治的形成 C.推动了统治基础的扩大 D.导致了宗法观念的弱化 6.西周设立了由“大司乐”总管的音乐机构，对年龄在13岁至20岁之间的 贵族子弟进行系统的音乐教育。与此同时，乐与礼相互配合、相辅相成，共同 构成了完整的社会政治制度。西周王朝对“乐”的重视() A.有利于中央集权体制的完善 B.有利于家国一体局面的形成 C.强化了森严的政治等级秩序 D.消弭了统治阶级的内部纷争 7.儒家经典《诗经》中，有许多关于开辟桑田、种植桑树、采桑、伐桑和养 蚕、缫丝、纺纱、织锦、刺绣等各种生产的具体描述。据此可知，当时 ) A.丝织业取得了较大发展 B.农业生产水平大幅提高 C.儒家思想重视蚕桑生产 D.工商食官制度受到冲击 8.春秋战国流通于中原诸国的铲状铜币一一布币，在流通过程中出现了实际 重量多样化的趋势，而且尺寸差异越来越大。这一现象（) A.适应了商品经济发展的需要 B.体现了交易时间延长的趋势 C.完成了货币统一化历史任务 D.加剧了区域间经济的不平衡衡 高一历史试卷第2页共6页 9.战国时期的变法运动，在经济领域的核心任务，是围绕“耕战”目标，推 行重农政策，强化国家经济汲取力与社会动员力。比如，商鞅变法中的“废井 田、开阡陌”措施，就体现了这一任务。据此判断，战国时期的变法运动() A.意图平衡各国实力 B.着眼于改变经济结构 C.旨在实现富国强兵 D.以重构大一统为目标 10.在古代，“皇”有“大”的意思，人们对祖先或神明也称“皇”。“帝” 则是上古人们想象中的主宰万物的最高的天神。秦始皇将“皇”和“帝”两个 字结合起来。秦始皇此举是为了() A.用人间最高统治者权威震慑臣民 B.借助神的神秘力量吓阻不法臣民 C.融合了君权神授与人身隶属关系 D.利用民众信仰神化君权维护统治 11.汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让 皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是() A.促进经济恢复 B.增加财政收入 C.改革耕作技术 D.减轻农民负担 12.自河西纳入中央王朝正式管辖之后，汉朝在河西筑长城、列亭障，设置酒 泉、张掖、武威、敦煌4郡，移民实边，屯田积谷，武威以西“风雨时节，谷 籴常贱，少盗贼，有和气之应，贤于内郡”。这() A.为朝延持续开拓西域创造条件 B.提升了内地的政治文化影响力 C.反映出河西经济实力接近中原 D.为开启反击匈奴行动奠定基础 13.下图是中国古代某一历史时期行政区划示意图（局部)。该时期是() 南阳 A.战国后期 B.西汉初期 C.东汉末期 D.北朝时期 高一历史试卷第3页共6页 14.下面为西晋至隋的朝代变迁图。由此可知，下列对这一时期时代特征表述正 确的是() 10 东魏 北济 十六国 (鲜单) (鲜卑) (甸奴、鲜卑、羯、 北魏 蜀 氏、羌、汉等) (鲜卑) 西魏 北周 (鲜卑) (鲜卑) 魏→西晋 北朝 隋 南朝 (汉) 吴 东晋宋齐-梁陈 A.文化多元和民族交融 B.社会变革和华夏认同开始出现 C.军阀割据和政局动荡 D.政权林立和经济重心完成南移 15.北魏以法律的形式禁止士庶通婚。北魏文成帝拓跋濬曾下令“皇族师傅、 王公侯伯及士民之家，不得与百工、伎巧、卑姓为婚，犯者加罪”，北魏孝文 帝拓跋宏也曾下令皇族贵戚及士民之家，不得“下与非类婚偶”。这反映了() A.北魏的民族歧视 B.士族的利益受到侵犯 C.中央集权的加强 D.门阀政治的畸形发展 16.隋唐以前，端午节习俗南北有异。南方赛龙舟、吃粽子，北方禁火、佩戴 百索绶带（辟邪彩带）。至唐则立法规定端午放假一天，食粽和佩戴百索绶带 渐为全国固定习俗。这种变化说明唐代() A.端午节习俗来源于官方 B.国家统一助推文化认同 C.南北文化习俗趋向固定 D.传统习俗迎合市民生活 二、非选择题（本题共4小题，共52分）。 17.阅读下列材料，回答问题。（14分) 材料一 大汶口发掘的墓葬中，陪葬猪头的少者一二个，多者三五个，最多 达十四个。四川大溪文化遗址发掘的74座墓中，有的墓没有随葬品，而有的 墓葬品却达58件之多，有座墓中死者还头枕一支大象牙。 《上下五千年》 材料二 伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学 的兴起，最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。 —《中华文明史》 高一历史试卷第4页共6页 材料三 (中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。…西 周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制…与秦 以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大 变局”。…秦统一全国为郡县，意味着特定的中国“封建时代”体制基本终 结。 一一摘编自王家范《中国历史通论》 (1)从材料一中我们可以看出新石器时代后期社会呈现出一种怎样状况？(4分) (2)依据材料二并结合所学归纳百家争鸣局面出现的原因。(4分)请列举战国时期儒 家的代表人物。(2分) (3)依据材料三并结合所学知识，比较西周与秦朝地方行政制度的不同之处。(4分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上。随着诸侯王势 力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。景帝时，采纳晁错强硬削 藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺 吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。平定叛乱后，景帝吸取汉 初王国制度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯王国势力的变革措施。首先， 确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。后来，景帝又 下诏，“令诸侯王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”， 彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使 他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为 汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。 一一改编自林剑鸣《秦汉史》等 (1)根据材料，简析汉初诸侯王国势力膨胀的制度因素。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，比较汉景帝解决王国问题措施与汉武帝推恩 令的不同之处。(4分) 高一历史试卷第5页共6页 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料为了弥补兵源地士兵的不足，统治者往往会征用少数民族民众当兵，到 了魏晋时期，这种现象更加普遍。另外，匈奴、鲜卑等少数民族的首领随着自 身的发展而内迁的事也是常有的，其目的是圈占牧场和掠夺人口。自然灾害也 会造成大规模的人口迁徙。晋武帝时，塞外匈奴居住地发洪水，两万多匈奴人 在河西宜阳城一带落户。“关中之人，百余万口，率其少多，我狄居半。”大 量的出土文物也表明各族民众相互尊重、相互学习，亲如一家。这个时期中原 的服饰受胡服的影响很大，头上戴冠的旧习渐改为使用头巾，文人用以表示风 流，军事将领则以为儒雅。周瑜“羽扇纶巾”流传千载，即为当时风习，南京 西善桥出土的砖刻《竹林七贤图》就是明证。 一一摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合：魏晋南北朝》 (1)根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期民族杂居的原因。(8 分) (2) 根据材料并结合所学知识，简析魏晋南北朝时期民族杂居的影响。(6 分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料公元前221年，中国建立了第一个统一的多民族的中央集权国家一一秦 朝。今天中国的广西、云南等少数民族较为集中的地方都在秦朝统一政权管辖 下，并设有郡县加以统治。汉朝（公元前206一公元220年）继承秦制，中央集权 的封建国家更加强大。汉朝在西域（汉朝以后对今中国甘肃敦煌以西地区的总 称)置都护府，增设17郡统辖四周各民族，形成了包括今天新疆各族人民先民 在内的疆域宽广的国家…经过秦朝的开创、汉朝的巩固与发展，中国统一的 多民族国家从此奠定。 摘编自中华人民共和国国务院新闻办公室《中国的少数民族政策及其实践》 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论 结合，逻辑清晰，表述完整。 高一历史试卷第6页共6页