4.2 地貌的观察 讲义 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

第二节 地貌的观察 讲义 一、学习目标与核心素养 本节是第四章“地貌”的收束，重点解决“怎么看地貌”的方法问题，是全章野外实践能力的落点。 核心素养目标 地理实践力：说出地貌观察的顺序，能描述从宏观到微观、从面到点的观察思路，形成科学的观察习惯。 区域认知：借助等高线地形图判读高度、坡度、坡向等形态要素，并据此判断地形部位和地貌类型。 综合思维：综合分析高度与坡度的组合、阴阳坡与迎背风坡的差异对植被和人类活动的影响。 人地协调观：理解人类活动（坡地开垦、铁路选线）与地貌的相互作用，树立因地制宜、保护脆弱生态的意识。 重点与难点 重点：地貌观察的顺序；绝对高度与相对高度；坡度、坡向的含义与影响。 难点：等高线地形图中坡度和坡向的判读；高度与坡度组合对地貌形态的反映；喀斯特峰丛山地的生态与经济问题。 二、情境导入：京张铁路的“人”字形智慧 100多年前，詹天佑主持修建我国首条自主设计建造的干线铁路——京张铁路。在勘测八达岭路段时，他发现该段地形坡度大，火车直接爬坡困难。他巧妙地把线路设计成“人”字形（教材图4.20），列车到青龙桥站后调换车头方向、折返上行，用延长路程的办法换取坡度的降低，成功解决了难题。 思考：为什么“人”字形设计能降低线路坡度？观察地貌时，除了“陡不陡”，还要关注哪些方面？ 图1 京张铁路八达岭段“人”字形线路示意（教材图4.20） 答案要点：“人”字形设计让列车走的路程变长，同样的垂直升高分摊到更长的水平距离上，坡度的比值就变小了——这正是“坡度=垂直距离/水平距离”的巧妙应用。 三、地貌观察的顺序 1. 先选对位置：视野要广阔 地貌千姿百态、规模大小不等，观察的第一步是选点。应选在视野比较广阔的地方（如山脊、高地、开阔平台），才能俯瞰整体格局，看清大的地貌组合。 2. 再按“从宏观到微观、从面到点”的顺序 较大地貌往往由次一级地貌组合而成。观察顺序一般为： 第一步：看大的地貌：先观察视野内的宏观地貌，如山地、平原等； 第二步：看次一级地貌：再看山岭、河谷等； 第三步：看更小的地貌：最后观察河岸、陡崖、阶地等小尺度形态。 以教材图4.21黄土高原某地为例：先判断这里是黄土高原（宏观），再找其中起伏的梁、峁、河谷（中观），最后注意坡面沟壑、陡崖、河岸（微观）。 3. 善用辅助工具 地形图、遥感影像、无人机航拍、Google Earth等，能帮助我们突破视野限制，从二维或三维视角反复观察地貌，是野外观察的重要辅助。 小结：观察顺序三句话 环节 关键要求 说明 选点 视野广阔的高处 先建立整体格局 顺序 从宏观到微观、从面到点 山地→山岭/河谷→河岸/陡崖 工具 地形图、遥感影像 辅助观察、反复比对 四、地貌观察的内容（一）：高度 1. 高度的类型 高度分为绝对高度和相对高度两类，二者都要会读、会算。 图2 绝对高度（海拔）与相对高度示意图 绝对高度（海拔） 定义：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 作用：是划分高原、山地、平原等地貌类型的主要依据。 获取：可查地图（等高线标注）或借助仪器（GPS、海拔表）获得。 相对高度 定义：某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两点绝对高度之差。 作用：反映地面的起伏状况；相对高度大，说明地势起伏大、地形崎岖。 2. 五大地貌类型用高度“区分”（高考高频） 地貌类型 绝对高度（海拔） 相对高度 平原 一般在200米以下 很小，地势平坦 丘陵 一般在500米以下 小于100米，起伏和缓 山地 一般在500米以上 大于100米，起伏大、坡度陡 高原 多在1000米以上 很小，顶面平坦、边缘陡峭 盆地 无固定标准 中间低、四周高，内部起伏小 记忆口诀： 山地是“两高”（绝对高度高、相对高度高）；高原是“一高一低”（绝对高度高、相对高度低）；平原是“两低”；盆地是“四周高、中间低”。 3. 等高线地形图：把高度“画”在纸上 等高线是地图上海拔相等的各点连成的闭合曲线。判读等高线地形图是观察地貌的基本功。 同线等高：同一条等高线上各点海拔相同。 等高距一致：相邻两条等高线的高度差（等高距）全图相同。 闭合曲线：等高线必闭合，只是不一定在一幅图内完整显示。 密陡疏缓：等高线越密集坡度越陡，越稀疏坡度越缓（见下节）。 不相交：除陡崖处重合外，不同海拔的等高线不相交。 闭合等高线区域的高度判断遵循“大于大值、小于小值”：若闭合曲线数值等于相邻两条等高线中的高值，则内部高于高值；等于低值，则内部低于低值，且变化都不超过一个等高距。 图3 等高线地形图中地形部位的判读 五种地形部位判读 地形部位 等高线特征 山顶（山峰） 闭合曲线，数值从中心向四周降低，常标▲及高程 盆地（洼地） 闭合曲线，数值从中心向四周升高 山脊 等高线向低处（低海拔）凸出，为分水线 山谷 等高线向高处（高海拔）凸出，为集水线，常发育河流 鞍部 两个山顶之间的低地，形似马鞍 陡崖 多条等高线重合，常用锯齿状符号表示 速记： 凸高为谷（等高线向高值凸出是山谷），凸低为脊（向低值凸出是山脊）；河流总在山谷里流，水往“凸”的反方向走。 4. 常考计算 （1）相对高度计算 两地相对高度 H相 = 较高点海拔 − 较低点海拔。 （2）陡崖相对高度估算 设陡崖处重合的等高线条数为 n，等高距为 d，则陡崖相对高度 ΔH 的取值范围为： （n − 1）d ≤ ΔH < （n + 1）d 崖顶海拔 H顶 ≥ 重合等高线中的最高值；崖底海拔 H底 ≤ 重合等高线中的最低值 + d。 （3）气温差异估算 已知两地相对高度 H相，可按气温垂直递减率 0.6℃/100m 估算：两地气温差 ≈ 0.6℃ × H相 ÷ 100m。同一海拔阳坡气温通常高于阴坡。 五、地貌观察的内容（二）：坡度 1. 坡度的含义与表示 地表形态由坡和近似水平的面组成。坡的形态多种多样，坡度是划分坡的重要标准。坡度大小有两种表示方式： 坡度角 α：坡面与水平面的夹角，用角度表示（教材图4.23）。 垂直距离与水平距离的比值：即 tan α = 垂直升高 / 水平距离。 图4 坡与坡度角、坡度比值的几何关系（教材图4.23） 提示： 教材“思考”中判断坡度所用的水平距离是 B（坡脚到坡顶的水平投影长度），不是沿坡面的斜边长度 A。 2. 等高线疏密判断坡度（核心技能） 在同一幅等高线地形图中，相同水平距离上等高线越密集，坡度越大、越陡；越稀疏，坡度越小、越缓。 图5 等高线疏密反映坡度：密处陡、疏处缓 进阶： 上密下疏（等高线间距自上而下变小）：上陡下缓，为凹坡，视线通常可通视； 上疏下密（间距自上而下变大）：上缓下陡，为凸坡，视线常被坡面阻挡而不能通视； 间距均匀：均匀坡。 跨图比较时还要看比例尺和等高距：比例尺相同、等高距不同，等高距越大坡度越大；等高距相同、比例尺不同，比例尺越大坡度越大。 3. 坡度对人类活动的巨大影响 坡度大于15°的坡地 坡地耕作容易引发水土流失。特别是在坡度大于15°的坡地上种植，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重，应退耕还林还草或修筑梯田。 铁路选线：最大坡度一般不超过2.5%～3% 受机车牵引动力限制，铁路线对坡度极其敏感，最大坡度一般不超过2.5%～3%。詹天佑在八达岭段采用“人”字形线路，正是通过延长路程来降低坡度；盘山铁路、公路的“之”字形回头弯，也是同样的道理。 工程建设 坡度大的地区易发生滑坡、崩塌；修路、建坝、修梯田都要先评估坡度。 聚落与农业 坡度缓、地势平坦处利于耕作和聚落建设；陡坡宜林、宜草，不宜开垦。 六、地貌观察的内容（三）：坡向 1. 坡向的两类划分 观察坡向时重点关注两组： 按热量分：阳坡和阴坡； 按风向分：迎风坡和背风坡。 图6 坡向对光照、降水的影响示意 2. 阳坡与阴坡 北半球中纬度地区，朝南的坡面为阳坡，朝北的坡面为阴坡；南半球相反。 阳坡日照时间长、气温高、蒸发强，同一自然带（如森林分布上限）的分布高度一般比阴坡高，雪线海拔也更高。 阴坡气温低、蒸发弱，水分条件相对较好，在高寒或干旱区反而可能植被更茂密。 拓展： 祁连山等西北干旱山地，阳坡蒸发强、水分少，草类生长；阴坡水分条件好，林木葱郁——这正是“阴阳山”景观。 3. 迎风坡与背风坡 迎风坡：暖湿气流沿坡抬升，水汽冷却凝结，多地形雨，降水多。 背风坡：气流下沉增温（焚风效应），降水少，常形成雨影区。 同一海拔，背风坡气温往往高于迎风坡。 4. 坡向的综合影响 不同坡向的光照、温度、降水条件存在差异，进而影响植物的生长（种类、长势、垂直分布），并最终影响农业布局和土地利用。 七、高度与坡度的组合：反映地貌形态特征 高度和坡度组合起来，才能完整描述一个地貌“长什么样”。 高度与坡度组合 地貌形态特征 相对高度大 + 坡度大 地貌比较陡峻（如山地、峡谷） 相对高度小 + 坡度小 地貌比较平缓（如平原、高原） 绝对高度大 + 相对高度小 顶面平坦、边缘陡峭（高原） 绝对高度小 + 相对高度小 地势低平（平原） 八、地貌观察的其他内容 除了高度、坡度、坡向这些形态要素，完整的地貌观察还包括： 地貌的形状（如锥形、桌状、峰丛、孤峰）； 面积与空间分布状况（连片还是分散）； 地面起伏状况（起伏大还是和缓）； 破碎程度（如我国西南山区地面起伏大、地形较破碎）； 岩石类型、植被、土壤、水系以及人类活动对地貌的改造。 野外实地观察的一般步骤：确定观察地点与路线→目测或用坡度仪测量高度、坡度、坡向→记录地貌形态、岩石、植被→拍照、绘制简易剖面或草图→结合地形图分析成因与发展。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $