Unit 2 I'm Li Le 大单元整体（教学设计）-2026-2027学年川教版（三起）英语三年级上册

Unit 2 I'm Li Le 大单元整体教学设计 川教版（三年级起点）《英语》三年级上册 学科 英语 年级 三年级上册 教材版本 川教版（三起） 单元 Unit 2 I'm Li Le 课时数 6课时 设计者 一、单元主题与课标依据 【单元主题】礼貌待人——认识新朋友与自我介绍 本单元属于新课标“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，教材〔2022〕2号）一级目标要求设计： 1. 能在实际情景中用 Hi! I'm... / Hello! I'm... 进行自我介绍，用 What's your name, please? 询问对方姓名并回答 My name is...； 2. 能听懂、会说、认读 a boy, a girl, the UK, Miss, Mr, Mrs 等与自我介绍相关的词汇； 3. 学会在初次见面时使用 Nice to meet you. 等礼貌用语，养成礼貌待人的交往习惯。 二、单元教材分析 本单元是川教版（三年级起点）《英语》三年级上册 Module A Polite Kids 的第二单元，承接 Unit 1 Good Morning! 中所学的问候与告别用语，是学生从“打招呼”走向“认识新朋友、自我介绍”的关键一步，在整个小学英语入门阶段具有重要的交际功能地位。 单元内容围绕“开学第一天认识新同学Rose Green”这一真实校园生活场景展开，主要包括： 1. 核心对话（Listen and Speak Actively）：Hi! I'm Li Le. / Hello! I'm Rose Green. I'm from the UK. / Nice to meet you. / Good afternoon, boys and girls! / I'm Miss Yang. What's your name, please? / My name is Li Le. / My name's Wang Ting. 2. 核心词汇（Word Power）：the UK, a boy, boys, a girl, girls, Miss Yang, Mr Green, Mrs Green 3. 语言聚焦（i Spot）：What's=What is，your name，my name 4. 字母学习（Read and Write Actively）：字母 Hh 至 Pp 的认读书写，配套 Look, say and circle、Listen, say and number、Listen, read and write 等活动 5. 歌曲与文化：Listen, sing and create 学唱 What's Your Name? 及 Good Afternoon!；Culture Box 介绍不同称呼 Uncle Li、Aunt Zhong、Mr Green、Mrs Green 6. 课堂用语与实践：Classroom English（Let's begin our class. Stand up. Sit down.）；DIY Make a Name Badge 制作姓名牌（Draw→Cut→Write→Say） 教材编排从听说对话到词汇操练、从语言聚焦到字母书写、从歌曲文化到动手制作，符合三年级学生初学英语的认知规律，注重在真实交际情景中运用自我介绍用语。 三、单元学情分析 三年级上册学生经过 Unit 1 Good Morning! 的学习，已初步接触英语课堂，具有以下特点： 1. 认知特点：对开学、认识新朋友有强烈的新鲜感和表达欲，喜欢角色扮演、歌曲、手工等活动，但注意力集中时间较短，需要多种活动交替； 2. 知识基础：已学完 Unit 1，会说 Good morning! / Goodbye! / Hello! / Hi! 等问候语，已认读并书写字母 Aa 至 Gg；对 I'm 有初步印象但尚未系统练习自我介绍； 3. 情感特点：乐于模仿和上台表演，渴望向新同学介绍自己，但用完整句子 My name is... 回答时容易紧张或忘词； 4. 学习难点：What's your name? 中 your 与 my 的对应关系易混淆；a boy/boys、a girl/girls 单复数形式首次出现；字母 Hh 至 Pp 的书写笔顺和占格需要反复练习。 四、单元整体教学目标 根据英语学科核心素养四个维度，制定本单元教学目标： 1. 【语言能力】 - 能听懂、会说、认读 the UK, a boy, boys, a girl, girls, Miss Yang, Mr Green, Mrs Green 等词汇，并在情景中运用； - 能运用 Hi! I'm... / Hello! I'm... I'm from the UK. / What's your name, please? / My name is... / Nice to meet you. 完成初次见面的自我介绍与询问； - 能正确认读、书写字母 Hh 至 Pp，做到笔顺正确、占格规范； - 能学唱 What's Your Name? 和 Good Afternoon! 两首歌曲。 2. 【文化意识】 - 了解英语中不同称呼 Mr、Mrs、Miss、Uncle、Aunt 的用法，知道中西方称呼方式的差异； - 感受初次见面时 Nice to meet you. 等礼貌用语的交际价值，养成礼貌待人的习惯。 3. 【思维品质】 - 能通过对比 your name 与 my name，理解第二人称与第一人称的对应关系； - 能通过 a boy/boys、a girl/girls 的对比，初步感知名词单复数； - 能仿照 What's Your Name? 歌曲用自己和同学的名字创编新歌词。 4. 【学习能力】 - 敢于开口用英语向新朋友介绍自己，不怕犯错； - 能在制作姓名牌（Make a Name Badge）的“做中学”过程中运用所学语言，养成主动交际的习惯。 五、单元教学重难点 【教学重点】 1. 掌握 Hi! I'm... / What's your name, please? / My name is... / Nice to meet you. 等核心交际句型，能在初次见面情景中自我介绍并询问对方姓名； 2. 正确认读 the UK, a boy, boys, a girl, girls, Miss Yang, Mr Green, Mrs Green 等词汇； 3. 正确认读并规范书写字母 Hh 至 Pp。 【教学难点】 1. 区分 your name 与 my name 在问答中的对应转换，避免说成 I name is...； 2. 理解并正确使用 Mr、Mrs、Miss 等称呼，以及 a boy/boys、a girl/girls 的单复数变化； 3. 字母 Hh 至 Pp 的书写笔顺和四线三格占格规范。 六、单元整体教学思路与课时安排 本单元按照“情景导入—学习理解—应用实践—迁移创新”的大单元教学路径，共安排6课时： 课时 教学内容 核心任务 第1课时 Listen and Speak Actively 核心对话 认识新同学Rose Green，会用 Hi! I'm... / What's your name? / My name is... / Nice to meet you. 自我介绍与询问 第2课时 Word Power + Play and learn 词汇操练 学习 the UK、a boy/boys、a girl/girls、Mr/Mrs/Miss 词汇，开展问答练习 第3课时 i Spot + Look and say 语言聚焦 聚焦 What's=What is、your name、my name，完成“看一看、说一说”自我介绍 第4课时 Listen sing and create + Culture Box 歌曲文化 学唱 What's Your Name? 并创编，了解 Uncle/Aunt/Mr/Mrs 不同称呼 第5课时 Read and Write Actively 字母Hh-Pp 认读并书写字母 Hh 至 Pp，学唱 Good Afternoon! 歌曲 第6课时 DIY Make a Name Badge + 单元复习 制作姓名牌（Draw→Cut→Write→Say），综合运用自我介绍语言并展示 七、分课时教学活动设计要点 第1课时：New Friends 认识新朋友（Listen and Speak Actively） 1. 热身导入：师生用 Unit 1 所学 Good morning! 互相问候，教师出示Rose Green的卡通头饰，创设“开学第一天认识新同学”情景； 2. 学习理解：教学 Listen, view and role-play 对话——Hi! I'm Li Le. / Hello! I'm Rose Green. I'm from the UK. / Nice to meet you, Rose. / Nice to meet you, too. 教师示范发音，学生跟读、分角色练习；继续学习 Good afternoon, boys and girls! / I'm Miss Yang. What's your name, please? / My name is Li Le. / My name's Wang Ting.； 3. 应用实践：“找朋友”游戏——学生手持自己的姓名卡片，在教室内走动，用 Hi! I'm... 自我介绍并与遇到的同学握手说 Nice to meet you.； 4. 迁移创新：两人一组角色扮演——一人扮演新同学 Rose，一人扮演 Li Le，完整表演初次见面对话，包括 Good afternoon! 问候与 What's your name, please? 问答。 第2课时：Boy and Girl 词汇乐园（Word Power + Play and learn） 1. 热身导入：快速闪卡复习上节课 Li Le、Rose Green 两个人物，用 Hi! I'm... 打招呼； 2. 学习理解：教学 Word Power 词汇 the UK, a boy, boys, a girl, girls, Miss Yang, Mr Green, Mrs Green，结合人物图片和国籍标识认读，强调 a boy/boys、a girl/girls 的单复数对比，以及 Mr 用于男士、Mrs 用于已婚女士、Miss 用于未婚女士的称呼区别； 3. 应用实践：“我说你指”游戏——教师说 a boy / a girl / boys / girls，学生指向相应的人物图片； 4. 迁移创新：学习 Play and learn 问答——Hello! I am Sunny. What's your name? / My name's Tom Green. / My name is Wang Ting.，两人一组互换角色进行问答，完成 Listen, tick and match 听音标号连线任务。 第3课时：What's Your Name? 语言聚焦（i Spot + Look and say） 1. 热身导入：教师指着自己说 My name is Miss Yang. 再指着一名学生问 What's your name? 引导学生感知 your 与 my 的对应； 2. 学习理解：教学 i Spot 语言聚焦——What's=What is，your name（你的名字），my name（我的名字），通过问答板书对比 What's your name? ↔ My name is...，帮助学生理解问答转换； 3. 应用实践：“小记者”游戏——学生轮流当小记者，用 What's your name, please? 采访三位同学，记录 My name is...； 4. 迁移创新：完成 Look and say 情景——看图用 Hi, I'm Lin Tao. / Good afternoon. / Hi, I'm... / Nice to meet you, too. 进行自我介绍与回应，小组内开展“介绍新朋友”连环对话。 第4课时：Song and Culture 歌曲与称呼文化（Listen, sing and create + Culture Box） 1. 热身导入：播放歌曲 What's Your Name? 旋律，学生拍手跟节奏； 2. 学习理解：学唱歌曲歌词 Hello! Hello! What's your name? What's your name? What's your name? Hello! Hello! What's your name? My name is Tony.，跟录音逐句学唱； 3. 应用实践：仿编歌曲——用自己和同学的名字替换 Tony，如 My name is Li Le. / My name is Wang Ting.，小组展示新编歌曲； 4. 迁移创新：学习 Culture Box 不同称呼——Good evening, Uncle Li! Good evening, Aunt Zhong! / Good afternoon, Mr Green and Mrs Green! Good afternoon, Rose!，对比中文“李叔叔、钟阿姨”与英文 Uncle Li、Aunt Zhong、Mr Green、Mrs Green 的称呼差异，渗透礼貌称呼教育。 第5课时：Letters Hh-Pp 字母书写乐园（Read and Write Actively） 1. 热身导入：齐唱字母歌 Aa 至 Gg，复习上学期字母； 2. 学习理解：教学字母 Hh 至 Pp，通过 Look, say and circle 看图圈字母，Listen, say and number 听音标号，Listen, read and write 听音书写；教师在四线三格中示范 Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的笔顺和占格，强调 Write clearly（书写要清晰）； 3. 应用实践：“字母开火车”——学生按顺序认读 Hh-Pp，在练习本上描写并仿写； 4. 迁移创新：学唱 Listen, sing and create 歌曲 Good Afternoon!（Good afternoon, Sunny! Good afternoon to you!），并用 good morning 或 good evening 替换创编另一首歌。 第6课时：Name Badge 姓名牌DIY与展示（DIY + 单元复习） 1. 热身导入：单元复习游戏——快速问答 What's your name? / Nice to meet you. / Good afternoon!，回顾本单元核心语言； 2. 学习理解：讲解 DIY Make a Name Badge 制作步骤——Step 1 Draw（绘制图案）→ Step 2 Cut（裁剪图案）→ Step 3 Write（写下姓名）→ Step 4 Say（说一说），示范姓名牌佩戴与介绍用语 Good morning! My name is Li Le. Nice to meet you.； 3. 应用实践：学生动手制作姓名牌，写上自己的英文名字并装饰，佩戴姓名牌在小组内互相介绍； 4. 迁移创新：“姓名牌展示会”——学生佩戴自制姓名牌，向全班或其他小组同学用 Hello! My name is... Nice to meet you. 进行介绍，师生共同评价；结合 Classroom English（Let's begin our class. Stand up. Sit down.）组织课堂展示用语。 八、单元评价设计 本单元采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的课堂参与和语言交际能力： 1. 【过程性评价】（占70%） - 课堂表现：积极举手、开口问答和角色扮演的情况（教师用星星贴纸记录）； - 活动参与：找朋友游戏、歌曲仿编、姓名牌制作的参与度和合作情况； - 作业完成：字母 Hh-Pp 书写练习、姓名牌制作等课后任务完成质量。 2. 【终结性评价】（占30%） - 口语测评：学生能用 What's your name, please? 及 My name is... / Nice to meet you. 与老师完成一段初次见面对话； - 字母测评：能正确认读、规范书写字母 Hh 至 Pp。 九、单元教学资源建议 1. 教辅资源：教材配套音频、字母卡片（Hh-Pp）、人物头饰（Li Le、Rose Green、Miss Yang）； 2. 教具资源：男孩女孩图片、英国国旗标识、Mr/Mrs/Miss 称呼卡片、制作姓名牌的材料（卡纸、彩笔、剪刀、安全别针）； 3. 数字资源：What's Your Name? 和 Good Afternoon! 歌曲动画、字母 Hh-Pp 书写笔顺视频； 4. 拓展资源：鼓励学生课后用英语向家人介绍自己的英文名，制作家庭称呼卡（Uncle、Aunt、Mr、Mrs）。 学科网（北京）股份有限公司 $