《花的世界》（教学设计）-2026-2027学年冀美版美术五年级上册

《花的世界》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册 一、学情分析 五年级学生已经具备一定的造型表现能力，在之前的美术学习中接触过花卉简笔画，能抓住花朵基本外形。学生对自然界的花兴趣浓厚，但观察大多停留在花朵整体样子，缺少对花卉结构、花瓣排列、色彩层次、不同花卉形态差异的细致观察。他们能够使用线条、色彩进行绘画表达，但容易画得概念化、模式化，习惯套用固定花朵造型，不会自主发现花卉丰富的细节美感。学生能简单说出花的颜色，却难以区分花卉不同部位纹理、疏密变化，需要教师引导，把生活中对花的感性感知，转化成美术观察与造型的理性方法，为本单元后续学习花卉适合纹样、连续纹样打好造型素材基础。 二、教材分析 本课是2026秋新教材冀美版五年级上册第六单元《用花扮美生活》的起始课，属于“造型·表现”学习领域，是单元学习的基础素材储备课。教材内容分为自然中的花、艺术作品里的花两大部分。教材展示不同品种花卉摄影图片，引导学生观察花的组成：花蕊、花瓣、花萼、花托、花茎、花叶；配有不同姿态花朵，有正面、侧面、半开、含苞的形态范例。教材同时收录以花卉为主题的绘画、民间剪纸花卉作品，说明艺术家如何提炼、概括花卉形象，不是完全照搬真实花朵。本课重在让学生学会观察花卉，提取花的造型元素。本课学习所得花卉造型素材，将直接用于后面《适合纹样中的花》《连续纹样中的花》两课纹样创作，在单元中起到奠基作用。 三、核心素养教学目标 1.图像识读：能识别花卉基本结构，观察不同花卉在外形、花瓣数量、排列方式、色彩纹理上的差异，看懂摄影、美术作品中花卉形象，区分写实花卉与艺术概括后的花卉形象。 2.美术表现：学会用线条、简单色彩，抓住花朵姿态与结构进行写生或者概括描绘；能对自然花卉做简化提炼，去掉次要细节，保留花朵典型特征，画出至少两种不同姿态的花。 3.审美判断：感受花卉自然形态美，能说出花朵疏密、曲直、主次带来的美感；能分辨照搬实物和艺术概括造型之间审美差别。 4.创意实践：尝试改变花瓣长短、弯曲程度，在保留花朵特征前提下，对花卉形象进行简单变形，为纹样创作储备花卉素材。 四、教学重难点 1. 教学重点：认识花的基本结构，掌握花卉观察方法，能用线条表现不同姿态花朵，学会提炼花卉典型造型特征。 1. 教学难点：抓住花朵主次关系，概括简化细节，避免绘画形象概念化，能画出富有变化、生动的花卉造型。 五、教学过程 教师出示教材开篇大图，图片里是多种鲜花组合，包含向日葵、百合、牡丹、雏菊。 师：同学们，请大家看教材这张大图，看一看图里面都有哪些花？大家仔细观察，这些花朵长得一样吗？ 生：有向日葵、百合、牡丹，花朵大小不一样，花瓣样子不一样。 师：很好，大自然孕育了千姿百态的花，这就是我们今天要走进的——花的世界。请大家翻开课本《花的世界》。大自然的花朵，不只是好看，里面藏着很多美术造型密码。我们先一起认识一朵花的组成部分，请大家看教材中标注花卉结构的示意图。 （出示结构图表，板书：花的组成：花蕊、花瓣、花萼、花托、花茎、叶片） 师：我们从中心往外看，花朵最中间是什么？ 生：花蕊。 师：没错，花蕊是花朵中心，有雌蕊和雄蕊，很多花的花蕊是整朵花视觉中心，是画面的主体。花蕊外面一圈是什么？ 生：花瓣。 师：花瓣是花朵最显眼部分，不同花的花瓣数量、形状差别很大。花瓣下面绿色小片，叫花萼，连接花瓣和花托；花托支撑整朵花，再往下就是花茎和叶子。大家要记住，画花不能只画花瓣，完整的花，是一套组合。我们来看教材上这组图片：正面盛开的雏菊，侧面半开百合，含苞的月季。大家对比看看，同样一种花，不同角度、不同开放程度，样子一样吗？ 生：不一样，正面能看到全部花瓣，侧面只能看到一半花瓣，花苞紧紧合拢。 师：说得很到位。很多同学画花的时候，不管什么花，都画成一个圆圈，一圈圆圆的花瓣，这就是概念化画法。真实的花朵，有朝向变化，有俯仰、侧转，有全开、半开、花苞多种姿态。这就是我们第一个观察要点：观察花，不能只看平面轮廓，要观察姿态。 【设计意图】依托教材范例，打破学生固化的花朵简笔画思维，建立多角度观察意识，引导学生从单一平面形象，转向多角度立体形态观察。 师：接下来，我们一起对比教材两组花卉。第一组：向日葵与雏菊。大家找找相同点和不同点。 生：都有圆圆的花蕊，花瓣细细长长的；向日葵花蕊更大，花瓣少一点，雏菊花瓣更多更密。 师：非常好。它们属于同类型放射状花瓣，但大小、疏密有差别。再看第二组：牡丹和百合。谁能说一说花瓣差别？ 生：牡丹花瓣层层叠叠，很多褶皱，花瓣宽大；百合花瓣比较少，薄薄长长的，没有那么多层。 师：总结一下，花瓣形态可以分成两类，一类是单层舒展，一类是多层重叠。观察的时候，要学会看花瓣的排列，是放射状、轮状，还是层层包裹。我们可以用一个小表格，来梳理观察要点，大家可以记录在美术本上。 观察维度 观察内容 外形轮廓 圆形、喇叭形、杯形、扁平形 花瓣排列 放射状、层层叠叠、两两对生 开放姿态 全开、半开、花苞 纹理细节 光滑、褶皱、斑点纹路 师：现在请大家看教材里的花卉写生作品。这幅写生画，不是照片。画家没有把所有细小纹路全部画出来，他省略很多细碎小纹路，重点画出花瓣起伏和花朵姿态。大家想一想，如果画家把每一根细小纹路全部画上去，画面会怎么样？ 生：画面会很乱，看不清花朵主体。 师：说得很对，美术里有一个方法，叫做概括提炼。概括不是随便简化，要保留花朵最有特点地方，去掉不重要细碎细节。比如画牡丹，保留宽大卷曲花瓣这个特点，不用画出每一个微小褶皱；画向日葵，保留大圆盘花蕊，细长放射花瓣，不用画花蕊上每一粒小花。这就是本课核心知识点：艺术表现花卉，不等于复制照片，要抓住特征，取舍细节。 【设计意图】借助教材写生案例，区分写实照片与美术绘画的差异，让学生理解概括提炼这个核心造型方法，为后续纹样学习铺垫。 师：教材还有民间剪纸花卉，大家看一看剪纸里的花。剪纸里花瓣边缘变得圆润，部分花瓣做了变形，现实里没有一模一样的花，但是我们一眼就认出这是牡丹花。为什么？ 生：保留牡丹层层叠叠花瓣特点。 师：没错，民间艺术家，就是抓住花卉主要特征，做艺术加工。真实花卉是素材，艺术家可以根据美的需要，调整花瓣长短，简化、夸张造型。这就是从自然之花走向艺术之花。自然中的花，给我们灵感；艺术作品中的花，是经过人的加工创造出来的形象。 师：我们再来看线条表现。教材示范图，用不同线条画花轮廓。流畅长线画百合花瓣，短曲线、波浪线表现牡丹褶皱，细碎短线表现花蕊。线条的变化，可以表达花朵不同质感。光滑花瓣用流畅线条，带褶皱花瓣用弯曲、起伏线条。 师：现在，我们来尝试构思绘画。大家先在草稿纸上，选择两种不同姿态的花，先轻轻定出花朵朝向，找到花蕊位置，再向外添加花瓣。注意，一朵花可以画正面盛开，另一朵尝试侧面或者花苞。不用画很多朵，重点把形态画生动。画的时候想一想：这朵花最明显特点是什么？哪些小纹路可以省略？ 教师巡视，随机和学生对话。 师：这位同学画的百合，花瓣线条很流畅，能不能调整一下，让花瓣有前后遮挡关系？前面花瓣挡住后面花瓣，花朵就更立体。这位同学画的花苞很好，紧紧收拢，和盛开花朵形成姿态对比。大家不用追求和照片一模一样，只要抓住花朵特征，有姿态变化，就是成功。 【设计意图】落实美术表现素养，把学到的观察方法、概括方法，落实到动手绘画实践，积累花卉造型素材，为本单元后面纹样课储备素材。 师：大家在绘画的时候，可以简单添加色彩。色彩也需要概括，不用完全照搬照片里复杂渐变。抓住花朵主体颜色，少量点缀深色，表现层次就足够。比如黄色向日葵，中心花蕊深褐色，花瓣主要黄色，局部加一点点浅橙，不用一点点模仿真实光影。 六、课堂小结 今天我们走进花的世界，认识花朵结构，学会多角度观察花卉，分辨不同花卉外形、花瓣排列和姿态。我们学习美术表现花卉最重要的方法：概括提炼。艺术绘画不是复制照片，抓住花朵典型特征，取舍细节，用变化线条表现花卉形态。这些我们今天画出来的花卉形象，就是我们接下来两节课做花卉纹样的素材。下节课，我们将学习，怎么把花的形象放到固定外形里面，做成适合纹样。 2 学科网（北京）股份有限公司 $