2.4.1 尝试对生物进行分类 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

2.4.1《尝试对生物进行分类》导学案 一、学习目标 1.生命观念：描述动植物分类主要依据，理解生物体形态结构与分类的关系，建立生物多样性、统一性的认知。 2.科学思维：对比不同动植物类群特征，学会观察、比较、归纳，养成客观严谨的思考习惯。 3.探究实践：体验生物逐级分类的思路与流程，能够依据特征对常见动植物进行分类。 4.态度责任：理解生物分类的意义；认同科学分类对于研究、保护生物多样性的价值，树立保护生物的意识。 二、学习重难点 重点：植物、动物的分类依据；动植物主要类群识别 难点：运用特征对生物逐级分类；易混淆类群概念区分 三、课前预习（基础填空） 1.植物分类主要依据植物的_________特征；被子植物分类最重要依据是_________、_________、_________。 2.根据有无_________，植物分为种子植物和孢子植物。种子植物根据种子外有无_________包被，分为裸子植物和被子植物。 3.被子植物分为单子叶植物和双子叶植物：单子叶植物胚有_________片子叶，平行叶脉；双子叶植物胚有_________片子叶，网状叶脉。 4.孢子植物包括藻类植物、_________植物、_________植物。其中_________植物只有假根，没有输导组织；_________植物有真正根、茎、叶和输导组织。 5.动物分类，除比较外部形态结构，还要比较动物的_________构造和_________功能。 6.动物依据体内有无由脊椎骨组成的_________，分为无脊椎动物和_________动物。 7.脊椎动物五大类群：鱼类、_________、爬行动物、鸟类、_________；其中鸟类和哺乳动物属于_________温动物。 8.两栖动物特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多水陆两栖，用_________呼吸，_________辅助呼吸。 9.对生物进行分类，便于认识研究生物，弄清生物之间的_________关系和进化关系，有利于_________生物多样性。 四、课堂探究 探究 1：情境导入 超市商品繁多，通过分门别类摆放，我们可以快速找到商品。自然界中生物种类千千万万，我们同样可以用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界。 探究 2：植物的分类 观察植物：油松、向日葵、水稻、鳞毛蕨、葫芦藓、水绵。 1.第一步：看有无种子 有种子（种子植物）：油松、向日葵、水稻。依靠种子来繁殖后代。 无种子（孢子植物）：鳞毛蕨、葫芦藓、水绵，依靠孢子繁殖后代。 2.种子植物细分 油松：种子裸露，无果皮包被，属于裸子植物。 向日葵、水稻：种子外有果皮包被，属于被子植物。 水稻：1 片子叶，平行叶脉，属于单子叶植物。 向日葵：2 片子叶，网状叶脉，属于双子叶植物。 3.孢子植物细分 鳞毛蕨：有真正根、茎、叶，有输导组织，属于蕨类植物。 葫芦藓：只有假根，有茎、叶分化，没有输导组织，属于苔藓植物。 水绵：没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物。 思考讨论：为什么花、果实、种子作为被子植物分类最重要依据？ 参考答案：花、果实、种子的形态结构更加稳定，受外界环境影响很小，能够更加准确地区分不同的植物种类。 探究 3：动植物分类依据对比 比较项目 植物分类 动物分类 主要依据 形态结构特征 形态结构、内部构造、生理功能 是否参考生理功能 一般不重点参考 需要参考（呼吸、生殖、体温等） 小结：植物分类主要依靠形态结构；动物分类除观察外部形态，还需要对比内部构造以及呼吸、生殖这类生理功能。 探究 4：动物的分类 1.第一级划分：体内有无脊柱 无脊椎动物（体内无脊柱）：蜗牛、蛔虫、蚯蚓、蝗虫、蜘蛛，体内没有由脊椎骨构成的脊柱。 脊椎动物（体内有脊柱）：鲫鱼、雨蛙、壁虎、草原雕、虎，体内具有由脊椎骨组成的脊柱。 2.无脊椎动物类群 软体动物：体表大多具有贝壳，代表动物蜗牛。 线形动物：身体细长呈圆柱形，代表动物蛔虫。 环节动物：身体由许多相似体节构成，代表动物蚯蚓。 节肢动物：体表有外骨骼，足分节；蝗虫属于昆虫类，蜘蛛属于蛛形类。 3.脊椎动物五大类群特征 类群 呼吸器官 体表 体温 生殖方式 代表动物 鱼类 鳃 鳞片 变温 卵生 鲫鱼 两栖动物 幼体鳃，成体肺 + 皮肤辅助 裸露 变温 卵生 雨蛙 爬行动物 肺 鳞片或甲 变温 卵生 壁虎 鸟类 肺，气囊辅助呼吸 羽毛 恒温 卵生 草原雕 哺乳动物 肺 被毛 恒温 胎生、哺乳 虎 思考讨论：既能在水中生活又能在陆地生活的动物就是两栖动物，这个说法对吗？ 参考答案：该说法错误。两栖动物的判定标准是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，不能仅仅依靠生活环境进行判断。 探究 5：生物分类的意义 1.便于我们认识和研究多种多样的生物，保护生物的多样性。 2.可以理清不同生物之间的亲缘关系以及进化关系，帮助我们追溯生物进化历程。 3.能够为农业、医药、环保领域合理利用生物资源提供科学依据。 拓展补充：生物不只有动物和植物，还包含细菌、真菌、病毒等微生物。 五、课堂小结 1.植物分类以形态结构为主要依据，花、果实、种子是被子植物分类最重要依据。植物可以分为藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物，进化趋势为由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等。 2.动物分类依据是形态结构、内部构造和生理功能；按照体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物包含鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。 3.生物分类可以帮助人类认识生物、理清亲缘进化关系，服务于生物资源利用与生物多样性保护。 六、分层课后练习 （一）基础填空题（夯实基础） 1.植物分类的主要依据是植物的_________特征。 2.种子植物分为裸子植物和_________植物。 3.动物分类首要依据是体内有无_________。 4.鸟类和哺乳动物属于_________温动物。 5.两栖动物成体用肺呼吸，_________辅助呼吸。 （二）判断题（高频考点） 1.藻类植物有根、茎、叶的分化。（） 2.花、果实、种子是被子植物分类的重要依据。（） 3.蝗虫、蜘蛛体内都没有脊柱，属于无脊椎动物。（） 4.乌龟可以水陆两栖，属于两栖动物。（） 5.哺乳动物生殖特点是胎生、哺乳。（） （三）单项选择题（中考基础题型） 1.被子植物分类最重要的依据是（） A. 根、茎、叶  B. 花、果实、种子  C. 生活环境  D. 营养方式 2.下列植物，具有真正根、茎、叶的是（） A. 水绵 B. 葫芦藓 C. 肾蕨 D. 海带 3.动物分类的主要依据是（） A. 体型大小 B. 生活环境 C. 形态结构和生理功能 D. 运动方式 4.下列生物属于脊椎动物的是（） A. 蚯蚓 B. 蝗虫 C. 鲫鱼 D. 蜗牛 5.关于生物分类叙述错误的是（） A. 依据生物形态结构特征 B. 分类单位越小，包含生物种类越多 C. 便于弄清亲缘、进化关系 D. 有利于保护生物多样性 （四）提升简答题（能力拔高） 1.简述植物逐级分类的基本思路。 2.说一说动物分类和植物分类的异同点。 3.简述生物分类具有哪些意义。 （五）拓展探究题（拔高・考试压轴题型） 1.请把水螅、蛔虫、蚯蚓、河蚌、蝗虫、鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽、家兔分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，并写出各自所属类群。 2.为什么不能简单依靠生活环境判断动物是否为两栖动物？ 七、开放性实践作业 生活中尝试对家里的蔬菜水果进行简单分类，记录你的分类标准。 参考答案 三、课前预习（基础填空） 1. 形态结构；花；果实；种子 2. 种子；果皮 3.1；2 4. 苔藓；蕨类；苔藓；蕨类 5. 内部；生理 6. 脊柱；脊椎 7. 两栖动物；哺乳动物；恒 8. 肺；皮肤 9. 亲缘；保护 六、分层课后练习 （一）基础填空题 1. 形态结构 2. 被子 3. 脊柱 4. 恒 5. 皮肤 （二）判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ （三）单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.C 5.B （四）提升简答题 1. 先观察植物有无种子，分为种子植物和孢子植物；种子植物再看种子外有无果皮包被分为裸子、被子植物；被子植物依据子叶数目分单子叶、双子叶植物；孢子植物根据根、茎、叶分化情况分为藻类、苔藓、蕨类植物。 2. 相同点：都要参考形态结构特征；不同点：动物分类还需要比较内部构造以及呼吸、生殖等生理功能，植物分类一般不侧重生理功能。 3.①便于认识、研究生物，保护生物多样性；②理清生物之间亲缘与进化关系；③为合理开发利用生物资源提供科学依据。 （五）拓展探究题 1. 无脊椎动物：腔肠动物：水螅；线形动物：蛔虫；环节动物：蚯蚓；软体动物：河蚌；节肢动物：蝗虫。 脊椎动物：鱼类：鲫鱼；两栖动物：青蛙；爬行动物：蜥蜴；鸟类：家鸽；哺乳动物：家兔。 2. 两栖动物有严格定义：幼体水中生活、用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺兼皮肤辅助呼吸。仅仅能在水里和陆地活动，不满足发育特征，不能算作两栖动物，例如乌龟属于爬行动物。 学科网（北京）股份有限公司 $