Unit 8 Is It the Library 大单元整体（教学设计）-2026-2027学年川教版（三起）英语三年级下册

Unit 8 Is It the Library? 大单元整体教学设计 川教版（三年级起点）《英语》三年级下册 学科 英语 年级 三年级下册 教材版本 川教版（三起） 单元 Unit 8 Is It the Library? 课时数 6课时 设计者 一、单元主题与课标依据 【单元主题】这是图书馆吗？——参观学校与认识校园场所 本单元属于新课标“人与自我”主题范畴下的“学校生活”子主题，对应《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，教材〔2022〕2号，2022年发布，现行有效）一级目标要求： 1. 能在参观学校的真实情景中用 Is it the...? 询问并回答学校场所的名称； 2. 能听懂、会说、认读 school, playground, classroom, library, toilet, teaching building 等校园场所词汇； 3. 能在校园公共场合遵守秩序，如 Be quiet, please.； 4. 培养热爱学校、爱护校园环境的情感。 二、单元教材分析 本单元是川教版（三年级起点）《英语》三年级下册 Module C Great School 的第二个单元，承接 Unit 7 学习用品与同学互助话题，进一步拓展到“校园场所”主题，在整个小学英语学习中具有从“物品”到“空间”的认知拓展作用。 单元内容围绕“带家人参观学校、认识校园各场所”这一真实生活场景展开，主要包括： 1. 核心对话：Listen and Speak Actively 中乐乐带妹妹参观学校——Look! This is my school. So many flowers and trees! It's so beautiful. Is it the classroom? No, it isn't. It's the library. Let's take a look. 以及妹妹问 Dad, there is a great place in my school. Really? Is it the playground? No, it isn't. Wow, so many books! I like this book, I Can Swim Now. Be quiet, please. Sorry. I like your school. I like my school, too. Come with me. Let's go to my classroom. 2. 核心词汇：Word Power 词汇拓展 a school, beautiful, a playground, a classroom, a library, a toilet, a teaching building 3. 句型操练：Play and learn 中 Look and guess——Is it a classroom? No, it isn't. Try again. Is it a library? Yes, it is. 以及 Draw and say——Draw your dream school. Is this the playground? Yes, it is. It's big. Is that the teaching building? No, it isn't. It's the library. 4. 歌谣学习：Listen, read and chant 歌谣 School Open Day——Mum, Dad, sister, Come with me. This is my school, What do you see? I see many trees, I see many birds, I see a beautiful school with many flowers. 5. 语言聚焦：i Spot 聚焦 come, with, see, many 四个单词的认读与运用 6. 文化拓展：Culture Box 校训 School Mottos——We learn/play/create/share/grow together. / Learn / Be kind / Work Hard / Share / Help / Set Goals / Do Our Best / Finish Strong，并要求分享自己的校训和校徽 7. 课堂用语：Classroom English——There is the bell. Let's stop here. / Class is over. See you next time. 8. 语音学习：Read and Write Actively 中 i_e 发音（ice, dice, mice, rice）和 ide 发音（ride, side, tide） 9. 实践活动：Draw your dream school 画出梦想中的学校，并用 Is it...? Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 进行问答 教材编排从参观对话到场所词汇、从歌谣吟唱到校训文化、从语音拼读到梦想学校绘画，层层递进，符合三年级学生的认知规律，注重在真实校园情景中运用语言。 三、单元学情分析 三年级学生经过前七个单元的学习，已掌握26个英文字母、简单问候用语、颜色、动物、家庭成员、学习用品等话题，具有以下特点： 1. 认知特点：对自己每天学习的校园环境非常熟悉，容易代入“参观学校”“猜场所”等情景；喜欢绘画、歌谣、游戏等活动，对“梦想学校”话题充满想象力； 2. 知识基础：已学过 this/that/it 等指示代词和 What's this? It's a... 句型；第一次系统学习 Is it...? 一般疑问句及否定回答 No, it isn't.；对 classroom 有初步印象，但对 library, playground, teaching building 等场所词汇尚未系统学习； 3. 情感特点：乐于向他人介绍自己的学校，有较强的归属感和自豪感；在图书馆等安静场所的行为规范意识需要引导； 4. 学习难点：Is it...? 一般疑问句的升调读法和 Yes, it is. / No, it isn't. 的简短回答是新句型，需要反复操练；i_e（长音）与 ide 的发音拼读是初次接触，需要借助发音规律对比练习。 四、单元整体教学目标 根据英语学科核心素养四个维度，制定本单元教学目标： 1. 【语言能力】 - 能听懂、会说、认读 school, beautiful, playground, classroom, library, toilet, teaching building 等校园场所词汇，并能在情景中运用； - 能运用 Is it the...? Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 询问和确认学校场所； - 能在参观学校时用 This is my school. It's so beautiful. 等表达介绍校园； - 能遵守图书馆等公共场所的秩序，说 Be quiet, please.； - 能借助 i_e, ide 等字母组合规律拼读单词。 2. 【文化意识】 - 了解中外校训文化（We learn/play/create/share/grow together. 等），理解学校精神； - 培养热爱学校、爱护校园环境、遵守公共秩序的良好品质。 3. 【思维品质】 - 能通过观察和比较，理解 Is it...? 一般疑问句与 What's this? 特殊疑问句的区别； - 能根据 i_e, ide 发音规律自主拼读新词，培养语音意识； - 能画出并描述自己梦想中的学校，培养空间想象力和创造性思维。 4. 【学习能力】 - 对英语学习保持浓厚兴趣，敢于用英语介绍自己的学校； - 能在“画梦想学校”实践活动中运用所学语言，养成主动观察和合作交流的学习习惯。 五、单元教学重难点 【教学重点】 1. 掌握 Is it the...? Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 核心句型，能在参观学校情景中自然问答； 2. 正确认读 playground, classroom, library, teaching building 等校园场所词汇； 3. 学唱 School Open Day 歌谣，感知 come/with/see/many 的用法； 4. 正确拼读 i_e, ide 字母组合单词。 【教学难点】 1. 在真实情景中用 Is it...? 进行猜测和确认，并给出完整的否定回答（No, it isn't. It's the...）； 2. Is it...? 疑问句的升调语调及 it is 的缩写形式 it isn't 的发音； 3. i_e 长音（ice, mice, rice）与 ide 组合（ride, side, tide）的拼读区分。 六、单元整体教学思路与课时安排 本单元按照“情景导入—学习理解—应用实践—迁移创新”的大单元教学路径，共安排6课时： 课时 教学内容 核心任务 第1课时 Listen and Speak Actively 核心对话 学习参观学校对话 Is it the classroom? No, it isn't. It's the library. 及 Be quiet 规范 第2课时 Word Power + Play and learn 词汇与操练 学习校园场所词汇，掌握 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 问答 第3课时 Listen, read and chant + i Spot 歌谣与语言聚焦 学唱 School Open Day 歌谣，掌握 come/with/see/many 第4课时 Culture Box + Classroom English 文化与课堂用语 了解校训文化，学习课堂英语下课用语 第5课时 Read and Write Actively 语音拼读 掌握 i_e/ide 发音规律，拼读单词 第6课时 Draw your dream school 实践活动 + 单元复习 画出梦想学校并用 Is it...? 问答，综合展示评价 七、分课时教学活动设计要点 第1课时：Around Our School 参观学校（Listen and Speak Actively） 1. 热身导入：出示学校大门的照片，问学生 This is our school. Do you like our school? 引出“参观学校”话题，自然引入本课情景； 2. 学习理解：创设“乐乐带妹妹参观学校”情景，教学对话 Look! This is my school. So many flowers and trees! It's so beautiful. Is it the classroom? No, it isn't. It's the library. Let's take a look. 教师示范发音，学生跟读、分角色练习；继续学习妹妹发现图书馆的场景——Dad, there is a great place in my school. Really? Is it the playground? No, it isn't. Wow, so many books! I like this book, I Can Swim Now. Be quiet, please. Sorry. I like your school. I like my school, too. Come with me. Let's go to my classroom.； 3. 应用实践：“校园小导游”游戏——学生两人一组，一人扮演游客，一人扮演小导游，用 Is it the...? 询问场所，小导游用 Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 回答； 4. 迁移创新：“图书馆规则”情景体验——在图书馆图片前，学生大声说话，教师提醒 Be quiet, please.，学生练习轻声说话和礼貌道歉 Sorry.，渗透公共场所秩序教育。 第2课时：School Places 校园场所词汇（Word Power + Play and learn） 1. 热身导入：快速闪卡复习上节课 classroom, library 两个场所词汇，教师做“走在操场上”动作引出 playground； 2. 学习理解：教学 Word Power 词汇 a school, beautiful, a playground, a classroom, a library, a toilet, a teaching building，结合学校实景照片和校园平面图演示认读，强调 teaching building 的连读； 3. 应用实践："Look and guess"游戏——教师出示校园场所局部图片，学生用 Is it a...? 猜测，教师回答 No, it isn't. Try again. 或 Yes, it is.； 4. 迁移创新：学习 Play and learn 的 Draw and say——Draw your dream school. Is this the playground? Yes, it is. It's big. Is that the teaching building? No, it isn't. It's the library. 学生画出自己梦想学校的简图，同桌用 Is it...? 互相猜测场所。 第3课时：School Open Day 学校开放日歌谣（Listen, read and chant + i Spot） 1. 热身导入：播放 School Open Day 歌谣伴奏，学生拍手打节奏，营造学校开放日的热闹氛围； 2. 学习理解：学习歌谣歌词 Mum, Dad, sister, Come with me. This is my school, What do you see? I see many trees, I see many birds, I see a beautiful school with many flowers. 逐句教chant，注意 come with me 和 What do you see? 的节奏； 3. 应用实践：学习 i Spot 语言聚焦 come, with, see, many 四个单词，通过例句 Come with me. / I see many trees. / a beautiful school with many flowers 帮助学生理解词义和用法； 4. 迁移创新：“开放日小导游”活动——学生仿照歌谣，用自己学校的场所替换歌词（I see a big playground. I see a new library.），小组chant展示。 第4课时：School Mottos 校训文化与课堂用语（Culture Box + Classroom English） 1. 热身导入：出示几所中外学校的校训图片，问学生 Do you know our school motto? 引发讨论； 2. 学习理解：学习 Culture Box 校训 School Mottos——We learn/play/create/share/grow together. / Learn / Be kind / Work Hard / Share / Help / Set Goals / Do Our Best / Finish Strong，简要介绍校训是学校精神的体现； 3. 应用实践：学习 Classroom English 课堂用语——There is the bell. Let's stop here. / Class is over. See you next time.，教师模拟下课场景，学生练习听说； 4. 迁移创新：“我的学校我骄傲”活动——学生分享自己学校的校训和校徽，用英语简单介绍（This is our school motto. We learn together.），培养爱校情感。 第5课时：Phonics Time 语音拼读乐园（Read and Write Actively） 1. 热身导入：复习上节课校训词汇，开展听音辨词小游戏； 2. 学习理解：教学 i_e 发音（ice, dice, mice, rice）和 ide 发音（ride, side, tide），通过 Listen, observe and read 感知发音规律，对比 i_e 长音与 ide 组合的发音差异； 3. 应用实践：小组开展拼读比赛——教师出示新词卡片（如 nice, fine, bike, hide），学生尝试根据 i_e/ide 规律拼读； 4. 迁移创新：“拼读小作家”活动——学生用 i_e/ide 单词造句（I see a mice on the rice. / I can ride a bike.），大声朗读并互相评价。 第6课时：My Dream School 梦想学校DIY与展示（Draw your dream school + 单元复习） 1. 热身导入：单元复习游戏——快速问答 Is it the library? Is it the playground? What can you see in our school?，回顾本单元核心语言； 2. 学习理解：讲解 Draw your dream school 的活动要求——画出自己梦想中的学校，标出至少三个场所（playground, classroom, library, teaching building, toilet 等）； 3. 应用实践：学生动手画出梦想学校，同桌互相用 Is this the...? Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 问答并描述（It's big. It's beautiful.）； 4. 迁移创新：“梦想学校博览会”展示——学生向全班介绍自己的梦想学校（This is my dream school. Is this the playground? Yes, it is. It's very big. Is that the library? No, it isn't. It's a swimming pool.），师生共同评价；结合单元核心句型进行情景对话展示。 八、单元评价设计 本单元采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的课堂参与和语言运用能力： 1. 【过程性评价】（占70%） - 课堂表现：积极举手、开口问答、参与猜谜游戏的情况（教师用星星贴纸记录）； - 活动参与：角色扮演、歌谣chant、梦想学校绘画的参与度和合作情况； - 作业完成：梦想学校绘画、听音拼读练习等课后任务完成质量。 2. 【终结性评价】（占30%） - 口语测评：学生能用 Is it the...? Yes, it is. / No, it isn't. It's the... 与老师完成一段参观学校对话，并介绍自己的梦想学校； - 语音测评：能正确拼读 i_e/ide 字母组合单词，发音准确。 九、单元教学资源建议 1. 教辅资源：教材配套音频、校园场所单词卡片、i_e/ide 字母组合卡片； 2. 教具资源：学校实景照片、校园平面图、校训和校徽图片、画梦想学校的材料（画纸、彩笔）； 3. 数字资源：教材歌谣动画、学校开放日视频、i_e/ide 拼读练习视频； 4. 拓展资源：组织学生实地参观学校各场所并用英语说出名称，收集中外著名学校的校训进行比较。 学科网（北京）股份有限公司 $